第三課當沖突發生第1課時（教學設計）-部編版道德與法治四年級下冊主備人備課成員設計意圖核心素養目標

培養學生面對沖突時的自我調節與溝通能力，增強法治意識和社會責任感。通過本課的學習，使學生能夠理解沖突的普遍性，學會運用恰當的方式解決沖突，培養尊重他人、合作共贏的品質，以及遵守規則、維護正義的行為習慣，為構建和諧人際關系打下基礎。教學難點與重點1.教學重點

-理解沖突的概念及其產生的原因，這是本節課的基礎知識，需要通過案例分析、討論等方式讓學生深入理解。例如，通過講解同學之間因為爭搶玩具發生沖突的情景，讓學生認識到沖突是如何產生的。

-學習解決沖突的基本方法，如溝通、協商、妥協等，這些方法需要教師在課堂上結合具體情境進行講解和演示，如模擬兩個學生因座位問題發生沖突，并通過角色扮演展示如何進行有效溝通。

-培養學生的法治意識，讓學生明白遵守規則和法律是解決沖突的重要途徑，可以通過講解相關法律條文，如《中華人民共和國民法典》中關于侵權責任的規定，讓學生認識到法律的作用。

2.教學難點

-讓學生理解并接受沖突是正?，F象，不必過分恐慌或逃避，這是心理層面的難點。可以通過分享真實案例，如歷史上偉人如何處理沖突的故事，幫助學生樹立正確的沖突觀念。

-掌握有效溝通的技巧，如傾聽、表達、同理心等，這些技巧需要學生在實際操作中不斷練習。例如，通過小組討論，讓學生模擬沖突情境，練習如何用恰當的語言表達自己的觀點，同時傾聽對方的意見。

-培養學生在沖突中保持冷靜和理智的能力，這是情感和行為層面的難點?？梢酝ㄟ^情景劇的形式，讓學生在模擬沖突中學會控制情緒，避免沖動行為。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：每人一本部編版道德與法治四年級下冊教材。

2.輔助材料：準備相關法律條文資料、沖突案例圖片、溝通技巧視頻。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：設置小組討論區，確保每組有足夠的空間進行交流。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對沖突解決策略的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中遇到過沖突嗎？通常是如何解決的？”

展示一些關于沖突的圖片或視頻片段，讓學生初步感受沖突對人際關系的影響。

簡短介紹沖突解決的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.沖突解決基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解沖突解決的基本概念、策略和原則。

過程：

講解沖突的定義，包括沖突的起因、類型和影響。

詳細介紹沖突解決的策略，如溝通、協商、調解等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.沖突解決案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解沖突解決的方法和技巧。

過程：

選擇幾個典型的沖突解決案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、沖突的起因和解決過程，讓學生全面了解沖突解決的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何運用沖突解決策略解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論沖突解決的新方法和技巧，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與沖突解決相關的情景進行深入討論。

小組內討論該情景下可能的沖突點、解決策略和預期效果。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對沖突解決的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括情景的沖突點、解決策略和預期效果。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調沖突解決的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括沖突的基本概念、解決策略、案例分析等。

強調沖突解決在現實生活中的價值和作用，鼓勵學生將所學應用于實際生活中。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于如何在生活中應用沖突解決策略的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現在以下幾個方面：

1.知識理解方面：學生能夠準確理解沖突的概念、類型及其產生的原因，掌握了解決沖突的基本策略和原則。通過對教材內容的學習，學生能夠列舉出不同類型的沖突，并分析其產生的原因，如資源爭奪、觀念差異等。

2.情感態度方面：學生表現出對沖突解決策略的積極態度，能夠在面對沖突時保持冷靜和理智，不再輕易采取逃避或對抗的方式。他們在小組討論中展現出合作精神，愿意傾聽他人意見，尊重不同觀點。

3.應用能力方面：學生在模擬沖突情境中能夠運用所學的解決策略，如有效溝通、協商、妥協等，以和平的方式解決沖突。他們能夠在實際生活中識別沖突，并嘗試運用所學知識解決實際問題。

4.問題解決能力方面：學生通過小組討論和課堂展示，提高了分析和解決問題的能力。他們能夠針對具體沖突情景提出合理的解決方案，并在討論中不斷優化和完善。

5.社會責任感方面：學生認識到遵守規則和法律在解決沖突中的重要性，增強了法治意識和社會責任感。他們在課后作業中表達了對構建和諧社會的期望，并提出了自己的貢獻。

6.自我調節能力方面：學生在學習過程中逐漸學會了自我調節情緒，面對沖突時能夠保持冷靜，避免沖動行為。他們在反思中認識到自我調節的重要性，并努力將其應用到日常生活中。

7.溝通技巧方面：學生通過角色扮演和小組討論，提高了溝通技巧，學會了如何用恰當的方式表達自己的觀點，同時傾聽和尊重他人的意見。他們在溝通中能夠展現出同理心，促進沖突的和平解決。

8.創新思維方面：學生在討論沖突解決策略時，提出了許多創新性的想法，如設計沖突解決游戲、編寫沖突解決手冊等，這些想法有助于他們更好地理解和運用沖突解決知識。

總體來看，學生通過本節課的學習，不僅掌握了沖突解決的基本知識和技能，還在情感態度、應用能力和社會責任感等方面取得了顯著的進步，為他們在未來的學習和生活中處理沖突打下了堅實的基礎。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《沖突與和諧——生活中的沖突解決》

-視頻資源：《調解的藝術：如何有效解決沖突》

2.拓展要求：

學生在課后利用至少30分鐘的時間，閱讀推薦的書籍或觀看視頻資源，以加深對沖突解決策略的理解。以下為具體拓展活動：

-閱讀拓展：學生閱讀《沖突與和諧——生活中的沖突解決》中的相關章節，了解不同文化背景下的沖突解決方法，以及如何在多元環境中尋求共識。

-觀看視頻：學生觀看《調解的藝術：如何有效解決沖突》視頻，學習調解員如何通過溝通技巧和同理心來化解沖突，并記錄下視頻中的關鍵點。

-寫作練習：學生根據閱讀或觀看的內容，撰寫一篇短文，描述自己印象最深刻的沖突解決策略，并分析如何將這一策略應用到自己的生活實踐中。

-家庭作業：學生與家長一起討論家庭中可能出現的沖突，并嘗試運用所學的沖突解決策略，記錄下討論過程和解決結果。

-小組分享：學生在下一次課堂上，與同學分享自己的拓展學習成果，包括閱讀感悟、視頻觀后感以及家庭沖突解決的實踐經驗。

-教師指導：教師為學生提供必要的指導和幫助，如解答閱讀中的疑問、提供額外的閱讀材料、組織小組討論等，以確保學生能夠有效地進行自主學習。教學反思這節課結束后，我深感學生們對沖突解決策略有了更深入的理解。在導入新課時，我通過提問和展示案例，成功地激發了學生的興趣，他們積極分享了自己在生活中的沖突經歷，這為后續的學習打下了良好的基礎。

在基礎知識講解環節，我發現學生們對沖突的概念和類型有了清晰的認識，但在理解解決策略的細節上還有一定的困難。我意識到，可能是因為講解過于理論化，缺乏實際操作的結合。下次我會嘗試通過更多的實例來講解，讓學生能夠更直觀地理解這些策略。

案例分析環節是學生們最活躍的部分。他們通過分析具體案例，不僅理解了沖突解決策略的應用，還能夠提出自己的見解。但我也發現，一些學生在分析時過于關注表面現象，忽略了深層次的原因。未來，我會在這一環節加入更多引導性的問題，幫助學生深入思考。

小組討論環節展現了學生們的合作能力，但我也注意到，一些小組在討論時出現了分歧，沒有達成共識。這讓我思考，是否應該在這一環節提供更多的指導，幫助學生建立有效的溝通和協商機制。

課堂展示與點評環節，學生們能夠自信地表達自己的觀點，但點評時我發現，學生們對同伴的評價往往過于溫和，缺乏深入的交流和批評。我計劃在今后的課程中，加強對學生批判性思維的培養，讓他們學會更加客觀和深入地評價。

課堂小結時，我強調了沖突解決的重要性，并布置了相關的課后作業。但從學生的反饋來看，他們可能還沒有完全意識到將所學應用到實際生活中的重要性。我打算在下一節課的開始，專門留出時間讓學生分享他們課后作業的完成情況，以及在實際生活中運用沖突解決策略的經驗。內容邏輯關系①沖突的概念與類型

-重點知識點：沖突的定義、沖突的起因、沖突的類型

-重點詞語：沖突、起因、類型、個人利益、價值觀、溝通障礙

-重點句子：沖突是指因某種原因導致的不同個體或群體之間的對立狀態。

②沖突解決策略

-重點知識點：沖突解決的方法、溝通技巧、協商與妥協、法律途徑

-重點詞語：解決方法、溝通技巧、協商、妥協、法律途徑、調解

-重點句子：解決沖突的有效策略包括積極溝通、相互協商以及必要時求助于法律。

③沖突解決的實際應用

-重點知識點：沖突解決策略在生活中的應用、實際案例分析、情感態度的轉變

-重點詞語：實際應用、案例分析、情感態度、自我調節、社會責任感

-重點句子：將沖突解決策略應用到實際生活中，有助于提升個人的人際交往能力和社會責任感。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現積極，參與度高。在導入環節，學生們能夠主動分享自己的沖突經歷，表現出對沖突解決策略的興趣。在基礎知識講解環節，學生們能夠認真聽講，對沖突的概念和類型有了基本的理解。在案例分析環節，學生們能夠積極參與討論，分析案例中的沖突點和解決方法。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環節中，學生們能夠有效地組織討論，每組選出的代表能夠清晰、有條理地展示本組的討論成果。他們提出了多種解決沖突的策略，并在討論中考慮到了不同情境下的應對方法。展示過程中，學生們互相提問和點評，促進了知識的共享和思維的碰撞。

3.隨堂測試：

隨堂測試結果顯示，學生們對沖突解決的基礎知識掌握良好。測試題目涵蓋了沖突的定義、類型、解決策略等方面，學生們能夠準確地回答出大部分問題。但測試也暴露出一些學生在理解復雜概念和策略應用方面還存在不足。

4.課后作業反饋：

課后作業的完成情況良好，學生們能夠按照要求撰寫關于沖突解決策略的短文。從作業中可以看出，學生們能夠將課堂上學到的知識應用到實際生活中，但部分學生在分析問題時缺乏深度，需要進一步引導。

5.教師評價與反饋：

針對本節課的教學，我認為學生們在理解和應用沖突解決策略方面取得了顯著的進步。他們在課堂上的積極參與和小組討論中的合作表現出色。然而，我也注意到在一些細節上還有提升的空間。例如，在隨堂測試中，一些學生對復雜概念