建筑室內設計專業培養方案一、專業名稱與代碼專業名稱：建筑室內設計專業代碼：440106二、招生對象普通高中畢業生、高職單招三、修業年限三年四、專業定位所屬專業大類（代碼）所屬專業類（代碼）對應行業（代碼）主要職業類別（代碼）主要崗位類別（或技術領域）職業資格證書或技能等級證書土建建筑大類（54）建筑設計類建筑裝飾業（50）室內裝飾設計師（4-08-08-0）室內設計技術領域暫無五、培養目標與培養規格（一）培養目標本專業培養理想信念堅定，德、智、體、美、勞全面發展，具有一定的科學文化水平，良好的人文素養、職業道德和創新意識，精益求精的工匠精神，較強的就業能力和可持續發展的能力；掌握本專業知識和技術技能，面向建筑裝飾行業的室內設計師職業等職業群，能夠從事室內設計技術相關工作的高素質技術技能人才。（二）培養規格1.素質目標（1）堅定擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度，在習近平新時代中國特色社會主義思想引導下，踐行社會主義核心價值觀，具有深厚的愛國情感和中華民族自豪感；（2）崇尚憲法、遵法守紀、崇德向善、誠實守信、尊重生命、熱愛勞動，履行道德準則和行為規范，具有社會責任感和社會參與意思；（3）具有質量意識、環保意識、安全意識、信息素養、工匠精神、創新思維；（4）勇于奮斗、樂觀向上，具有自我管理能力、職業生涯規劃的意識，有較強的集體意識和團隊合作精神；（5）具有健康的體魄、心理和健全德人格，掌握基本運動知識和一兩項運動技能，養成良好的健身與衛生習慣，良好的行為習慣；（6）具有一定的審美和人文素養，能夠形成一兩項藝術特長或愛好。2.知識目標（1）掌握必備的思想政治理論、科學文化基礎知識和中華優秀傳統文化知識；（2）熟悉與本專業相關的法律法規以及環境保護、安全消防、文明生產等相關知識；（3）掌握室內設計制圖與識圖知識；（4）掌握室內設計相關規范知識；（5）掌握室內設計藝術與技術基礎理論知識；（6）掌握室內設計材料、構造、施工知識；（7）掌握室內家具與陳設知識；（8）熟悉建筑物理與設備知識；（9）熟悉室內裝飾工程概預算知識；（10）了解室內裝飾工程管理與施工組織知識；（11）了解BIM等數字技術、綠色建筑、健康住宅、節能減排、集成化設計、互聯網技術應用、建筑工業化、裝配式建筑等與本專業相關的新技術、新方法及發展趨勢。3.能力目標（1）具有探究學習、終身學習、分析問題和解決問題的能力；（2）具有良好的語言、文字表達能力和溝通能力，具有團隊合作能力；（3）具有較強的造型設計、審美與空間想象能力；（4）具有基礎的繪畫技能和進行各類空間環境速寫的技能；（5）具有較強的規范制圖能力；（6）具有較強的室內家具設計與選用能力；（7）具有較強的室內陳設搭配的能力；（8）具有住宅室內環境、公共建筑室內環境等中小型室內環境設計的能力；（9）具有較強的建筑室內電腦效果圖表現能力；（10）具有較強的室內施工圖深化設計能力；（11）具有一定的室內裝飾工程概預算編制能力；（12）具有一定的室內裝飾工程施工管理能力；（13）具有建筑室內設計、施工技術、新材料新工藝應用等方面的能力；（14）創新意識，具有根據行業發展趨勢、把握市場需求進行創業的能力。課程設置及要求（一）課程體系結構圖典型工作任務學習領域主要職業能力崗位典型工作任務學習領域主要職業能力崗位通識教育課程思想道德與法律基礎通識教育課程思想道德與法律基礎職業基礎課程集中實踐程設計師助手軍事訓練跟崗、頂崗實習設計造型基礎職業基礎課程集中實踐程設計師助手軍事訓練跟崗、頂崗實習設計造型基礎熟悉室內設計規范及技術，較強的設計協調能力，能獨立完成的設計工作；熟練使用AutoCAD、Sketchup、Photoshop等相關軟件。毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論前期設計資料收集熟悉室內設計規范及技術，較強的設計協調能力，能獨立完成的設計工作；熟練使用AutoCAD、Sketchup、Photoshop等相關軟件。毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論前期設計資料收集社會實踐形勢與政策AutoCAD社會實踐形勢與政策AutoCAD住宅空間設計設計概論概念方案細化住宅空間設計設計概論概念方案細化建筑室內企業項目真題設計軍事理論二維三維構成設計建筑室內企業項目真題設計軍事理論二維三維構成設計圖紙深化、文本制作圖紙深化、文本制作生產性實習大學生心理健康教育建筑識圖與室內設計制圖生產性實習大學生心理健康教育建筑識圖與室內設計制圖職業生涯規劃、就業指導Photoshop職業生涯規劃、就業指導Photoshop數字應用基礎透視與手繪設計表現數字應用基礎透視與手繪設計表現參與項目設計方案，協助設計師完成設計制圖；熟練使用AutoCAD、Sketchup等設計軟件，熟悉施工圖制圖規范和室內裝飾施工工藝，獨立完成施工圖繪制。典型工作任務典型工作任務典型工作任務施工圖繪圖員參與項目設計方案，協助設計師完成設計制圖；熟練使用AutoCAD、Sketchup等設計軟件，熟悉施工圖制圖規范和室內裝飾施工工藝，獨立完成施工圖繪制。典型工作任務典型工作任務典型工作任務施工圖繪圖員大學英語大學英語體育體育創新創業教育創新創業教育職業核心課程建筑室內設計基礎室內裝飾材料與施工工藝Sketchup建筑室內施工圖深化設計建筑室內綜合專題設計3dsMaxVR制作與設計3dsMax職業核心課程建筑室內設計基礎室內裝飾材料與施工工藝Sketchup建筑室內施工圖深化設計建筑室內綜合專題設計3dsMaxVR制作與設計3dsMax職業拓展課程家具設計與軟裝搭配職業素養課程創新設計方法論職業拓展課程家具設計與軟裝搭配職業素養課程創新設計方法論基礎寫作基礎寫作公共建筑室內設計公共建筑室內設計室內裝飾工程概預算文化賞讀室內裝飾工程概預算文化賞讀熟練使用3dsMax，Sketchup，3dsMaxVR等相關軟件良好的空間想象能力及表達能力，良好的照度、材質細節處理的應用能力板式設計大數據及其應用典型工作任務典型工作任務典型工作任務效果圖制作師熟練使用3dsMax，Sketchup，3dsMaxVR等相關軟件良好的空間想象能力及表達能力，良好的照度、材質細節處理的應用能力板式設計大數據及其應用典型工作任務典型工作任務典型工作任務效果圖制作師傳統文化價值系統傳統文化價值系統室內快題設計表現室內快題設計表現人力資源管理實務人力資源管理實務級選修課級選修課建筑室內設計專業職業崗位能力與課程結構模塊圖（二）通識教育課程1．思想道德修養與法律基礎學分：2總學時：32實踐學時：16課程目標主要內容教學要求素質：（1）提高大學生的心理素質（2）提高大學生的思想道德素質。（3）提高大學生的法律素養（4）健全和完善大學生的人格知識：（1）通過教學，學生能夠正確認識當前社會所處的歷史方位以及大學生活和高職生活的特點，明確“基礎”課的性質和目的。確立和堅定理想信念、將遠大理想與對祖國的高度責任感、使命感結合起來，做新時期堅定的愛國者，懂得如何成長為新時代的新人。（2）學生通過系統學習人生觀、價值觀理論，能夠深入思考有關人生是什么、人生意義是什么等基本問題，領悟人生真諦、樹立正確的人生觀、價值觀，積極投身人生實踐，創造有價值的人生。知道社會主義核心價值觀的基本內容。（3）學生應該要能了解社會主義道德基本理論、中華民族優良道德傳統、社會主義榮辱觀、公共生活中的道德與法律規范。（4）學生要了解職業道德的涵義及養成、職業未來的發展趨勢，掌握擇業與創業的方法，明確勞動者依法享有的權利和維權的途徑。（5）學生必須了解我國憲法確立的基本原則和制度，養成社會主義法律思維習慣，在日常生活中能夠做到從法律的角度思考、分析、解決法律問題，做一個知法懂法守法的合格公民。能力：（1）能夠在了解我國當前所處的歷史方位新時代的基礎上，認識大學生活和高職生活的特點，深刻認識高職大學生的歷史使命，初步培養學習生涯和職業生涯的規劃設計能力。（2）能夠在明確個體對自然、社會、他人和自身應該承擔責任的基礎上，提高學習、交往及自我心理調節的能力，培養合理生存和職業崗位的適應能力以及積極踐行社會主義核心價值觀的基本內容的能力。（3）能夠將道德的相關理論內化為自覺的意識、自身的習慣、自主的要求，成為校園道德生活的主體，提升職業實踐中德行規范的意識和能力。（4）能夠在熟悉職業素質、職業理想及選擇、職業法規等內容和要求的基礎上，培養成功就業和自主創業的意識和能力。（5）能夠運用與人們生活密切相關的法律知識，在社會生活中自覺遵守法律規范，分析和解決家庭生活、職業生活、社會生活等領域的現實法律問題1.本課程以人生觀、道德觀、價值觀、法制觀教育為主線，以社會主義核心價值觀教育為主要內容，以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，能夠幫助學生形成正確的人生觀、價值觀、道德觀和法制觀。2.通過本門課的學習，學生能夠提高學習、交往、心理調適、戀愛、職業規劃、實踐法律規范等方面的能力，盡快適應新時代的大學生活，合理解決各種困惑和苦惱，加強自身的思想道德修養和法律素養，提高法治觀念，樹立法律意識，能夠為三年的大學生活打好基礎，更為未來較好地適應社會生活和取得良好發展而奠定基礎。課程教學總體設計的理念是以高職學生發展特點與規律、培養相應的能力為重點，進行課程設計的。充分體現職業性、實踐性和開放性的要求，努力實現三個相結合：即“課內課外相結合、網上網下相結合、理論與實踐相結合”。具體的做法是以培養學生正確的世界觀、人生觀、價值觀為重點，以見習觀察為契機，運用形式多樣的教學方法，運用多媒體、網絡的教學手段和平臺，拓展課程教學時空，搭建學生的學習平臺，讓學生在“教”與“學”的互動中樂學、好學、學出成效。2．毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論學分：3總學時：48實踐學時：16課程目標主要內容教學要求素質：（1）個人情感教育：使學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。培養不怕困難與挫折，勇往直前的優秀品格。（2）團隊合作精神：學生能夠善于與他人進行溝通與合作，具有良好的協作精神，誠實守信，團結互助。培養學生的集體主義精神。（3）社會責任意識：使學生牢固樹立中國特色社會主義的理想信念，增強社會責任感與使命感。知識：（1）通過教學，學生能把握毛澤東思想及中國特色社會主義理論體系等成果的產生背景、實踐基礎、主要內容、歷史地位及重大意義。（2）學生能明白實事求是的思想路線是馬克思主義中國化理論成果的精髓，也是馬克思主義中化理論成果的哲學基礎，更是我們認識問題、解決問題所應遵循的方法、原則。（3）學生能理解從新民主主義革命、社會主義革命理論形成、主要內容及歷史地位的分析中掌握毛澤東思想的實質與精髓，掌握馬克思主義理論與中國具體實踐相結合的必要性。（4）學生能從什么是社會主義，怎樣建設社會主義的問題分析中，掌握社會主義的本質及根本任務明確奮斗目標。（5）學生能夠理解社會主義初級階段理論是對我國社會發展現狀的概括，而社會主義初級階段的發展戰略及改革開放的基本國策，則是對我國發展思路的總體規劃與總體設計的。（6）中國特色的社會主義經濟、中國特色的社會主義政治、中國特色的社會主義文化、構建和諧社會、祖國統一、外交政策、黨的建設及社會主義依靠力量則體現了我國社會發展的總布局。（7）學生能夠掌握習近平新時代中國特色社會主義思想，明白習近平新時代中國特色社會主義思想從理論和實踐結合上系統回答新時代堅持和發展什么樣的中國特色社會主義、怎樣堅持和發展中國特色社會主義，包括新時代堅持和發展中國特色社會主義的總目標、總任務、總體布局、戰略布局和發展方向、發展方式、發展動力、戰略步驟、外部條件、政治保證等基本問題，學生能正確認識和把握新的實踐對經濟、政治、法治、科技、文化、教育、民生、民族、宗教、社會、生態文明、國家安全、國防和軍隊、“一國兩制”和祖國統一、統一戰線、外交、黨的建設等各方面作出理論分析和政策指導，以利于更好堅持和發展中國特色社會主義的意義。能力：（1）知識能力：學生能系統掌握毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的基本原理，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。（2）方法能力：學生能夠從對馬克思主義中國化的歷史進程的分析中，充分認識理論聯系實際是馬克思主義的基本原則，實事求是是我們認識問題、解決問題的根本方法。在生活及工作實踐中自覺使用這一方法論去認識問題和解決問題。（3）創新能力：學生能夠準確預測事物的發展方向以及在事物未來發展中可能出現的問題，在已有知識和經驗的基礎上形成學科系統知識，對未來事物發展中可能出現的問題形成正確認識，并形成系統的解決方案。1.課程以中國化的馬克思主義為主題，以馬克思主義中國化為主線，以中國特色社會主義建設為重點，從理論與實踐、歷史與邏輯的統一上揭示馬克思主義中國化的理論軌跡，準確闡述中國共產黨在把馬克思主義基本原理與中國實際相結合的歷史進程中，創造了中國化的馬克思主義，形成了毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系飛躍成果，黨的十九大以來又在它們的基礎上不斷的創新和探索新的理論。2.課程充分展示了毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀和習近平新時代中國特色社會主義思想在中國革命、建設、改革和實現中華民族偉大復興中的重要歷史地位和作用。思想政治理論課的核心課程，其教學組織與設計分為理論教學組織與設計、實踐教學組織與設計兩個方面，具體如下：（一）理論教學組織與設計1.課堂專題教學模式：以課堂教學為中心，以“知識、能力和素質三位一體”的教育思想為指導，貫徹“意識、信念和責任三位一體”的德育教育思想，開展學生學習知識、樹立馬克思主義的理想和信念，引導學生堅定走中國特色社會主義的道路，進一步使學生明確自我價值和社會價值以及在社會當中應該承擔的社會責任，增強大學生的責任意識。2.案例式教學。結合各章內容，選擇經典案例，剖析重點、熱點、難點問題。3.問題探究模式：在課堂教學中，本課程采用從現實社會中學生關注的現象中提出問題、運用中國化馬克思主義理論分析問題、相互討論中明晰問題、在理論與實踐的結合中解決問題的方式進行教學，調動學生自主學習的積極性，培養學生探究性、參與式學習的能力。（二）實踐教學組織與設計本課程實踐教學總體思路：努力做到理論教學和實踐教學緊密接軌，以理論教學指導實踐教學，以實踐教學印證理論教學，實現理論教學與實踐教學的良性互動機制。本課程實踐教學具體做法：1.開展社會調查。要求學生暑假提交一份完整的社會調查報告。2.三支一扶。學校社團積極組織教師和學生到農村基層從事支農、支教、支文和扶貧工作。積極倡導畢業生參加“三支一扶”計劃和大學生志愿西部服務計劃等項目，鼓勵和引導學生到西部、到基層、到祖國最需要的地方去，大力弘揚志愿精神。3.志愿服務。本課程將理論學習和社會勞動、志愿服務有機結合起來，讓學生真正融入社會，向社會和他人學習，學會做人做事，學會關心和付出。通過上述種種實踐教學形式，使思想政治理論教育從課堂走向課外，從校園走向社會，強化了學生的綜合實踐能力和創新品質培養。3．形勢與政策學分：2總學時：32實踐學時：0課程目標主要內容教學要求素質：讓學生感知國情民意，體會黨的路線方針政策的實踐，把對形勢與政策的認識統一到黨和國家的科學判斷上和正確決策上，把握正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路的信心和決心，為實現全面建設小康社會的奮斗目標而發奮學習。知識：引導和幫助學生掌握認識形勢與政策問題的基本理論和基礎知識，包括馬克思主義的形勢與政策觀、科學分析形勢與政策的方法論、形勢發展變化的規律、政策的產生和發展、政策的本質和特征等基礎知識；掌握黨的路線方針政策的基本內容，了解我國改革開放以來形成的一系列政策和建設中國特色社會主義進程中不斷完善的政策體系。能力：培養學生掌握正確分析形勢和理解政策的能力，特別是對國內外重大事件、敏感問題、社會熱點、難點、疑點問題的思考、分析和判斷能力。1.本課程教學內容根據教育部下發的每學期“形勢與政策教育教學要點”以及《時事報告》大學生版，并結合我校教學實際情況和學生關注的熱點、焦點問題來確定。每學期從國內、國際兩大板塊中確定4個專題作為理論教學內容。2.當前和今后一個時期，形勢與政策課要根據新世紀新階段面臨的新情況新問題，加強教育教學的針對性，要著重進行黨的基本理論、基本路線、基本綱領和基本經驗教育；進行我國改革開放和社會主義現代化建設的形勢、任務和發展成就教育；進行黨和國家重大方針政策、重大活動和重大改革措施教育；進行當前國際形勢與國際關系的狀況、發展趨勢和我國的對外政策，世界重大事件及我國政府的原則立場教育。在教學中突出馬克思主義形勢觀教育，引導學生學會運用馬克思主義的立場、觀點、方法觀察形勢，從總體上把握改革開放和社會主義現代化建設的大局。針對學生對總體形勢的認識，解決思想實際問題。2020年是決勝全面建成小康社會、打贏精準脫貧攻堅戰、實現“十三五”規劃收官之年，是全面貫徹落實黨的十九屆四中全會精神的開局之年，是實現“兩個一百年”奮斗目標承上啟下的關鍵一年。在上半年高校“形勢與政策”課教學中，要以深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想特別是習近平總書記最新重要講話精神為核心，深入貫徹落實黨的十九大和十九屆二中、三中、四中全會精神，把強化制度自信教育作為主線，用好中國抗疫這本深刻、鮮活、生動的思政課教科書，教育引導學生充分認識中國共產黨領導和中國特色社會主義制度的顯著優勢，增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，傳承和弘揚愛國主義精神，努力做德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。4．大學英語一學分：4總學時：64實踐學時：32課程目標主要內容教學要求素質：通過生動的日常生活場景及有趣的短文故事充分激發學生的語言學習熱情，培養其自信、開放、包容、民主的素質。知識：認知2500個左右英語單詞及常用詞組，對其中1500個左右的單詞能正確拼寫并進行英漢互譯。熟悉常用的語法結構，能融入簡單的跨文化交際場景。能力：旨在培養聽說讀寫譯的能力。能進行簡單的英語對話交流，閱讀并理解簡短的英文資料。能就一般性題材的英語應用文進行填寫和模擬套寫，并在翻譯時使用適當的翻譯技巧。

聽力訓練；名詞與代詞的用法；形容詞與副詞的用法；動詞與冠詞的用法；英語五種基本句型；Therebe句型；制作個人信息表；寫通知；便條寫作；備忘錄寫作；E-mail寫作；閱讀理解并翻譯課文篇章。熟悉購物以及入住酒店的英文句式及詞匯。掌握點餐、用餐的相關英文表達。學習一些網絡用語以及網絡交流工具的英文表達。了解一些游戲用語的英文表達。能夠用英文對未來的職業發展做出簡單規劃。通過多媒體教學提高聽、說、讀、寫、譯各項技能，注重培養職場活動中的英語運用能力。圍繞教學內容采取互動討論、角色扮演、小組間辯論、看圖說話、個人陳述/演講等多樣化教學形式，并采用啟發式教學與激勵機制，強調學生的自主性及課堂活動的參與性。組織形式多樣的課外趣味活動營造良好的英語學習氛圍。5．大學英語二學分：4總學時：64實踐學時：32課程目標主要內容教學要求素質：通過生動的日常生活場景及有趣的短文故事充分激發學生的語言學習熱情，培養其自信、開放、包容、民主的素質。知識：鞏固2500個左右英語單詞以及常用詞組，對其中2000個左右的單詞能正確拼寫并進行英漢互譯。認知一定的專業英語詞匯。能力：旨在培養聽說讀寫譯的能力。能進行簡單的英語對話交流，閱讀并理解簡短的英文資料。能就一般性題材的英語應用文進行填寫和模擬套寫，并在翻譯時使用適當的翻譯技巧。

聽力訓練；現在時的使用；過去時；現在進行時；將來時的不同表達方式；現在完成時；撰寫及回復邀請函；寫感謝信；簡單英文申請信；英文個人簡歷；回復申請信；閱讀理解并翻譯課文篇章。熟悉英文邀請函的英文句式及詞匯。掌握感謝信的禮貌用語表達。學習英文申請信的常用語氣與句型。了解商務禮儀中常用的英文表達。能夠用英文對一些新生事物的利與弊進行簡單表達。通過多媒體教學提高聽、說、讀、寫、譯各項技能，注重培養職場活動中的英語運用能力。圍繞教學內容采取互動討論、角色扮演、小組間辯論、看圖說話、個人陳述/演講等多樣化教學形式，并采用啟發式教學與激勵機制，強調學生的自主性及課堂活動的參與性。組織形式多樣的課外趣味活動營造良好的英語學習氛圍。6．心理健康教育學分：2總學時：32實踐學時：0課程目標主要內容教學要求素質：（1）樹立心理健康發展的自主意識（2）遇到心理問題時能夠進行自我調適或尋求幫助，積極探索適合自己并適應社會的生活狀態。知識：（1）了解心理學的有關理論和基本概念（2）了解大學階段的心理發展特征和異常表現能力：（1）掌握自我探索技能（2）掌握心理調適技能（3）掌握心理發展技能1.大學生心理健康教育課程是集知識傳授、心理體驗與行為訓練為一體的公共課程。2.課程教學內容主要使學生明確心理健康的標準及意義，了解心理咨詢，增強自我心理保健意識和心理危機預防意識，健全大學生人格，提高學習能力，提高職業生源規劃能力，正確科學對待戀愛與性的問題，掌握并應用心理健康知識，培養自我認知能力、人際溝通能力、自我調節能力，提高挫折應對管理能力，切實提高心理素質，促進學生全面發展。本課程采用講授法，角色扮演法，案例分析法，測試法，小組討論法，團體訓練法，視頻教學法等，以教師為主導、學生為主體，快樂學習；重視學生的學習感受與體驗采用教、學、練一體化的設計，使課堂教學內容形象化、生動化、具體化。采用“理論考核和實踐考核相結合，過程性評價（50%）和結果性評價（50%）相結合”的方式進行教學評價。7．基礎寫作學分：1總學時：16實踐學時：0課程目標主要內容教學要求素質：學習任何寫作都要求學生有豐富的語言積累，財經應用文寫作也是如此。通過學習可以提高學生的文化修養，展開學生寫作思路、提高其成文能力將大有裨益。知識：學習應用文寫作基本理論知識，公文、企業常用文書和科技文書的相關寫作知識和要求等，共涉及了多種常用應用文文種。能力：通過本課程學習，使學生具有能更深入理解、進一步分析文學作品的能力，掌握文學欣賞的技巧和方法。1.本課程作為一門通識教育課程，以應用文寫作為基礎，是學生日后步入職場在工作中處理公務、溝通信息、解決問題、科學管理不可缺少的重要工具。2.開設本門課程是為了培養學生具備基本的應用寫作理論知識，較強的專業寫作能力及文章分析與處理能力，促進學生綜合素質的提高，是符合高職人才培養目標的一門實用性的課程。具有實踐性強、應用性突出的特點。1、應用文寫作概述掌握應用文的概念、特點和寫作要求、應用寫作的意義2、公文掌握行政公文的種類與格式3、計劃、總結掌握計劃、總結的寫作方法和要求。4、個人事務公文能夠起草常見的條據類、告啟類、書信類個人事務公文5、演講稿、應聘文書掌握概念和特點、結構和內容6、合同了解合同涵義、條款及寫作要求7、廣告了解商業廣告的涵義、特點及寫作要求8.創新創業教育學分：2總學時：32實踐學時：16課程目標主要內容教學要求素質：通過本課程學習讓學生具備主動創新意識，創業潛質分析能力，并能夠進行創業機會甄別和分析，樹立科學的創新創業觀。激發學生的創新創業意識，提高學生的社會責任感和創業精神，促進學生創業、就業和全面發展知識：1學習創新思維的主要類型2學習創新的常用方法3學習創新的主要技巧4學習創業者的心理特征和關鍵能力5學習辨識創新創業機會6學習盤點創業資源7學習如何提高團隊意識和如何組建、管理團隊8學習成功創業案例的盈利模式和大學生創業的主要模式9學習新創企業的生存與管理基本知識10學習商業計劃書的主要條款（創意型）能力：1能夠說出創新思維的主要類型2能夠認識創新的常用方法3能夠懂得創新的主要技巧4能夠復述創業者的心理特征和關鍵能力5學會辨識創新創業機會6學會盤點創業資源7提高團隊意識并初步掌握如何組建和管理團隊8能夠分析成功創業案例的盈利模式和學會大學生創業的主要模式1.《創新與創業教育》課程的主要內容包括創新教育、創業教育兩方面。在創新教育方面學生主要學習創新思維、創新方法和創新技巧，提升學生對創新一詞的內涵認識，并通過案例、的學習來配套理解。2.在創業教育方面，主要學習創業者素質、商機分析、創業資源認知、創業團隊組建與管理、創業模式與盈利點創收點案例探討新創企業的生存與管理以及如何編寫創業計劃書。在新創企業生存與管理部分，同學們還應學習了解新企業的開辦流程，新企業的選址策略和技巧，市場營銷組合等知識點。通過以上內容的學習喚醒同學們的創新意識和創業意識。要求同學們以創業項目為對象、以小組為單位，以真實的自選創業項目組織創業實驗教學，圍繞創業項目開展商業計劃書各主要條款的編制、讓學生在實踐中體悟創業真諦。學生組建小組，6人左右一組，小組是創業團隊也是創業學習活動的基本單位，指導與評價按小組展開。每堂課一半理論教學一半學生動手實踐老師在旁指導。創業基礎課程實踐包括兩個部分：一是在教師指導下，按照課程計劃的內容，針對自選的創業項目，各組開展課堂討論；二是各個小組（創業團隊）的大學生對每節課堂的教學內容，結合自己團隊的項目進行資料查閱并編寫項目計劃書中該主要條款的內容，最終整合編制成一份創業計劃書。9．創新設計方法論學分：2總學時：32實踐學時：16課程目標主要內容教學要求素質：1能夠按照設計方法論模板進行作品設計；2能夠規范地編寫設計各階段的文檔；3夠使用分析各個設計要素，篩選、優化和輸出作品功能與原型；4能夠避免在設計工作時遺漏設計要素和環節；5培養學生規范的系統設計、開發思路；6培養學生團隊精神與協作能力，使學生具有一定的崗位意識和崗位適應能力；7培養學生認真嚴謹、求真務實、遵紀守時、吃苦耐勞的工作作風；8養成良好的職業素養和自主學習的能力。知識：1學習設計方法論的基本概念，包括產品、設計和設計方法論2學習在設計構思階段，各項環節的目的與任務3學習原始需求的收集、分析、編寫4學習目標用戶的分析與定位5學習干系人主要分類、定義及分析的方法6學習競品的分類，收集、選擇及分析方法7學習情景要素的定義、分類及情景的分析方法8學習功能列表的整理與編寫能力：1能夠說出產品和設計和設計方法論的概念及區別2能夠理解在設計構思階段，各項環節的目的與任務3能夠懂得原始需求的收集、分析、編寫4能夠懂得目標用戶的分析與定位5學會干系人主要分類、定義及分析的方法6學會競品的分類，收集、選擇及分析方法7會情景要素的定義、分類及情景的分析方法8能夠進行功能列表的整理與編寫《創新設計方法論》課程主要介紹一套行之有效的思維工具、設計流程和工作規范。學生通過對設計方法論的學習，了解碎片化和窮舉法的思維發散方式，并學會分析原始需求，目標用戶、干系人、競品、情景各個設計環節，而后不斷篩選、優化，輸出作品功能與原型。2.學生在課程學習中需學習設計思維、流程模版、范例、Checklist等知識，從而能夠避免在設計工作時遺漏設計要素和環節，培養學生規范的系統設計、開發思路，并且感受設計給生活帶來的美好。要求教師從事本課程教學的教師，應具備以下相關知識、能力和資質：獲得高校教師資格證（專任教師）、教師參加過網龍企業設計方法論初級認證、了解主要教學內容（作品、產品、設計方法論的內涵、原始需求、目標用戶分析、干系人分析、競品分析、情景分析和功能列表概念）、熟悉設計方法論的設計思維、設計流程和設計規范。本課程一半采用課堂傳授教學法，課程的另一半為實踐環節。在實踐環節中，要求學生通過福軟通APP再次學習網龍DJ劉德建先生在視頻里給同學們做的有關課程各章節主要理論學習的微課，并且通過查閱、收集和整理資料來完成設計模板中各EXCEL電子表格的填寫，從而完成一份產品的設計方案稿。以產品創新設計項目為對象、以個人為單位，圍繞產品設計方法論的各主要條款來填寫設計方法論模板中的各張EXCEL電子表格，從而讓學生每個人都能獨立完成一份產品設計方案，感受一下設計的魅力，讓學生在實踐中體悟設計真諦。10．高等應用數學學分：3總學時：48實踐學時：0課程目標主要內容教學要求素質：它是一門必修的公共基礎課。它將為今后學習專業基礎課以及相關的專業課程打下必要的數學基礎，為這些課程的提供必需的數學概念、理論、方法、運算技能和分析問題解決問題的能力素質。強調對學生基本運算能力和分析問題、解決問題能力的培養，以努力提高學生的數學修養和素質知識：通過本門課程的學習，使學生獲得函數與極限、一元函數微積分、多元函數微積學等方面的基本知識、基本理論和基本運算技能，為學習后繼課程以及進一步獲得數學知識奠定必要的數學基礎。能力：在傳授知識的同時，通過各個教學環節逐步培養學生熟練的運算能力、抽象思維能力、邏輯推理能力、空間想象能力和自學能力。還要培養學生抽象概括問題的能力和綜合運用知識來分析解決實際問題的能力。1、函數與極限2、導數與微分3、中值定理與導數的應用4、不定積分5、定積分及其應用高等應用數學課程的建設和開發是以高職教育的職業素質培養為目標，將理論與實踐緊密結合在起的。根據我院學習該課程學生的實際情況和專業的實際需求，合理選取教學內容，主要以函數極限和連續、導數與微分、導數應用、不定積分與定積分為主。通過本課程學習，能夠較系統地掌握必需的基礎理論、基本知識和常用的運算方法，為學生更好地進行后續專業課的學習打好基礎。課程講解要注重思想方法和應用，注重與專業課的聯系，并隨著新知識的出現不斷將新問題揉合進來，充分體現高職數學教學的基礎性和實用性。注重培養學生的數學素養和自主學習能力，為學生的可持續發展奠定良好的基礎。11．體育學分：6總學時：96實踐學時：96課程目標主要內容教學要求素質：全面提高學生身體素質，發展身體基本活動能力，增進學生身心健康，培養學生從事未來職業所必需的體能和社會適應能力。知識：使學生掌握必要的體育與衛生保健基礎知識和運動技能，增強體育鍛煉與保健意識，了解一定的科學鍛煉和娛樂休閑方法；注重學生個性與體育特長的發展，提高自主鍛煉、自我保健、自我評價和自我調控的能力，為學生終身鍛煉、繼續學習與創業立業奠定基礎。能力：積極提高運動技術水平，發展自己的運動才能，在某個運動項目上達到或相當于國家等級運動員水平；能參加有挑戰性的野外活動和運動競賽。體育與健康課程以促進學生身體、心理和社會適應能力整體健康水平的提高為目標，構建了技能、認知、情感、行為等領域并行推進的課程結構，融合了體育、生理、心理、衛生保健、環境、社會、安全、營養等諸多學科領域的有關知識，真正關注學生的健康意識、鍛煉習慣和衛生習慣的養成，使學生健掌握各科類項目的基本知識、鍛煉的基本方法與技能，良好的學習競賽規則和提高自身體育知識量，從而為“健康體育”、“陽光體育”、“終身體育”的指導思想奠定堅實的基礎。將增進學生健康貫穿于課程實施的全過程，確保“徤康第一”的思想落到實處。結合學生學習實際和現代社會發展對高等職業學校體育教學的要求，高職體育教學要加強技能、提高選擇、注重實用、拓展視野、培養興趣、發展特長，培養學生終身體育意識。（1）針對高等職業教育培養目標實施教學。（2）根據專業就業的特點，在選項階段的教學應有針對性地開設實用性體育課程。（3）教學內容的組合和搭配要合理，教學組織形式的選擇要靈活多樣（4）加強對學生學法的指導，重視教學方法的改革。（5）本課程標準的實施過程中，要明確實質性的教學內容是以運動參與、運動技能和身體健康三領域為主干的，同時滲透心理健康、社會適應方面的教學。12．軍事理論學分：2總學時：36實踐學時：0課程目標主要內容教學要求素質：（1）通過教學使大學生掌握基本軍事理論與軍事技能，達到增強國防觀念和國家安全意識，強化愛國主義、集體主義觀念，加強組織紀律性，促進大學生綜合素質的提高;（2）適應我國人才培養的長遠戰略目標和加強國防后備力量建設的需要，培養高素質的社會主義事業的建設者和保衛者,為中國人民解放軍訓練后備兵員和培養預備役軍官，打下堅實基礎。知識：（1）了解我國的國防歷史和現代化國防建設的現狀，增強依法建設國防的觀念；（2）了解中國古代軍事思想、毛澤東軍事思想、鄧小平和江澤民的新時期軍隊建設思想；（3）了解軍事思想的形成和發展過程，初步掌握我軍軍事理論的主要內容，樹立科學的戰爭觀和方法論；（4）了解世界軍事及我國周邊安全環境，增強國家安全意識；（5）了解高科技軍事精確制導技術、空間技術、激光技術、夜視偵察技術、電子對抗技術及指揮自動化等軍事高技術方面的概況，（6）掌握當代高技術戰爭的形成及其特點，明確高技術對現代戰爭的影響。能力：（1）通過國防法概述、國防法規、國防建設、國防動員的學習，能進行國防概念、要素、歷史、法規、公民國防權利和義務、國防領導體制、國防建設成就、國防建設目標和國防政策、國防教育的宣傳。（2）通過軍事思想的學習，能進行軍事思想形成與發展、體系與內容、歷史地位和現實意義的宣傳。（3）通過戰略環境的學習，能進行戰略環境、發展趨勢、國家安全政策的宣傳。（4）通過對軍事高技術的學習，能進行軍事高技術的發展趨勢，對現代作戰的影響的宣傳。（5）通過對高技術與新軍事改革，能進行高技術與新軍事改革的根本動因、深刻影響的宣傳。（6）通過對信息化戰爭的特征與發展趨勢的學習，能進行信息化戰爭的特征與發展趨勢的宣傳。（7）通過對信息化戰爭與國防建設的學習，能進行信息化戰爭與國防建設的宣傳。1.軍事課以習近平強軍思想和習近平總書記關于教育的重要論述為遵循，全面貫徹黨的教育方針、新時代軍事戰略方針和總體國家安全觀，圍繞立德樹人根本任務和強軍目標根本要求，著眼培育和踐行社會主義核心價值觀,以提升學生國防意識和軍事素養為重點，為實施軍民融合發展戰略和建設國防后備力量服務。2.通過本課程的學習，使廣大學生掌握了基本軍事理論與軍事技能，達到增強國防觀念和國家安全意識，提高政治思想覺悟，激發學生的愛國熱情，強化愛國主義、集體主義觀念，加強組織紀律性，促進大學生綜合素質的提高，為中國人民解放軍訓練后備兵員和培養預備役軍官打下堅實的基礎。1.對教師的建議積極采取以多媒體技術改進教學手段，增強理論教學的知識性和趣味性，拓寬軍事理論教育途徑，增強教學效果，要努力做到形式和內容具有時代特征，注重理論與實踐相結合，培養學生的科學思維和創新能力。軍事技能教學，將針對學生身體素質和專業特點，合理制定教學計劃，科學規范軍事訓練科目和標準，培養學生良好的軍事素質。2.組織形式本課程以合班授課為主，充分利用多媒體課件講授理論知識并播放相關影視資料等多種教學方法和手段完成教學任務，實現教學目的。3.教學方法手段通過課堂講授，采取專題講座式教學法、比較分析式教學法、案例分析式教學法、視頻教學法等，幫助大學生熟悉和掌握軍事理論的基本知識，增強國家安全意識和憂患意識，樹立科學的戰爭觀和國防觀念。通過多媒體課件、視頻教學、提供軍事教學參考書目、影片資料等，激發大學生學習軍事理論和科學技術的興趣，樹立建設國防，維護國家的主權、領土完整和安全的信心和信念。13．職業生涯規劃學分：1總學時：16實踐學時：0課程目標主要內容教學要求素質：（1）樹立起職業生涯發展的自覺意識，能夠正確地認識自己、定位自己，認識社會，了解職業環境；（2）具備良好的職業道德和職業修養，全面提高自己的綜合素質和能力；樹立積極正確職業態度和就業觀念，把個人發展和國家需要、社會發展相結合，確立職業的概念和意識，愿意為實現個人的生涯發展和社會發展主動做出努力的積極態度。

知識：（1）了解職業發展的階段特點；清晰地了解自身角色特性、未來職業的特性以及社會環境；（2）了解就業形勢與政策法規；掌握基本的勞動力市場相關信息、相關的職業分類知識、職業生涯計劃方法和職業發展路途設計步驟；學會運用規則、法律保護自己的合法權益，成功完成角色轉變，順利進入職場、走向社會。（3）掌握求職擇業的基本方法和技巧，具備自覺處理求職擇業過程的心理問題的能力，打造好求職擇業和生涯規劃的核心競爭力；能力：（1）具備自我認識與分析技能、信息搜索與管理技能、生涯決策、規劃和調整計劃的技巧能力；科學有效地進行職業規劃；（2）人際交往能力.掌握與同學、老師、上級、同事建立良好合作關系的方法和技巧。

（3）決策和職業規劃能力.在科學、全面分析社會、職業和自我的基礎上進行正確的職業方向的決策、行動方案制定，設計一個相對合理的、有可實施性的職業知識和能力儲備、行動的計劃方案，能夠很快地適應學校到職業的角色轉變，增強適應就業市場競爭的能力，順利實現未來的職業目標。通過職業生涯規劃導論學習了解職業生涯的特點與職業生涯規劃的重要性；職業迷茫與困惑的討論幫助學會面對職業方向迷茫與職業目標困惑；引導學生盤點自我與價值澄清，認清自己的職業性格、職業價值觀，展現個人優勢。幫助學生認識職業世界，了解整個職業市場的宏觀和微觀兩個方面；通過職業技能引導專業學習，引導學生重視基礎技能、了解職業技能、刻意練習基本功；完成專業向職業的轉化：了解五大專業類型，把專業轉化為職業，塑造核心競爭力；邁好職業生涯第一步，培養敬業精神，實現職業適應與發展。課程結束時制定職業生涯規劃并進行展示說明。幫助樹立以職業為導向的大學生活意識；使學生了解職業生涯規劃的基本框架和基本思路；明確大學生活與未來職業生涯的關系。幫助學生找出職業市場中所可能碰到的迷茫和困惑，并認真加以思考和解決，做出必要的充分準備，從而讓他們知道在沒有機會時如何去發現機會，把握機會并作出正確的選擇。使學生了解職業規劃就是先行動再定向，先規劃再發展。行動和規劃時，要考慮個人的優勢定位、職業性格和職業價值觀，最終，人生就是在能選擇的時候選好，在不能選擇的時候做好。使學生了解整個職業市場的宏觀和微觀兩個方面，比如社會環境，企業組織環境以及職業的發展變化，然后了解各種性質的企業與單位，最終實現人職匹配分析自己所學專業對應的工作崗位所需技能；使學生認識到所學專業只是某個方向的知識結構，而職業是根據資源確定的跨專業的綜合，學校專業很難完全對應未來職業，職業中的專業是工作以后學習出來的。使學生認識到各行各業都需要腳踏實的敬業精神，都需要愛崗敬業的員工，熱愛本職工作和腳踏實地的敬業精神是時代的呼喚，也是大學生求職競爭和生存發展的需要。14.就業與創業指導學分：1總學時：16實踐學時：0課程目標主要內容教學要求素質：通過本課程的教學，大學生應當樹立起職業生涯發展的自主意識，樹立積極正確的人生觀、價值觀和就業觀念，把個人發展和國家需要、社會發展相結合，確立職業的概念和意識，愿意為個人的生涯發展和社會發展主動付出積極的努力。知識：通過本課程的教學，大學生應當基本了解職業發展的階段特點；較為清晰地認識自己的特性、職業的特性以及社會環境；了解就業形勢與政策法規；掌握基本的勞動力市場信息、相關的職業分類知識以及創業的基本知識。能力：通過本課程的教學，大學生應當掌握自我探索技能、信息搜索與管理技能、生涯決策技能、求職技能等，還應該通過課程提高學生的各方面的技能，比如溝通技能、發現問題與解決問題的技能、自我管理技能和人際交往技能等，為實現就業做好充分準備。本課程初期幫助高職高專畢業生的就業形勢和就業特點，據此對學生進行職業形象、職業禮儀等職業相關素質訓練；有針對性的對學生進行就業個性指導與包裝；通過案例交流分組討論對學生進行創業意識教育；組織模擬面試，增強學生的求職實踐能力。幫助了解當前高職高專畢業生的就業形勢和就業特點；發展大學生核心職業能力，學會職業形象設計、職業禮儀修養；做好職前的知識與能力儲備，掌握個性簡歷制作、筆試與面試技巧；了解大學生創業政策；進行求職實踐（三）職業（基礎、核心）課程1．設計造型基礎學分：3總學時：48實踐學時：24課程目標主要內容/思政元素教學要求素質：（1）有責任感，勤奮好學，良好的溝通能力和協調能力，有團隊合作精神；（2）培養學生良好的職業道德，樹立愛崗敬業的精神；（3）具有踏實肯干的工作作風和主動、耐心的服務意思；知識：掌握造型基礎的基本理念；掌握形態原理與形態表現，理解形式與形態的關系，新視點和新的表達方式。掌握色彩原理及色彩表現，樹立色彩調和與對比意識，運用色彩表達的觀念。掌握空間組合原理及表現，了解空間性質及空間秩序，訓練多維空間表現。能力：（1）具備設計素描和設計色彩表現能力；（2）具備專業設計創意奠定設計造型基礎，提升創意設計能力。（3）具備突破寫生造型觀念，培養新視角下的造型觀念。主要內容1.形態原理及表現：了解形式與形態的關系，要求突破常規視角，學會在司空見慣的生活中發現新的造型元素，進行各種平面形態和體形態的組合訓練，了解正負形轉換。在形態表達過程中要求強調情勢內涵、節奏與韻律，并關注形式與內涵的有機結合。2.色彩原理及表現：掌握色彩原理與視覺色彩的關系，運用色彩知識進行色彩表現，明確時、空、物間的色彩協調，強調樹立主觀色彩意識和對比與調意識。要求強調情勢內涵、節奏與韻律，并關注形式與內涵的有機結合。3.形態、空間色彩綜合表現：了解空間性質及表現，進行二維三維多維空間表現訓練。了解空間構成秩序、畫面構成的力與場。要求強調情勢內涵、節奏與韻律，并關注形式與內涵的有機結合。思政元素1、宣講紅色歷史故事和偉人傳記，將思政元素融入專業課程之中，增強知識傳授與價值引領的有機融合，注重培育學生的家國情懷和使命擔當，更好地實現立德樹人、潤物細無聲的教育目的。2.、進行素描主題設計，將思政融入實操，如1.戰疫英雄人物;2.感動中國人物;3.為新中國成立做出重大貢獻的英雄人物;4.美麗鄉村建設面貌等，將美術教育本身所蘊涵的價值功能積極與思政育人相結合，提升學生的思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，讓專業訓練最終體現在實際行動中。了解造型基礎、與設計的關系、作用、學習方法要點；本課程內容分為“形態原理及表現”、“色彩原理及表現”、“空間組合原理及表現”三部分，了解造型基礎課的性質和課程目的，學習造型與設計的關系，培養造型設計能力。樹立正確的設計思想，培養整合設計基礎知識的能力，開發創造性思維能力，了解造型與設計的關系，以應對市場設計崗位人才需求和挑戰。2．AutoCAD學分：3總學時：48實踐學時：24課程目標主要內容/思政元素教學要求素質：（1）有責任感，勤奮好學，良好的溝通能力和協調能力，有團隊合作精神；（2）培養學生良好的職業道德，樹立愛崗敬業的精神；（3）具有踏實肯干的工作作風和主動、耐心的服務意思；知識：（1）CAD的概念，CAD的起源及發展過程，CAD技術應用，常用的CAD軟件功能分類及應用。（2）掌握CAD軟件的各種繪圖命令知識和操作命令知識。（3）掌握施工圖紙制作流程。（4）掌握家裝裝修得基本知識。（5）掌握施工符號的專業詞匯。能力：（1）掌握計算機繪圖的基本技能和綜合技能，通過課內集中學習，掌握室內施工圖的繪制技能。（2）具備分析建筑室內施工流程，并能找出施工難點，提出解決方法的能力；能熟練繪制施工圖紙的能力。主要內容1.工作區設置及顯示方法；柵格設定；繪制圖形的兩種輸入方法；捕捉的設置方法；Line命令；點選、窗口選擇、交叉窗口選擇和柵欄四種對象選擇方法；移動、復制、偏移、鏡像和陣列命令；使用夾點編輯對象的方法。2.圖層的創建、刪除、更名方法，利用“圖層特性管理器”對話框設置圖層的顏色、線型、線寬等屬性的方法，在不同圖層上繪圖的方法，標準間的繪制方法和詳細操作步驟，圖層的狀態設置方法，利用“圖層特性管理器”對話框設置圖層的打開與關閉、凍結與解凍、鎖定與解鎖狀態的基本操作步驟。3.尺寸標注的要求，尺寸樣式設置，用尺寸標注命令進行圖形的基本標注，全局比例，測量單位比例。思政元素1、CAD課程能夠從樹立堅定的責任意識;分清對錯、誠信制圖;一絲不茍、精益求精等方面，充分地將責任感、講誠信和大國工匠意識等融入到CAD制圖的教學當中。2.講授課時結合本專業以及《中國制造2025》和中國政府的“制造業強國戰略”，引導學生樹立遠大理想和愛國主義情懷，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，勇敢地肩負起時代賦予的光榮使命，全面提高學生思想政治素質。使學生獲得AUTOCAD軟件的必要的基本知識和基本技能；熟練掌握利用AUTOCAD軟件從事建筑室內設計制圖的方法和步驟，了解建筑標準的平面、立面、剖面及建筑詳圖等的繪制，為后續進一步的深入學習和實際工作打下必要的基礎。3．設計概論學分：2總學時：32實踐學時：課程目標主要內容/思政元素教學要求素質：（1）有責任感，勤奮好學，良好的溝通能力和協調能力，有團隊合作精神；（2）培養學生良好的職業道德，樹立愛崗敬業的精神；（3）具有踏實肯干的工作作風和主動、耐心的服務意思；知識：（1）引導學生了解分析不同時期藝術設計的藝術特點，（2）學習對藝術作品的賞析。（3）學習不同時期主要藝術設計流派的藝術影響。能力：（1）能對不同時期藝術設計作品進行賞析。（2）能分析不同時期藝術設計作品的特征。（3）能分析不同時期不同藝術設計家的藝術成就。（4）能分析不同時期主要藝術設計流派的藝術影響。主要內容1.設計的本質與原理2.設計的發生和發展3.現代設計發展史4.設計的特征5.藝術設計成果參觀思政元素1.在設計概論課中融入思政教育，提高學生專業知識的同時引導學生堅定文化自信，熱愛并傳承優秀傳統文化，振興民族優秀文化。

2.要求學生網絡收集中國傳統設計資料，在學生搜集資料過程中可體會到，大浪淘沙，歷史長河中積淀下來的是具有價值的，凝聚了無數社會生活精華的一石一木，它們歷經滄桑的殘存，更顯稀缺的尊貴價值。弘揚中國傳統設計文化，堅定文化自信。

3.通過講授設計師的責任感，培養學生樹立職業榜樣，促使學生奮發圖強，努力學習專業知識，樹立職業夢想。4.在講授知識的同時，加強思政教育實踐教學，全面提升學生綜合素養。通過該課程的學習，使學生熟悉相關的設計專業的性質，本質與特色，專業的形成背景和發展歷史與現狀等情況。學生通過設計概論的學習，可對本專業產生一個感性的認識，從而為以后的專業學習打下良好的基礎。學生在課程學習中需掌握設計的意義、形式與功能、設計的作用；設計與藝術、科學的關系等知識。4．二維三維構成設計學分：4總學時：64實踐學時：32課程目標主要內容/思政元素教學要求素質：（1）有責任感，勤奮好學，良好的溝通能力和協調能力，有團隊合作精神；（2）培養學生良好的職業道德，樹立愛崗敬業的精神；（3）具有踏實肯干的工作作風和主動、耐心的服務意思；知識：（1）了解二維設計藝術的意義；（2）熟悉二維設計的形態及造型要素；（3）熟悉二維設計的不同形式；（4）熟悉工具材料的性能。（5）掌握三維構成的概念、三維構成與設計的關系，三維構成的構成要素和形態美感。能力：能運用二維構成設計原理初步進行平面設計；并在后期融匯之三維構成設計；具備各種構成形式及構成規律，會運用工具材料進行創造性思維的表達；（3）具備三維構成設計的方法、設計的應用、理論結合實際，提升學生的實際動手能力。主要內容1.點、線、面造型元素構成設計2.構成基本形式3.形式美法則構成4.肌理構成5.三維構成的構成要素6.構成設計的形態美感7.三維構成設計的方法思政元素1、宣講紅色歷史故事和偉人傳記，將思政元素融入專業課程之中，增強知識傳授與價值引領的有機融合，注重培育學生的家國情懷和使命擔當，更好地實現立德樹人、潤物細無聲的教育目的。2.、進行二維平面和三維立體紅色專題設計，將思政融入實操，如1.戰疫英雄人物;2.感動中國人物;3.為新中國成立做出重大貢獻的英雄人物;4.美麗鄉村建設面貌等，將設計本身所蘊涵的價值功能積極與思政育人相結合，提升學生的思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，讓專業訓練最終體現在實際行動中。使學生能較系統地了解與掌握平面設計的基礎理論與基本技巧，初步掌握二維三維元素與空間、創意能力的表現手法的運用等內容。具有一定的創新能力、思維能力，使學生在設計中的創意與應用能力得到較大提升。培養主動思維、主觀精神感受力、視覺語言的理解力與表現力，從思維到表現培養富有創造性的綜合性造型基礎能力。通過專業的學習和訓練，為以后的設計學習打下美學基礎。5．建筑識圖與室內設計制圖學分：4總學時：64實踐學時：32課程目標主要內容/思政元素教學要求素質：（1）有責任感，勤奮好學，良好的溝通能力和協調能力，有團隊合作精神；（2）培養學生良好的職業道德，樹立愛崗敬業的精神；（3）具有踏實肯干的工作作風和主動、耐心的服務意思；知識：（1）掌握正投影的基本原理和繪圖技能，并正確的繪制物體的投影圖。（2）熟悉并貫徹建筑及裝飾專業的國家制圖標準和基本規定。（3）掌握建筑和裝飾工程圖的圖示方法、圖示內容和識讀方法，并能熟練識讀施工圖樣，準確掌握設計意圖，運用工程語言，進行有關工程方面的交流，合理地組織和指導施工。（4）培養認真負責的工作態度和嚴謹細致的工作作風。能力：（1）具有正確閱讀理解建筑室內裝飾工程圖樣的能力。（2）具有正確使用繪圖工具和儀器繪制建筑工程圖樣的能力。（3）具有按照施工圖繪制標準進行工程圖樣校正的能力。（4）具有按照建筑室內裝飾工程圖樣正確組織按圖施工的能力。（5）具有后續專業課程學習的堅實專業識圖制圖基礎能力。主要內容1.建筑裝飾制圖與識圖課程制圖基礎知識；2.建筑圖及建筑施工圖；3.建筑室內空間設計的理解基礎上繪制室內設計全套施工圖，包含平面系統圖、立面圖、節點大樣圖等思政元素1將“以人為本、精益求精”這一中華優秀傳統美德和工匠精神融入課程設計各個方面，將專業教育與思政教育有效融合，充分發揮課堂教學的主渠道作用，引導學生弘揚愛國主義精神、奮斗精神、工匠精神，自覺擔當青春使命。2尤其注重培養學生的“精益求精工匠精神”品格。培養學生協作學習、合作完成任務實踐的團隊協作意識；在制圖項目實踐中幫助學生建立“以人為本、精益求精”的工匠精神。培養學生樹立未來設計師技術職能與社會職責相結合的職業觀，從而達到立德樹人的教學目標。能夠熟悉規范繪制建筑室內設計施工圖繪制，將建筑室內設計的內容，通過圖紙圖示繪制表達，到達施工工程預算編制及施工圖標準。6．Photoshop學分：3總學時：48實踐學時：24課程目標主要內容/思政元素教學要求素質：（1）有責任感，勤奮好學，良好的溝通能力和協調能力，有團隊合作精神；（2）培養學生良好的職業道德，樹立愛崗敬業的精神；（3）具有踏實肯干的工作作風和主動、耐心的服務意思；知識：（1）了解Photoshop的工作界面和基本操作。（2）熟悉編輯圖像的各種方法。（3）掌握室內設計平面圖、效果圖制作處理。能力：（1）懂得繪制和修飾圖像的方法和技巧；（2）具備利用軟件知識進行圖象處理能力；（3）具備室內設計設計制作和完成不同類型的設計效果圖處理能力。主要內容1.Photoshop操作界面2.繪制圖像與圖形處理3.編輯文字4.摳圖與修圖5.色彩調整6.濾鏡特效7.室內平面圖立面圖彩圖處理思政元素1、宣講紅色歷史故事和偉人傳記，將思政元素融入專業課程之中，增強知識傳授與價值引領的有機融合，注重培育學生的家國情懷和使命擔當，更好地實現立德樹人、潤物細無聲的教育目的。2.、運用ps繪制海報專題設計，將思政融入實操，如1.戰疫英雄人物;2.感動中國人物;3.為新中國成立做出重大貢獻的英雄人物;4.美麗鄉村建設面貌等，將設計本身所蘊涵的價值功能積極與思政育人相結合，提升學生的思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，讓專業訓練最終體現在實際行動中。要求認知軟件界面風格，能夠熟練了解軟件基本用途，掌握圖形圖象的理論知識，掌握圖形處理的方法及行業設計對圖形處理的標準。7．透視與手繪設計表現學分：3總學時：48實踐學時：24課程目標主要內容/思政元素教學要求素質：（1）有責任感，勤奮好學，良好的溝通能力和協調能力，有團隊合作精神；（2）培養學生良好的職業道德，樹立愛崗敬業的精神；（3）具有踏實肯干的工作作風和主動、耐心的服務意思；知識：（1）掌握建筑手繪表現的透視（一點透視、兩點透視、三點透視）原理和取景、構圖等基礎理論知識。（2）熟練運用單線表現、線面結合表現、明暗表現等基本技能。能力：（1）能夠迅速、簡練、準確表現客觀物象。（2）能夠對復雜的景觀做出合理的取舍。（3）能夠運用手繪表現表達自己的設計思路。主要內容1.透視的基本原理、特征；2.透視的基本分類；3.手繪設計表現的重要性與意義4.手繪設計表現技巧的作用與妙義5.手繪設計表現技法訓練6.室內設計手繪表現與效果圖思政元素1、通過透視與手繪課，對學生進行愛國主義教育、社會責任感教育，使培養的學生既掌握專業技能，又具備良好的思政素養，提高人才培養的質量。2、講述室內設計案例。通過案例提出對“工匠精神”的理解，兩個字：一是鉆，認真鉆研;二是求，不斷求索，培養學生精益求精的工匠精神，成為品行端正、誠實守信、盡職盡責的設計師手繪表現技法這門課程主要讓學生掌握多種手繪表現方法,并通過手繪效果圖表達自己的設計理念及設計方案。以適應室內設計專業人才需求為目標，以提高學生繪畫能力,空間造型能力和色彩搭配技巧能力,達到在實際靈活應用方面設計要求和目的。注重培養學生的創新能力、實踐能力。8．建筑室內設計基礎學分：4總學時：64實踐學時：28課程目標主要內容/思政元素教學要求素質：（1）有責任感，勤奮好學，良好的溝通能力和協調能力，有團隊合作精神；（2）培養學生良好的職業道德，樹立愛崗敬業的精神；（3）具有踏實肯干的工作作風和主動、耐心的服務意思；知識：（1）了解不同形式的室內設計風格、流派；（2）掌握室內設計內容；（3）掌握室內設計中空間的組織、界面的處理、照明的應用、家具綠化的配置的理論知識；（4）能較好的利用所學過的設計原理進行室內空間設計方案表現。能力：（1）通過課程的學習，培養學生正確的室內設計方法，并能在實際設計中應用；（2）使學生具備較強的平面組織和平面規劃能力；（3）使學生具備基本的立面圖繪制能力及手繪效果圖能力。主要內容1.室內計的含議和內容；2.室內設計的程序；空內設計風格定位；3.室內設計與人體工程學；4.室內空間設計；5.室內空間界面的裝飾設計；6.室內照明設計；7.室內色彩設計；8.室內家具與陳設；9.室內生態環境設計思政元素1、融入“文化自信”，通過特殊案例講述相關設計的知識和其所傳承的文化，教育和引導學生在掌握相關室內設計的基本理論的同時，激發學生的愛國主義熱情和民族自豪感。2、融入“家國情懷”，通過多媒體教學播放我國特有的空間設計理念和相關歷史文化積淀，加深學生對工匠精神的深入理解，激發學生傳承民族文化、弘揚民族精神的歷史責任與擔當

3、融入“科學精神”，主要講述精益求精的工匠精神和文化，使學生真正理解工匠精神的實質和內涵。4、融入“創新精神和責任意識“的，培養學生的創新精神、責任意識和工匠精神，讓學生真正理解室內設計是為了滿足人們對生活環境的使用需求、精神需求的觀念。要求通過本課程的學習給學生灌輸初步的室內設計的理念，培養學生具有相當的綜合設計能力分析理解、一定的圖紙表達能力、以及一定的創新能力和綜合素質。通過課堂提問、課堂討論、室內設計方案圖紙表達、手繪效果表現、作業評審等教學環節，培養學生的語言表達、圖紙表達、團結協作、計算機操作等能力，提高學生創新求實等的綜合素質。9．室內裝飾材料與施工工藝學分：2總學時：32實踐學時：12課程目標主要內容/思政元素教學要求素質：（1）有責任感，勤奮好學，良好的溝通能力和協調能力，有團隊合作精神；（2）培養學生良好的職業道德，樹立愛崗敬業的精神；（3）具有踏實肯干的工作作風和主動、耐心的服務意思；知識：（1）要求學生掌握該課程主要介紹材料的基本性能；（2）常用建筑材料的種類、名稱、規格、質量標準、檢測實驗方法及應用，以及新材料發展動態等內容。（3）熟悉室內裝飾材料的施工工藝；能力：（1）能夠根據材料需求量計劃完成材料采購的任務；（2）能夠完成常用建筑室內材料的取樣；（3）具有分析判斷的能力，并能提出改善的方案措施；（4）能根據不同的工程及不同的室內工程環境，合理的選擇和使用相關的建筑室內材料；（5）具有對各種新型材料能較快的熟悉和掌握其技術性能和技術標準，并用于工程實踐的能力。主要內容1.室內建筑材料與施工工藝概述；樓地面裝飾材料；墻面裝飾材料；吊頂裝飾材料；水電工程材料；其他常見裝飾材料等2.結合所學習內容制定調研報告了解材料的種類、性能、合格判定標準3.根據設計圖為方案配置合理的建筑室內材料清單思政元素1.根據“室內裝飾材料與施工工藝”課程蘊含的育人元素，并將思政案例蘊含的隱性育人功能融入顯性的理論教學中，豐富了教學內容，有效地提高了課程教學的思想性和人文性，提升了課程價值引領功能。例如，在行業發展的教學內容中，融入了“生態優先、綠色發展”的思政案例，該案例從裝飾裝修如何營造居室綠色生態環境入手，從綠色裝修新材料、新技術采用以及從業者的職業道德、社會責任等方面講授營造居室綠色生態環境的途徑，激發學生互動討論熱情，提升工程倫理意識，在此基礎上自然引出十九大報告中相關生態文明和綠色發展的思政素材，引導學生樹立和踐行“綠水青山就是金山銀山”的理念。2.確定“室內裝飾材料與施工工藝”課程思政教學目標是：堅持以育人為本，德育為先為主導思想，引導學生腳踏實地，勇于擔當，團結協作，崇尚科學，弘揚優秀傳統文化，積極踐行社會主義核心價值觀；培養學生樹立良好的裝修職業道德、素養和精神，激發學生學習動力，培養其自主學習能力，實現課程理論知識傳授、能力培養和價值塑造的有機融合，培養新時代裝飾裝修卓越工程人才。學習掌握裝飾工程中常用建筑室內裝飾材料的基本性質，以及裝飾砂漿與裝飾混凝土、建筑裝飾鋼材、木材、建筑裝飾石材、建筑裝飾陶瓷、玻璃、涂料、骨架材料等。應著重掌握裝飾材料的基本性能、材料品種、技術指標與適用場合。同時應密切聯系裝飾工程施工中材料的應用情況，了解有關建筑裝飾材料新品種、新標準，更好地掌握和使用材料。10．3dsMax學分：4總學時：64實踐學時：32課程目標主要內容/思政元素教學要求素質：（1）有責任感，勤奮好學，良好的溝通能力和協調能力，有團隊合作精神；（2）培養學生良好的職業道德，樹立愛崗敬業的精神；（3）具有踏實肯干的工作作風和主動、耐心的服務意思；知識：（1）掌握3d軟件建模能力。（2）掌握材質貼圖應用。（3）掌握燈光的基本類型、布光方式以及不同環境下燈光的色調調節。（4）掌握渲染的類型以及屬性調節。能力：（1）熟練制作二維、三維類建模。（2）使用特殊材質的調節。（3）應用燈光特效和攝影機特效。（4）制作室內外建筑模型。主要內容1.3dsMax建模、貼圖、渲染等基本常識，相關理論知識和實際應用知識；2.3dsMax的操作界面及其相關知識；3.3dsMax的物體建模等基本常識；4.3dsMax的材質一般貼圖、玻璃、金屬材質貼圖的做法。5.3dsMax效果圖渲染、輸出及后期處理。思政元素1.以“中國傳統木建筑結構”為例，學習建模，理解工匠精神，執著、專注、精益求精。2.以“明式家具”為例學習建模，學習和繼承傳統優秀文化。3.以“黨徽”為例學習建模，講述黨徽設計的歷史過程。通過理論知識的學習，要求學生掌握3dsMax基礎建模的類型和特點，以及建模的原理和一般規律，材質、燈光渲染和動畫等基礎知識。在實踐教學方面要求學生通過學習，能夠掌握基礎建模的一般方法，能夠熟練運用3DSMAX軟件，以及常用建模方法，制作常用效果圖。培養學生三維空間想象能力和三維造型能力，為相關專業課程的學習打下基礎。11．Sketchup學分：3總學時：48實踐學時：24課程目標主要內容/思政元素教學要求素質：（1）有責任感，勤奮好學，良好的溝通能力和協調能力，有團隊合作精神；（2）培養學生良好的職業道德，樹立愛崗敬業的精神；（3）具有踏實肯干的工作作風和主動、耐心的服務意思；知識：（1）掌握SU軟件啟動與安裝方法,軟件用戶界面構成。（2）掌握軟件基本工具的實用方法。（3）基本修改命令的操作方法。（4）建模的基本原理和建模方法。（5）建模軟件后的出圖和后期效果處理方法。能力：（1）應用SU軟件進行室內空間的建模工作，并進行建模后的出圖與后期處理工作。（2）通過設計任務書和項目學習，培養自我學習能力。（3）通過對建模精度的嚴格執行，在完成各個項目的過程中，培養工作嚴謹性和耐力。通過各項目的實施，培養學生發現問題，解決問題的能力。主要內容1.Sketchup軟件基礎知識2.圖形的繪制與編輯3.材質與貼圖4.室內建模與實訓思政元素1.以“中國傳統木建筑結構”為例，學習建模，理解工匠精神，執著、專注、精益求精。2.以“明式家具”為例學習建模，學習和繼承傳統優秀文化。3.以“黨徽”為例學習建模，講述黨徽設計的歷史過程。使學生能夠像使用鋼筆或者鉛筆一樣隨心所欲的進行概念設計。通過3D的形體表現讓設計師和業主進行直觀的溝通，并且可以快速的修改設計作品，讓作品符合最后的設計要求。12．建筑室內施工圖深化設計學分：4總學時：64實踐學時：32課程目標主要內容/思政元素教學要求素質：（1）有責任感，勤奮好學，良好的溝通能力和協調能力，有團隊合作精神；（2）培養學生良好的職業道德，樹立愛崗敬業的精神；（3）具有踏實肯干的工作作風和主動、耐心的服務意思；知識：（1）了解室內裝飾施工圖的繪圖流程。（2）熟悉室內裝飾施工圖的繪圖規范。（3）懂得對相關施工工藝的解說。能力：（1）具備室內裝飾施工圖繪制的方法和技巧。（2）具備用所學的制圖軟件知識室內裝飾施工圖進行規范制圖。（3）熟悉一整套室內裝飾施工圖的繪圖流程。主要內容1.建筑室內空間設計的理解，2.繪制室內設計全套施工圖，包含平面系統圖、立面圖、節點大樣圖等思政元素1.歷史革命場館藝術造型大樣繪制方法；2.人民生命財產不容懈怠——消防規范在室內施工圖設計中的應用；3.室內施工圖中思政元素的解析。能夠熟悉規范繪制建筑室內設計施工圖繪制，將建筑室內設計的內容，通過圖紙圖示繪制表達，到達施工工程預算編制及施工圖標準。13．建筑室內綜合專題設計學分：4總學時：64實踐學時：32課程目標主要內容/思政元素教學要求素質：（1）有責任感，勤奮好學，良好的溝通能力和協調能力，有團隊合作精神；（2）培養學生良好的職業道德，樹立愛崗敬業的精神；（3）具有踏實肯干的工作作風和主動、耐心的服務意思；知識：（1）掌握收集調研、現場勘測知識，能理解業主的構想和要求（2）具備設計程序、文字組織方面的知識（3）理解功能分析、設計美學、空間構成知識，掌握手繪表達方法（4）具備方案設計知識，掌握設計文案編輯知識（5）掌握風格與流派、人體工程學、空間及界面、照明與色彩、家具與陳設、生態環境設計方面的知識能力：（1）能完成室內設計的調研以及現場勘測工作（2）能通過與客戶的溝通，準確地進行設計草案、功能、設計主導方向的定位（3）參照以上定位能熟練繪制創意草圖，進行初步方案設計，并能為用戶講解設計方案（4）能合理選用裝飾材料，確定色彩搭配與照明方式，完成對室內門窗、家具、燈具、綠化、織物及其陳設品的選型（5）依據設計圖能繪制施工圖、剖面圖和節點詳圖、并能合理地修改方案主要內容1.通過該專題的實訓，要求學生從實際出發，掌握居住、公關空間的設計流程，創造條件讓學生參與實際項目；2.從項目的立項到完成全程參與其中，掌握一個建筑室內設計空間的設計要素和把握業主的設計需求3、設計空間方案設計表現。思政元素1.歷史革命場館室內概念設計；2.思想政治元素造型在室內設計中的應用；3.思想政治元素在室內材料中的應用以工作室實訓模式展開，采用企業真題模擬訓練，以項目真題要求學生完成室內設計方案設計，施工圖設計。14．3dsMaxVR制作與設計學分：3總學時：48實踐學時：24課程目標主要內容/思政元素教學要求素質：（1）有責任感，勤奮好學，良好的溝通能力和協調