四川省成都市羊馬鎮(zhèn)羊馬中學2020-2021學年高三語文聯考試卷含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面文學類文本，完成后面題。張三一忍再忍，可一連十幾個“凌晨兩點”他都被這可惡的雞叫聲吵醒，他坐臥不寧，甚至懷疑自己患上了頑固的失眠癥。買了新樓房，張三痛快地搬了進去。還是新房子好啊，躺在軟綿綿的床上，真舒服，他的臉上流露出難以掩飾的喜悅，不知不覺睡著了?？蛇@醉人的安適卻是一會兒的事。睡著睡著，張三突然覺得有聲音，就撲棱爬起來，側耳細聽，聲音卻是傳自樓外。他披衣下地，來到陽臺細心查看，這回終于聽清楚了，是一聲聲沙啞的雞鳴由遠而近，很是吵人。他頓時睡意全無，他想不通，是誰這么囂張？竟在這時尚小區(qū)里堂而皇之地養(yǎng)上了公雞！這一夜，實在忍無可忍的張三，天還沒亮就起了床，悄無聲息地下了樓，循聲找去，卻見對面一樓的一戶人家窗前架著一個鐵絲籠子，一紅一黑兩只大公雞正比賽似的扯脖子歡叫呢！張三這個氣啊，可惡的畜生，看你把老子折磨的！他撿起腳下的一塊石子，想懲罰一下這兩個可惡的東西。沒想到石頭還沒出手呢，就聽耳邊嗷地一嗓子，把他嚇了一大跳。張三一抬頭，只見一個白發(fā)老頭正對他怒目而視，他頓時像個做錯事的孩子，羞紅了臉，挺著脖子卻不知說什么好。你干啥，想殺生？老爺子精神矍鑠，說話挺霸氣?？礃幼幽阋彩寝r村出來的，怎么這么不愛惜生靈呢？張三低下頭，打量了一下自己。農村人？我哪里像農村人？從買樓那天起俺就成了正兒八經的城里人了！他不服氣。死老頭子，看我不告你，兩只破公雞還動不得了，寶貝似的，俺找說理的地方去！張三氣嘟嘟地，一溜煙似的跑到了物業(yè)辦。室內烏煙瘴氣，滿地垃圾，兩個自動麻將機邊坐滿了打麻將的，吆五喝六，戰(zhàn)得正歡，根本沒人理睬張三。看到這場面，張三心中的怒火，頃刻間被澆熄了一大半兒，悻悻地出了屋子，但他還是滿懷希望的。畢竟這半夜雞叫是人人憤慨的事，難道物業(yè)的人就不嫌吵鬧嗎？張三在小區(qū)里也攛掇鄰居一起去告公雞擾民，可他話一出口，別人都無奈地搖搖頭走掉，誰也不理睬他。回樓后，越想越窩火，現在的城里人真是太麻煩了！張三盼著物業(yè)早日解決，就一忍再忍，希望事情盡早出現轉機。這天晚上，張三早早地躺下來，進入了甜甜的夢鄉(xiāng)。后半夜，正睡得迷迷糊糊的，又被雞叫聲驚醒了。那可惡的雞叫很有穿透力，由遠及近，劃破長長的夜空，一遍又一遍，讓他翻來覆去，難以入眠。睜著惺忪的睡眼，看看天還沒亮，就無奈地拿起一本雜志看起來，可這惱人的雞叫竟沒完沒了，讓他難以靜下心神，看書也是心不在焉，一目十行。第二天一大早，張三下樓時竟意外地發(fā)現難得一見的開發(fā)商劉金正在給那兩只公雞喂食吃。這一發(fā)現令張三吃驚非小，他更來氣了。一打聽，這才知道，那個養(yǎng)雞老頭竟是劉金的父親！我說這事兒怎么遲遲得不到處理呢！沒有猶豫，張三又單槍匹馬殺到物業(yè)辦，去興師問罪了。正好劉金坐班，張三就像個開了火的機關槍，一通嗒嗒，把心里的怨氣竹筒倒豆子一樣倒給了劉金。張三，這樓里住著千百戶，人家都不吱聲，你憑什么來此叫嚷?。繌埲爠⒔疬@么質問他，騰地火了。他不吱聲，我也不吱聲，大家都漠然置之，難道任憑這兩只公雞攪得一輩子不得安寧，還要我們忍氣吞聲嗎？本來，張三是來干仗的，沒想到自己唇槍舌劍，卻換來了劉金“噗哧”一笑，他立時懵了。還沒回過神來，劉金又是一拍桌子，他嚇一跳，以為劉金要動手呢！沒想到，劉金不慌不忙，從夾包里掏出一盒大中華，銜在嘴里一支，隨后“啪”一聲用打火機點上了，吞起云吐起霧來。張三，你不是一直沒工作嗎？今天，我正式通知你，你現在就是這個小區(qū)的物業(yè)辦主任了，這里的一切事務由你全權負責！張三一時愣住了，什么、什么……張三，我忙于北京那邊的樓市開發(fā)，老家這里根本無暇顧及，管理得一團糟，為尋找一位認真負責的人來管理小區(qū)，管好小區(qū)，我家老爺子，就特地從農村買來兩只愛打鳴的大公雞，沒想到激怒的是你?。杂袆h改）

14．下列對作品有關內容的分析和概括，不恰當的一項是A．作品擅長在平淡敘述中營造不平常的效果，最后兩段內容的安排就頗具匠心：既在意料之外又在情理之中。B．作品在刻畫人物形象上采用了心理描寫、細節(jié)描寫、語言描寫等多種藝術手法，惟妙惟肖，生動傳神。C．作品主要通過張三的經歷，反映了我國城鎮(zhèn)化進程中出現的一些社區(qū)問題，旨在呼吁政府加強社區(qū)管理的指導，營造和諧社會。D．作品主人公張三有點羞于自己是農村人，當劉金的老爺子說他是農村人時，他不服氣地想著“我哪里像農村人”，于是決定告劉老爺子小區(qū)養(yǎng)雞。15．請簡要賞析畫橫線段落“室內烏煙瘴氣……但他還是滿懷希望的”在文中的作用。16．這篇小說題目是用“小區(qū)雞鳴”比較恰當？還是用“張三維權”更切題？請結合全文進行探討，并談談你的看法。

參考答案：14．D15．作用：①為后文作鋪墊。這段先寫小區(qū)管理混亂，物業(yè)人員素質不高，為后文寫開發(fā)商任用張三做了鋪墊；②推動情節(jié)發(fā)展。這段還寫了張三維權無門，失落不失望，引出了后面張三“攛掇鄰居告擾民”與“唇槍舌劍斗劉金”等情節(jié)。16．觀點一：用“小區(qū)雞鳴”更恰當。①“小區(qū)雞鳴”是貫穿全文的線索，它引出了主要人物張三的惱火、想投訴、想告擾民，進而興師問罪，這一切活動都是圍繞“雞鳴”進行的；②用“小區(qū)雞鳴”為題，通俗卻不失雋永，既能吸引讀者的閱讀興趣，又能暗示讀者思考擾民維權的問題，反映社區(qū)管理的主題。觀點二：用“張三維權”更為切題。①張三是文章的主要人物，全文內容都是圍繞他的活動來寫的，以“張三維權”為題顯得簡潔明白。②小說的主題是通過張三的所作所為來反映一種社會現象：有些小區(qū)硬件設施不錯，而物業(yè)管理水平滯后，給居民生活帶來不便，呼吁有關部門加強監(jiān)管力度，共創(chuàng)和諧社會。（可任選一個方面作答。觀點鮮明得1分；理由充分得4分，意思對即可；言之成理亦可得分。）14．試題分析：此題考查對作品有關內容的分析和概括能力?？筛鶕π热莸母兄诶斫?，將選項分別帶入文本進行比較分析，作出判斷取舍。D項，強加因果，告是因為夜半雞叫擾民。所以選D?！究键c定位】分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。分析作品體裁的基本特征和主要表現手法。能力層級為分析綜合C?！疽族e警示】多項選擇題在現代類文本閱讀中算是比較難的一道題，命題人常常會從多個角度來設置一些令考生迷惑性的或隱性的陷阱，解答此類題，要在整體感知與理解文本內容的基礎上，根據選項的設置，從內容、人物精神、表現手法、語言特點、結構等角度來分析。根據選項內容，在原文中找到選項對應的信息源，要把所有的信息源全部找到；其次要把選項與原文材料進行比較，找到兩者表達的信息是否完全一致，核實選項是否完整準確地傳達了原文的信息。對于有多個信息源的選項，要辨別選項是否全部概括了所有信息。例如本題選項D就犯了強加因果的錯誤。15．試題分析：此題考查重要語句在文中的作用，解答此題，一般要從內容和結構等方面，結合著具體語句分析作答。例如，這段先寫小區(qū)管理混亂，物業(yè)人員素質不高，為后文寫開發(fā)商任用張三做了鋪墊。以此類推，再從推動故事情節(jié)發(fā)展、人物形象、小說主題等方面分析作答即可?！究键c定位】分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C?！炯记牲c撥】答句子作用分析題一般從以下三個角度切入：(1)內容角度。寫了什么內容，表達了什么情感(奠定感情基調)，與全文主旨有怎樣的聯系。(2)結構角度。這是重點。既要考慮句子在段落中的位置，更要考慮句子所在段落在全文中的位置。如果句子所在的段是開頭段，則要考慮：①點明題目；②開門見山；③總領全文；④為下文作鋪墊，與下文形成對比、反襯，使文章有波瀾；⑤交代思路等作用。如果句子所在的段是在文章中間，則其句子作用有：①過渡，②照應(呼應)，③轉折(換)——全文內容或思路的轉折，④總結。如果句子所在的段是在文章結尾，則其句子作用有：點明中心、升華主題、呼應開頭、收束全文、引人深思等。例如本題就可從其推動情節(jié)發(fā)展、從為下文做鋪墊等方面組織答案。16．試題分析：這是一道開放性的探究題，解答此題，可先明確自己的觀點，然后再結合著文章具體內容探究作答。文章的標題能否更換的問題提出自己的看法，屬于探究題。主要要求立足自我，感悟和體驗文本，獨立思考，提出自己的見解和主張，表達自己獨特的見解。在答題時，可選擇一個角度結合文本具體闡述，比如認為觀點一好，可以從小說線索、表現主題等方面闡釋；認為觀點二好，可以從小說人物，表現手法，反映的社會環(huán)境、主題等反面闡述。無論是選擇哪個肯定還是否定，都應言之成理，不能脫離文本愿意?！究键c定位】對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。【名師點睛】探究題不僅題型開放，而且連答案也常是豐富多彩不拘一格的，只要緊扣要求，思想健康，表達簡明連貫得體，條理清晰，即可符合要求。做這類題，既要敢于提出“自己的看法”，同時又要遵循“容易論證”的原則。答題思路可概括為：觀點——引據——論述——小結。例如本題，考生在答題時，要結合著小說標題在文中的基本作用來探究“小區(qū)雞鳴”“張三維權”哪一個題目更適合這篇小說即可。2.閱讀下面的文字，完成下列小題①正統儒家注重提升法律與道德的一致性，基于法律制定與實施可能與道德產生重大沖突，設定了對法律原則的一些限制。②首先，在價值導向上，法律受道德的指導、約束。無論是法律的制定，還是法律的實施，都須與道德方向相一致，法律必須符合道德的基本原則。北宋王安石提出：“立善法于天下，則天下治；立善法于一國，則一國治?！蓖醢彩Q“善法”，就是要符合“天理”、“人情”，符合自然社會規(guī)律，符合道德倫理。清朝乾隆初年制定《大清律例》，肆例館總官徐本在奏疏中說：欽恤之仁，好生之德，始終是制定法律的基本宗旨。而在法律實施方面，董仲舒提出，聽訟斷案，必須重點考慮行為人的道德動機。這一原則，對漢以后歷朝司法影響重大。③其次，在實施原則上，道德優(yōu)先。法律作為特殊的行為規(guī)范，在運作過程中，需要遵循自身的一些規(guī)則。但是，如果其運行規(guī)則與道德準則發(fā)生沖突，法律必須作出適當的讓步。對于人身傷害、財產侵害等案件，歷朝法律都明確規(guī)定了相應的處罰。但親屬關系、家庭倫理屬于傳統道德重點維護的對象。西漢以后，這一道德原則逐漸滲入法律條例之中。唐宋明清各朝法律均規(guī)定，對于親屬間發(fā)生的人身傷害、財產侵犯等案件，當事人承擔與非親屬關系當事人不同的法律責任。在人身傷害案件中，實施尊長優(yōu)先原則。尊長對卑幼傷害，減等處罰；反之則加重處罰。其背后的家庭哲理在于：卑幼對尊長必須給予更多關切和尊重。又如，在財產糾紛案件中，實施親屬對沖原則。親屬間如發(fā)生財產侵權，則比照普通案件處理標準，減等處罰，而且親屬關系越近，處罰越輕。其背后的家庭哲理在于：親屬關系越親近，越應在財產方面相互扶持。這種法律責任的差別性規(guī)定，體現了法律對于倫理道德的讓步。另外，對于已經判決的罪犯，因其親屬的特定狀況，可以調整處罰方式，以滿足其履行倫理責任的特殊要求。唐律現定：犯徒、流、死罪者，如果其祖父母、父母年過80歲，或者患篤疾重病，而家中無其他成年男子侍奉，可通過改變處罰方式，或者專案上報朝廷以求皇帝特旨的方式，以使得罪犯能夠留待家中侍奉祖父母、父母。④再次，在作用范圍上，對法律作必要的限制。無論是人身傷害，還是時產到份，法律都己作出相應規(guī)定。但對于普通傷害行為或者一般財產糾紛，從官府到民間都鼓勵當事人通過法律之外的其他途徑解決。一方面，“息訟”“賤訟”觀念在民間廣為流行。曲阜孔廟石碑上的“忍訟歌”，對于訴訟程序所涉及的各環(huán)節(jié)有著生動的描述：“聽人挑唆到衙前，贏也要錢輸也要錢。”另一方面，在制度層面，法律為訴訟提起人設置了艱難的訴訟程序。法律規(guī)定，在案件審理過程中可合法拷訊被告。但如果被告在法定拷訊之后仍不招供，可對原告進行拷訊。無論是觀念與論，還是制度設計，其目的都在于阻礙意圖通過法律道解決糾紛、維護權益的當事人，從而將法律的作用限定在狹小的范圍。(摘編自來勇《中國古代社會基于人文精神的道德法律共同治理》)1.下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是A.對正統儒家而言，法律應符合自然社會規(guī)律和倫理道德，因為法律的制定和實施如果與道德產生重大沖突就會導致社會混亂。B.在古代，案件一旦涉及親屬關系和家庭倫理，法律就需要打破己有規(guī)則，向道德準則讓步，這在歷朝法律中都有明確規(guī)定。C.古代審理案件，可合法拷訊被告，但如果被告拒絕招供，原告也將面臨被拷訊風險，這阻礙了原告用法律維權的意愿與行為。D.盡管古代法律對各類案件作出了相應規(guī)定，但解決途徑的多元化使得法律在處理人身傷害和財產糾紛時作用范圍非常有限。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是A.文章從古代法律與道德關系出發(fā)，圍繞避免法律與道德沖突的主題，從三個維度論述了正統儒家對法律原則所設定的限制。B.文章第三段通過對比非親屬與親屬在人身傷害和財產侵害案件中法律責任的差別性，凸出與道德發(fā)生沖突時法律的讓步。C.文章第四段從民間觀念與制度設置兩個方面揭示古代中國人不愿打官司的原因，論證了儒家道德對法律作用范圍的限制。D.文章注重例證，如論述古代法律在價值導向上受道德指導約束時就列舉具體的法律條文證明其觀點，增強了文章說服力。3.根據原文內容，下列說法不正確的一項是A.儒家為了防止法律與道德產生沖突而對古代法律進行限制，這讓儒家倫理道德得以宣揚，同時也彰顯了社會治理背后的人文精神。B.古代法官在聽訟斷案時，不僅要考慮案件的基本事實，而且要考慮當事人行為的道德動機，他需要綜合這二者作出相應的判罰。C.按照古法，如果你的堂兄和你的好友分別向你借了100兩白銀，而后拒絕償還，在訴訟中，你的好友受到的處罰將會比堂兄更重。D.古代法律為原告設置了艱難的訴訟程序，這既鼓勵了人們選擇法律之外的途徑解決糾紛，也導致了民間“息訟”“賤訟”觀念流行。參考答案：1.C

2.D

3.D【1題詳解】本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，如本題“下列理解和分析，正確的一項”，要求選出的是“正確的一項”，然后瀏覽選項的內容，然后到文中找到相關的句子，最后進行辨析。A項，“法律的制定和實施一旦與道德產生重大沖突就會導致社會混亂”錯，材料第一段說“法律制定與實施可能與道德產生重大沖突”，強調的是一種“可能性”，所以這種說法太絕對；同時王安石說“立善法于天下，則天下治”，只能看出立“善法”能讓“天下治”，但并不意味著不立所謂“善法”就會社會混亂。B項，“這在歷朝法律中都有明確規(guī)定”錯，材料第三段指出，“西漢以后，這一道德原則逐漸滲入法律條例之中。唐宋明清各朝法律均規(guī)定，對于親屬間發(fā)生的人身傷害、財產侵犯等案件，當事人承擔與非親屬關系當事人不同的法律責任”，可知“歷朝”不對。D項，“解決途徑的多元化使得法律在處理人身傷害和財產糾分時作用范圍非常有限”錯，由第四段“無論是觀念與論，還是制度設計，其目的都在于阻礙意圖通過法律道解決糾紛、維護權益的當事人，從而將法律的作用限定在狹小的范圍”可知，應該是“觀念輿論和制度設計”，而不是“解決途徑的多元化”。故選C項?！?題詳解】本題考查學生理解概括文本信息的能力。解答此類題目，應先明確題干的提問方式，如本題，題干問的是“下列對原文論證的相關分析，不正確的一項”，然后瀏覽選項，到文中圈出相關的句子，再進行比對，設題的誤區(qū)如下：因果關系不當、于文無據、以偏概全、說法過于絕對化、變未然為已然。本題中，D項解析文章在論述價值導向時，并沒有引用法律條文，而是列舉王安石提出的“立善法于天下，則天下治；立善法于一國，則一國治”，清朝乾隆初年肆例館總官徐本在奏疏中說“欽恤之仁，好生之德，始終是制定法律的基本宗旨”，而在法律實施方面，董仲舒提出，聽訟斷案，必須重點考慮行為人的道德動機。由此可知引用的是法律制定和實施的觀點。故選D項?！?題詳解】本題考查學生歸納內容要點，概括中心意思，并分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。解答此類題目，應先審題，明確題干的要求，如“根據原文內容，下列說法不正確的一項”，這是要求選出“不正確的一項”，然后瀏覽選項，辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當；尋求稱代詞與稱代內容的聯系，將稱代的內容代入原文理解，聯系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。本題中，D項文中提到“但對于普通傷害行為或者一般財產糾紛，從官府到民間都鼓勵當事人通過法律之外的其他途徑解決。一方面，“息訟”“賤訟”觀念在民間廣為流行。另一方面，在制度層面，法律為訴訟提起人設置了艱難的訴訟程序”，可知民間“息訟”“賤訟”觀念廣為流行和法律為訴訟提起人設置艱難訴訟都是通過法律之外的其他途徑。故選D項?！军c睛】做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對法”。就是把選項內容與原文有關內容認真、仔細地比較、對照，不符合原文意思的，就是錯誤項，反之則為正確項。那么，要比對哪些內容呢？比對詞語，命題者在設置選項時對原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語、定語、補語，改變原意)、“漏”(只強調問題的一個方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改”(改換詞語，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息)等方式設誤。要看看選項在對原句改造過程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。比對關系分兩步：第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句(包括句子)，分句與分句之間是什么關系(重點抓關聯詞)，一般的有因果、條件、假設、目的等關系，但以因果關系居多。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據，分句與分句之間的邏輯關系在原文中是否有依據。尤其看因果關系，是否有強加、倒置不當。比對依據和結論，看推斷是否成立。推斷題選項的表述，有的是完整的推斷形式，原因結果或條件結論同時出現；有的只是一個判斷句。對完整推斷形式的表述，一看所述原因或條件文中是否有依據，二看所述結果(結論)文中是否有依據，三看原因或條件與結果或結論之間是否有合理的邏輯關系。對只是一個判斷句的表述，一看文中是否提供了現成的結論，二看結論(既然是推斷想象，“這個結論”文中往往沒有提供)是否符合客觀事實與邏輯事理。3.閱讀下文，完成下面小題。給孩子一個適合的詩詞讀本

鐘錦①我的老師葉嘉瑩先生選編了一本《給孩子的古詩詞》，這本書出版后反響極好。出版社很快又推出一個“講誦版”，并且附有二維碼，掃描后可以聽到先生自己的吟誦和講解。這些講誦有人在微信圈里轉，我順手點開了陳子昂《登幽州臺歌》的一首，一聽之下即為叫絕。急忙買回，用了兩天時間通讀一遍。這一讀，引起了我對“給孩子”的思考。②“孩子”的年齡段最好先確定一下。寬泛些說，十八歲以下都算孩子，能夠讀詩總得到六七歲吧。六七歲前的孩子，其實讀了也起不到什么作用。我認識一個朋友，據說四歲就能背誦《長恨歌》，但現在記憶的詩詞并不多，理解尤其不深入。而從六七歲到十八歲，起碼有兩個階段，就以小學畢業(yè)的十二歲為界，前后的領悟能力實在是截然不同的。假如“給孩子”是給六七歲到十二歲的孩子，這個選擇尤其應該慎重。③這個年齡段的孩子，記憶力雖佳，領悟力卻未成熟。除了罕見的天才，很少有可能真正領會那些精妙深微的詩詞作品。葉先生自己就曾寫下她讀詩時的真實感受：“我想人的心靈大概也和肉體一樣，是可以因摩擦日久而生胝起繭的。第一次摩擦接觸的感覺，該是最鮮明生動而富有刺激性的，但是可惜我第一次讀這些作品時，竟幼稚得沒有感受的能力。等到我有了感受的能力，我的心靈對這些作品卻已因摩擦日久而生繭了?！比绻议L并不只是想讓孩子知道一些詩詞，而是希望孩子能夠從詩詞中有所得，必須選擇好給孩子的讀物。④選擇不能只看名氣。要說名氣，《唐詩三百首》自然遠遠大過葉先生的選本。但那實在不是一個給孩子的好選本?！短圃娙偈住坊臼菑纳虻聺摰摹短圃妱e裁集》中選出的，沈氏眼界極高，盡管編者孫洙盡了最大的努力選擇眾口流傳的名篇，但對孩子來說，很多還是顯得過于沉重了。那些寓意深刻的作品，不僅不能使他們理解，甚至會直接扼殺他們對詩詞的興趣。給孩子的詩詞，應該考慮那個年齡段的孩子的領悟力，這一點無疑是重要的。然而，自《唐詩三百首》流行以來，如此樸素的道理似乎都被大家遺忘了。大家首先考慮的反倒是，_________4_________。⑤我想，先生的這個選本在出版后反響極好，也許不經意間喚醒了家長對這個樸素道理的注意。她在《給孩子的古詩詞》的序言里明確指出：“唯一的編選原則就是要適合孩子閱讀的興趣和能力?！睆木唧w選目來看，不少算不上名篇的東西都入選了。比如楊萬里，選的和李白、杜甫一樣多，都是17首。先生特別說明：“像這樣的詩沒有什么深意可講，就是將眼前的景物寫得生動活潑，適合小孩子讀，所以本書選了很多首楊萬里的詩?！边^于精妙深微的不便選擇，是否就該刻意選些通俗，甚至庸俗的？所以給孩子選擇詩詞真的不容易。倘使孩子從小習慣了低俗的審美情趣，也許又使得他們終生不悟高致。孫洙編選《唐詩三百首》，本有其高遠的一面，就是為了避免低俗，而要取代之前的《千家詩》?？上СC枉過正，陷入失誤的另外一端。先生對于這一點，似乎沒有明確意識到，但出于她天賦良好的鑒賞力，其選擇絲毫不曾低俗。⑥這個選本也許是當前最佳的“給孩子的古詩詞”了，然而，我覺得仍可以再改進。先生的高齡使她疏忽了選本的真正定位：究竟是給孩子一個進入中國詩詞的讀本，還是給孩子一個了解中國詩詞的讀本。前者必須小心翼翼，防止任何可能損害孩子興趣和能力的因素，以使他們逐漸將詩詞內化進自己的生命。后者卻只需要將基本適合孩子接受力的名篇，逐次向他們推送。葉先生無疑想提供前者，卻向后者讓了步。因此，理想中最佳的“給孩子的古詩詞”，仍需痛下狠手，對更多的名篇進一步刪汰。當然，我們不該再苛求一位已經為詩詞教育奉獻了一生的高齡學者，更該做的，是沿著她指出的道路繼續(xù)前行。（節(jié)選自2017年2月7日《文匯報·筆會》）4．第③段加點字“生胝起繭”在文中是指5．對文章所用材料的作用分析正確的一項是A．第①段提到葉嘉瑩先生選編的新書反響極好，說明家長對詩詞興趣濃厚。B．第②段朋友幼年背詩的例子說明0-6歲的孩子大多對詩詞的領悟力不強。C．第④段以《唐詩三百首》為例說明編選詩歌不能局限于某一個參考詩集。D．第⑤段以《唐詩三百首》的失誤為例，說明為孩子選擇詩詞應避免低俗。6．把第④段結尾的句子補充完整：7．對第⑤段畫線句子的分析不正確的一項是A．葉先生的出發(fā)點或許沒有考慮編選作品是否低俗。B．葉先生天賦的良好詩歌鑒賞力讓選本保證了品質。C．照應前文葉先生序言對于編選原則的“明確指出”。D．為下文指出先生因高齡疏忽了選本的定位做鋪墊。8．作者認為給孩子編選詩詞讀本的原則是什么？請加以概述9．第⑤段寫道：“像這樣的詩沒有什么深意可講，就是將眼前的景物寫得生動活潑，適合小孩子讀?！毕旅孢@首詩是如何體現這一特征的？請加以分析。（4分）參考答案：4．因幼年讀得太熟而使心靈變得麻木，缺乏鮮明的感受力。

5．B

6．孩子應該知道什么樣的名篇

7．D

8．（1）適合孩子閱讀的興趣和能力；（2）不拘泥于名家名篇（或：不只看名氣）；（3）具有高雅審美情趣（或：能夠代表中國詩詞美感）的作品。

9．答案示例：泉眼和樹陰在詩歌中都被擬人化了，賦予了景物情感和生機；三四句聚焦于小荷上的蜻蜓，畫面感強烈，且十分有趣味。這首詩歌通俗易懂，清新自然，孩子讀了可以對詩歌產生興趣，因此十分適合孩子閱讀。4．試題分析：“生胝起繭”是一種比喻的說法，由上文可知，“生胝起繭”的主語是“心靈”，由下文可知“生胝起繭”的原因是“第一次讀這些作品時，竟幼稚得沒有感受的能力。等到我有了感受的能力，我的心靈對這些作品卻已因摩擦日久而生繭了”，據此可分析出“生胝起繭”的本體就是指幼年讀詩讀的很熟卻不能真正理解，現在能理解了卻因為幼年時讀的太熟了而沒有鮮明的感受力了。點睛：本題考查對短語含意的理解，這類題目解答時最重要的是將其放置于原文，聯系上下文從以下幾個角度思考：一該短語中有沒有具有象征含義的意象出現；二短語中有沒有指代很強的代詞出現；三短語有沒有使用比喻修辭，其中隱喻要格外注意；四有沒有言外之意。本題解答時首先要將畫線短語放回到原文中，思考其與上下文之間的關系，然后要考慮到畫線短語使用了比喻的修辭手法，“生胝起繭”是喻體，那么就要找出其本體，找出本體也就得到了答案。5．試題分析：A項第①段提到葉嘉瑩先生選編的新書反響極好是為了引出下文“我對‘給孩子’的思考”。6．試題分析：第四段畫線處需要補出的句子應是總結上文的句子。這一段開頭就提到“選擇不能只看名氣”，然后以《唐詩三百首》為例，指出《唐詩三百首》“盡了最大的努力選擇眾口流傳的名篇”，卻忽略了孩子的領悟能力。然而《唐詩三百首》影響很大，作者說《唐詩三百首》的流行使得“樸素的道理似乎都被大家遺忘了”，那么相對的，大家考慮的就應該是只知讓孩子知道名篇。據此可確定此題的答案為：孩子應該知道什么樣的名篇。7．試題分析：第⑤段畫線句子在該段的結尾處，是對上文的總結。“這一點”指的是上文提到的“避免低俗”，“似乎沒有明確意識到”表明葉先生的出發(fā)點也許沒有考慮自己選編的作品是否低俗，因此A項正確。“她天賦良好的鑒賞力，其選擇絲毫不曾低俗”表明葉先生具有天賦良好的鑒賞能力，因此她選擇的作品沒有低俗之作，據此可知B項正確。畫線句子說“先生對于這一點，似乎沒有明確意識到”，表明葉先生選擇詩詞的原則是唯一的，就是適合孩子，這就與本段的開頭部分的“明確指出：‘唯一的編選原則就是要適合孩子閱讀的興趣和能力?！毙纬闪撕魬?，據此可知C項正確。無論是從內容還是結構上看，畫線句子都不具備“為下文指出先生因高齡疏忽了選本的定位做鋪墊”的作用，據此可知D項錯誤。8．試題分析：本題的信息主要集中在第二到第五段。第②③④三個自然段，作者提到不同年齡階段的孩9．試題分析：本題將詩歌鑒賞與現代文閱讀結合起來考查，題干給出的就是鑒賞的原則和方法，考生只需按照題干提供的方法來分析所給小詩就可以。題干說“將眼前的景物寫的生動活潑，適合小孩子讀”，考生在分析時就要指出楊萬里的《小池》寫了哪些景物，用了什么手法，然后再總結一下，如這首詩生動活潑，通俗易懂，適合小孩子閱讀，就可以了?！缎〕亍罚钊f里）泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成4～7題。謝瞻，字宣遠，一名檐，字通遠，陳郡陽夏人，衛(wèi)將軍晦第三兄也。年六歲，能屬文，為《紫石英贊》、《果然詩》，當時才士，莫不嘆異。初為桓偉安西參軍，楚臺秘書郎。瞻幼孤，叔母劉撫養(yǎng)有恩紀，兄弟事之，同于至親。劉弟柳為吳郡，將姊俱行，瞻不能違，解職隨從，為柳建威長史。弟晦時為宋臺右衛(wèi)，權遇已重，于彭城還都迎家，賓客輻輳，門巷填咽。時瞻在家，驚駭謂晦曰：“汝名位未多，而人歸趣乃爾。吾家以素退為業(yè)，不愿干預時事，交游不過親朋，而汝遂勢傾朝野，此豈門戶之福邪？”乃籬隔門庭，曰：“吾不忍見此?！奔斑€彭城，言于高祖曰：“臣本素士，父、祖位不過二千石。弟年始三十，志用凡近，榮冠臺府，位任顯密，福過災生，其應無遠。特乞降黜，以保衰門?！鼻昂髮谊?。高祖以瞻為吳興郡，又自陳請，乃為豫章太守?；藁蛞猿⒚苁抡Z瞻，瞻輒向親舊陳說，以為笑戲，以絕其言?；匏旖ㄗ裘Γ渭穆≈兀坝鷳n懼。永初二年，在郡遇疾，不肯自治，幸于不永?；蘼劶脖纪?，瞻見之，曰：“汝為國大臣，又總戎重，萬里遠出，必生疑謗?！睍r果有訴告晦反者。瞻疾篤還都，高祖以晦禁旅，不得出宿，使瞻居于晉南郡公主婿羊賁故第，在領軍府東門。瞻曰：“吾有先人弊廬，何為于此！”臨終，遺晦書曰：“吾得啟體幸全，歸骨山足，亦何所多恨。弟思自勉厲，為國為家?！彼熳洌瑫r年三十五。瞻善于文章，辭采之美，與族叔混、族弟靈運相抗。靈運父瑛，無才能。為秘書郎，早年而亡。靈運好臧否人物，混患之，欲加裁折，未有方也。謂瞻曰：“非汝莫能?！蹦伺c晦、曜、弘微等共游戲，使瞻與靈運共車；靈運登車，便商較人物，瞻謂之曰：“秘書早亡，談者亦互有同異。”靈運默然，言論自此衰止。

4．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（

）（3分）A．將姊俱行

將：帶著B．而人歸趣乃爾

趣：奔赴，奔向C．志用凡近

凡：平凡D．與族叔混、族弟靈運相抗

抗：爭斗5．下列各組句子，全都表明謝瞻“憂患意識”內容的一組是（

）（3分）①瞻不能違，解職隨從

②乃籬隔門庭，曰：“吾不忍見此?！雹厶仄蚪调恚员ＫラT。

④在郡遇疾，不肯自治⑤萬里遠出，必生疑謗

⑥臨終，遺晦書曰A．②③⑤

B．①③⑥

C．③④⑤

D．③⑤⑥6．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（

）（3分）A．謝瞻知恩圖報。叔母把他們弟兄養(yǎng)大成人，他們對叔母也如同親生母親一樣，甚至叔母要到吳郡去，謝瞻也辭官跟了過去。B．謝瞻有先見之明。向高祖要求對自己的弟弟謝晦降職，結果高祖很爽快地答應了他。C．謝瞻重視手足之情。臨終的時候，還寫信要求謝晦多加勉勵，一心為國為家。D．謝瞻受人推崇。族叔謝混請謝瞻對族弟謝靈運進行教育，結果謝靈運改變了原來評價別人的毛病。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）晦或以朝廷密事語瞻，瞻輒向親舊陳說，以為笑戲，以絕其言。（5分）

（2）靈運好臧否人物，混患之，欲加裁折，未有方也。（5分）

參考答案：4．D

抗：匹敵，相當。5．A（①是說謝瞻跟隨叔母。④是說謝瞻不肯療傷。⑥是說謝瞻與謝晦兄弟情深。均看不出憂患意識。）6.B（高祖沒有爽快地答應，無中生有。）7.（1）（5分）謝晦有時候把朝廷隱秘之事告訴謝瞻，謝瞻總是向親人朋友敘說，把那些話當成戲言，來禁絕（或禁止、杜絕）他的言論。（譯出大意給2分，“或”“語”“絕”三處，每譯對一處給1分。）（2）（5分）謝靈運喜歡評價人物的好壞，謝混很擔心這件事，想對他加以壓制（或想抑制他），只是沒有辦法。（譯出大意給2分，“臧否”“患”“方”三處，每譯對一處給1分。）【文言文各段重要詞語解釋與參考譯文】1段：能屬文：綴緝文辭，寫文章。當時才士：德才兼?zhèn)涞娜耍胁湃A的人。叔母劉撫養(yǎng)有恩紀：恩情。2段：乃爾：居然如此，竟然這樣。不愿干預時事：干涉。交游不過親朋：（1）交際，結交朋友。（2）有交往的朋友。此處為結交的人。而汝遂勢傾朝野：竟然?；匏旖ㄗ裘Γ狠o佐帝王創(chuàng)立帝業(yè)。3段：吾得啟體幸全：猶“啟手足”，言善終。4段：靈運好臧否人物：褒貶人物，評價優(yōu)劣。裁折：抑止；摧折。便商較人物：研究比較。謝瞻，字宣遠，一名謝檐，字通遠，是陳郡陽夏人，是衛(wèi)將軍謝晦的三哥。他六歲時，就能寫文章，寫了《紫石英贊》、《果然詩》，當時有才華的士人，沒有人不驚嘆他的奇異。他起初擔任桓偉安西參軍，楚臺秘書郎。他從小失去父母，嬸嬸劉氏撫養(yǎng)他很有恩情，謝瞻兄弟侍奉嬸娘，如同對待親生母親。劉氏的弟弟劉柳調任吳郡太守，帶著姐姐一同赴任，謝瞻不能違背他們的意愿，便辭去職務隨同前往，在劉柳手下任柳建威長史。謝瞻的弟弟謝晦當時任宋臺右衛(wèi)，權勢顯赫，恩遇寵厚。謝晦從彭城回到京城接取家眷，一時賓客車馬聚集，填塞門巷。此時謝瞻正在家中，（見到這種情景）很是驚駭，他對謝晦說：“你的名位不高，而士人歸依奔向你竟到了這種地步。我們家以清淡謙退為家風，不愿干涉政事，結交的人不過是親戚朋友，而你現在竟然勢傾朝野，這難道是家門之福嗎？”謝瞻于是用竹籬隔開門院，說：“我不愿意見到這種場面?！钡人氐脚沓?，就向高祖說：“我本來是寒素之士，父親、祖父的官位也都是沒有超過二千石的職位。弟弟年紀剛剛三十歲，志行淺薄，能力平庸，但在臺府榮顯居于首位，職任清顯重要，福氣失去災禍來臨，恐怕應該不遠。我特地請求你把他降職貶官，來保住我們這衰微的家門。”前前后后屢次向高祖陳請。高祖命謝瞻任吳興郡太守，謝瞻又親自陳情請求辭退，于是改任豫章太守。謝晦有時候把朝廷隱秘之事告訴謝瞻，謝瞻總是向親人朋友敘說，把那些話當成戲言，來禁絕（或禁止、杜絕）他的言論。謝晦終建輔佐帝王創(chuàng)立帝業(yè)的功勞，被寄予了很大的希望，謝瞻更加擔憂害怕了。永初二年，謝瞻在豫章郡患病，不肯醫(yī)治，希望就此死去。謝晦聽到他生病的消息急忙趕去，謝瞻見到他，對他說：“你是國家大臣，又掌管軍機大事，老遠地到我這里來，一定會招致懷疑，產生流言。”當時果然有人稟告謝晦反叛。謝瞻病重，回到京城。高祖因為謝晦掌管禁軍，不可出宮住宿，就叫謝瞻住在晉南郡公主夫婿羊賁的舊宅，地點在領軍府東門。謝瞻說：“我有祖先留下的舊房子，為什么住在這里！”謝瞻臨終的時候，留下遺書給謝晦說：“我能夠善終，僥幸保全，歸埋家鄉(xiāng)，葬于山麓，哪里還有什么更多的遺憾呢？弟弟你要勉勵自己，既為家，也為國?！庇谑撬廊?，死時三十五歲。謝瞻善于寫文章，辭采之美，可以與族叔謝混、族弟謝靈運相匹敵。謝靈運父親謝瑛，沒有才能。做過秘書郎，早年就死了。謝靈運喜歡評價人物的好壞，謝混很擔心這件事，想對他加以壓制（或想抑制他），只是沒有辦法。謝混對謝瞻說：“不是你的話沒人能做到（制止他）。”就與謝晦、曜、弘微等一起游玩，讓謝瞻與謝靈運坐一輛車；謝靈運一上車，就開始評價人物，謝瞻對他說：“你父親死的那么早，談論的人也會有不同的看法?！敝x靈運沉默不言，評價的言論從此停止了。

略5.閱讀下面的文言文，完成4～7題。劉基，字伯溫，青田人。曾祖濠，仕宋為翰林掌書。宋亡，邑子林融倡義旅。事敗，元遣使簿錄其黨，多連染。使道宿濠家，濠醉使者而焚其廬，籍悉毀。使者計無所出，乃為更其籍，連染者皆得免?；追f異，其師鄭復初謂其父龠曰：“君祖德厚，此子必大君之門矣?！痹另橀g，舉進士，除高安丞，有廉直聲。行省辟之，謝去。起為江浙儒學副提舉，論御史失職，為臺臣所阻，再投劾歸。基博通經史，于書無不窺，尤精象緯之學。西蜀趙天澤論江左人物，首稱基，以為諸葛孔明儔也。初，太祖以事責丞相李善長，基言：“善長勛舊，能調和諸將。”太祖曰：“是數欲害君，君乃為之地耶？吾行相君矣?！被D首曰：“是如易柱，須得大木。若束小木為之，且立覆。”及善長罷，帝欲相楊憲。憲素善基，基力言不可，曰：“憲有相才無相器。夫宰相者，持心如水，以義理為權衡，而己無與者也，憲則不然?！钡蹎柾魪V洋，曰：“此褊淺殆甚于憲?！庇謫柡┯梗唬骸捌┲{，懼其僨轅也?！钡墼唬骸拔嶂?，誠無逾先生?！被唬骸俺技矏禾?，又不耐繁劇，為之且孤上恩。天下何患無才，惟明主悉心求之，目前諸人誠未見其可也。”后憲、廣洋、惟庸皆敗。帝嘗手書問天象。基條答甚悉而焚其草。大要言霜雪之后，必有陽春，今國威已立，宜少濟以寬大。基佐定天下，料事如神。性剛嫉惡，與物多忤。至是還隱山中，惟飲酒弈棋，口不言功。邑令求見不得，微服為野人謁基?；藉悖顝淖右胲馍?，炊黍飯令。令告曰：“某青田知縣也?！被@起稱民，謝去，終不復見。其韜跡如此，然究為惟庸所中。基虬髯，貌修偉，慷慨有大節(jié)，論天下安危，義形于色。帝察其至誠，任以心膂。每召基，輒屏人密語移時?；嘧灾^不世遇，知無不言。遇急難，勇氣奮發(fā)，計畫立定，人莫能測。暇則敷陳王道。帝每恭己以聽，常呼為老先生而不名，曰：“吾子房也?！庇衷唬骸皵狄钥鬃又詫в?。”顧帷幄語秘莫能詳，而世所傳為神奇，多陰陽風角之說，非其至也。所為文章，氣昌而奇，與宋濂并為一代之宗。所著有《覆瓿集》，《犁眉公集》傳于世。4．對下列句子中詞的解釋，不正確的一項是()A．此子必大君之門矣

大：擴大光大B．以為諸葛孔明儔也

儔：伴侶C．吾行相君矣

行：將要D．憲素善基

善：與交好5．以下各組句子中，全都能表明劉基才學超群的一組是()①除高安丞，有廉直聲②博通經史，于書無不窺，尤精象緯之學③此褊淺殆甚于憲④常呼為老先生而不名，曰：“吾子房也⑤計畫立定，人莫能測⑥所為文章，氣昌而奇，與宋濂并為一代之宗A．①②⑤ B．③④⑥C．①③⑤

D．②④⑥6．下列對原文有關內容的分析和概述，不正確的一項是()A．劉基幼年時就聰穎異常，他的老師鄭復初對他評價甚高，趙天澤也將他與諸葛亮相提并論。B．在李善長、楊憲、汪廣洋、胡惟庸這四人中，劉基向太祖推薦李善長做丞相。C．劉基為人淡泊，不慕名利。為官順利時便竭忠盡智，忠心耿耿；不順時便辭請還家。晚年隱居山中，從不提自己的功勞。D．劉基認為天下平定后，國家的政策應該相對寬松，所以常常向太祖講述孔子以仁義治天下的道理。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)臣疾惡太甚，又不耐繁劇，為之且孤上恩。(2)每召基，輒屏人密語移時。參考答案：4.B5.D6.B7．(l)臣痛恨邪惡太過分，又受不了繁忙事務多，要我當丞相將辜負皇上的恩寵。(2)每次召見劉基，總是要別人走開，秘密談話很長時間。參考譯文：劉基，字伯溫，青田人。劉基幼時聰穎出眾，他的老師鄭復初對他父親劉爚yuè說：“您祖上積德很厚，這孩子一定會光大您的家門?！痹另樐觊g，劉基考中進土，授官高安縣丞，有清廉正直的名聲。行省征召劉基，辭官而去（行省，元代中央之下的大行政區(qū)，全國分十大行省）。又舉用為江浙儒學副提舉，他批評御史失職，被諫官阻止，于是他再次辭官回家。

劉基博學精通經書史書，沒有不看的書籍，特別精通占星術。西蜀的趙天澤評論長江下游東部的人物，把劉基排在首位，認為劉基是與諸葛孔明同類人物。當初，太祖因事斥責丞相李善長。劉基說：“善長是有功的舊臣，能協調和洽諸將?！碧嬲f：“這人數次打算害你，你還這樣為他開脫嗎?我將要讓你作丞相。”劉基叩頭說：“這就像換柱子，必須得到大木。如果捆束小木頭當柱子，房屋將立刻傾夏?！钡搅死钌崎L罷相時，皇帝打算讓楊憲當丞相。楊憲一直與劉基相處很好，劉基極力說不可以，說：“楊憲有丞相的才能但沒有丞相的器量，宰相這官，持心要像水一樣平，用正義真理作為標準，而私心不參與其中。楊憲則不是這樣?！被实蹎柾魪V洋這人怎么樣，劉基說：“這人狹隘淺薄，恐怕比楊憲還差?！庇謫柡┯箍煞駷橄啵瑒⒒f：“譬如用馬駕車，就怕他弄翻了車子。”皇帝說：“我要的丞相，實在沒有人超過先生。”劉基說：“臣痛恨邪惡太過分，又受不了繁忙事務多，要我當丞相將辜負皇上的恩寵。天下之大，還怕沒有有才能的人，只有明主盡心尋求，眼前這些人實在看不出他們可以勝任?！焙髞項顟?、汪廣洋、胡惟庸都被誅殺?；实墼泴懶艈柼煜?。劉基一條條回答得很詳備，并且把信的草稿燒了。大大體的意思是說，霜雪之后，必定有陽春，現在國家的威勢已經建立，應稍微用寬大的政策加以補救。劉基輔佐太祖平定天下，料事如神。性子剛烈，嫉恨邪惡，與他人多有觸犯。到這時還鄉(xiāng)隱居山中，只飲酒弈棋，口頭不提功勞。當地縣令請求見劉基而不成，換了便衣裝成農夫進見劉基。劉基正在洗腳，命令侄子引進茅舍，做米飯招待縣令?？h令告訴道：“我是青田知縣。”劉基吃驚起立自稱為小民，縣令辭謝離去，終不再見人。他隱晦行跡就像這樣，但是終究被胡惟惟有所害。劉基的胡須蜷曲，像貌修長偉岸，為人胸襟開闊，有宏大的氣節(jié)，議論到天下的安危，義形于色?；实勖靼姿麡O為忠誠，任用做心腹重臣。每次召見劉基，總是要別人走開，秘密談話很長時間。劉基自己也認為這是世代難有的知遇，因此對皇帝知無不言。遇到危急艱難，劉基總是勇氣奮發(fā)，謀劃立刻拿定，人們不能測知。有空暇就陳述談論以仁義治天下的道理?；实勖看味脊Ь吹芈犓v，常常稱他作老先生而不直呼劉基的名字，說：“這是我的張子房阿?！庇终f：“他多次用孔子的話引導我?！钡@些帷幄內的話沒有人能詳細知道，而世上流傳的關于劉基的事都很神奇，大多是陰陽風角之類的說法，這都不是他最高妙的。（陰陽風角：根據陰陽二氣和四方四隅的風氣的變化、形象來占吉兇的迷信術數。）劉基所寫的文章，氣勢盛大而奇特，和宋濂都是一個時代最杰出的人物。他的著作《覆瓿集》，《犁眉公集》在世間流傳）。6.閱讀下面的文言文，完成10-13題。徹里，燕只吉臺氏。曾祖太赤，為馬步軍都元帥，從太祖定中原，以功封徐(今徐州)、邳(今江蘇省邳州)二州，因家于徐。徹里幼孤，母蒲察氏教以讀書。至元十八年，世祖召見，應對詳雅，悅之，俾常侍左右，民間事時有所咨訪。從征東北邊還，因言大軍所過，民不勝煩擾，寒餓且死，宜加賑給，帝從之，乃賜邊民谷帛牛馬有差，賴以存活者眾。二十三年，奉使江南，時行省理財方急，賣所在學田以價輸官。徹里曰：“學田所以供祭禮、育人才也，安可鬻？”遽止之。還朝以聞，帝嘉納焉。民不勝其苦，自裁及死獄者以百數，中外騷動。廷臣顧忌，皆莫敢言。徹里乃于帝前具陳桑哥奸貪誤國害民狀，辭語激烈。帝怒，謂其毀詆大臣，失禮體，命左右批其頰。徹里辯愈力，且曰：“臣與桑哥無仇，所以力數其罪而不顧身者，正為國家計耳。茍畏圣怒而不復言，則奸臣何由而除，民害何由而息！且使陛下有拒諫之名，臣竊懼焉?！庇谑堑鄞笪?，即命帥羽林三百人往籍其家，得珍寶如內藏之半。桑哥既誅，諸枉系者始得釋。復奉旨往江南，籍桑哥姻黨江浙省臣烏馬兒、蔑列、忻都、王濟，湖廣省臣要束木等，皆棄市，天下大快之。徹里往來，凡四道徐，皆過門不入。進拜御史中丞，俄升福建行省平章政事，汀、漳劇盜歐狗久不平，遂引兵征之，號令嚴肅，所過秋毫無犯。有降者，則勞以酒食而慰遣之，曰：“吾意汝豈反者耶，良由官吏污暴所致。今既來歸，即為平民，吾安忍罪汝。其返汝耕桑，安汝田里，毋恐。”他柵②聞之，悉款附。未幾，歐狗為其黨縛致于軍，梟首以徇，脅從者不戮一人，汀、漳平。九年，以疾斃，年四十七。斃之日，家資不滿二百緡，人服其廉。(選自《元史·徹里》，有刪改)【注】①學田：舊時辦學用的公田。②他柵：其他營寨。10.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是A。民不勝煩擾，寒餓且死，宜加賑給

給：供給，施與B。則勞以酒食而慰遣之

勞：煩勞C。民不勝其苦

勝：能夠承受，禁得起D。即命帥羽林三百人往籍其家

籍：登記，沒收11.下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一項是A。賣所在學田以價輸官

B。且使陛下有拒諫之名樊噲側其盾以撞

不出，火且盡C。得珍寶如內藏之半

D。其返汝耕桑長幼之節(jié)，不可廢也

且行千里，其誰不知12.下列各組句子中，分別能表現徹里“愛護百姓”和“廉潔無私”的一組是A。帝從之，乃賜邊民谷帛牛馬有差所以力數其罪而不顧身者，正為國家計耳B。號令嚴肅，所過秋毫無犯具陳桑哥奸貪誤國害民狀，辭語激烈C。則奸臣何由而除，民害何由而息徹里往來，凡四道徐，皆過門不入D。今既來歸，即為平民，吾安忍罪汝薨之日，家資不滿二百緡13.把文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。(12分)(1)學田所以供祭禮、育人才也，安可鬻？(4分)譯文：___________________________(2)謂其毀詆大臣，失禮體，命左右批其頰。(4分)譯文：___________________________(3)吾意汝豈反者耶，良由官吏污暴所致。(4分)譯文：___________________________參考答案：10答案：B

(慰勞)。11答案：C(A、第一個“以”，來，表目的；第二個“以”，連詞，表承接。B、第一個“且”，況且，表遞進。第二個“且”，將要。C、兩者都是結構助詞，“的”。D、兩個都是語氣詞，但第一個表委婉語氣，第二個表反詰語氣。)12、答案：D(排除法，“廉潔無私”只能是D項)（1）譯文：學田用來供給祭祀典禮、培養(yǎng)人才，怎么可以賣呢？(關鍵詞：所以、安、鬻)（2）譯文：皇帝認為他詆毀大臣，失去人臣禮儀，命令侍衛(wèi)掌嘴。(關鍵詞：毀詆、左右、批其頰。)（3）譯文：我的意思是你們難道是真正謀反的人嗎，只是因為貪官污吏暴政而導致的。(關鍵詞：豈、良、所致。)三、語言文字運用（20分，共4題）7.下列各句中，表達得體的一句是A.真是事出意外！舍弟太過頑皮，碰碎了您家這么貴重的花瓶，敬請原諒，我們一定照價賠償。B.他的書法龍飛鳳舞，引來一片贊嘆，但落款卻出了差錯，一時又無法彌補，只好連聲道歉：“獻丑，獻丑！”C.他是我最信任的朋友，頭腦靈活，處事周到，每次我遇到難題寫信垂詢，都能得到很有啟發(fā)的回復。D.我妻子和郭教授的內人是多年的閨蜜，她倆經常一起逛街、一起旅游，話多得似乎永遠都說不完。參考答案：A這是一道關于語言得體的試題?！暗皿w”指的是能夠恰當地使用語言，具體包括：語言表達適合形式的特點和需要，符合表達者身份和接受者身份的需要，能符合特定的場合、目的需要，有分寸感，做此類題目可以根據說話的對象與場合的不同，來選擇運用敬辭或謙辭，書面語或口語。B項，“獻丑”是謙辭，用于展示作品或演出時，表示自己技能很差的謙虛說法，不用于“落款出錯，一時又無法彌補，只好連聲道歉”這個語境。C項，“垂詢”，敬語，多用于尊稱長輩、上級對

自己的行動。用于此處不得體。D項“內人”：用以稱自己的妻子。此句是說郭教授的妻子，不得體。A項“舍弟”，用于自己的弟弟，使用正確。8.2011年12月23日～31日《南方人物周刊》聯合騰訊網舉行了“2011中國年度漢字全民公決”活動，從這10個備選漢字中，由網民投票評選出最能代表2011中國國情的年度漢字。這10個備選漢字是“稅、爹、貴、潘、霾、臨、娜、善、穿、移”。（1）請你為這次活動擬一條宣傳語（2分）

（2）你準備選哪個字？說明你的理由。（2分）參考答案：答案：（1）示例：您的一票，代表的是一個人的心聲，社會的良性發(fā)展，需要更多的人參與其中，發(fā)出聲音。我們期待您的參與。（2）示例：霾。2011年末，大多數關心自己身體健康的中國人都被普及教育了一個科學術語：PM2.5。即為大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，也稱為可入肺顆粒物。與較粗的大氣顆粒物相比，PM2.5可吸入肺，富含大量的有毒、有害物質且在大氣中的停留時間長、輸送距離遠，有可能引發(fā)包括哮喘、支氣管炎和心血管病方面的疾病。我們可以不談論民主、自由與公平，但清新的空氣、潔凈的水與食物卻是維持每個人生存的基本要求。在對奶粉、肉、油和水一次次失去信心后，空氣質量又成了每個人的切膚之痛?；姻蔡煸谔嵝阎蠹遥何覀冏钇鸫a的人的基本生存權利正處于危險的狀況。）9.填空題。（5分）（1）寶玉挨打的原因有三個：一是寶玉會見賈雨村時無精打采，令賈政很不滿意；二是寶玉與琪官（蔣玉菡）的交往激怒了忠順王爺，給賈政無端招來政治糾紛；三是賈環(huán)搬弄是非，污蔑寶玉逼死了丫環(huán)

（人名）。（《紅樓夢》）（2）在覺新的辦公室，覺慧高聲反復朗讀《

》（書名）里的“我們是青年，不是畸人，不是愚人，應當給自己把幸福爭過來！”，這句話讓覺慧熱血沸騰，他詛咒自己的生活，也詛咒覺新和覺民不起來反抗；這句話讓覺新非常痛苦。（《家》）（3）巴黎的流浪人、乞丐在克洛潘的率領下紛紛趕來攻打圣母院，準備將愛斯梅拉達救出來?？吹绞ツ冈和馊松饺撕５鸟斎司跋?，

（人名）誤以為流浪漢們是來加害愛斯梅拉達的，于是奮起反抗。（《巴黎圣母院》）（4）歐也妮偷看了查理寫給朋友的信件后，更加引起她對堂弟的同情。她把自己全部積蓄近六千法郎送給堂弟作盤纏；查理回贈給他一個母親留給他的

。他們私訂了終身，歐也妮表示一定要等他回來，查理也表示了同樣的決心。（5）堂吉訶德第三次出行先是前往托波索拜見他的意中人

（人名），卻被桑丘蒙蔽，并未見到這位姑娘。后來，在林中與參孫學士假扮的鏡子騎士展開較量，參孫學士落敗，堂吉訶德繼續(xù)他的騎士之旅。（《堂吉訶德》）參考答案：（1）金釧兒（2）前夜（3）伽西莫多（4）梳妝盒（梳妝匣）（5）杜爾西內婭10.在下面一段文字橫線處，補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（5分）閱讀經典是要有獲得，①______。所謂“得利”，就是在經典中獲得知識，運用到生活中；所謂“得道”，②___，獲得人生的升華。一般而言，③______，一個人要想從閱讀經典中得利，只要有一定閱讀基礎便可，而要想得道，就需要排除利的干擾。參考答案：

（1）．即“得利”和“得道”

（2）．就是用經典滋養(yǎng)我們的心靈

（3）．“得利”容易，“得道”難六、寫作（60分，共1題）11.讀下面的材料，根據要求寫作。雪盲癥，是由于眼睛視網膜受到刺激引起暫時性失明的一種癥狀。最初，人們認為是雪地反射的陽光過于強烈而導致，后來發(fā)現采取戴上墨鏡等防護措施也不能完全避免。某科研部門經過長期研究發(fā)現，引發(fā)雪盲癥的一個重要因素是雪地里空無一物?？茖W研究還證明，人的眼睛總是在不知疲倦地探索周圍世界，從一個落點到另一個落點。如果長時間連續(xù)搜索而找不到任何一個落點，它就會因此而暫時失明。有人就依此找出對付雪盲癥的一種辦法--提前在雪地路線上插上顏色較深的旗幟。要求:綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。參考答案：范文：目標讓人生更喜悅提前在雪地路線上插上顏色較深的旗幟，正是讓眼睛在茫茫雪地里找到了落點，才成功地解決了雪盲癥的困擾，可見找準落點很重要。人生也是如此，無論做什么事情，都要設置目標。有了目標才會有前進的動力和依托。一個有目標的人，比沒有目標的人對自己更滿意，在人生道路上更有耐力，面對人生的挑戰(zhàn)更加平靜、更加自信。人在評估自己時，不外乎三種方式：與別人橫向對比，與自己的過去做縱向對比，將現狀與自己的目標對比。三種方式一定要結合起來，橫向對比往往使人對自己產生不自信等各種負面情緒;與自己的過去對比使人眼界狹窄容易滿足;而與目標對比，則能彌補前兩者的不足，保持前進的動力。有記者問圍棋國手常昊：“你在很年輕的時候，就已經進入高端領域了。如今，當你們那一批棋手逐漸蕭條的時候，你卻還處于圍棋的青春期。你的圍棋生命到目前為止，已經跨越了兩代人。這二三十年的中國圍棋史，你一直貫穿始終，并且是核心人物。這是什么原因?”常昊回答：“人做一件事需要有自己的目標和信心。每個人的人生都有高潮和低谷，但是人的目標會激發(fā)自身的信心。我的目標還是想繼續(xù)下棋，我還不想休息，所以下棋的興趣激發(fā)了我的信心。特別是在遇到困難的時候，信心的力量就更加重要了。信心是第一步的。另外，我在不斷地總結，比較自己和別人的特點，發(fā)現自己的問題，在總結之后進行彌補，想辦法提高。我總認為人的潛力是很大的，關鍵在于自己能否把握得住。我覺得我現在還是有力量去下棋。可能在我這個年齡上，付出和壓力比以前大，但是還是有能力去戰(zhàn)勝他們的。”一次有個業(yè)務員抱怨說：“去年一個月只賺一千的時候，看著別人賺上萬，覺得很丟臉。但當時只是想著不干活就得挨餓，一門心思地為業(yè)務忙，當時那個苦啊，但是生存有壓力，也不覺得太苦。今年自己也賺上萬甚至更多了，心里卻比去年還慌，老想著這個月上萬了，下個月要是業(yè)務掉下去怎么辦，那個臉不丟大了。再看看別人，好像都比自己做得好，不知什么時候才能趕上他們。天天心里慌得很?！彼麊枺骸拔以趺崔k?如何才能保持業(yè)績并超過別人?”我想告訴他：如果是這樣，當你一個月賺兩萬甚至十萬的時候，你還是要心慌的。你永遠都有業(yè)績下降的壓力，而比你強的人永遠都有啊?，F在你眼中那些比你強的人，就站在你面前。但有一天你超過他們，更強的人還在后面。就算你再強，賺得再多，你能強過比爾·蓋茨?既然如此，我們不如多想想：未來想做什么樣的人?想過什么樣的生活?要賺多少錢就足夠了?想用多少時間賺到這些錢?把這些想清楚，再倒推到眼前，每天該做多少工作量?做到了，就可以安心休息。因為不用再跟別人比了。只要把每天的工作做好做到，到時間目標就會實現，有什么可心慌的?約翰·洛克菲勒曾說：“目標是我領導的依據，目標就是一切。我習慣于在做任何事情之前先確立目標，而且每天我都要設定目標，譬如與合伙人談話的目標、召集會議的目標、制訂計劃的目標等等。我在做事之前也會先檢視自己設定的目標。通常在我到達公司時，我已經成功做好了萬全的準備。所以，在我心里從未出現過諸如‘我沒有辦法’、‘我不管了’、‘沒有希望了’等具有吞噬性的聲音。每一天確立的目標，已經抵消了這些失敗的力量?！币郧埃慨攧e人問我上學有什么感受，我會不假思索地回答：沒意思。久了，我才反思到，沒意思的原因并不是學校生活本身造成的，而是自己沒有什么目標和追求。同理，如果你說工作沒意思，一般也是因為你沒有自己的職業(yè)目標。那些有職業(yè)目標的人正圍繞著自己的目標一點點添磚加瓦，每向自己的目標靠近一步就有一種內在的喜悅，怎么會覺得工作沒勁呢。目標是雪地中那一面面顏色較深的旗幟，目標是事業(yè)成功的指揮棒，目標是我們要尋找的一個個落點，沒有目標的人生渾渾噩噩、死氣沉沉，讓我們設置好自己的目標，讓人生更喜悅！【詳解】審題：這是一道材料作文題目?？忌鷳磸烷喿x材料，找出材料中的關鍵詞、關鍵句。本材料是對“雪盲癥”這種現象的介紹，分析了成因，提出了解決問題的辦法。材料中“人的眼睛”為行為主體，“落點”一詞反復出現?！奥潼c”即為我們要找的關鍵詞，本材料