?《白雪歌送武判官歸京》教學方案清晨的陽光透過窗簾的縫隙，灑在了教案本的第一頁，我拿起筆，讓思緒隨著這首千古絕唱《白雪歌送武判官歸京》飄散開來。一、導入新課1.先讓學生回顧一下之前學過的唐詩，引導他們說出《登鸛雀樓》、《靜夜思》等名篇，以此激發他們對古典詩詞的興趣。2.接著，我會以“邊塞詩”為主題，簡要介紹邊塞詩的背景和特點，讓學生對我國古代邊塞詩有初步的了解。3.引入《白雪歌送武判官歸京》這首詩，告訴學生這首詩是唐代詩人岑參創作的，是邊塞詩中的佳作。二、詩歌解析1.讓學生先通讀全詩，感受詩中的意境和情感。“北風卷地白草折”：描繪了邊塞嚴寒的景象，引導學生想象北風的威力，以及白草在寒風中搖曳的情景。“胡天八月即飛雪”：介紹邊塞地區的氣候特點，讓學生了解邊塞的艱苦環境。“散入珠簾濕羅幕”：表現了雪花飄入帳篷的細膩場景，引導學生體會詩人的感受。3.講解詩中的修辭手法，如夸張、擬人等，讓學生了解詩人是如何通過這些手法表現邊塞的壯麗景象和自己的生活感受。三、詩歌欣賞1.讓學生帶著感情朗讀全詩，感受詩中的韻律美和意境美。2.引導學生用自己的話描述詩中的畫面，培養他們的想象力和表達能力。3.組織學生進行詩歌欣賞活動，讓他們分享自己對詩歌的理解和感悟。四、詩歌背景及作者簡介1.介紹詩人岑參的生平事跡，讓學生了解詩人的生活背景。2.講解《白雪歌送武判官歸京》的創作背景，讓學生了解這首詩是在何種情境下創作的。五、詩歌拓展1.引導學生思考：如果你是一位邊塞戍卒，你會如何描繪邊塞的景象和自己的生活？2.鼓勵學生創作一首自己的邊塞詩，或者寫一篇關于邊塞生活的散文。六、課堂小結2.強調邊塞詩在我國古典詩歌中的地位，激發學生對古典詩歌的熱愛。3.鼓勵學生在課后繼續閱讀邊塞詩，拓寬自己的文學視野。七、課后作業1.背誦并默寫《白雪歌送武判官歸京》。3.閱讀其他邊塞詩人的作品，如王之渙的《登鸛雀樓》、王昌齡的《出塞》等，感受邊塞詩的魅力。教學方案至此，心中已經有了完整的框架，就是將這份方案付諸實踐，讓這首千古絕唱在課堂上煥發出新的生命。注意事項就像隱匿在思維深處的小提醒，它們時不時會跳出來，告訴我這些細節不可忽視：1.學生對邊塞詩的背景知識可能了解不多，可能會對詩中的意象和情感感到陌生。解決辦法就是，事先準備一些邊塞詩的背景資料，通過圖片、視頻等多媒體手段，讓學生在直觀感受中逐漸熟悉邊塞的地理環境和歷史背景。2.詩歌解析時，可能會遇到學生對某些詞匯或句子的理解障礙。這時候，我就得準備好一些易懂的例子，用生活化的語言去解釋，比如把“白草折”比喻成冬天里的枯草在寒風中搖曳，讓學生更容易理解。3.在詩歌欣賞環節，有學生可能不太愿意公開發言，擔心自己的表達不夠準確。為了解決這個問題，可以設置一些小組討論，讓學生在小組內先交流想法，再由小組代表發言，這樣可以減少個體的壓力，增加參與度。4.學生在創作自己的邊塞詩或散文時，可能會感到無從下手。我會提前準備一些創作指導，比如提供一些邊塞詩的模板或者創作思路，讓學生有參照物，更容易發揮自己的想象力。5.課堂小結時，需要確保每位學生都能跟上課程的節奏，不落下任何關鍵點。我會通過提問或者小測驗的方式，檢驗學生對課堂內容的掌握情況，確保每個人都能夠消化吸收。6.課后作業的布置要考慮到學生的負擔，不能過多。因此，我會精選作業內容，確保既有挑戰性又不會讓學生感到疲憊。同時，鼓勵學生利用網絡資源，比如在線詩詞庫，來輔助學習和創作。這些注意事項就像是指引我教學方向的小燈塔，時刻提醒我關注學生的需求，調整教學策略，讓每一個環節都能夠順利進行。要達到方案的目的，總有些細節需要額外留意，它們就像是課程中的調料，讓教學內容更加豐富和有味：1.在導入新課時，可以利用現代流行歌曲中的古典元素，比如一些古風歌曲，來拉近學生與傳統詩詞的距離，激發他們的興趣。2.講解修辭手法時，可以結合現代廣告或者網絡用語中的修辭，讓學生感受到古典修辭與現代生活的聯系，這樣更容易引起他們的共鳴。3.為了讓學生更好地融入邊塞的氛圍，可以設計一些角色扮演的活動，比如讓學生扮演詩中的戍卒、武判官等角色，通過情景再現的方式，深入體驗詩人的情感。4.在詩歌欣賞環節，可以引入一些音樂或者繪畫作品，比如古典音樂或者描繪邊塞風光的畫作，通過跨藝術形式的體驗，幫助學生更好地理解詩歌的意境。5.對于課后作業，可以鼓勵學生進行創意改編，比如將《白雪歌送武判官歸京》改編成現代詩歌或者散文，這樣既能鍛煉學生的創造力，也能讓他們更深刻地理解原詩。6.在課堂上，要時刻注意觀察學生的反應，如果發現他們興趣不高或者理解有困難，要及時調整教學方法和節奏，比