16《走進植物工廠》教學設計-2024-2025學年科學六年級上冊人教鄂教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容是《走進植物工廠》，選自2024-2025學年科學六年級上冊人教鄂教版教材。本節課主要介紹植物工廠的概念、特點、運行原理以及其在現代農業中的應用。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課涉及的植物生長、光合作用等知識與學生已在五年級學習的生物學知識有關聯。通過本節課的學習，學生可以了解到現代農業技術的進步，以及植物工廠如何利用科學原理實現高效生產，進一步拓寬對生物學和農業的認識。教材中提到的植物工廠的生產環境、生長周期、作物種類等內容，均與學生的生活實際和已有知識緊密相連。二、核心素養目標1.科學探究：培養學生通過觀察、實驗等方法，探索植物生長條件和環境因素對植物生長的影響，提升學生的實證意識和探究能力。

2.科學思維：訓練學生運用比較、分析、綜合等方法，理解植物工廠的運作原理，發展學生的批判性思維和創新能力。

3.科學態度：培養學生對科學技術的興趣，形成積極探究、勇于實踐的科學態度，增強學生對現代農業生產方式的認識和尊重。

4.科學責任：引導學生認識科學在促進社會發展中的作用，理解科學家的社會責任，激發學生運用科學知識解決實際問題的責任感。三、教學難點與重點1.教學重點：

①植物工廠的定義、組成及其在現代農業生產中的應用。

②植物工廠中的環境控制系統如何實現植物生長的優化。

2.教學難點：

①理解并掌握植物工廠中的光照、溫度、濕度等環境因素對植物生長的具體影響。

②分析和解釋植物工廠中的自動化控制系統和循環利用技術的科學原理及其在實際操作中的應用。四、教學資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、交互式白板、實物展示臺。

2.課程平臺：學校內網教學資源庫、班級微信群。

3.信息化資源：PPT課件、教學視頻、數字化植物工廠模擬軟件。

4.教學手段：小組討論、實驗觀察、案例分析、課堂互動問答。五、教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：通過展示傳統農業生產與現代植物工廠的圖片對比，引發學生對植物工廠的興趣和好奇心，提問：“同學們，你們知道這是什么地方嗎？它與我們平時見到的農田有什么不同？”從而引導學生思考并導入新課《走進植物工廠》。

2.新課講授（用時15分鐘）

詳細內容：

①介紹植物工廠的定義和組成：通過PPT展示植物工廠的圖片，講解植物工廠是由哪些部分組成，包括生產區、環境控制系統、自動化控制系統等。

②講解植物工廠的環境控制系統：通過PPT和實物展示，詳細介紹植物工廠中的光照、溫度、濕度等環境因素如何實現優化控制，以及這些因素對植物生長的影響。

③分析植物工廠的自動化控制系統和循環利用技術：通過PPT展示植物工廠的自動化控制系統和循環利用技術的實例，解釋其科學原理和實際應用。

3.實踐活動（用時10分鐘）

詳細內容：

①觀察植物生長實驗：將學生分組，每組提供一個植物生長箱，讓學生觀察并記錄不同環境條件下植物的生長情況，如光照、溫度、濕度等。

②分析實驗結果：學生根據觀察到的植物生長情況，分析環境因素對植物生長的影響，并填寫實驗報告。

③植物工廠模擬體驗：利用數字化植物工廠模擬軟件，讓學生模擬操作植物工廠的環境控制系統，觀察不同設置下植物的生長變化。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

詳細內容舉例回答：

①植物工廠中的環境因素對植物生長的影響：小組討論不同光照時間、溫度和濕度條件下，植物生長的變化情況，舉例回答如何調整這些因素以優化植物生長。

②植物工廠的自動化控制系統：小組討論自動化控制系統的作用，舉例回答如何利用自動化控制系統實現植物工廠的高效生產。

③植物工廠的循環利用技術：小組討論植物工廠中的循環利用技術，舉例回答如何實現資源的循環利用和減少廢棄物產生。

5.總結回顧（用時5分鐘）

詳細內容：對本節課的主要內容進行回顧，強調植物工廠的定義、環境控制系統、自動化控制系統和循環利用技術的重點知識點。通過提問方式，檢查學生對教學重點的理解和掌握程度。同時，總結學生在實踐活動和小組討論中的表現，鼓勵學生的積極參與和思考。六、教學資源拓展1.拓展資源：

《走進植物工廠》這一節課的教學內容，可以拓展以下幾個方面的資源：

①相關書籍：《現代農業技術與應用》、《植物生長與環境》、《智能農業》等書籍，可以讓學生更深入地了解植物工廠的原理和技術。

②在線課程：中國大學MOOC、網易云課堂等平臺上的現代農業技術、植物生物學相關課程，可以作為課堂學習的有益補充。

③科普文章：介紹植物工廠的最新研究進展、應用案例等，如《科學通報》、《農業科技報》等媒體上的相關文章。

④實地考察：組織學生參觀當地的植物工廠或現代農業科技園區，親身感受植物工廠的魅力。

2.拓展建議：

為了幫助學生更好地理解和掌握《走進植物工廠》這一節課的內容，以下是一些建議：

①閱讀相關書籍：鼓勵學生在課后閱讀與植物工廠相關的書籍，以拓寬知識面，加深對植物工廠的理解。

②參加在線課程：引導學生參加在線課程，通過自主學習，了解現代農業技術的發展趨勢和植物工廠在實際應用中的優勢。

③撰寫科普文章：鼓勵學生結合所學內容，撰寫關于植物工廠的科普文章，提升自己的表達能力和科學素養。

④實地考察：組織學生參觀植物工廠或現代農業科技園區，讓學生親身感受植物工廠的生產過程，增強實踐操作能力。

⑤開展小組研究：引導學生以小組為單位，選擇一個與植物工廠相關的課題進行研究，如植物工廠的環境控制系統、自動化控制系統等，培養學生的團隊合作能力和研究能力。

⑥舉辦知識競賽：組織學生參加有關現代農業技術和植物工廠的知識競賽，激發學生的學習興趣，檢驗學生的學習成果。

⑦創意設計：鼓勵學生發揮創意，設計一個新型的植物工廠模型，培養學生的創新思維和實際操作能力。

⑧交流分享：定期舉辦學習分享會，讓學生分享自己在拓展學習過程中的心得體會，促進同學間的交流與合作。七、教學反思與改進在完成《走進植物工廠》這一節課的教學后，我進行了一系列的反思活動，以便評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我通過學生的課堂表現和作業完成情況來評估他們對課程內容的理解和掌握程度。我發現大多數學生對植物工廠的基本概念和組成部分有了較好的理解，但在環境控制系統和自動化控制系統的具體工作原理上，部分學生仍然感到困惑。此外，學生在實踐活動中的參與度較高，但在小組討論環節，一些學生顯得較為被動，沒有充分發揮自己的主觀能動性。

針對這些觀察到的現象，我制定了以下改進措施：

1.針對環境控制系統和自動化控制系統的難點，我計劃在未來的教學中增加一些互動性更強的教學活動，如角色扮演游戲，讓學生模擬植物工廠的運營過程，從而更直觀地理解這些系統的運作。

2.為了提高學生的參與度，我打算在小組討論環節加入更多的引導性問題，鼓勵每個小組成員都能發表自己的觀點。同時，我會考慮調整分組策略，確保每個小組都有均衡的能力和興趣分布。

3.在實踐活動方面，我計劃增加一些更加直觀和易于操作的實驗，比如讓學生自己設計一個小型的植物生長環境，通過調整不同的參數來觀察植物的生長變化，這樣既能提高學生的實踐能力，也能加深他們對植物生長條件的理解。

4.我還打算利用課余時間組織一些額外的學習活動，如觀看與植物工廠相關的科普視頻，或者邀請專業人士來校進行講座，以增加學生對這一領域的興趣和認識。

5.最后，我會定期收集學生的反饋，了解他們對課程的看法和建議，這樣可以幫助我及時調整教學策略，確保教學內容和方法更加貼近學生的實際需求。八、課堂1.課堂評價：

在《走進植物工廠》的課堂教學過程中，我采用了多種方式來評價學生的學習情況。

提問：我會在講解關鍵概念和原理后，提出相關問題，要求學生即時回答。這樣既可以檢查學生對課堂內容的理解程度，也能促進學生的思考。例如，我會問：“植物工廠中的環境控制系統是如何幫助植物生長的？”或者“自動化控制系統在植物工廠中扮演了什么角色？”

觀察：我會密切觀察學生在課堂上的行為和反應，包括他們的注意力集中程度、參與討論的積極性以及實驗操作的正確性。通過觀察，我可以發現哪些學生可能需要額外的幫助或者哪些學生可能已經掌握了教學內容。

測試：在課程的某個階段，我會安排一次小測驗，以測試學生對課程內容的掌握情況。這些測試通常是選擇題或簡答題，旨在評估學生對基礎知識的理解和記憶。

2.作業評價：

學生的作業是評價他們學習效果的重要手段。我會對學生的作業進行認真批改，并提供詳細的反饋。

批改：我會仔細檢查學生的作業，確保他們理解了植物工廠的基本概念和原理。我會在作業上標注出學生的錯