教學設計初中英語口語交際的教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節課的主要教學內容來源于人教版初中英語八年級下冊Unit2I'llhelpyouwithyourEnglish，主要內容包括日?？谡Z交際用語。教學內容涉及如何提出幫助、接受和拒絕幫助的交際用語，以及如何在實際情境中運用這些交際用語。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在之前的學習中已經掌握了基本的日常英語口語交際用語，如問候、介紹自己、詢問信息等。本節課將進一步引導學生運用已學的知識，學會在實際情境中提出幫助、接受和拒絕幫助，提高他們的英語口語交際能力。通過對本節課的學習，學生將能夠更好地運用英語進行日常交流，提高他們的語言運用能力。核心素養目標本節課的核心素養目標旨在培養學生的英語口語交際能力，使其能夠在實際情境中運用所學知識進行有效的溝通。通過本節課的學習，學生將能夠：

1.提高語言運用能力：學生能夠運用所學交際用語，提出幫助、接受和拒絕幫助，并在實際情境中進行流暢的英語口語交際。

2.培養文化意識：通過學習本節課的內容，學生將了解并體會到英語交際中的文化差異，學會在不同文化背景下進行適當的交流。

3.提升自主學習能力：學生在教師的引導下，能夠主動參與課堂活動，通過實踐和合作學習，提高自己的英語口語交際能力。

4.發展合作精神：在課堂活動中，學生能夠與同伴積極合作，共同完成任務，培養團隊協作的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中已經掌握了基本的日常英語口語交際用語，如問候、介紹自己、詢問信息等。他們對于提出幫助、接受和拒絕幫助的交際用語有一定的了解，并能夠在一定的程度上運用這些交際用語進行日常交流。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：初中生對于英語口語交際的學習興趣較為濃厚，他們希望能夠通過學習英語口語交際提高自己的語言運用能力。在學習能力方面，學生具備一定的英語聽、說、讀、寫能力，能夠進行簡單的英語口語交際。在學習風格上，大部分學生喜歡通過互動和合作學習，他們善于模仿和練習，希望能夠通過實踐提高自己的口語交際能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在學習和運用新的交際用語時，學生可能會遇到表達不準確、語法錯誤等問題。此外，學生在實際情境中運用英語進行口語交際時，可能會感到緊張、害羞，導致表達不流暢。針對這些困難和挑戰，教師需要在教學過程中給予學生足夠的鼓勵和支持，幫助他們建立自信，通過大量的練習和實際運用，提高英語口語交際能力。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節課采用交際法、任務型教學法和情境教學法相結合的方式進行教學。交際法強調師生之間的互動和生生之間的交流，通過真實的交際情境，引導學生運用所學知識進行口語交際。任務型教學法通過設計各種任務，讓學生在完成任務的過程中運用英語，提高口語交際能力。情境教學法通過創設情境，使學生在真實的語境中學習英語口語交際。

2.設計具體的教學活動：

a.熱身活動：教師與學生進行簡單的英語口語交流，檢查學生的英語水平，為學生進入正式學習做好準備。

b.情境模擬：教師設計各種日常情境，如在圖書館、醫院、餐館等場所，讓學生模擬實際交際過程，運用所學知識進行口語交際。

c.小組討論：學生分成小組，就某個話題進行討論，如談論興趣愛好、詢問路線等，培養學生之間的合作與交流。

d.角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬真實場景，如在機場接待、購物等情境中，運用所學口語交際知識進行交流。

e.反饋與評價：教師對學生的口語交際情況進行點評，指出優點和需要改進的地方，鼓勵學生繼續努力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

a.PPT：教師利用PPT展示教學內容，包括詞匯、語法和口語交際示例，幫助學生更好地理解和掌握知識。

b.視頻：教師播放英語口語交際的相關視頻，讓學生觀察和模仿地道的口語表達方式。

c.在線工具：教師引導學生利用在線工具，如語音識別軟件、在線翻譯等，進行口語練習，提高發音準確性。

d.實物道具：教師準備相關實物道具，如地圖、玩具等，讓學生在情境模擬過程中，更直觀地理解和運用所學知識。

e.學習資源：教師為學生提供豐富的學習資源，如英語口語交際手冊、在線課程等，方便學生課后自主學習，提高口語交際能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞本節課的課題“提出幫助、接受和拒絕幫助的交際用語”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解提出幫助、接受和拒絕幫助的交際用語。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

-作用與目的：幫助學生提前了解本節課的課題，為課堂學習做好準備，培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過一個真實情境的故事或案例，引出本節課的課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解提出幫助、接受和拒絕幫助的交際用語的用法和情境。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握提出幫助、接受和拒絕幫助的交際用語。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗提出幫助、接受和拒絕幫助的交際用語的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解提出幫助、接受和拒絕幫助的交際用語。

-實踐活動法：教師設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握提出幫助、接受和拒絕幫助的交際用語。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解提出幫助、接受和拒絕幫助的交際用語，掌握如何在實際情境中運用這些交際用語。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：教師根據本節課的課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節課課題相關的拓展資源，如書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：教師及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：教師引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的提出幫助、接受和拒絕幫助的交際用語知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節課的主要教學內容來源于人教版初中英語八年級下冊Unit2I'llhelpyouwithyourEnglish，主要內容包括日?？谡Z交際用語。教學內容涉及如何提出幫助、接受和拒絕幫助的交際用語，以及如何在實際情境中運用這些交際用語。以下是對本節課的知識點進行詳細梳理：

1.提出幫助的交際用語：

-Can/CouldIhelpyouwithsomething?

-Doyouneedanyhelp?

-HowcanIhelpyou?

-IsthereanythingIcandoforyou?

2.接受幫助的交際用語：

-Yes,please.

-Sure,I'dbehappyto.

-Thatwouldbegreat,thankyou.

-Yes,I'dlikethat.

3.拒絕幫助的交際用語：

-No,thankyou.

-I'mfine,thanks.

-Icanmanagebymyself.

-No,I'mokay.

4.實際情境中的運用：

-在圖書館：HowcanIhelpyoufindabook?/Isthereanythingspecificyou'relookingfor?

-在醫院：CanIhelpyouwithanything?/Isthereanythingyouneedassistancewith?

-在餐館：CanIsuggestsomethingforyou?/Isthereanythingyou'dliketoorder?

5.交際用語的語法結構：

-提出幫助：情態動詞(Can/Could)+動詞原形+賓語+介詞短語(withsomething)

-接受幫助：肯定回答(Yes,please/Sure,I'dbehappyto/Thatwouldbegreat,thankyou/Yes,I'dlikethat)

-拒絕幫助：否定回答(No,thankyou/I'mfine,thanks/Icanmanagebymyself/No,I'mokay)

6.交際用語的文化差異：

-在英語中，提出幫助和接受幫助的交際用語較為直接，而在某些文化中，表達方式可能較為含蓄。

-在拒絕幫助時，直接拒絕可能會被認為是不禮貌的，因此在某些文化中，人們可能會采用更委婉的方式來表達。板書設計1.教學內容：提出幫助、接受和拒絕幫助的交際用語

2.教學重點：

-提出幫助的交際用語：Can/CouldIhelpyouwithsomething?/Doyouneedanyhelp?/HowcanIhelpyou?/IsthereanythingIcandoforyou?

-接受幫助的交際用語：Yes,please./Sure,I'dbehappyto./Thatwouldbegreat,thankyou./Yes,I'dlikethat.

-拒絕幫助的交際用語：No,thankyou./I'mfine,thanks./Icanmanagebymyself./No,I'mokay.

3.教學難點：

-實際情境中的運用：在圖書館、醫院、餐館等不同場景下，如何運用提出幫助、接受和拒絕幫助的交際用語進行有效的溝通。

-交際用語的語法結構：提出幫助和拒絕幫助的語法結構，以及如何正確使用情態動詞。

4.板書設計：

（1）提出幫助的交際用語：

-Can/CouldIhelpyouwithsomething?

-Doyouneedanyhelp?

-HowcanIhelpyou?

-IsthereanythingIcandoforyou?

（2）接受幫助的交際用語：

-Yes,please.

-Sure,I'dbehappyto.

-Thatwouldbegreat,thankyou.

-Yes,I'dlikethat.

（3）拒絕幫助的交際用語：

-No,thankyou.

-I'mfine,thanks.

-Icanmanagebymyself.

-No,I'mokay.

（4）實際情境中的運用：

-在圖書館：HowcanIhelpyoufindabook?/Isthereanythingspecificyou'relookingfor?

-在醫院：CanIhelpyouwithanything?/Isthereanythingyouneedassistancewith?

-在餐館：CanIsuggestsomethingforyou?/Isthereanythingyou'dliketoorder?

（5）交際用語的語法結構：

-提出幫助：情態動詞(Can/Could)+動詞原形+賓語+介詞短語(withsomething)

-接受幫助和拒絕幫助的語法結構：肯定回答和否定回答

（6）文化差異：

-在英語中，提出幫助和接受幫助的交際用語較為直接，而在某些文化中，表達方式可能較為含蓄。

-在拒絕幫助時，直接拒絕可能會被認為是不禮貌的，因此在某些文化中，人們可能會采用更委婉的方式來表達。重點題型整理1.填空題：請根據句意，選擇正確的交際用語填空。

-I_____youwithyourEnglish,isthereanythingspecificyou'relookingfor?

-A.help

-B.canhelp

-C.couldhelp

-D.helping

答案：B

解析：根據句意，需要選擇一個表示提出幫助的交際用語。選項B"canhelp"是正確的。

2.選擇題：請根據句意，選擇正確的交際用語。

-Whensomeoneoffersyouhelp,youcansay"_____"toshowyourappreciation.

-A.No,thanks.

-B.Yes,please.

-C.Sure,I'dbehappyto.

-D.Thatwouldbegreat,thankyou.

答案：C

解析：根據句意，需要選擇一個表示接受幫助的交際用語。選項C"Sure,I'dbehappyto."是正確的。

3.匹配題：請將句中的交際用語與相應的場景匹配。

-A.Icanmanagebymyself.

-B.IsthereanythingIcandoforyou?

-C.Thatwouldbegreat,thankyou.

-D.No,thankyou.

-1.在餐館點餐

-2.在醫院尋求幫助

-3.在圖書館找書

答案：B、C、D

解析：選項B"IsthereanythingIcandoforyou?"是正確的匹配場景，表示在餐館點餐時的交際用語。選項C"Thatwouldbegreat,thankyou."是正確的匹配場景，表示在醫院尋求幫助時的交際用語。選項D"No,thankyou."是正確的匹配場景，表示在圖書館找書時的交際用語。

4.翻譯題：請將下列句子翻譯成英語。

-謝謝，我不需要幫助。

答案：Thankyou,butIdon'tneedanyhelp.

解析：根據句意，需要翻譯成表示拒絕幫助的英語句子。

5.對話題：請根據所給場景，編寫一段對話。

-場景：在圖書館，一位學生向圖書管理員尋求幫助。

答案：

Student:Excuseme,canIhelpyoufindabook?

Librarian:Yes,please.I'mlookingforabookaboutEnglishliterature.

Student:Sure,I'dbehappytohelp.HowcanIassistyou?

Librarian:Ineedtofindaspecifictitle.Isthereanythingspecificyou'relookingfor?

Student:Yes,I'mlookingforabookcalled"TheGreatGatsb