2023-2024學年安徽省安慶市桐城市大關(guān)中學九年級（上）月考化學試卷（10月份）一、本大題包括12小題，每小題1分，共12分。每小題的4個備選答案中只有一個答案符合題意。1．（1分）下列生活中現(xiàn)象主要是由化學變化引起的是（）A．滴水成冰 B．雨后彩虹 C．鐵鍋生銹 D．車胎爆炸2．（1分）下列做法不利于防治空氣污染、保護生態(tài)環(huán)境的是（）A．開發(fā)使用清潔能源 B．車輛尾氣凈化后排放 C．生活垃圾集中焚燒 D．管理和控制工地揚塵3．（1分）沒有化學科學的發(fā)展，就沒有今日豐富多彩的世界．下列事實與化學沒有密切聯(lián)系的是（）A．新材料的研制 B．“神十”飛天軌道的設(shè)定 C．農(nóng)藥、化肥的研制 D．新能源的開發(fā)和利用4．（1分）下列實驗基本操作正確的是（）A．加熱液體 B．塞緊膠塞 C．用滴管取液體 D．取用粉末藥品5．（1分）下列物質(zhì)的用途主要由其物理性質(zhì)決定的是（）A．氧氣用于煉鋼 B．酒精用作燃料 C．氮氣填充燈泡 D．液氦用于冷凍6．（1分）小明想要知道媽媽的金色項鏈是否由金制成，小紅提出“可以用火燒一下”，就“用火燒一下”這一過程而言（）A．設(shè)計實驗 B．猜想假設(shè) C．進行實驗 D．解釋與結(jié)論7．（1分）加熱高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集，下列操作中有錯誤的是（）A．當反應(yīng)后有氣泡產(chǎn)生時就要立即收集 B．加熱試管，試管口要略向下傾斜 C．盛放藥品前要先檢查裝置的氣密性 D．實驗結(jié)束時要先把導管移出水面，再熄滅酒精燈8．（1分）下列關(guān)于實驗現(xiàn)象的描述中，正確的是（）A．木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，生成黑色固體 B．硫在空氣中燃燒，發(fā)出淡藍色火焰，生成無色有刺激性氣味的氣體 C．紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量白色煙霧 D．鐵絲伸入盛有氧氣的集氣瓶中，劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體9．（1分）對下列實驗中出現(xiàn)異常現(xiàn)象的可能原因，分析不合理的是（）選項異常現(xiàn)象原因分析A加熱氯酸鉀和二氧化錳固體混合物時，試管炸裂試管口未向下傾斜B做細鐵絲在氧氣中燃燒實驗，鐵絲沒有燃燒氧氣不純C用紅磷測定空氣中氧氣的含量，結(jié)果偏小紅磷的量不足D用排水法收集加熱高錳酸鉀產(chǎn)生的氧氣，水槽內(nèi)的水變紅導管伸入試管內(nèi)太短A．A B．B C．C D．D10．（1分）推理是化學學習中常用的思維方法。下列推理正確的是（）A．物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)一定是化合反應(yīng) B．生成物為兩種物質(zhì)的化學反應(yīng)一定是分解反應(yīng) C．在化學反應(yīng)中，催化劑的質(zhì)量和化學性質(zhì)一定不變 D．物質(zhì)與氧氣反應(yīng)時一定伴隨有發(fā)光、放熱的現(xiàn)象11．（1分）下列反應(yīng)既不屬于分解又不屬于化合反應(yīng)的是（）A．銅+氧氣氧化銅 B．水氫氣+氧氣 C．乙醇+氧氣二氧化碳+水 D．二氧化碳+水→碳酸12．（1分）下列實驗操作能夠達到目的的是（）ABCD測定空氣中氧氣含量比較二氧化錳、氧化鐵的催化效果比較空氣和呼出氣體中氧氣含量加熱液體A．A B．B C．C D．D二、本大題包括5小題，共28分13．（5分）閱讀下面科普短文。葡萄酒的配料表中經(jīng)常看到二氧化硫，二氧化硫有什么作用呢？釀酒葡萄采摘后容易與空氣中的氧氣發(fā)生反應(yīng)而腐爛變質(zhì)。在低溫環(huán)境下，添加二氧化硫作為保鮮劑可有效減緩釀酒葡萄的腐爛。4℃時采用不同濃度的二氧化硫?qū)︶劸破咸堰M行預(yù)處理，經(jīng)過4周的儲藏葡萄酒的生產(chǎn)過程包括葡萄除梗、榨汁和葡萄汁發(fā)酵等步驟。葡萄汁的發(fā)酵由酵母菌來完成，但在發(fā)酵過程中會滋生某些雜菌，添加的二氧化硫作為滅菌劑可有效抑制這些雜菌的滋生。由于二氧化硫本身具有一定的毒性，在葡萄酒生成過程中應(yīng)控制其用量，下標是中國和歐洲對葡萄酒中SO2最高限量的比較準。葡萄酒類型含糖量/（g/L）SO2限量（mg/L）中國非甜型葡萄酒250甜型葡萄酒400歐洲紅葡萄酒＜51505200白葡萄酒＜52005250依據(jù)文章內(nèi)容回答下列問題。（1）葡萄腐爛變質(zhì)的原因是。（2）在低溫（4℃）條件下，酒釀葡萄儲存一周時。A.未添加SO2B.添加低濃度SO2C.添加高濃度SO2（3）二氧化硫在葡萄汁發(fā)酵過程中起的作用是。（4）在歐洲標準中，含糖量相同的紅葡萄酒比白葡萄酒SO2的限量要（填“高”或“低”）。（5）下列說法正確的是（填序號）。A.葡萄汁發(fā)酵發(fā)生了化學變化B.二氧化硫作為食品添加劑應(yīng)控制用量C.用高濃度SO2處理的葡萄，腐爛率一定小于低濃度SO2處理的葡萄14．（6分）如圖是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置，請回答下列問題：（1）指出圖中標有數(shù)字的儀器名稱：①。（2）實驗室用A裝置制取氧氣，寫出此反應(yīng)文字表達式。（3）若用E裝置收集氧氣時什么時候開始收集：，氧氣能用排水法收集的原因是。（4）用C裝置制取氧氣可以控制反應(yīng)的速度，若用（填儀器名稱）替換注射器也可達到同樣的效果。15．（6分）分離空氣可以獲得稀有氣體、純度較高的氮氣和液氧。分離空氣的簡易流程如圖：請根據(jù)流程圖回答下列問題。（1）經(jīng)過步驟B處理后的液氧屬于（填“純凈物”或“混合物”）。（2）由步驟B可以看出氮氣的沸點比氧氣的沸點（選填“高”或“低”）。嫦娥五號取回的月壤就保存在氮氣中，這說明氮氣化學性質(zhì)（選填“活潑”或“不活潑”）。（3）空氣的凈化裝置制得氮氣和液氧是屬于（填“物理”或“化學”）變化。（4）為病人輸氧時常用到如圖所示裝置，該裝置的（填“a”或“b”）端與氧氣瓶相連，利用該裝置可使進入人體的氧氣更濕潤，還可以。16．（7分）某小組同學向盛有MnO2的試管中加入H2O2溶液，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡和水霧生成。小組同學對H2O2分解反應(yīng)進行了深入的研究。Ⅰ.探究水霧產(chǎn)生的原因【進行實驗】分別向三支試管中依次加入0.5gMnO2和30mL溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)不同的H2O2溶液，用溫度傳感器測定反應(yīng)過程中溶液溫度的變化，現(xiàn)象如下。溶液5%H2O2溶液10%H2O2溶液30%H2O2溶液溫度變化水霧有少量水霧有較多水霧有大量水霧【解釋與結(jié)論】（1）在MnO2作催化劑的條件下，H2O2發(fā)生分解反應(yīng)的文字表達式為，該反應(yīng)熱量（填“吸收”或“放出”）。（2）H2O2溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)與反應(yīng)中溶液溫度變化的關(guān)系是。（3）根據(jù)以上實驗，可得出的結(jié)論是。Ⅱ.探究影響H2O2分解反應(yīng)速率的因素。【實驗方案】實驗編號H2O2溶液蒸餾水催化劑溫度/℃溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)V/mLV/mL①10%1020無催化劑20②10%10200.5gMnO220③10%15x0.5gMnO220（4）對比實驗①②，目的是探究與H2O2分解反應(yīng)速率是否有關(guān)。（5）實驗②③，目的是探究溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)與H2O2分解反應(yīng)速率是否有關(guān)，則實驗③中x是（填字母序號）。a.15b.30【實驗過程及分析】在恒溫恒容的密閉容器中完成以上實驗，用壓強傳感器測量反應(yīng)過程中容器內(nèi)的氣體壓強隨時間的變化，實驗數(shù)據(jù)如圖所示。（6）能證明溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)對H2O2分解反應(yīng)速率有影響的證據(jù)是。17．（4分）某興趣小組的同學分別設(shè)計了如圖一和圖二所示的裝置進行空氣中氧氣含量實驗的探究：【實驗1】按圖一所示裝置，用紅磷燃燒的方法測定空氣中氧氣的體積分數(shù)。實驗前在100mL集氣瓶中加入10mL水。【實驗2】按圖二所示裝置，利用放大鏡聚焦太陽光，提高白磷的溫度，注射器中有20mL氮氣。（1）紅磷熄滅后，集氣瓶冷卻至室溫，打開止水夾。（2）本實驗中，集氣瓶底部預(yù)先裝有少量水的原因是。（3）按照圖二裝置進行實驗，獲得的實驗數(shù)據(jù)記錄如表：時間/min012345678910注射器讀數(shù)/mL20.034.040.030.025.618.012.58.44.83.03.0（4）根據(jù)圖二實驗過程和數(shù)據(jù)綜合分析，實驗開始時，集氣瓶內(nèi)氣體體積增大的主要原因是。（5）根據(jù)實驗數(shù)據(jù)計算得到，空氣中氧氣的體積分數(shù)為（計算結(jié)果精確到0.1%）。

參考答案與試題解析一、本大題包括12小題，每小題1分，共12分。每小題的4個備選答案中只有一個答案符合題意。1．【分析】有新物質(zhì)生成的變化屬于化學變化，沒有新物質(zhì)生成的變化屬于物理變化，判斷化學變化的唯一標準是有新物質(zhì)生成。【解答】解：A、滴水成冰的過程中沒有新物質(zhì)生成，該選項不正確。B、雨后彩虹的過程中沒有新物質(zhì)生成，該選項不正確。C、鐵鍋生銹的過程中有新物質(zhì)生成，該選項正確。D、車胎爆炸的過程中沒有新物質(zhì)生成，該選項不正確。故選：C。【點評】判斷變化是否屬于化學變化的唯一標準是：是否有新物質(zhì)生成，如果有新物質(zhì)生成，就是化學變化，如果沒有新物質(zhì)生成，就不是化學變化。2．【分析】根據(jù)造成環(huán)境污染的原因以及防治環(huán)境污染的措施來分析。【解答】解：A、開發(fā)和使用清潔能源既能節(jié)約化石能源，有利于防治空氣污染，故A做法合理；B、車輛尾氣中含有煙塵和有害氣體，有利于防治空氣污染，故B做法合理；C、生活垃圾集中焚燒，不利于防治空氣污染，故C做法不合理；D、管理和控制工地揚塵可以防止空氣污染，故D做法合理；故選：C。【點評】本題考查綠色化學和節(jié)能減排，注意基礎(chǔ)知識的積累，題目難度不大。3．【分析】根據(jù)化學研究的內(nèi)容是物質(zhì)的組成，結(jié)構(gòu)，性質(zhì)，以及變化規(guī)律，進行分析解答本題．【解答】解：根據(jù)化學是研究物質(zhì)的組成，結(jié)構(gòu)，以及變化規(guī)律的科學，選項C農(nóng)藥化肥的研制，而“神十”飛天軌道的設(shè)定與物理研究有關(guān)。【點評】本題考查學生根據(jù)化學研究物質(zhì)的組成，結(jié)構(gòu)，性質(zhì)，以及變化規(guī)律進行分析解題的能力．4．【分析】A、根據(jù)給試管中的液體加熱的方法進行分析判斷。B、根據(jù)把橡皮塞塞進試管口的方法進行分析判斷。C、根據(jù)使用膠頭滴管滴吸取少量液體的方法進行分析判斷。D、根據(jù)向試管中裝粉末狀固體藥品的方法（“一斜、二送、三直立”）進行分析判斷。【解答】解：A、給試管中的液體加熱時，且液體體積不能超過試管容積的三分之一、試管夾沒有夾持在試管的中上部。B、把橡皮塞慢慢轉(zhuǎn)動著塞進試管口，以免壓破試管，圖中所示操作錯誤。C、使用膠頭滴管時，應(yīng)捏緊膠頭，再伸入試劑中吸取液體，說明伸入液體前沒有捏緊膠頭排出里面的空氣。D、取用粉末狀藥品，用藥匙或紙槽把藥品送到試管底部，圖中所示操作正確。故選：D。【點評】本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項、常見化學實驗基本操作的注意事項是解答此類試題的關(guān)鍵。5．【分析】物質(zhì)在化學變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫化學性質(zhì)，如可燃性、助燃性、氧化性、還原性、酸堿性、穩(wěn)定性等；物質(zhì)不需要發(fā)生化學變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)，叫物理性質(zhì)；物理性質(zhì)經(jīng)常表現(xiàn)為：顏色、狀態(tài)、氣味、密度、硬度、熔點、沸點、導電性、導熱性、溶解性、揮發(fā)性、吸附性等。【解答】解：A、氧氣用于煉鋼，該性質(zhì)需要通過化學變化才能表現(xiàn)出來，故A錯誤；B、酒精用作燃料，該性質(zhì)需要通過化學變化才能表現(xiàn)出來，故B錯誤；C、氮氣提充燈泡，屬于化學性質(zhì)；D、液氮用于冷凍，可以制造低溫環(huán)境，屬于物理性質(zhì)；故選：D。【點評】本考點考查了物理性質(zhì)和化學性質(zhì)的區(qū)分，并能夠在比較的基礎(chǔ)上進行應(yīng)用，本考點的基礎(chǔ)性比較強，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中。6．【分析】科學探究的主要環(huán)節(jié)有提出問題→猜想與假設(shè)→制定計劃（或設(shè)計方案）→進行實驗→收集證據(jù)→解釋與結(jié)論→反思與評價→拓展與遷移，據(jù)此結(jié)合題意進行分析解答。【解答】解：用火燒一下，就這一過程而言。故選：C。【點評】本題難度不大，考查的是科學探究方法，是研究初中化學問題的重要方法，了解科學探究的基本環(huán)節(jié)是正確解答本題的關(guān)鍵。7．【分析】根據(jù)實驗室中加熱高錳酸鉀制氧氣，并用排水法收集氧氣的實驗步驟以及注意事項來分析。【解答】解：A、導管口開始有氣泡冒出時，因為開始排出的氣體是空氣、均勻冒出時再開始收集。B、加熱試管，炸裂試管，故選項說法正確。C、實驗室制取氣體時，應(yīng)在向容器中裝入藥品前檢查裝置氣密性，以避免裝入藥品后發(fā)現(xiàn)裝置氣密性不好，故選項說法正確。D、高錳酸鉀制氧氣并用排水法收集氧氣結(jié)束時，再熄滅酒精燈，使試管因驟然冷卻而炸裂。故選：A。【點評】解答這類題目時，要熟記制取氧氣的實驗步驟、裝置示意圖及其中儀器的名稱、注意事項等。8．【分析】A、根據(jù)木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，進行分析判斷。B、根據(jù)硫在空氣中燃燒的現(xiàn)象，進行分析判斷。C、根據(jù)紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象，進行分析判斷。D、根據(jù)鐵絲在氧氣中燃燒的條件，進行分析判斷。【解答】解：A、木炭在氧氣中燃燒，生成能使石灰水變渾的氣體，故選項說法錯誤。B、硫在空氣中燃燒，生成無色有刺激性氣味的氣體。C、紅磷在空氣中燃燒，而不是白霧。D、鐵絲伸入盛有氧氣的集氣瓶中，不會劇烈燃燒，選項說法錯誤。故選：B。【點評】本題難度不大，掌握常見物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象即可正確解答，在描述物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象時，需要注意光和火焰、煙和霧的區(qū)別。9．【分析】根據(jù)實驗操作的正確方法以及錯誤操作可能導致的后果來分析。【解答】解：A、加熱固體時，有可能引起冷凝水倒流，該選項分析合理；B、鐵絲在空氣中不能燃燒，則鐵絲不能燃燒；C、若紅磷量不足，會使測定結(jié)果偏小；D、水槽內(nèi)的水變紅，可能是試管口沒有塞棉花。故選：D。【點評】本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項、常見化學實驗基本操作的注意事項是解答此類試題的關(guān)鍵。10．【分析】A.根據(jù)化合反應(yīng)的概念進行分析；B.根據(jù)分解反應(yīng)的概念進行分析；C.根據(jù)催化劑的概念進行分析；D.根據(jù)氧化反應(yīng)的概念進行分析。【解答】解：A.化合反應(yīng)指兩種或兩種以上的物質(zhì)生成另一種新物質(zhì)的反應(yīng)，而例如石蠟與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳與水，推理錯誤；B.分解反應(yīng)指一種物質(zhì)反應(yīng)生成兩種或兩種以上新物質(zhì)的反應(yīng)，生成物為兩種物質(zhì)的化學反應(yīng)有可能是置換反應(yīng)等，故錯誤；C.催化劑是在化學反應(yīng)中能改變其它物質(zhì)的化學反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)在化學反應(yīng)前后都沒有改變的物質(zhì)，故正確；D.物質(zhì)與氧氣反應(yīng)不一定伴隨發(fā)光現(xiàn)象，如人的呼吸，不會伴隨著發(fā)光的現(xiàn)象，故錯誤。故選：C。【點評】掌握化學反應(yīng)基本反應(yīng)類型的特點及催化劑的性質(zhì)是解答本題關(guān)鍵。11．【分析】根據(jù)由兩種或兩種以上物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)叫化合反應(yīng)，特點“多變一”；由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上物質(zhì)的反應(yīng)叫分解反應(yīng)，特點“一變多”進行分析。【解答】解：A、該反應(yīng)是由兩種物質(zhì)反應(yīng)生成另一種新物質(zhì)的反應(yīng)，故A不合題意；B、該反應(yīng)是由一種物質(zhì)生成兩種新物質(zhì)的反應(yīng)，故B不合題意；C、該反應(yīng)的反應(yīng)物和生成物均為兩種，故C符合題意；D、該反應(yīng)是由兩種物質(zhì)反應(yīng)生成另一種新物質(zhì)的反應(yīng)，故D不合題意。故選：C。【點評】本題難度不大，掌握分解反應(yīng)和化合反應(yīng)的定義即可。12．【分析】A、用燃燒法測定空氣中氧氣含量，所選除氧劑要具備以下特征：本身能夠在空氣中燃燒（只能與空氣中的氧氣反應(yīng)）；本身的狀態(tài)為非氣體；生成物為非氣態(tài)。B、除探究要素不同之外，其它條件都應(yīng)該是相同的。C、根據(jù)氧氣能支持燃燒，氧氣含量越多，燃燒越劇烈，進行分析判斷。D、根據(jù)給試管中的液體加熱的方法，進行分析判斷。【解答】解：A、木炭在空氣中燃燒生成二氧化碳氣體，但增加了新的氣體，不能用來測定空氣中氧氣含量。B、圖中實驗，不能探究MnO2對過氧化氫分解的影響，故選項實驗操作不能達到目的。C、圖中實驗，伸入空氣中的木條正常燃燒，故選項實驗操作能達到目的。D、給試管中的液體加熱時，且液體體積不能超過試管容積的三分之一、沒有用外焰加熱、試管夾的夾持位置太靠近試管口，故選項實驗操作不能達到目的。故選：C。【點評】本題難度不是很大，化學實驗方案的設(shè)計是考查學生能力的主要類型，同時也是實驗教與學難點，在具體解題時要對其原理透徹理解，可根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)結(jié)合實驗?zāi)康倪M行分析判斷。二、本大題包括5小題，共28分13．【分析】（1）根據(jù)水垢腐爛變質(zhì)的原因來分析；（2）根據(jù)圖像信息來分析；（3）根據(jù)二氧化硫的性質(zhì)以及題干信息來分析；（4）根據(jù)題干信息來分析；（5）根據(jù)題干信息、物質(zhì)的性質(zhì)以及是否生成新物質(zhì)來分析。【解答】解：（1）釀酒葡萄采摘后容易與空氣中的氧氣發(fā)生反應(yīng)而腐爛變質(zhì)；故答案為：與空氣中的氧氣發(fā)生反應(yīng)；（2）由圖像可知，在低溫（4℃）條件下，腐爛率最高的是添加高濃度SO2；故答案為：C；（3）葡萄汁的發(fā)酵由酵母菌來完成，但在發(fā)酵過程中會滋生某些雜菌；故答案為：有效抑制發(fā)酵過程中某些雜菌的滋生；（4）由表格信息可知，歐洲標準中2的限量要低；故答案為：低；（5）A.葡萄汁發(fā)酵過程中生成了新物質(zhì)，發(fā)生了化學變化；B.由于二氧化硫本身具有一定的毒性，在葡萄酒生產(chǎn)過程中應(yīng)控制其用量；C.由圖像信息可知，用高濃度SO2處理的葡萄，腐爛率不一定小于低濃度SO2處理的葡萄，選項說法錯誤。故答案為：AB。【點評】此題考查知識點較多，綜合性較強，可依據(jù)已有的知識和題干信息進行解答。14．【分析】（1）根據(jù)常見儀器名稱進行分析；（2）根據(jù)A裝置為加熱固體的反應(yīng)，且試管口沒有塞棉花進行藥品選擇，進而書寫文字表達式；（3）根據(jù)氧氣的收集裝置及注意事項進行分析；（4）根據(jù)分液漏斗也能控制反應(yīng)速率進行分析。【解答】解：（1）由圖可知，儀器①為試管。（2）A裝置為加熱固體的反應(yīng)，且試管口沒有塞棉花，氯酸鉀在二氧化錳催化并加熱條件下生成氯化鉀和氧氣氯化鉀+氧氣。（3）E裝置為排水法收集裝置，由于剛產(chǎn)生的氣泡中混有空氣；氧氣不易溶于水。（4）分液漏斗也能控制液體的滴加速度，從而控制反應(yīng)速率。故答案為：（1）試管；（2）氯酸鉀氯化鉀+氧氣；（3）導管口有連續(xù)、均勻氣泡冒出時；（4）分液漏斗。【點評】本題難度一般，主要考查實驗室制取氧氣，理解制取氣體的原理、注意事項等為解答該題的關(guān)鍵。15．【分析】（1）根據(jù)處理后的液氧含有氧氣和稀有氣體等進行分析。（2）根據(jù)步驟B是蒸發(fā)操作，氮氣化學性質(zhì)不活潑進行分析。（3）根據(jù)沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化進行分析。（4）根據(jù)多功能瓶的使用進行分析。【解答】解：（1）經(jīng)過步驟B處理后的液氧含有氧氣和稀有氣體等，屬于混合物。（2）由步驟B蒸發(fā)操作，可以看出氮氣的沸點比氧氣的沸點低，這說明氮氣化學性質(zhì)不活潑。（3）空氣的凈化裝置制得氮氣和液氧，沒有新物質(zhì)生成。（4）為病人輸氧時常用到如圖所示裝置，該裝置的a端與氧氣瓶相連，還可以監(jiān)測輸氧的速度。故答案為：（1）混合物；（2）低；不活潑；（3）物理；（4）a；監(jiān)測輸氧的速度。【點評】本題主要考查氧氣的工業(yè)制法等，注意完成此題，可以從題干中抽取有用的信息，結(jié)合已有的知識進行解題。16．【分析】（1）過氧化氫在二氧化錳催化作用下反應(yīng)生成水和氧氣，據(jù)此書寫文字表達式；（2）根據(jù)實驗數(shù)據(jù)總結(jié)實驗結(jié)論；（3）根據(jù)實驗