（部編版）八年級上冊11《短文二篇》之《記承天寺夜游》教學設計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《記承天寺夜游》精讀解析

2.教學年級和班級：八年級上冊

3.授課時間：第11課時

4.教學時數：45分鐘

《記承天寺夜游》是部編版八年級上冊語文教材中的一篇經典文言文。本節課將圍繞課文內容展開，通過解析文言實詞、虛詞及句式，幫助學生理解文章大意，體會作者情感，并培養學生的文言文閱讀能力。同時，結合課文背景，引導學生了解古代文化，提高學生的文化素養。核心素養目標本節課旨在培養學生的文言文閱讀理解能力，提升文學素養和審美情趣。通過學習《記承天寺夜游》，使學生能夠掌握文言文的基本詞匯和句式，提高對古代文學作品的鑒賞能力；培養學生運用已知知識，獨立分析、解決問題的能力；增強學生對傳統文化的認識與尊重，激發學生對文學藝術的熱愛，促進核心素養的全面發展。教學難點與重點1.教學重點：

-文言文詞匯與句式的理解和運用，如“步”、“顧”、“蒼蒼”等詞匯的古今異義，以及文言特殊句式如賓語前置、省略句等。

-《記承天寺夜游》文章結構的分析，把握作者游覽的先后順序及景物描寫的方法。

-課文所表達的情感態度及作者對自然景物的審美觀。

2.教學難點：

-文言文詞匯的準確理解，特別是對于一詞多義、古今異義詞的把握，如“夜游”在現代漢語中的直譯與文中的意境表達之間的聯系。

-文言文句式的轉換，學生需要能夠將文言文中的句式轉換為現代漢語表達，理解其內在邏輯。

-作者情感的理解，學生需要從字里行間體會作者對自然美景的欣賞以及對友情的珍視，這對于缺乏生活經驗和情感體驗的學生來說是一大挑戰。

-文章主旨的深入挖掘，如何從夜游的描寫中提煉出作者對生活的感悟和對理想境界的追求，這要求學生對文言文有較高的領悟能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都提前準備好部編版八年級上冊語文教材，翻至《短文二篇》中的《記承天寺夜游》一文。

2.輔助材料：準備與課文相關的背景資料，如作者簡介、承天寺歷史介紹、課文朗讀音頻等，幫助學生更好地理解課文。

3.教學器材：準備多媒體設備，用于展示輔助材料，如課文重點詞匯表、文章結構分析圖等，以便于學生直觀地學習文言文知識。

4.教室布置：將教室座位調整為小組討論形式，便于學生進行合作學習和課堂討論；同時，確保黑板、粉筆等教學工具充足，方便教師板書講解。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發布預習任務：通過學校在線平臺，提供《記承天寺夜游》的預習資料，包括課文朗讀、重點詞匯表和預習思考題。

設計預習問題：圍繞課文內容，設計問題如“課文描繪了哪些景物？作者的情感態度如何體現？”

監控預習進度：通過平臺跟蹤學生的預習情況，及時給予反饋。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求自主閱讀課文，標注難點和疑問。

思考預習問題：學生針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解。

提交預習成果：將預習筆記和問題通過平臺提交。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索文言文知識。

信息技術手段：利用在線平臺實現資源共享和進度監控。

-作用與目的：

幫助學生初步理解課文內容，為課堂學習打下基礎。

培養學生的自主學習能力和預習習慣。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過講述承天寺的歷史背景，激發學生對課文的好奇心。

講解知識點：詳細解析文言文詞匯和句式，如“夜游”的意境和“步”、“顧”的用法。

組織課堂活動：開展小組討論，讓學生分析課文結構和作者情感。

解答疑問：針對學生疑問，進行個別輔導和集體解答。

-學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：在小組討論中積極發言，共同分析課文。

提問與討論：對不理解的文言文表達或情感問題進行提問和討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生深入理解文言文知識。

實踐活動法：通過小組討論，提高學生的文言文分析能力。

合作學習法：培養學生的團隊合作和溝通能力。

-作用與目的：

加深學生對文言文知識的理解，特別是詞匯和句式的運用。

通過實踐活動，提高學生的文言文閱讀和分析能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業：根據課文內容，布置相關的習題和寫作練習。

提供拓展資源：推薦相關的文言文閱讀材料和視頻講座，供學生課后學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生個性化的反饋。

-學生活動：

完成作業：認真完成作業，鞏固課堂所學。

拓展學習：利用拓展資源，進一步學習文言文知識。

反思總結：反思學習過程，提出改進方法。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生進行學習反思。

-作用與目的：

鞏固學生所學的文言文知識，提高解題能力。

拓寬知識面，增強學生對文言文學習的興趣。

通過反思，促進學生自我管理和學習方法的提升。知識點梳理《記承天寺夜游》是部編版八年級上冊語文教材中的一篇經典文言文，通過對這篇文章的學習，學生可以掌握以下知識點：

1.文言文詞匯：

-“步”、“顧”、“蒼蒼”等詞匯的古今異義。

-“夜游”、“月色”、“竹柏”等詞匯在文中的意境表達。

-文言文一詞多義、古今異義詞的識別和理解。

2.文言文句式：

-賓語前置句、省略句等文言特殊句式的識別和運用。

-文言文的斷句和句意理解。

-文言文與現代漢語的句式轉換。

3.文章結構分析：

-作者游覽的先后順序及景物描寫的方法。

-文章開頭、發展、高潮、結尾的布局。

-景物描寫與情感表達之間的關系。

4.情感態度與審美觀：

-作者對自然景物的欣賞和贊美之情。

-作者在夜游過程中所表達的朋友之情、人生感悟。

-文章所體現的古代文人的審美情趣和理想境界。

5.文化背景知識：

-承天寺的歷史和文化背景。

-作者蘇軾的生平簡介及其在文學史上的地位。

-文章所反映的古代文人夜游習俗和文化內涵。

6.閱讀策略：

-文言文閱讀的基本方法，如猜詞義、斷句、翻譯等。

-如何從字里行間體會作者的情感態度。

-如何通過文章結構和景物描寫分析文章的主旨。

7.寫作技巧：

-文言文的表達方式和修辭手法，如對仗、排比、夸張等。

-如何將景物描寫與情感表達有機結合。

-如何通過具體的描繪表現作者的思想和情感。

1.激發學生的學習興趣，引導他們主動探索文言文知識。

2.注重知識點的鞏固，通過課堂講解、練習和課后作業等方式，幫助學生牢記文言文詞匯和句式。

3.鼓勵學生進行合作學習，開展課堂討論，提高學生的文言文分析能力。

4.結合文化背景知識，讓學生了解古代文人的生活方式和審美觀念。

5.培養學生的閱讀策略和寫作技巧，提高他們的語文綜合素養。板書設計①重點知識點：

-文言文詞匯：步、顧、蒼蒼、夜游、月色、竹柏

-文言文句式：賓語前置、省略句

-情感態度：欣賞、贊美、友情、人生感悟

-審美觀：自然美景、理想境界

②重點詞句：

-重點詞匯例句：“庭下如積水空明，水中藻荇交橫。”

-重點句式分析：“蓋竹柏影也。”（賓語前置）

-情感表達：“但少閑人如吾兩人者耳。”（作者與友人的感慨）

③知識結構：

-文章結構：起承轉合

-景物描寫：由月色到竹柏，再到人的感慨

-文化背景：承天寺、蘇軾的文人情懷

板書設計將圍繞以上三個方面展開，通過清晰直觀的板書，幫助學生抓住課文重點，理解文言文知識，感受作者的情感態度，以及領悟古代文人的審美觀。課后作業1.翻譯題：

-請將以下句子翻譯成現代漢語：“庭下如積水空明，水中藻荇交橫。”

-答案：院子里像積水一樣清澈明亮，水中的水草縱橫交錯。

2.分析題：

-請分析文中“蓋竹柏影也。”這句話的句式特點及其作用。

-答案：這句話采用了賓語前置的句式，強調了竹柏的影子，增強了描寫的效果。

3.情感表達題：

-請結合課文內容，解釋作者在“但少閑人如吾兩人者耳。”這句話中表達的情感。

-答案：作者通過這句話表達了對與友人共享寧靜夜晚的珍視，以及對這種超然物外的生活態度的認同。

4.綜合理解題：

-請結合課文，描述作者夜游承天寺的過程，并分析作者對自然景物的態度。

-答案：作者從月色開始，逐步描繪了承天寺內的景色，表現出對自然景物的深刻欣賞和贊美之情。

5.寫作練習題：

-請仿照課文中的描寫方法，運用文言文表達方式，寫一段150字左右的景物描寫。

-答案示例：春日和煦，園中百花爭艷，蜂蝶舞動。柳絮輕揚，如煙似霧，隨風而逝。池水波光粼粼，魚兒歡快地跳躍，此景令人心曠神怡。

6.文化背景題：

-請簡要介紹蘇軾及其在宋代文學中的地位。

-答案：蘇軾是北宋時期的文學家、書畫家，其文學成就卓越，尤其以詩、詞、散文著稱，是宋代文學的代表人物之一，有“蘇門四學士”之稱。反思改進措施一、教學特色創新

1.結合多媒體資源，豐富課堂內容，提升學生的學習興趣。

2.引導學生進行合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

二、存在主要問題

1.部分學生對文言文詞匯和句式的掌握不夠扎實，需要在今后的教學中加強鞏固。

2.個別學生在課堂討論中的參與度不高，需要采取更多鼓勵措施。

三、改進措施

1.針對文言文詞匯和句式的教學，設計更多練習題，讓學生在練習中掌握。

2.采取小組合作學習的方式，鼓勵學生在討論中積極發言，提高他們的參與度。

3.對學生的作業進行及時反饋，幫助他們了解自己的不足，并提供改進建議。

4.利用課余時間，組織文言文閱讀活動，拓寬學生的知識面，提高他們的學習興趣。課堂1.通過提問，了解學生對文言文詞匯和句式的理解程度，及時發現并糾正他們的