綜合實踐活動課題總結匯報學校以后發展的設想

篇一：學校綜合實踐活動總結

學校綜合實踐活動總結

我校努力實施新課改，主動開展綜合實踐活動課程，引領學生走向社會，關注自然，體驗生活。學校重視培養學生關心她人、關心社會、關心生態環境、關心地球、關心本身的可連續發展能力，促進了學生愛自然、愛生活、愛故鄉，進而愛社會、愛祖國等方面的思想素質的提升，激勵其情感、態度和價值觀的正確形成，號召、推進學生主動參加社會實踐、勇于負擔社會責任和義務，培養自我發展和合作精神意識。

依據學校、老師、學生三個層面確立的課程目標，為表現校本化的觀念，我校確立了人和自然、人和生活、人和社會三個目標，同時在課程內容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試，從而取得了豐碩的結果。

現就我校綜合實踐活動的總結以下：

一、落實新課改精神，結合學科特點，利用本校有利資源，引領學生走出教室，開展多元化綜合實踐活動，激發學生學習愛好，全方面提升學生素養。

新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學改革的重大舉措。經過設計和實施綜合實踐活動課程，改變了學生的學習模式，培養了學生的實踐能力和創新精神。學生關注社會、主動參與社會實踐的愛國主義精神，提升了全方面培養學生綜合實踐能力、創新精

神和探究能力，以適應每個學生終生發展的要求。在此基礎上，我校把綜合實踐活動課程和各門文化課程緊密結合，不僅激發了學生的學習愛好，而且也奠定了文化課質量提升的堅實基礎。

二、關注社會生活熱點，貼近學生生活實際，引導學生開展研究性學習，走向社會，進行有益的社會調查活動，使文化課知識得到有益的應用。

學生生活在現實世界中，存在于社會之中，世界之中。教育就需要使學生含有強烈的現實感、生活感。這種現實感、生活感的取得和體驗，是其存在和生活的直接目標。在處理和自然、社會關系的進程中，逐步認識自己存在的價值和意義，這就需要學生自己去碩士活、研究世界。為了幫助學生實現這個期望，我校在綜合實踐活動中，注意引導學生從生活實踐中挖掘素材，提出有實際社會意義的研究性課題，來探索和處理部分詳細問題。

三、重視活動課程的引導，培養學生動手動腦的創新能力，并為學生提供展示專長和風采的平臺，激發學生的自信心，讓學生體會“做中學”的樂趣。

綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。學生在校期間，大量時間用于課堂師生的交流活動，而自主動手的機會偏少。伴隨綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了學生動手的空間，為學生自主動手、獨立制

作、表現個性化特征的設計提供了時間的保障。本著為全社會培養有知識、有能力、有理想的建設人材的目標，開設綜合實踐活動課程的設置，很有必須。我校開設的綜合實踐活動課程，還僅僅是實施新課程改的開始，培養創新人才提升教育質量任重道遠。但我校的廣大師生深信：有上級主管部門的正確領導；有全體師生的共同探索和緊密合作，在新的一年中，必將使我校的綜合實踐活動課程，綻放出愈加絢麗多彩的花朵，愿綜合實踐活動永遠充滿著勃勃的生機，充滿著旺盛的張力，充滿著最濃厚的生命力！

2021.6.20

篇二：綜合實踐活動課題研究匯報

綜合實踐活動課題研究匯報

作者[好好]發表于[2021-4-1317:27:00]

課題名稱：綜合實踐活動怎樣有效推進學習方法的變革的研究

一、研究的背景及意義：

《基礎教育課程改革綱要（試行）》有關基礎教育課程改革的詳細目標在課程實施方面有明確的要求：改變課程實施過于強調接收學習、死記硬背、機械訓練的現實狀況，提倡學生主動參加、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集信息和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析問題和處理問題的能力和交流和合作的能力，這一要求實際就是轉變學生的學習方法，即提倡自主學習、合作學習和探究學習。綜合實踐活動課程正是立足新一輪基礎教育課程改革的主要精神，順應國際課程改革的趨勢，吸收中國活動課程研究和實踐的經驗及教訓的基礎上應運而生的。

綜合實踐活動課程作為原有“活動課程”的新發展，有其全新的課程價值：從課程目標上看，課程目標的關鍵是培養學生的創新能力和實踐能力；從課程形態上看，“活動課程”更多地表現了一個“課型”，而綜合實踐活動課程則是課程體系中一個獨立的課程形態，從本質上它超越了學科課程的邏輯體系，是一門集綜合性、實踐性、開放性、生成性和自主性于一體的課程；從課程內容上看，它包含研究性學習、小區服務和小區實踐、勞動和技術教育、信息技術教育四大指定領域的綜合；從活動方法上看，它提倡學生自主、探究、合作的多元學習方法。全部這些，和原有活動課程所強調的“班團體活動”“科技問題活動”“體育鍛煉活動”“校傳統活動”等相比，更重于改變原有的單一、被動的學習方法，構建和形成意在充足調動、發揮學生主體性的多樣化的學習方法。促進學生在老師指導下主動地、富有個性地學習，是綜合實踐活動課程的關鍵任務，轉變學生的學習方法，是綜合實踐活動課程的顯著特征。

基于學習方法的變革是綜合實踐活動課程開展的關鍵，我們致力于研究綜合實踐活動怎樣有效推進學習方法的變革。

這一課題作為總課題《中小學綜合實踐活動課程系統構建和實施的研究》下的一個子課題開展研究。

二、研究的理論依據：

學習方法是現代教育理論的一個主要概念?，F在，學術界對它的解釋并不完全一樣，大多數學者認為學習方法指學生在學習任務過程中的基礎的行為和認知的取向，學習方法不是指詳細的學習策略和方法，而是指學生學習的自主性、探究性和合作性方面的基礎特征，這也是實施新課程最為關鍵和最為關鍵的步驟。

華中師范大學郭元祥教授指出，綜合實踐活動的實施要提倡學生學習活動方法的多樣化，促進學生學習方法的變革。綜合實踐活動各領域中的任何一個專題，全部要盡可能地采取多個多樣的學習活動方法，引導學生開展基于課題的研究性學習、社會參加的體驗性學習、社會活動的實踐性學習等。

三、研究的關鍵目標：

經過開展綜合實踐活動，更有效地推進學習方法的變革。

四、研究的關鍵內容：

1、主動開發、精心策劃和認真落實專題研究活動，建構探究性學習方法；

2、經過多種社會考察和班團體活動，建構體驗性學習方法；

3、豐富校園文化，提供多樣平臺，建構實踐性學習和設計性學習方法；

4、在綜合實踐活動中優化小組合作學習方法。

5、在綜合實踐活動過程中重視方法的指導，有效推進學習方法的變革。

6、在綜合實踐活動中將多種學習方法進行科學合理的整合，更全方面推進學生的發展。

五、研究的實施步驟：

1.準備階段

2021年12月——2021年2月：

1)研究制訂研究方案；

2)確定課題組組員。

2.研究階段

2021年2月——2021年7月：

1）依據研究目標制訂詳細的(：WwW.xiaOCaofAnweN.Com小草范文網:)研究步驟，確定綜合實踐活動課程專題，組織試驗老師進行全方面研究和試驗。

2）研究和試驗的過程中立即進行小結、搜集和整理資料。

3．總結階段

2021年7月——2021年12月

1)整理研究過程中的各項課題資料；

2)撰寫課題研究匯報；

3)做好課題的結題評定驗收工作。

六、研究的關鍵方法：

1．組織建設。為使課程開設有序、高效，小學部成立了“綜合實踐活動怎樣有效推進學習方法的變革的研究”課題試驗領導小組。

領導小組組長：戴伍軍

領導小組組員：張招萍、楊艷輝、鄒玲靜、張好、蘭立波、黃琴芳、徐信、張重重、雷英、王建湘。

課題小組組員為各學科全部老師。

領導小組的職能關鍵有：（1）統一計劃學校綜合實踐活動子課題的試驗方案；（2）協調校內、家庭、社會的關系，開發小區的人力資源、自然資源和文化資源，組建校外指導老師隊伍及校外活動的協作單位，開發綜合實踐活動的基地；（3）率領并指導各學科老師開展綜合實踐活動。（4）搜集、整理、保管全部和課題相關的信息資料。

2．組織管理。學期開學之初，試驗領導小組對綜合實踐活動認真地進行統籌計劃，層層制訂學校課題研究計劃，課程組計劃和詳細的活動計劃。為了確保綜合實踐活動能夠落實落實，根據《綜合實踐活動指導綱要?總則》的要求，老師全員參加，課題組織者為第一指導老師，其他任課老師均為第二指導老師，實施“團體指導，協同教學”。第一指導老師作為活動各小組指導老師的召集人和組織者，必需設計活動的整體方案并付諸實施，第二指導老師應依據學生的需求和研究的需要，對學生進行方法的指導。

3、做好老師培訓工作。

第一，派出老師參與各級綜合實踐活動課交流活動，學校再組織老師把參與活動過程中形成的認識、經驗、體會，進行交流、反饋。第二，提供多個老師參加研究的形式。用綜合實踐活動課題帶動教學研究，在研究中組織老師撰寫經驗論文、活動案例，提升本身認識，傳輸優秀做法和經驗。第三，充足發揮骨干老師的帶動作用。帶動形成能夠對綜合實踐活動含有較深認識的老師群體。

4、充足開發課程資源。

為了使小學綜合實踐活動課程內容更有系統性、層次性、豐富性，更便于研究怎樣有效推進學習方法的變革，并依據總課題組的要求，把學校綜合實踐活動分為三個部分：自主探究活動、社會實踐活動、校園文化活動，這三個部分又是有機聯絡、相互滲透的。

（1）．自主探究活動

自主探究活動是在第一指導老師的詳細指導下，學生自主開展的專題活動。我們依據學校本身的特點將專題探究劃分為四個系列：傳統和文化、社會和環境、科技和發明、藝術和生活。這么使研究內容有系統性，使研究難度有層次性，使研究形式有豐富性。我校各個學科全部有相當一批專業素養和教學能力全部很優異的老師，依據這一老師資源的優勢，我們激勵各科老師主動引領學生開發探究專題，如“追蹤當今科技熱點”、“湖湘文化名人”、“十大我國國際新聞”、“湖南娛樂節目對我們的影響”等。

（2）．社會實踐活動

社會實踐的關鍵內容由“城鎮手拉手”、“小區服務”、“愛心工程”等組成。

結構圖（略）

（3）．校園文化活動

校園文化關鍵是整合綜合實踐活動的非指導領域，將學校開展的多種課外活動、班團體活動等有機整合起來，它包含：校園藝術節、校園科技節、體育運動會、專題班會、校內拓展課程等。這些活動依據本校的實際情況來開展，同時它也打破年級的界限，使各年級的學生全部能夠展示自己，在這里鍛煉和發展多種能力。

七、研究的方法及成效：

（一）、課題經過三年的實踐研究，基礎達成預設目標：經過開展綜合實踐活動，更有效地推進學習方法的變革。

1、以不一樣領域的綜合實踐活動為載體，構建幾個關鍵的新型學習方法。

我們的總課題為“中小學綜合實踐活動課程系統構建和實踐研究”，總課題組要求各試驗學校依據課程總框架設計本校綜合實踐活動課程實施體系。結合我校小學部的實際情況，我們分兩個模塊構建了小學綜合實踐活動課程實施結構：

麓山國際試驗學校小學部綜合實踐活動課程實施結構圖（略）

為有效推進學習方法的變革，依據這個結構體系，我們嘗試分別以不一樣領域的綜合實踐活動為載體，構建幾個關鍵的新型學習方法，在設計和實施這些綜合實踐活動的過程中，尤其重視構建對應的關鍵學習方法。傳統和文化”、“社會和環境”“科技和發明”“藝術和生活”四個系列的專題探究活動關鍵的學習方法是探究性學習，即模擬或遵照科學研究的通常過程，選擇一定的課題，經過調查、測量、文件資料搜集等手段，搜集大量的研究資料或事實資料，利用試驗、實證的研究方法，對課題展開研究，處理問題，并撰寫研究匯報或研究論文?；顒拥年P鍵程序：選擇和確定課題——制訂方案——探究的實施——學習總結。我們經過多種專題探究活動，有效地構建了研究性學習方法。如五年級組（現六年級組）“探究湖南娛樂節目對我們的影響”活動，從專題確實定到方案的設計到活動各階段的詳細實施到最終的思索和總結，經歷了大半年的時間，學生在13次探究活動的過程中，積累了大量的探究性學習的方法和經驗，使得她們在以后的各學科知識課程和綜合實踐活動中，全部能主動利用這種新型的學習方法，并達成很好的學習效果。

篇三：綜合實踐活動心得體會

綜合實踐活動總結

三月份，我有幸參與了綜合實踐活動課的學習，經過學習，我知道了很多，明白了綜合實踐活動課是讓學生學習適應社會的能力。它能夠使我們在實踐活動中了解社會，讓我們在實踐活動中學到很多在課堂上根本就學不到的知識，讓我們增加了見識，也打開了視野，使我受益匪淺。

首先，此次綜合實踐課中老師創設一定的問題情境，讓課堂中充滿著研討、探究、思索的氣氛。在實踐活動中，老師擺脫了傳統的教學模式的束縛，讓學生大膽嘗試，激勵學生克服困難，不停探究。增強學生的策略意識、提升學生處理問題的能力，成為活動的落腳點。老師提供很多機會，讓學生從事主動的觀察、試驗、猜測、推理、交流等活動，將學到的知識利用到實踐中去，把知識變成活的。在活動中，不但關注學生處理問題的方法和策略，而且關注學生的情感態度，老師激勵學生學會總結學習方法，學會認定和尋求最好策略。

其次，讓我學會了怎樣指導學生確定專題。能夠把學生熟悉的生活情境和感愛好的事作為教學活動的切入點，也能夠發掘學校周圍小區教育資源，設計專題。使學生在最短的時間內就融入學習的最好狀態，為學生發明表現自我的機會。讓學生在玩中學，學得輕松，學得

愉快，學生的主體作用得到充足的表現，激發學生的學習愛好，讓她們感受到原來學習是這么愉快的事，學生在每一節課堂上，享受到熱烈、沸騰、多彩多姿的精神的生活。

再次，此次綜合實踐活動課，讓我體會到了小組合作的主要性經過老師和學生的互動，相互學習，相互幫助，共同探討出知識，而且在實踐中深化鞏固了知識，這是我們平時課堂里所沒有做到的，也是值得我們學習的。

七年級綜合實踐活動總結

一學期來，我和孩子們在綜合實踐活動課這片愉快的綠洲上一起研究，共同感受、共同分享、共同成長著，下面也讓我進行一番回顧和總結：

一、活動情況

（一）七年級開展了以“童年歲月”為專題的綜合實踐活動，經過采訪、調查、對比、制作“童年歲月卡”、結果匯報等活動，讓學生們了解到自己的童年是多么的幸福，而這份幸福是父母等人用血汗換來的。從而學會感恩，學會珍愛。

（二）5月10日是母親節，為培養學生學會感恩，樹立遠大理想，勤奮學習，我校以母親節為契機，開展了以“母愛無疆——感恩父母”為專題的全校型綜合實踐活動，經過走進父母、專題征文、致母親一封信、我為母親做件事、專題匯報演出等五個階段的活動。不僅培養了學生愛父母、愛祖國的情感，使學生學會感恩，學會付出，還讓學生搜集、利用信息能力、計劃意識、動手動腦能力、創新精神等全部得到了一定的提升。更使學生認識到綜合實踐活動課是一門讓她們經過自主實踐取得知識的學科，是一個能夠讓她們自由發揚個性，展示才華、鍛煉能力的舞臺，她們已由衷地愛上了綜合實踐活動課，一說到要上綜合實踐課，大家全部樂了……這些全部讓我感到欣慰。

二、點滴經驗

在教授們的數次專業引領和自己的教學實踐中，我不停地成長著，下面是我這學期來認為比較有成效的幾點做法：

1、以前在寫活動方案時我只寫出活動總目標，沒有再細化到每節課的目標，這么造成老師上課時目標不夠明確，上課內容較零碎，沒有突破重難點。發覺這個問題后，這學期每節課上課前我全部在總方案的基