濟南版生物七年級上冊期末復習：專項練習(二)綠色植物的生理活動一、選擇題1.下列有關綠色植物蒸騰作用的敘述，錯誤的是()A.蒸騰作用可以促進水和無機鹽在植物體內向上運輸B.植物體內“水往高處流”，其動力主要來源于蒸騰作用C.陰天移栽植物，是為了降低蒸騰作用的強度，減少水分的流失D.蒸騰作用主要是受氣孔開閉的影響，與溫度和陽光無關2.(2021湖北孝感中考)某生物組在進行“驗證綠葉在光下制造淀粉”的實驗中，設計了如圖所示的實驗，下列步驟中屬于設置對照的是()A.把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜B.把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來C.把葉片放入盛有酒精的小燒杯中水浴加熱D.滴加碘液，觀察葉片顏色變化3.如圖分別表示某種植物在不同光照強度、不同二氧化碳濃度和不同溫度下測量的光合作用效率，以下所作的推測中不合理的是()A.一定溫度范圍內，隨著溫度升高，光合效率增強B.一定光照強度內，增加光照強度能提升光合效率C.一定二氧化碳濃度范圍內，增加二氧化碳濃度能提升光合效率D.夏天最熱的午后，光照最強溫度最高時光合效率最高4.(2021內蒙古鄂爾多斯中考)某生物小組同學將放置在暗處一晝夜的銀邊天竺葵進行了如圖甲所示處理，然后光照一段時間，取葉片脫色、漂洗、滴加碘液。圖乙和圖丙是探究種子生命活動的實驗裝置。對實驗現象及解釋不正確的是()A.圖甲中a、b兩處對照可探究光合作用的場所是葉綠體B.圖甲葉片滴加碘液后，c、e兩處不變藍是因為遮光C.圖乙可觀察到的現象是澄清的石灰水變渾濁D.圖丙蠟燭熄滅是因為氧被萌發的種子吸收了5.(2021湖南婁底中考)小智同學為了更透徹地理解綠色植物的光合作用，利用課余時間自主完成了四個實驗，你認為不科學的一項是()A.為了檢驗二氧化碳是不是光合作用的必需原料，在兩個密封透明的實驗裝置中分別放置等量氫氧化鈉溶液和清水B.為了檢驗光合作用產生了氧氣，用試管收集金魚藻在光下釋放的氣體，然后通入澄清的石灰水中C.為了探究光是不是綠葉制造有機物不可缺少的條件，設計了光照這一變量D.為了探究葉綠體是綠色植物進行光合作用的場所，選用銀邊天竺葵葉片作為實驗材料6.有人游玩時，喜歡采摘池塘中的荷葉玩耍或蓋在頭上遮陽。如果采摘荷葉過多，不僅影響蓮的生長，也會降低藕的產量。主要原因是()A.葉片要進行吸收作用 B.葉片要進行呼吸作用C.葉片要進行光合作用 D.葉片要進行運輸作用7.為研究溫度對某綠色植物光合作用與呼吸作用的影響，某興趣小組在光照和黑暗條件下分別測定該植物從密閉環境中每小時吸收與釋放CO2(二氧化碳)的量，結果如圖所示，下列分析錯誤的是()A.溫度高于25℃時，每小時光合作用積累的有機物量開始減少B.在5℃~35℃內，呼吸作用的強度隨著溫度的升高而增強C.光照相同時間，35℃時光合作用制造的有機物量與30℃時相等D.兩曲線的交叉點表示植物光合作用強度與呼吸作用強度相等8.做好溫度、濕度、光照、二氧化碳的調控，是提高大棚作物產量的關鍵。除此之外，由于大棚是一個密閉空間，很容易積累有毒氣體，控制好棚內空氣流動和交換也至關重要。白天適當通風是大棚管理的重要措施。以下關于通風的作用，敘述不正確的是()A.能夠降低棚內濕度，促進水的吸收 B.通風改變了溫度，從而影響作物生長C.提高棚內氧氣濃度，促進光合作用 D.排出棚內有毒氣體，減少對作物的傷害9.某一植株同一枝條上有兩片相似的葉片甲、乙，干重均為M，葉片甲不作處理，葉片乙遮光。在適宜的光照下照射8小時后，將甲、乙葉片摘下，烘干稱重，分別記為MA、MB，則這段時間甲葉片光合作用制造的有機物總量與乙葉片呼吸作用消耗的有機物總量分別為()A.MA-M，M-MB B.MA-MB，M-MB C.MA-M，MB-M D.MA-MB，MB-M二、非選擇題10.(2021山東濱州中考)精準扶貧是當前新農村建設的首要任務，建造溫室大棚生產有機農產品，可以有效地促進農民增收。如圖中，甲表示密閉溫室內某氣體一天中的含量變化，乙中A、B、C分別表示植物葉片進行的某些生理活動，丙中①~⑥表示該植物葉肉細胞內進行的某些生理過程。請據圖回答問題：(1)根據圖甲中氣體濃度的變化可知，該氣體為，一天中點時積累的有機物最多。(2)該植物在6：00~18：00內進行的生理活動有(填字母)。B過程是通過葉片上的________完成的，通過B過程，能夠促進根從土壤中吸收。(3)綜合分析甲、乙兩圖信息可知，表示A活動強度大于C活動強度的時間段是。(4)該植物葉肉細胞在12：00時進行的生理過程有(填圖丙序號)。(5)請你運用所學知識，為農民朋友提高大棚內作物產量提出兩條合理建議：_____________________11.生物的各項生命活動都是相互關聯的，從而形成統一的整體。圖一中①②③表示發生在馬鈴薯植株體內的三個重要生理過程，圖二為動植物細胞細胞結構示意圖，圖三為馬鈴薯在晴朗的夏季一天24小時內呼吸作用和光合作用的變化曲線，據圖回答下列問題。圖一圖二圖三(1)馬鈴薯生長、繁殖等生命活動所需要的能量來自圖一中[]所釋放的能量；這一過程主要發生在圖二的[]中。(2)間作套種、合理密植是為了提高圖一中[]的效率。(3)圖一中馬鈴薯植株在白天光照條件下進行的生理活動有(填序號)。圖三中，光合作用與呼吸作用強度相等的點是(填字母)。(4)馬鈴薯塊莖在被銷往各地的運輸過程中，為減少有機物的消耗，應適當________________(填“降低”或“增強”)呼吸作用強度。

濟南版生物七年級上冊期末復習：專項練習(二)綠色植物的生理活動答案全解全析1.D蒸騰作用的強弱與溫度和陽光有關，在一定范圍內，溫度越高，陽光越強，蒸騰作用越強。2.B將葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來的目的是設置對照實驗。3.D由圖可知，溫度超過一定值后光合效率下降，因此光照最強溫度最高時，光合效率不一定最高。4.B圖甲葉片滴加碘液后，c處不變藍是因為遮光，e處不變藍是因為無葉綠體。5.B檢驗光合作用是否產生了氧氣，應將帶火星的細木條伸進試管內，若細木條復燃，則證明光合作用產生了氧氣。6.C荷葉進行光合作用制造的有機物，其中一部分用于自身的生長等生命活動，大部分被運輸到它的莖中貯存起來長成蓮藕，一般情況下，荷葉越多，制造的有機物越多，蓮藕的產量就越高。7.D兩曲線的交叉點表示光合作用積累的有機物的量(凈光合速率)與呼吸作用消耗的有機物的量(呼吸速率)相等，還可以表示光合作用制造的有機物的量(總光合速率)是呼吸作用消耗的有機物的量(呼吸速率)的兩倍。8.C光合作用吸收二氧化碳產生氧氣，因此白天通風是為了增加二氧化碳的濃度。9.B葉片乙遮光，不能進行光合作用，只進行呼吸作用消耗有機物，最后烘干稱重為MB，而葉片內原有的有機物為M，所以乙葉片呼吸作用消耗的有機物總量為M-MB。甲葉片不僅進行了光合作用，也進行了呼吸作用，因此光合作用制造的有機物總量為(MA-M)+(M-MB)，即MA-MB。10.(1)二氧化碳18(2)ABC氣孔水分(3)0：00~6：00、18：00~24：00(4)①②⑤⑥(5)適當提高光照強度；適當提高二氧化碳濃度解析(1)根據圖甲中氣體濃度的變化可知，該氣體是二氧化碳，18點后，二氧化碳濃度開始增加，證明光合作用強度小于呼吸作用強度，呼吸作用開始消耗積累的有機物，因此一天中18點時有機物積累最多。(2)圖乙A過程表示呼吸作用，B過程表示蒸騰作用，C過程表示光合作用。該植物在6：00~18：00內可以進行光合作用、呼吸作用和蒸騰作用。B蒸騰作用是通過葉片上的氣孔完成的，蒸騰作用能促進根從土壤中吸收水分。(3)綜合分析甲、乙兩圖信息可知，表示A呼吸作用強度大于C光合作用強度的時間段是0：00~6：00、18：00~24：00。(4)12：00時該植物的光合作用的強度大于呼吸作用的強度，此時葉肉細胞在圖丙中進行的生理過程有①②⑤⑥。(5)要提高大棚內作物產量，可適當提高光照強度和二氧化碳濃度。11.(1)②呼吸作用⑦線粒體(2)①光合作用(3)①②③b和e(4)降低解析(1)馬鈴薯生長、繁殖等生命活動所需要的能量來自圖一中②呼吸作用釋放的能量，呼吸作用的主要場所是⑦線粒體。(2)間作套種、合理密植是為了充分利用光能，從而提高圖一中①光合作用的效率，從而達到增產的目的。(3)光合作用的條件是光，呼吸作用、蒸騰作用在