高考班會總結高考班會主題班會總結(6篇)高考班會總結高考班會主題班會總結篇一

之所以把這個問題放在最開頭，是由于有不少教師在之方面做得不夠好。他們有豐富的備考策略，能夠很好地指導學生進展復習，可是他們自己卻特別緊急，總是疑心自己做得不夠好，把全部的擔憂都寫在臉上，不停地找題目讓學生做，而且還以各種各樣的理由去占有學生的時間，特殊是在高考接近的最終時期，這種做法無論傳遞給學生一種不自信，使學生不信任自己有力量取得好成績，因而緊急的心情充滿了學生的內心。這種負面的心情直接影響到學生的考試心理，也最終影響到學生的正常發揮。

在復習的最終時刻，許多所謂的信息鋪天蓋地消失在師生面前，作為教師，必需有一種定力，根據自己的整體設想去篩選信息，而不是見題做題，那樣很簡單打亂自己的復習規劃。許多試題的設計看似不錯，其實，它與高考的力量要求相差甚遠，這樣的題目做得越多，對復習和力量的培育越是有害。肯定要記住的是，題目不是做得越多越好。有價值的試題不是沒有，關鍵看教師的眼光，以及建立在對高考的認知程度之上。

重視根底永久都要放在首位，可是根底學問復習到什么程度，用什么樣的方法來檢測學生對根底學問把握的程度，卻值得仔細思索。

許多教師對根底學問的復習就是一個方法，背書。這是不行取的。適度的記憶是必需的，但是過度的強調記憶，而不加強應用，反而是有害的。

有些學問是用來答復主觀試題的，記憶一些根本觀點是必要的。還有一些根底學問重在理解與運用，單純的記憶是沒有用的，而且加重了學生的負擔，效果也不會太好。

即使是記憶，也要因人而異，講究方法。每個人學習的特質不一樣，記憶和思維的方法各具特色，要鼓舞學生自己總結適合自己的記憶方法。

高考試題不會直接取材于教材，但是仔細分析可以發覺，每一道高考試題都會在教材中找到它的影子，是教材學問和力量的一種變式再現。幫忙學生把已有的高考試題復原到教材中去進展學習，有利于加深學生對學問運用的理解及其力量的提高。

熱點問題會不斷地考，變換角度去考，這是高考的一個特點，因而，擅長從不同角度去思索熱點和重點問題考驗的不僅僅是學生，更重要的是教師。學生所能夠到達的高度肯定是教師所能到達的高度，教師都不行能到達的高度，學生一般也不會。固然這與青出于藍而勝于藍并不沖突，不是否認學生的力量。

對于復習方法，許多教師關于總結，歸納出詳細的原則、方法、程序等，對于學生來說，這樣做有利于標準他們的學習，提高效率。但是也可能束縛學生的思維，遇到困難的時候，總是在想，應當用什么樣的方法，而不是依據詳細的情景去理解命題者的意圖，最終陷入教條主義。

而且這些方法的總結，大多帶有教師個人學習的印記，并不肯定符合全部學生的要求，也不是全部學生都能夠理解。因而一刀切地去灌輸這些方法也并不是一個最好的方法。鼓舞學生自己總結學習方法是最重要的，這樣才符合他們的學習特點，是最有效的。

高考班會總結高考班會主題班會總結篇二

回憶高三一年的教學，我認為要搞好高考總復習，肯定要有周密的規劃、科學的方法、得力的措施，只有這樣才能取得高考的最終成功。在過去的一年中，我們的詳細做法總結如下：

我們把總復習分為三個階段，并且依據不同的復習階段確定不同的復習方法，還把復習內容細化到天。

第一階段：以章、節為單元進展單元復習及訓練。這一階段復習時，首先要求學生自己分析、歸納本單元學問構造網絡，然后在教師的指導下進一步充實、完整、使之系統化。其次，要對本單元的根本概念及其相互關系進展辨析，對本單元的典型問題及其分析方法進展有針對性的分析與歸納，然后對本章學問點進展針對性訓練，但這一階段訓練題不宜過多，應精選練習題，不搞題海戰術，最終要依據訓練、考試中消失的問題進展有針對性的補缺、補漏。在這一階段里，重點是要求學生把握根本概念、根本規律和根本解題方法與技巧。

其次階段：按學問塊進展專題小綜合復習及訓練。復習的重點放在該學問塊內根本概念及其相互關系的分析與理解，以及根本規律的綜合運用。因此，在這一階段對學生著重進展思維方法與解題技巧的訓練，要求學生不僅能正確辨析各學問塊內的根本概念及其相互關系，還要總結綜合問題的解題方法與技巧，培育學生肯定的分析問題和解決問題的力量;同時，在這個時期啟動理科綜合的演練，結合學科復習進度進展每周一考一練。

第三階段：進展學科內大綜合和理科綜合的強化訓練。這一階段主要針對物理學科各個學問點間和理、化、生各學科組合的大綜合復習訓練，復習的重點是進展重要概念及相互關系的辨析、重要規律的應用以及強化學生適應學科間這種思維跳動和轉換的力量，同時，在這個階段安排進展選擇題專項定時強化訓練和各地最新真題定時演練。在這一階段，要求學生進一步總結解題的方法與技巧，如：一題多解、一題多變、多題一解等，培育分析和敏捷運用學問解決較簡單綜合問題的力量。

(一)學會審題

審題是解題的第一步，而且是關鍵的一步，而且貫穿解題的全過程，要留意題目中的關鍵字句，審清題目中的隱含條件，弄清物理過程，畫好示意圖，特殊留意臨界狀態的分析，找出轉折點，確定臨界值。抓住了這一關鍵，問題就會迎刃而解了。

(二)學會必要的物理思維方法，學生的思維力量根本上打算了其解題力量

1.正向思維和逆向思維：物理學中有些問題按常規正向思維分析不便利，此時可轉變思維方向，由正向思維改為逆向思維，就能使問題迎刃而解，如光學中的光路可逆原理，勻減速直線運動倒過來考慮就變為勻加速直線運動等等。

2.發散思維：

⑴一題多變——變化發散;

⑵一題多解——解法發散;

⑶一題多問——階梯發散;

⑷一題多答——分析發散。

3、隔離思維和整體思維

4、圖象思維

5、等效思維：物理學中的問題，有時直接分析有困難，此時，可用效果一樣的模型來等效代換，使問題便于分析解決，如：平拋運動可分解為水平方向的勻速直線運動和豎直方向的自由落體運動，力的分解與合成等。

6、假設思維

7、類比思維，將已知或新給出的原理、學問或方法橫向類推到類似的新情境中去，以解決新問題或得出新學問，即已知(或新知a)類推新知(或新知b)，其關鍵在找好橫向類比遷移的“參照點“等等。

(三)學會表達

將解答過程表達清晰，是審題力量和解題力量的最終落實，要求做到以下幾點：

1、表述簡明、扼要，書寫標準、一目了然;

2、術語精確、字母標準、答案完整、解答突出;

3、要列原始方程，不直接列變形式;

4、要相關方程式，而不要堆砌公式;

5、方程聯立求解，不要使用連等式。

(一)“考試大綱”與“考試說明”的關系

“考綱”是教育部制定的高考復習、考試的最高綱領性文件;而“考試說明”是山東省依據“考試大綱”的指導原則，結合本省高考方案和教學實際制定的，是高考命題直接的依據，兩者有一樣的地方，也有不同之處，在高考總復習備考時，應以“考試說明”為準。

(二)“課本”與“總復習資料”的關系

目前，市場上各種高考總復習資料許多，魚龍混雜，教師要依據學生力量、總復習資料編寫特點、一二輪總復習資料的連接等因素選定比擬適宜的版本，這是很重要的，但是總復習資料不能取代課本，在復習備考時，應以課本為本，充分發揮課本的主導作用，有助于提高總復習效果。

(三)“點”與“面”的關系

在高考第一輪復習時，既要抓住本學科的重要學問點，也要全面、系統、完整地復習全部必考的學問點，我們要求學生第一輪要通讀教材，不能漏掉教材中任何一段話、任何一個學問點。只有這樣做，才能到達第一輪全面復習的效果，做到保證重點、掩蓋面廣，在其次輪中再強化、突出重點。

(四)“根底”與“力量”的關系

在高考總復習中，肯定要從學生實際動身處理好“根底”與“力量”的關系，我們集備組全體教師全都做到了：第一階段的復習過程中“低起點、小坡度”，不拔高，先幫忙學生打好了根底，沒讓任何一名學生因困難而產生放棄物理的念頭，第一階段的復習重點就是要夯實學生的根本概念、根本規律及其應用，把握根本的解題方法與技巧，只有在這個前提下，才能逐步提高學生的分析問題和解決問題的力量，保證根本題得分，沖擊中等題，甚至難題，這樣，學生的理綜成績才能上去，不致對高考總分產生過大的沖擊。

英國評論家蕭伯納說過：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換后我們每人仍是只有一個蘋果;你有一種思想，我有一種思想，交換后我們每人就有兩種思想。”對我們教師來說，不同的思想、觀念、教學模式和教學方法的溝通是特別珍貴的，吸取別人勝利的閱歷和失敗的教訓，是大家共同進步和共同提高的良好策略，為此我們組全體教師做好以下兩方面：

(一)、搞好教師協作，加強集體備課

1、堅持集體備課。我們將嚴格執行集體備課制度，發揮集體才智，向集體備課要質量。堅持每周按時進展集體備課，詳細原則是每章復習前先由主講人把自己提前分析、討論的結果講出來，供大家參考、爭論，然后全組教師共同參加，各抒己見，從而依靠集體的才智確定該章的重點、難點，發覺學生普遍疑難問題，找出解決問題的方法。通過集體備課統一大家的思想，使每一學問點的內涵、外延及把握程度都有了統一要求，在此根底上，每位教師依據所教班的詳細狀況，結合自己的教學特點，再細心編制個人教案，高質量地備好每節課。

2、堅持課堂教學討論。我們組堅持每周一次聽評課活動，向課堂教學討論要質量、要效益。我們不但重視“聽”更注意“評”這個關鍵環節，形成“大評”、“小評”兩種形式。“大評”是授課教師首先介紹自己的設計思路，然后其他教師對整節課內容進展系統的分析與評價。“小評”就是針對這節課的某個詳細問題彼此分析溝通，如一個信息的傳遞，一個學問點的落實，一個考點的分析等。

3、我們根據級部要求堅持每周每位教師做一套綜合題并溝通各自做到的新題、好題，以備后用。

(二)、搞好與班主任的協作，幫助治理班級

高考打的是團體戰，要求協作組內各位教師親密協作。我們樹立一盤棋的思想，主動向班主任反映學生的思想、學習、紀律等方面的狀況;主動與班主任一起探究培優輔差策略，使優秀生冒尖，邊緣生上線，學困生解困;主動幫助班主任做好班級治理工作，使所教班學習氣氛深厚，生氣蓬勃，蒸蒸日上。

物理是以試驗為根底的學科，高考對試驗考察權重較大。雖然學生對物理試驗有深厚的興趣，但測試中見到試驗題，學生便望而生畏，因此深化試驗討論，既是高考的需要，也是復習好物理的有效措施之一。試驗的復習要立足平常，搞好滲透，對典型的和學生易模糊的試驗，再讓學生到試驗室完成，使他們從思想上引起重視，同時引導學生做好創新試驗。對于不能在試驗室完成的，我們要利用多媒體讓學生觀看，以加深印象和理解，拓展學生視野。

教學中我們有意識地通過測試，增加學生心理上的調控力量、應變力量和抗干擾力量，使學生具備優良的心理素養，在高考中發揮出高水平。對學生進展了一下訓練：①消退心理障礙，保持冷靜沉著的心理狀態。②把握考試技巧，充分發揮自己潛能。考試時留意要堅持先覽后作、先易后難、先熟后生。③解題時要堅持審題要慢，解題要快;計算要慢，書寫要快。④考試中要堅持留意方法的選擇，防止小題大作，留意表述的精確性、規律性和簡潔性，留意解題時要立足一次勝利。⑤合理安排考試時間。

高考班會總結高考班會主題班會總結篇三

同志們:

高考始終是全社會關注的熱點和焦點。在剛完畢的xx年高考中,我市廣闊教育工以高度的政治和社會責任感,團結全都,奮力拼搏,在全市人民的關懷支持下,制造了新的輝煌;上重點線、上本科線、上省線雄居襄樊市第一,清華北大在我市雙雙開花,這些優異成績的取得,是令人欣慰的,也是來之不易的。它是廣闊學校領導和教師辛勤耕耘、悄悄奉獻的結晶;也是我們教育局立足根底抓治理,突出中心抓質量,求真務實抓備考的必定結果。我謹代表市四套班子領導和全市人民向你們,并通過你們向全市奮戰在教育教學一線的教師致以崇高的敬意和深深的謝意。

今日我們在這召開高考總結會,一是總結我們20xx年高考取得勝利的閱歷;二是找出xx年高考我們與兄弟縣市的差距與缺乏,為我們20xx年高考再奪第一打下良好的根底。

今年我市高考上省線7024人,比其次名襄陽5385多1639人;一類上線591人;比其次名宜城420人多170人;(去年宜城比我們多2人)本科上線3730人,比其次名襄陽2584人多1204人。上線萬人比高達68再創新高。今年在全省重點線削減,襄樊市各縣市重點線大滑坡的狀況下,我市應屆生上線比去年強勁增加33個,這是個了不起的成績,更為可喜的是我市今年分別有學生考上清華北大,(襄樊市七縣市唯一)取得了近十年少有的成績。

一中上省線20xx人,上本科線1573人,上重點線人數337人,上省線人數上本科人數再次名列襄樊市第一,李玲同學以高分考入清華。

二中今年上省線1424人,本科上線922人,上重點線172人,在襄樊市上重點線人數均削減的狀況下,二中應屆生上重點線人數比去年增加30人,呈現良好的勢頭,二中上重點線人數首次超過河口一中,在縣市學校里僅比棗一中,襄陽一中,宜城一中,南漳一中少,名列第五。孫風玲同學以全省文科第26名考入北大,創下知分填志愿二中最好成績。

白水高中上省線人數1097人,上重點線人數30人,超額一倍完成重點線人數,上重點人數、上省線人數是襄樊市非城區學校最多的學校。

高級中學上省線1116人,上重點線48人(任務是13人超3倍完成任務),已經跨入襄樊市升學大校行業。

鹿頭高中、七中在生源都特別差的狀況下,超額完成上省線任務。

補習學校上重點線3人,上省線279人,興隆職高上本科線7人,上專科線101,幾所民辦學校也考得不錯,光武高中各項指標名列襄樊市民辦中學之首。

以上這些成績的取得是我們學校領導一心撲在教學一線,我們廣闊教師盡心盡職、勤奮工作,克制了很多困難,在日益劇烈的高考競爭中所取得的;這里面涌現了許多先進和感人事跡。像棗陽一中的理科綜合備課組長彭軍忍受父親、岳父相繼離去兩位年邁母親無人照看的苦痛,帶著棗陽一中理科備課組取得了襄樊市七縣市第一的好成績,棗陽二中歐陽克波教師老當益壯59歲仍當班主任,拼勁不亞于年輕人,所帶小班學生邵成成取得棗陽理科狀元桂冠;班主任江天剛、王朝東、熊大國、謝秀清、張勁松、曹金剛、余愛龍、武定兵等他們以身作則,愛生如子,善做學生思想工作,有的資助學生錢物,有的讓學生在家吃飯,一心撲在學生和班級治理上,他們今年都完成超額完成高考任務。還有很多像鹿頭高中數學組教師,科學備考,把中考數學幾非常的學生,培育成高考數學達140分的教師,這里還有許多許多這樣的教師,我在這里因時間關系就不說了,總之,今年高考取得優異成績,是我們廣闊教師努力拼搏所得到的。

我們前面說的是成績,但我們今年高考還有預定目標沒有實現,一些高考指標在襄樊市明顯偏僻低。

(1)高考成績600分以上的學生沒有宜城多(宜城高考理科600分以上51人,我們40人)。

(2)宜城高考理科最高分683分,而我們最高分只有638分,還低于襄陽(658分)、河口(648分)、南漳(641分)。這說明我們還有很大潛力,存在特別大的提高空間。

(3)雖然一類線我們遙遙領先,但去年制定的一類線規劃沒有完成。

在這里我請我們領導和教師再多想想多思索,找找我們存在缺乏的主觀和客觀上的的緣由。再想方法找措施,爭取明年高考再上一層樓

前面我們總結成績,查缺乏,就是為了20xx年高考取得更好的成績。20xx年,我市高考目標是:確保上省線6800人,重點線上線600人,清華北大至少上1人,萬人比要超宜城,應屆生上線率不低于襄樊市水平。

同志們,教師是人民群眾最敬重的職業,當前,人民群眾對教育最大的期盼是自己的孩子能考入好的大學;社會對教育最大的期盼是全部的學校都辦成高質量的學校。提高教育教學質量,提上升考整體水平,是當前我們教育緊迫而重要的工作,也是我們各校的任務。各學校要依據現代教育進展理念,制定適應高考改革形勢的新舉措,把學校辦好做強,滿意社會對我們的期盼。

一是要緊緊抓住課堂教學這一中心環節,改革課堂教學模式,加強備課、上課、作業批改、教學反思等環節的改革,鍛造精品課堂。

二是要加強科學治理,細化治理過程,突出質量監控和治理措施的有效落實,將治理要求逐步內化為廣闊教師的自覺行動。

三是要狠抓教學常規的落實,標準教學行為,大力加強教學工作過程性治理,嚴格實行“日清月結”制度,要盯住不落實的事,追究不落實的人;

四是要加強教學和高考討論。抓質量、促高考,不能靠死干、蠻干,我們要苦干不蠻干,拼搏加科學。要以科學的態度、科研的方法,討論解決影響本校教學質量、高考水平的實際問題。剛剛有許多學校和教師在會上溝通了很多好的閱歷、勝利的做法,大家要相互學習借鑒,取長補短,共同提高。

五是要加強高考針對性討論,圍繞高考開展教研活動,積極搜集信息、討論考綱,這里我們教研室要發揮更大作用。

六是要強化弱勢學科討論,形成高考新的增長點,積極探究優秀生、特長生、邊緣生培育和成長的規律,討論后進生轉化的教育教學方法。

七是要借鑒外地好的閱歷好的方法。擷取其精華為我所用。

八是要正確處理“培優”和“普及提高”的關系。在整個高中教育階段,我們要重視抓好“培優”工作,要使“優生”更優,努力使更多的考生考上“一本”,考上名牌重點大學;同時又要非常重視抓“普及提高”,要使每位學生包括成績臨時落后的學生都能不斷地獲得進一步的提高,最終使更多的學生能進入“一本”和“二本”行列。

同志們,高考是衡量一所學校、一個地區教學質量的重要標尺,是學校素養教育成果的詳細表達。我們的教育行政部門和學校領導,特殊是一把手,要進一步提高對高考重要意義的熟悉,增加做好高考工作的責任感和使命感,重視高考、瞄準高考、討論高考,要把主要精力放在教學上,要想方設法加大對教學的投入,形成學校自己的辦學特色,促進學校的可持續進展。

同志們,高考的競爭,是備考水平的競爭,更是學校治理水平的競爭。各校要健全、完善治理和鼓勵機制,從嚴治校,以人為本,重在調動教師和學生的積極性,制造適合學生進展的教育,制造適合教師進展的治理。同時,高考的競爭,也是總結和反思水平的競爭,各學校對今年高考中的缺乏更要仔細反思,痛下針砭,再定措施。

同志們,我們要堅決信念,乘著我們今年高考成功的東風,以科學的策略從早抓實抓好明年高考備考工作,不負重托,努力實現明年高考新跨越,再奪明年高考新輝煌!感謝大家。

高考班會總結高考班會主題班會總結篇四

本學期擔當高三6、8兩個班級的化學教學工作，深感責任重大，絲毫不敢放松自己。而且本屆學生根底相對來說比擬薄，需要探究的東西多，教學任務繁重。但是經過一個學期師生的共同努力，我與學生的關系處理得比擬好，大大提高了學生學習學習的興趣，取得了較好的學習效果。現總結如下：

1、依綱靠標，加強備考討論，科學備考。

在進展高三教學的開頭，我首先和備課組的教師一起制定了一個具體的復習規劃，仔細討論新課標教學大綱、考試說明和近三年課改區的高考試題，明確重要的學問考點和力量考察標準，把準復習方向，以大綱考綱為指針，以高中化學新課標主干學問為主線，挖掘好模塊中的學問點，對模塊作恰當的歸納和提煉，適度的擴展和提高，既要注意模塊的單元或專題內的學問聯系，找準學問的結合點加以梳理、歸類和整理，并通過肯定的組織方式有機結合，從而順當構建模塊學問體系和構造，這樣有利于學生在分析、解決問題時，能精確、快速的在大腦儲存庫中提取學問，促進學生綜合力量的提高。在復習課中，構建概念圖可以幫忙學生復習以前的學問、整合和連貫新舊學問，建立良好的學問構造，把概念圖作為專題復習的導引和框架。

2、緊扣教材，夯實學科根底，突出學問主干。

夯實根底是提高綜合力量的前提，沒有扎實深厚的根底學問，解題效率、綜合力量就不行能提高。教學中以“夯實根底，滾動提高”為指導思想，以“低起點，小坡度，密臺階，逐個突破”為復習策略，強調根底根底再根底，“主干內容屢次循環，力量訓練分步到位，雙基學問反復落實”，以扎實的.根底應對百變的試題。以“教材”為本，不脫離教材，不搞題海戰術，留意構建好各單元學問網絡，加強學問間的內在聯系，留意系統性，在復習方法和策略上抓住核心學問，結合事例分析幫忙學生理解。

3、重視學問應用，培育學生力量

在教學中注意以學問為載體來培育學生的力量，通過設計典型練習題組，訓練和培育學生對學問的應用力量，培育學生綜合分析力量、處理問題力量以及解決實際問題的力量，另外還要注意對學生讀圖、識圖和分析圖表力量的培育，培育學生從化學圖表中獵取信息的力量和圖文轉化力量。此外，在教學中還要注意提高學生的學習遷移力量，使學生學會舉一反三、融會貫穿。提高學生的學習遷移力量，主要應做到以下幾點：(1)克制負遷移，指導學生弄清晰新舊學問的本質特征，區分新舊學問之間相像而又不完全一樣之處，使學生避開舊學問對學習新學問的影響，即克制學習中的負遷移現象(2)強化正遷移，原有的學問越有概括性，正遷移的可能性就越大，在教學中要引導學生理清化學學科內各局部學問的聯系，理清化學與物理、生物、數學等學科的聯系，弄清化學科的概念、原理、學問要點，使所學學問具有概括性、系統性，實現最大可能的學習正遷移。

4、關注熱點，關注現實

在備考復習中，要有意識去關注社會現實、關注生活、關注人體安康以及環境問題的重大熱點問題。高考題往往以這些熱點信息作為出題素材，情境新，問題熱，但考察考生的仍是對學科根底學問的理解和運用，此類題目往往起點高，落點低，很多問題的答案其實就在我們課本上，在教學中要留意“熱點回歸教材”，由于熱點只是外殼，是背景材料，相關的學問體系才是考察的內容，要找準熱點問題與教材的融會點，復習時隨時將熱點問題融入課本學問。

以上是我這學期在教學上所做的一些工作，有肯定的缺乏之處，這里我把它小結出來，是盼望有閱歷的教師能賜予指導。

高考班會總結高考班會主題班會總結篇五

20xx—20xx第一學期馬上完畢，現就本學期來的工作總結如下：

本學期在與山東歷城二中合作辦學的根底上，推行“三自一新”教學改革，學校實行封閉治理，同時，我對本屆學生的根本狀況也不甚了解，通過與大家的通力合作，現在對高三整體狀況根本把握。

本學期主要開展的工作有：

1、開學第一周，備課組進展集體教研，制定本學期教學工作規劃，擬定教學進度，詳細推行學案教學法，實行文理分工，理科由羅永紅負責牽頭，文科由周華牽頭，對20xx—20xx年以來的高考題進展匯總，制定雙向細目表，由備課組長供應學案模版，任務分解的方式，最終交由備課組長審核定稿，集中印制，一學期下來，我感覺最大的收獲是熬煉了學生，提升了自我，避開了做無用功，課堂效率明顯提高，減輕了學生的課余負擔。

2、正常開展教研活動，高三教師都上了一節公開課，仔細備課，評課，有規劃，有記錄，有爭論，適時調整自己的教學規劃。

3、迎接北京大教育專家的檢查課，高中三個年級的課人人參與，高三教師的根本得到專家的確定，受到表揚的教師有黃承勇，邢紹明，其余教師的課都正常通過。

4、開展賽課活動，高三備課組實行自行調課的方式集中對11位教師的課進展量化打分，在時間充分的狀況下還組織教師議課，每位教師細心預備，不走過場，通過賽提升立體聲高三教師的教學水平，有利于促進教師之間的良性競爭。

5、堅持月考和周考制度，本學期共組織了三次大型的月考，從命題，組卷，評卷都有具體、周密的安排，每次考完試后準時撰寫質量分析，準時找出學生的問題并進展查缺補漏工作，周考題主要以訓練客觀性試題為主，目的是提高學生的解題速度和應試技巧，各班都制定有具體的培優輔差規劃，由于一輪復習還未完畢，加之學生根底薄弱，有時用綜合卷，因此每次考試成績都不盡人意，只有高三(6)成績比擬優異。周考實行限時訓練，準時評改，準時反應，大大提升了學生的解題速度。

存在的缺乏：

1、教研活動比擬單一，對如何改良教學缺少建立性建議。

2、學案制作質量不夠高，有些題目比擬陳舊，局部題目難度偏高，班級之間的差異未能表達，少數班級還未真正使用學案教學，只在上公開課時做個樣子，多媒體的使用率特殊低，課件制作力量不高，這些工作都需要改良，分工協作力量缺乏，局部教師還是單邊作戰。

3、試題命制水平還不高，原創題根本沒有，在選考模塊上，大多數班級都只上一個模塊，完全失去了選考的功能，與必考無區分，對這個問題下學期還值得討論。

今后的準備和設想：

1、連續實行周考制度，每兩周一次大考，每月一次月考，文理分開備課制度。

2、加大對雙向細目表的討論，提升試題命制質量，抓好講評課的復習效率。

3、抓緊制定二輪復習規劃，明確職責分工，早謀劃，早預備，確保二輪復習高效，落實，避開走不必要的彎路。同時做好新老教師的傳、幫、帶工作。

4、抓好尖子生、臨界生的培優輔差工作，確保學科不拖20xx屆高考后腿，并能超過省平均分。

高考班會總結高考班會主題班會總結篇六

北方又到落雪季節，在我感慨歲月的刀痕又在臉上劃過之時，一學期的教學工作也馬上告一段落。這學期有歡快也有失落，有努力也有彷徨。青青子衿，悠悠我心。但為君故，探究至今。或許有太多的圓滿，但還是對一學期走過的路加以