《我有一雙小巧手-奇妙的繩結》（教案）-二年級上冊勞動蘇教版1學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖《我有一雙小巧手-奇妙的繩結》這節課旨在讓二年級的學生通過學習基本的繩結技巧，鍛煉手眼協調能力和動手操作能力。課程以課本內容為藍本，通過實踐探索，使學生在動手制作不同繩結的過程中，了解繩結的實用性，培養他們的創造力和團隊協作精神。同時，結合生活實際，讓學生認識到繩結在生活中的廣泛應用，增強他們的勞動意識，激發對勞動技能學習的興趣。核心素養目標教學難點與重點1.教學重點：本節課的核心內容是掌握基本繩結的編織方法及其應用。具體包括：

-認識不同類型的繩結及其名稱。

-學會至少兩種簡單繩結的編織步驟。

-理解繩結在實際生活中的使用場景。

2.教學難點：學生在學習繩結編織過程中可能遇到的難點包括：

-繩結編織的順序和手法，尤其是手指的靈活運用。

-不同繩結的辨識，區分其特點和適用場合。

-在實際操作中，如何處理繩子的長度和松弛度，以保證繩結的牢固性。

-創意應用，將所學繩結運用到實際項目中，如制作手工藝品或日常生活中的實用結繩。

針對這些難點，教學中將采用分步驟演示、個別指導、同伴互助等方法，幫助學生逐一克服，確保他們能熟練掌握繩結技巧。教學資源準備1.教材：每位學生配備勞動蘇教版二年級上冊教材，提前預習與本節課相關內容。

2.輔助材料：準備基本繩結的步驟圖解，輔助學生理解編織過程；收集生活中應用繩結的實例圖片，增強學生實際應用意識。

3.實驗器材：準備多種顏色和質地的繩子，供學生實踐操作使用；配備剪刀、膠帶等輔助工具，以便學生制作過程中使用。

4.教室布置：將教室分為教學演示區、學生操作區和作品展示區，便于學生觀察、實踐和分享。教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-教師創設情境，展示一些生活中常見的繩結應用圖片，如風箏線結、鞋帶結等，引發學生思考：“你們在哪里見過這樣的繩結？它們有什么作用？”

-學生分享觀察和思考，教師總結并引出本節課主題：“我有一雙小巧手-奇妙的繩結”。

2.講授新課（15分鐘）

-教師通過PPT展示，講解基本繩結的名稱和特點，如平結、半結、反斜結等，并強調每種繩結的實用性。

-分步驟演示平結的制作方法，邊演示邊講解，突出手指的配合和繩子的處理技巧。

-學生跟隨教師一起動手嘗試，教師巡回指導，解答學生在操作中遇到的問題。

3.鞏固練習（15分鐘）

-學生以小組為單位，選擇一種繩結進行練習，鼓勵同伴之間互相幫助，共同解決問題。

-教師設置時間限制，要求學生在規定時間內完成繩結的制作，增強實踐操作的緊迫感。

-教師選取幾名學生展示他們的作品，并讓其他學生評價和討論，分享學習心得和制作經驗。

4.課堂提問與互動（5分鐘）

-教師提出問題：“你們在制作繩結的過程中遇到了哪些困難？是如何解決的？”

-學生回答問題，教師總結常見的難點并給予解決策略。

-教師引導學生思考繩結在生活中的其他創新應用，激發學生的創新思維。

5.核心素養能力拓展（5分鐘）

-教師提出挑戰性任務：利用所學的繩結技巧，小組合作設計并制作一個具有實用性的繩結作品，如手鏈、掛飾等。

-學生在小組內討論設計思路，分工合作，教師巡回指導，提供技術支持。

6.總結與展示（5分鐘）

-每個小組展示他們的作品，介紹設計意圖和制作過程。

-教師和學生共同評價作品的創意和實用性，給予積極的反饋和建議。

-教師總結本節課的學習內容，強調繩結技能的學習不僅鍛煉了動手能力，還提高了創新意識和團隊協作能力。

總用時：45分鐘學生學習效果1.知識與技能：

-學生掌握了至少兩種基本繩結的編織方法，如平結和半結，并能熟練運用到實際操作中。

-學生能夠識別不同類型的繩結，并了解它們的實用性和適用場合。

-學生在動手制作繩結的過程中，提高了手眼協調能力和動手操作能力。

2.過程與方法：

-學生通過分組合作和討論，學會了與他人協作解決問題，增強了團隊協作意識。

-學生在實踐探索中，學會了觀察、思考和總結，形成了解決問題的基本方法。

-學生在創作繩結作品時，培養了創新思維和審美能力。

3.情感態度與價值觀：

-學生對勞動技能學習產生了濃厚興趣，激發了進一步學習探索的熱情。

-學生在實際應用中體會到了繩結的實用性，增強了勞動意識和實踐能力。

-學生在作品展示和評價中，學會了尊重他人，提高了自信心和自尊心。

4.核心素養能力：

-學生通過解決繩結編織中的問題，鍛煉了邏輯思維和問題解決能力。

-學生在創新設計繩結作品時，發揮了想象力和創造力，提升了創新意識。

-學生在團隊合作中，學會了溝通、協調和共同承擔責任，提高了社會適應能力。內容邏輯關系①知識點遞進關系：

-課程從基本的繩結概念引入，逐步深入到不同繩結的特點和編織方法。

-先學習單一繩結的編織，再過渡到組合繩結的應用，形成知識點的遞進。

②技能實踐與理論知識的結合：

-理論講解與實際操作相結合，通過動手實踐來加深對繩結理論知識點的理解。

-學生在實踐中遇到的問題和解決方法，進一步鞏固了理論知識的學習。

③創新思維與實際應用的聯系：

-學生在掌握基本繩結技能的基礎上，被鼓勵發揮創造力，設計出具有實用性的繩結作品。

-創新設計不僅鍛煉了學生的思維，也使繩結技能的實際應用得到了拓展和深化。典型例題講解1.請簡述平結的編織步驟。

答案：

a.將繩子對折，形成兩個環。

b.將上面的環穿過下面的環，形成一個新的環。

c.將下面的環穿過新形成的環。

d.拉緊兩端的繩子，使繩結變得緊實。

2.請解釋半結與平結的區別，并給出半結的編織步驟。

答案：

區別：半結是平結的基礎，只有一個環穿過另一個環，而平結是兩個環互相穿過。

編織步驟：

a.將繩子折成兩股，交叉。

b.將左邊的繩子穿過右邊的環，形成一個新的環。

c.將右邊的繩子從新環下方穿過，并拉緊。

3.請舉例說明如何使用繩結制作一個簡單的手鏈。

答案：

a.先編織一段平結作為手鏈的基礎。

b.在兩端分別編織半結，作為手鏈的調節部分。

c.將調節部分穿過基礎部分的環，形成手鏈的整體結構。

d.調整繩結的位置，使手鏈長度適中。

4.如果你想要制作一個結實的繩結，以用于懸掛物品，你會選擇哪種繩結？為什么？

答案：

應選擇反斜結。因為反斜結的結構更加緊密，承受力更強，適合用于懸掛較重的物品。

5.請設計一