學校教研工作總結

一、活動思路

我校教研活動立足于發展素質教育，積極推動教育教學改革，面向一線教師，發揮同伴互助、專家引領作用，努力營造“比、學、趕、幫”的教學研討氛圍，給教師成長搭建一種研究平臺，給教師的發明一種展示舞臺；有效地服務于學校的教學實踐，努力求取從教師專業水平的提高和學生成長為出發點，努力求取發揮好同伴互助的研討形式，做好、做實每一次教研活動。

二、活動回憶

1、群策群力，制定活動方案。

3月，學校領導和各學科組長開會明確了本年教研活動的指引思想規定各科組制定教研活動方案，對如何開展活動作了核心批示：教研活動是教學研究的核心形式，是推動教育改革的核心手段，活動的開展必須堅持以素質教育為核心，抓住教育改革的契機，不斷提高教師的業務能力；必須面對學校的教育教學實際，進一步教學第一線，解決師生最需要解決的教學問題，大面積提高教育教學質量；活動要發揮本校的整體優勢，發揮好引領、輻射作用，活動內容要開展得豐富、充實。

會后各學科組制定了較為科學的、系統的、符合實際的工作籌劃，明晰工作思路，為活動有序地開展形成有力的保障。

2、立足校本，開展課題研究研討。

要構建“學習化、研究性、開放式”的校園文化，引領教師專業化的發展，就應在立足校本的基本上開展好課題研究。課題研究為校本教研帶來活力，也為進一步深化教育改革發明了條件。5月我校小學部進行了“立足校本，開展課題研究”的研討活動，小學語文組開展了《小學語文學習習慣培養的途徑和措施》的課題研究、小學數學組開展了《如何讓學生提出數學問題》的課題研究。成立了課題領導小組，課題構成員常常組織研討，從本校課題研究的實際進展狀況、獲得的成果、面臨的困難、存在的問題、發展的方向等方面進行了坦誠地交流。各課題組通過互相學習，開闊了研究思路，獲得了一定的研究經驗，增強了研究的信心。

3、同伴互助，競展教學風采。

教導處所轄的五個教研組，來充足發揮專家引領，同伴互助的優勢，一年來各教研組集體備課共10次，各教研組開展校內公開課共32節。小學部還開展了“全省小學教師全員培訓人人行動”活動，采用教師間互聽互評，觀看教學錄相，做同伴指引教師等措施，全員參與了這次活動，其中教師間互聽互評152節，觀看教學錄相3節，收到了良好的效果，提高了教師們業務能力和鉆研業務的熱情。來教師們撰寫論文共1七篇，其中兩篇在省級刊物上刊登。我校共有18位教師獲校內教學質量獎，共有五位教師被農墾總局教育局評為“海南省農墾優秀教師”，中招統考中，我校有1位學生考上海南中學，3位學生考上海師附中，9位學生考上農墾通什實驗中學，全校83個考生，共有29人考上核心高中。

4、學科競賽，海闊憑魚躍。

來學校共開展9次學科競賽，組織學生參與省級學科競賽2次，組織學生參與國家級學科競賽2次，獲獎共162人次，其中符珍敏同窗獲全國數學競賽三等獎、墾區二等獎，全國化學競賽三等獎、墾區二等獎；鄧曉媛獲全國數學競賽墾區三等獎，全國化學競賽墾區三等獎；陳姚伊獲全國化學競賽墾區三等獎。這些競賽掀起了“學、比、趕”之潮，極大地調動了學生學習的積極性。

三、活動局限性和努力方向

1、局限性之處。

（1）．教研活動仍停留于初級階段，質量不高，效果不突出，形式主義仍然嚴重。

（2）．教師被“逼”轉變觀念，參與教研的積極性、積極性還不夠。

（3）．中青年教師還缺少一股積極積極爭著上公開課的熱情，有些教師“怕”上公開課。

2、努力方向。

（1）．教研活動應輕“形式”重“質量”，保證每次教研活動有專項、有任務、有方向,特別要把好“議課關”,把教研工作抓實、抓深,努力求取每次活動所有要有點收獲。要實現教研增進全校教學質量的提高這一最后目的。

（2）．要做好教研后續效益。①特別是對部分不能上好課的