（大單元整體教學）2.2兩位數加兩位數（進位）教學設計人教版二年級上冊數學授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節課的教學內容來自于人教版二年級上冊數學第37頁至39頁，主要講述兩位數加兩位數（進位）的計算方法。內容包括：

1.理解兩位數加兩位數（進位）的概念。

2.掌握兩位數加兩位數（進位）的計算法則。

3.能夠熟練地進行兩位數加兩位數（進位）的筆算。

4.培養學生的邏輯思維能力和團隊合作能力。核心素養目標本節課的核心素養目標包括：

1.邏輯思維：通過探索和理解兩位數加兩位數（進位）的計算方法，培養學生運用邏輯思維解決數學問題的能力。

2.數據分析：培養學生能夠觀察、分析并解決實際生活中的數學問題，提高學生運用數據分析和處理信息的能力。

3.數學建模：通過兩位數加兩位數（進位）的學習，培養學生建立數學模型的能力，使其能夠將數學知識應用到其他領域。

4.創新思維：鼓勵學生在探索兩位數加兩位數（進位）的計算方法過程中，發揮創新思維，提出不同的解題策略。

5.團隊協作：在小組活動中，培養學生與他人合作、交流和分享的能力，提高團隊協作能力。教學難點與重點1.教學重點：

-理解進位加法的概念：當兩個兩位數相加時，如果相加的結果超過了10，就需要向前一位進1。

-掌握進位加法的計算步驟：先計算個位上的數相加，如果結果大于或等于10，就向十位進1，然后計算十位上的數相加。

-熟練運用進位加法的計算法則進行筆算。

2.教學難點：

-識別何時需要進位：這是學生容易混淆的地方，學生需要理解當個位上的數相加結果大于或等于10時，就需要進位。

-正確進行進位操作：學生需要掌握如何在計算過程中正確地將進位的1加到下一位上。

-解決實際問題：將數學知識應用到生活中，解決實際問題，如購物時計算總價等。

例如，對于計算85+47這道題，重點是讓學生理解先計算5+7，得到12，然后向十位進1，再計算8+4+1，得到13。難點在于讓學生明白為什么需要向十位進1，并且在計算過程中如何正確地進行進位。教學資源1.軟硬件資源：

-教室內的多媒體設備，如投影儀和計算機。

-教學黑板和白板筆。

-每位學生一本教材《人教版二年級上冊數學》。

-練習本和鉛筆、橡皮擦等學習用品。

2.課程平臺：

-無特定課程平臺要求，但可利用學校的學習管理系統（LMS）發布教學資料和作業。

3.信息化資源：

-教學課件和動畫演示，用于直觀展示兩位數加兩位數（進位）的計算過程。

-數學教學游戲或應用程序，如Flashcards、Quiz等，用于鞏固學習。

-在線數學學習資源庫，提供額外的練習題和視頻講解。

4.教學手段：

-小組合作活動，讓學生通過討論和實踐來學習。

-實際操作練習，如使用計數器進行計算練習。

-問題導向學習（PBL），鼓勵學生提出問題并尋找解決方案。

-課堂討論和分享，促進學生之間的交流和思考。教學過程1.導入（5分鐘）

-老師：大家好，今天我們要學習的是兩位數加兩位數（進位）的計算方法。

-老師：首先，我們來回顧一下一位數加一位數的計算方法，請大家舉例子來說明。

2.探究兩位數加兩位數（進位）的概念（10分鐘）

-老師：當兩個兩位數相加時，可能會出現進位的情況。比如，34加57，我們先計算個位上的數4加7，得到11，這里就需要向十位進1。

-學生：明白了，就是當個位上的數相加結果大于或等于10時，就需要向十位進1。

3.演示和練習兩位數加兩位數（進位）的計算步驟（10分鐘）

-老師：接下來，我們來看一個具體的例子，85加47。我們先計算個位上的數5加7，得到12，這里就需要向十位進1。

-老師：然后，我們再計算十位上的數8加4加1，得到13。所以，85加47的結果是132。

-學生：我明白了，這就是兩位數加兩位數（進位）的計算方法。

4.小組合作活動（10分鐘）

-老師：現在，我們來進行小組合作活動。請大家兩兩一組，互相練習兩位數加兩位數（進位）的計算方法。

-學生：好的，我和同桌一起練習。

5.課堂練習（10分鐘）

-老師：請大家拿出練習本，完成第37頁至39頁的練習題。

-學生：好的，我開始做題。

6.總結和反思（5分鐘）

-老師：今天我們學習了兩位數加兩位數（進位）的計算方法，大家有什么疑問嗎？

-學生：我沒有疑問，我明白了兩位數加兩位數（進位）的計算方法。

-老師：好的，那我們就總結到這里。請大家課后繼續練習，鞏固所學知識。

7.布置作業（5分鐘）

-老師：請大家完成第39頁的課后練習題，下節課我們來進行講解和反饋。

-學生：好的，我會完成作業的。教學資源拓展1.拓展資源：

-數學故事：通過講述與兩位數加兩位數（進位）相關的故事，激發學生的學習興趣，例如“小豬佩奇去購物”的故事，講述佩奇在購物時如何計算總價。

-數學游戲：設計一些與兩位數加兩位數（進位）相關的游戲，如“數學消消樂”，讓學生在游戲中練習進位加法。

-實際生活應用：鼓勵學生觀察生活中的數學問題，如家庭成員的年齡相加、超市購物的總價計算等，讓學生運用進位加法解決實際問題。

-數學電影或紀錄片：觀看與數學相關的電影或紀錄片，如《數學的力量》，讓學生了解數學在現實世界中的應用。

2.拓展建議：

-學生可以在家中與家人一起進行數學游戲，如玩“數學消消樂”游戲，將學習與娛樂相結合。

-學生可以嘗試解決一些實際生活中的數學問題，如計算家庭成員的年齡總和、記錄并計算日常開銷等。

-學生可以閱讀一些數學故事書籍，如《數學島歷險記》，通過故事的形式了解數學知識。

-學生可以觀看一些數學相關的電影或紀錄片，如《數學的力量》，了解數學在現實世界中的應用。

-學生可以參加學校或社區組織的數學競賽或活動，提高自己的數學能力。

-學生可以利用網絡資源，如數學學習網站或在線數學課程，進行額外的學習和練習。板書設計1.兩位數加兩位數（進位）的概念

-進位加法：當個位上的數相加結果大于或等于10時，就需要向十位進1。

2.兩位數加兩位數（進位）的計算步驟

-先計算個位上的數相加

-如果結果大于或等于10，向十位進1

-再計算十位上的數相加

3.兩位數加兩位數（進位）的例子

-85+47：個位5+7=12（向十位進1），十位8+4+1=13，結果132

4.實際應用：購物總價計算

-商品1價格：34元

-商品2價格：57元

-總價：34+57=91元

5.練習題提示

-第37頁至39頁的練習題，鞏固兩位數加兩位數（進位）的計算方法。

板書設計要求簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強。通過直觀的板書設計，幫助學生更好地理解和掌握兩位數加兩位數（進位）的計算方法。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，激發學生的學習興趣和主動性。教學反思與改進在今天的課堂教學中，我發現了幾個需要改進的地方，以及一些值得保留的教學策略。

首先，我意識到在導入環節，雖然通過生活實例引起學生的興趣，但未能充分激發他們的已有知識。在未來的教學中，我計劃讓學生在上課之初分享他們已掌握的一位數加一位數的計算方法，從而自然過渡到兩位數加兩位數的進位概念。

其次，在演示和練習環節，我使用了動畫和實際操作，這受到了學生的歡迎。但我也注意到，部分學生在觀看動畫時過于關注趣味性，而忽略了數學概念本身。因此，我打算在未來的教學中，結合具體例題，引導學生更加關注計算過程中的邏輯思維和數學原理。

再次，在小組合作活動環節，我原本期望學生能夠通過討論和實踐來深化理解。但實際上，個別小組的交流并不充