人音版音樂九年級上冊《第九（自新大陸）交響曲》教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）人音版音樂九年級上冊《第九（自新大陸）交響曲》教學設計課程基本信息1.課程名稱：音樂九年級上冊《第九（自新大陸）交響曲》教學設計

2.教學年級和班級：九年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養目標1.音樂審美：使學生能夠體驗和欣賞《第九（自新大陸）交響曲》的美學價值，提高音樂審美能力。

2.音樂表現：培養學生對《第九（自新大陸）交響曲》的情感表達和音樂表演能力，發展音樂表現力。

3.音樂理解：幫助學生理解《第九（自新大陸）交響曲》的背景、風格和結構，提高音樂理解力。

4.音樂創造：鼓勵學生進行音樂創作和即興演奏，激發學生的音樂創造力和創新能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）掌握《第九（自新大陸）交響曲》的基本結構，包括樂章的數量和各自的特點。

（2）理解作曲家德沃夏克以及《第九（自新大陸）交響曲》的歷史背景和文化內涵。

（3）分析并欣賞交響曲中的主題旋律，識別各個樂章之間的聯系和變化。

（4）通過聆聽、演奏、合唱等方式，培養學生的音樂表現力和團隊協作能力。

2.教學難點：

（1）對于九年級學生來說，理解交響曲的復雜結構和作曲家的創作意圖可能存在困難。

（2）識別和分析交響曲中的和聲、旋律、節奏等音樂元素，以及它們如何共同構成整體的音樂效果。

（3）學生在音樂表現力方面可能存在個體差異，如何通過教學使全體學生都能在演奏和合唱中達到較好的表現效果。

（4）如何引導學生將音樂與歷史文化背景相結合，提高他們的音樂素養和綜合表達能力。教學資源1.軟硬件資源：音樂教室、鋼琴、小提琴、長笛等西洋樂器、音響設備、投影儀、白板。

2.課程平臺：學校內部教學管理系統、音樂教學素材庫。

3.信息化資源：音樂播放軟件、樂譜編輯軟件、在線音樂字典、相關紀錄片和訪談視頻。

4.教學手段：小組討論、示范演奏、音樂分析、互動式問答、合唱練習、即興創作。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《第九（自新大陸）交響曲》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道《第九（自新大陸）交響曲》是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

-展示一些關于交響曲的圖片或視頻片段，讓學生初步感受交響樂的魅力或特點。

-簡短介紹交響曲的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.《第九（自新大陸）交響曲》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解交響曲的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解交響曲的定義，包括其主要組成元素或結構，如管弦樂隊、樂章等。

-詳細介紹交響曲的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

-通過實例或案例，讓學生更好地理解交響曲的實際應用或作用。

3.《第九（自新大陸）交響曲》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解交響曲的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的《第九（自新大陸）交響曲》案例進行分析。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解交響曲的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用交響曲解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與交響曲相關的主題進行深入討論。

-小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《第九（自新大陸）交響曲》的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《第九（自新大陸）交響曲》的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括交響曲的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調《第九（自新大陸）交響曲》在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用交響曲。

-布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于《第九（自新大陸）交響曲》的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：為學生提供相關的書籍、樂譜和文章，例如《德沃夏克交響曲全集》、《自新大陸：德沃夏克的交響曲探索》等，以深入了解《第九（自新大陸）交響曲》的創作背景和音樂特點。

-音樂作品：推薦學生聆聽其他著名的交響曲作品，如貝多芬的《第九交響曲》、莫扎特的《交響曲K.551》等，以拓寬音樂視野。

-文化活動：鼓勵學生參加音樂會、交響樂演出或相關文化活動，以親身感受交響樂的魅力和氛圍。

-在線資源：提供一些有價值的在線音樂平臺和資源，如古典音樂頻道、音樂教育網站等，供學生自主學習和探索。

2.拓展建議：

-深入研究：鼓勵學生深入研究《第九（自新大陸）交響曲》的樂理知識，包括和聲、旋律、節奏等，以提高音樂理論素養。

-創作實踐：鼓勵學生嘗試進行音樂創作，例如編寫一首小型交響樂曲或改編《第九（自新大陸）交響曲》的某個樂章，以培養音樂創造力和創新能力。

-交流分享：建議學生與同學或音樂愛好者交流分享學習心得和音樂體驗，參加音樂論壇或社群，以擴大音樂交流圈。

-長期學習：推薦學生參加學校的音樂俱樂部或課外音樂課程，持續學習和練習交響樂，提高音樂表現力和演奏技巧。典型例題講解本節課將以《第九（自新大陸）交響曲》為例，講解一些典型的音樂分析題型，以幫助學生更好地理解和欣賞交響樂。

1.例題一：分析《第九（自新大陸）交響曲》的第一樂章主題旋律。

答案：第一樂章的主題旋律是該交響曲中最著名的旋律之一，它以溫暖的旋律和豐富的情感表達而聞名。主題旋律由木管樂器和弦樂器演奏，以降E大調為基礎，通過一系列的和聲變化和節奏推移，展現了豐富的情感層次。

2.例題二：解釋《第九（自新大陸）交響曲》第二樂章中的慢板部分。

答案：第二樂章的慢板部分是一個深情而抒情的樂段，通常由弦樂器演奏。它以降D大調為基礎，通過緩慢的節奏和柔和的和聲，表達了深沉的情感和內省的氛圍。這個部分常常被用來展現交響曲的情感深度和音樂的敘述能力。

3.例題三：分析《第九（自新大陸）交響曲》第三樂章中的舞蹈節奏。

答案：第三樂章中的舞蹈節奏是一個歡快而活潑的樂段，通常由木管樂器和弦樂器演奏。它以升C小調為基礎，通過快速的節奏和明亮的和聲，展現了充滿活力和歡樂的音樂氛圍。這個部分的節奏感和動感使其成為整個交響曲中的亮點之一。

4.例題四：解釋《第九（自新大陸）交響曲》第四樂章中的高潮部分。

答案：第四樂章的高潮部分是交響曲中最具有戲劇性和張力的樂段，通常由整個樂隊演奏。它以降E大調為基礎，通過強烈的節奏、高音區的旋律和豐富的和聲，表達了激動人心的情感和緊張的氛圍。這個部分常常被視為交響曲的高潮和終結，為整個作品帶來了震撼人心的效果。

5.例題五：分析《第九（自新大陸）交響曲》的整體結構和主題發展。

答案：《第九（自新大陸）交響曲》的整體結構分為四個樂章，每個樂章都有其獨特的主題和情感表達。主題發展在整個交響曲中起著重要的作用，通過主題的變形、發展和再現，展現了交響曲的多樣性和統一性。學生可以通過分析每個樂章的主題旋律、和聲、節奏等方面的變化，來理解主題發展的過程和交響曲的結構特點。教學反思與總結teachingreflectionandsummary

這節課我教授了《第九（自新大陸）交響曲》，這是一部深奧而美麗的音樂作品。在教學過程中，我嘗試了多種教學方法和策略，希望能夠激發學生對音樂的熱愛和欣賞能力。

在導入環節，我通過提問和展示圖片的方式引起了學生的興趣。我發現這種方式能夠激發學生的的好奇心，使他們更加專注地參與到課堂中來。然而，我也注意到有些學生對于交響樂的認知還比較陌生，因此在今后的教學中，我需要更加深入地引導學生了解交響樂的基本知識。

在基礎知識講解環節，我盡可能地簡潔明了地介紹了交響曲的基本概念和組成部分。通過使用圖表和示意圖，我發現學生能夠更好地理解交響曲的結構。此外，我還提供了一些相關的案例，讓學生能夠通過實際例子來加深對交響曲的理解。然而，我也發現有些學生對于樂理知識的掌握還不夠扎實，因此在今后的教學中，我需要更加注重樂理知識的傳授和練習。

在案例分析環節，我讓學生分組討論并展示他們的討論成果。這種方式能夠培養學生的合作能力和表達能力。我發現學生們對于討論和分享自己的觀點非常積極，這也使得課堂氛圍更加活躍。然而，我也注意到有些學生在討論中過于依賴他人的意見，缺乏獨立思考的能力。因此，在今后的教學中，我需要更加引導學生們獨立思考和表達自己的觀點。

在課堂展示與點評環節，學生們積極地展示了自己的討論成果，并接受了其他學生和教師的提問和點評。這種方式能夠鍛煉學生的表達能力和批判性思維能力。我發現學生們對于接受反饋和批評非常虛心，這也表明他們對于音樂學習的熱情和認真態度。然而，我也注意到有些學生在點評中過于關注細節，而忽略了整體的音樂感受。因此，在今后的教學中，我需要更加引導學生們從整體的角度去欣賞和評價音樂作品。

在教學資源拓展環節，我提供了一些與本節課相關的拓展資源和建議。這些資源能夠幫助學生進一步深入學習和探索音樂。我發現學生們對于參加音樂活動和聆聽其他交響樂作品非常感興趣，這也表明他們對于音樂的熱愛和渴望。然而，我也注意到有些學生對于在線音樂資源和平臺的運用還不夠熟悉。因此，在今后的教學中，我需要更加引導學生們利用在線音樂資源和平臺進行自主學習和探索。

首先，我需要更加注重學生個體差異，因材施教。有些學生對于音樂的基礎知識掌握得比較扎實，而有些學生則相對較弱。我需要根據學生的實際情況，調整教學內容和難度，確保每個學生都能在課堂上得到適當的關注和指導。

其次，我需要提高課堂互動和討論的效率。在案例分析環節，我發現有些學生在討論中過于沉默，缺乏積極參與的態度。我需要通過更加引導學生們主動表達自己的觀點，鼓勵他們積極參與課堂討論，提高課堂