Unit1SectionB1a-1e教學設計2023-2024學年人教版英語八年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本節課以人教版英語八年級上冊Unit1SectionB1a-1e為教學內容，旨在通過生動的教學活動，幫助學生掌握描述過去發生的事情的動詞過去式，并能在實際情境中運用。課程設計以學生為中心，注重培養學生的聽說讀寫能力，以及激發學生的學習興趣。通過創設真實語境，引導學生主動參與，提高學生的英語實際運用能力，為后續學習打下堅實基礎。二、核心素養目標1.語言能力：學生能夠正確使用過去時態描述過去發生的事件，并能聽懂相關的故事內容。

2.文化意識：學生通過學習，理解并尊重不同文化背景下人們的時間觀念和事件描述方式。

3.思維品質：培養學生通過觀察、分析、推斷來理解故事情節，提升邏輯思維和批判性思維。

4.學習能力：學生能夠通過合作學習，自主探索語言規律，提高自我學習英語的能力。三、教學難點與重點1.教學重點

-過去時態的運用：本節課的核心內容是掌握并正確運用過去時態來描述過去發生的事件。例如，學生需要學會使用“ate”代替“eat”，“went”代替“go”等動詞的過去式。

-詞匯積累：課文中出現的生詞和短語，如“visit”、“relative”、“travel”等，這些詞匯是構建句子的基礎，需要學生掌握。

-聽力理解：培養學生能夠聽懂并理解故事情節，如1a部分的聽力練習，學生需要能夠捕捉關鍵信息并回答相關問題。

2.教學難點

-過去時態的構成與不規則變化：學生可能會在動詞過去式的構成上遇到困難，尤其是對于不規則動詞的變化，如“see”變為“saw”，“do”變為“did”等。

-句子結構的理解：在構建過去時態句子時，學生可能難以掌握正確的句子結構，例如，如何使用“was/were”與名詞搭配，以及如何使用助動詞。

-故事復述與表達：在1e部分，學生需要復述聽到的故事內容，這對于學生的語言組織和表達能力是一個挑戰，他們可能不知道如何準確、流暢地表達。

-文化差異的理解：故事中可能涉及到不同文化背景下的行為和習慣，學生需要能夠理解和尊重這些文化差異，這對于他們來說可能是一個難點。四、教學資源-人教版英語八年級上冊課本

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-教學PPT

-錄音機/音響設備

-故事角色卡片

-小組討論記錄表

-黑板與粉筆

-教學掛圖/海報

-學生作業本/練習冊五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對過去時態的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們能告訴我什么是過去時態嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

-展示一些關于過去時態的圖片或例句，讓學生初步感受過去時態在描述過去事件中的重要性。

-簡短介紹本節課的學習目標，為接下來的學習打下基礎。

2.過去時態基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解過去時態的基本概念、構成方法和用法。

過程：

-講解過去時態的定義，包括規則變化和不規則變化。

-介紹過去時態的構成方法，如規則動詞加-ed，以及不規則動詞的變化。

-通過示例句，讓學生理解過去時態在句子中的使用。

3.過去時態案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解過去時態的用法和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的過去時態使用案例進行分析，如1a部分的聽力材料。

-詳細介紹每個案例中的過去時態使用，讓學生理解其在描述過去事件中的角色。

-引導學生思考這些案例在生活中的應用，如何使用過去時態描述自己的經歷。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個過去時態的使用場景進行討論。

-小組內討論該場景中可能使用的過去時態句子，以及如何正確構造這些句子。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對過去時態的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括場景描述和過去時態的使用。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調過去時態的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括過去時態的基本概念、構成方法和案例分析。

-強調過去時態在英語學習中的重要性，以及在生活中的實際應用。

-布置課后作業：讓學生用自己的語言編寫一段關于過去經歷的短文，使用所學的過去時態。

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學生對過去時態的理解和應用。

過程：

-布置相關的練習題，讓學生練習過去時態的構成和使用。

-鼓勵學生嘗試用英語記錄自己的日常活動，使用過去時態描述。六、學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面：

-學生能夠理解和正確使用過去時態來描述過去發生的事件，掌握了規則動詞和不規則動詞的過去式變化規則。

-學生能夠識別并運用本節課所學的生詞和短語，如“visit”、“relative”、“travel”等，來豐富自己的語言表達。

-學生通過聽力練習，提高了對過去時態故事的理解能力，能夠捕捉關鍵信息并回答相關問題。

2.技能提升方面：

-學生在小組討論中積極參與，提高了合作學習和問題解決能力。

-學生通過課堂展示，鍛煉了自己的表達能力和自信心，能夠流利地使用英語描述過去的事件。

-學生在課后作業中，能夠獨立運用所學的過去時態知識，創作出結構合理、內容豐富的英語短文。

3.思維發展方面：

-學生通過案例分析，學會了觀察、分析、推斷故事情節，提升了邏輯思維和批判性思維。

-學生在討論中能夠提出創新性的想法，展示了較高的思維靈活性和創造力。

-學生學會了從不同文化背景的角度理解故事，培養了跨文化意識和尊重多元文化的能力。

4.學習態度方面：

-學生對英語學習的興趣得到了提升，更加積極主動地參與到英語學習中來。

-學生在學習過程中表現出較高的自律性，能夠按時完成學習任務，積極復習鞏固所學知識。

-學生在課堂互動中表現出合作精神和團隊意識，相互幫助，共同進步。

5.語言運用方面：

-學生能夠在實際情境中運用過去時態進行交流，如描述自己的假期經歷、過去的故事等。

-學生能夠理解和運用過去時態來聽懂和閱讀更復雜的英語材料，如故事書、電影劇本等。

-學生在寫作中能夠靈活運用過去時態，創作出具有連貫性和邏輯性的英語文章。

總體來看，學生通過本節課的學習，不僅掌握了過去時態的知識，而且在語言技能、思維能力和學習態度等方面都取得了顯著的進步，為后續的英語學習打下了堅實的基礎。七、板書設計1.重點知識點

①過去時態的定義與構成：規則動詞加-ed，不規則動詞的變化。

②常用不規則動詞的過去式：go-went,see-saw,do-did,have-had等。

③過去時態句型的結構：主語+過去動詞+賓語/狀語。

2.重點詞匯

①與故事情節相關的詞匯：visit,relative,travel,experience等。

②描述過去事件的詞匯：yesterday,lastweek,ayearago,once等。

3.重點句子

①描述過去事件的句子：Ivisitedmyrelativelastweek.

②使用過去時態的疑問句：Didyougototheparkyesterday?

③使用過去時態的否定句：Shedidnotfinishherhomeworklastnight.八、典型例題講解1.完成句子

題目：根據句意，用所給動詞的適當形式填空。

-昨天我_(visit)了我的祖父母。

-當我_(see)他時，他正在讀書。

-他們_(go)去公園散步了嗎？

-我們_(do)了一個科學實驗。

-她_^(have)晚飯了嗎？

答案：visited,saw,went,did,has

2.改寫句子

題目：將下列句子改為過去時態。

-Theygotothemovieseveryweekend.

-Heisplayingsoccernow.

-Shehasanewpuppy.

-Wearehavingapartytonight.

-Hecanswim.

答案：Theywenttothemovieslastweekend.Hewasplayingsoccer.Shehadanewpuppy.Wehadaparty.Hecouldswim.

3.連句成文

題目：將下列句子按照邏輯順序排列，組成一個連貫的故事。

-Ifoundmylostkeys.

-Ilookedforthemeverywhere.

-IwasworriedbecauseIcouldn'tfindmykeys.

-Finally,IrememberedIlefttheminmybag.

答案：IwasworriedbecauseIcouldn'tfindmykeys.Ilookedforthemeverywhere.Finally,IrememberedIlefttheminmybag.Ifoundmylostkeys.

4.角色扮演

題目：與同伴一起，用過去時態描述你們假期的一次經歷。

-你可以使用的句子框架：Lastsummer,I(visited/went/had)...

-你的同伴可以使用的句子框架：Duringmyvacation,I(saw/did/went)...

答案：（示例）Lastsummer,Ivisitedmygrandparentsinthecountryside.Duringmyvacation,Isawabeautifulwaterfallanddidsomehiking.

5.寫作練習

題目：寫一段關于你最近一次旅行的經歷，使用至少五個過去時態的句子。

答案：（示例）Lastmonth,Iwenttoahistoricalmuseum.Isawmanyancientartifactsandlearnedaboutthelocalculture.IalsovisitedafamousrestaurantwhereIhaddeliciousfood.ItwasawonderfulexperiencethatIwillneverforget.教學反思與改進在完成Unit1SectionB1a-1e的教學后，我對本節課的設計和實施進行了一些反思。首先，我注意到學生們對于過去時態的構成有一定的理解，但在實際運用中還存在一些問題。以下是我對教學活動的反思和未來的改進計劃。

1.設計反思活動

-在課堂結束前，我設計了一個小測驗，讓學生們用過去時態描述一段簡單的經歷。通過這個活動，我發現了學生們在運用過去時態時的一些常見錯誤。

-我還讓學生們填寫了一個反饋表，詢問他們對本節課的看法，包括哪些部分他們認為最有幫助，哪些部分他們覺得難以理解。

2.制定改進措施

-根據學生們的反饋，我計劃在未來的課程中增加更多的互動活動，比如角色扮演和小組討論，讓學生們有更多機會在實際情境中使用過去時態。

-我發現一些學生在不規則動詞的過去式上遇到了困難，所以我打算制作一些不規則動詞的卡片，讓學生們通過游戲和練習來加深記憶。

-為了幫助學