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學必求其心得,業必貴于專精學必求其心得,業必貴于專精學必求其心得,業必貴于專精共同成長合作共贏請與同學、朋友一起閱讀下面的表格,然后根據表格討論下面的問題。年份博士學位碩士學位研究生招生人數在讀人數畢業人數高等學校研究所(院)高等學校研究所(院)高等學校研究所(院)198557137142648381631701543371986371243393388101952381642271987701902344470107662432692581988249319634063741033213543524474198930231982679325912011673367417199030027462803324853310352953369199134227392717302802094929363201992343212433233458858997226226419933682489391936310037100825693151994442236346654651190511852608251199560627424776525133781335303831719966273233591559215307152835373231997890358561635621684116194117358199810903552728159319499166342533891999132342888758655226561764519641520001307454611796856285822032543543320011487533014751107536528251563804372002173561911784813634571331837481445(1)畫出獲碩士學位人數和獲博士學位人數之間的散點圖.上面兩者之間是否是線性關系?若是,求出博士學位人數關于碩士學位人數的線性回歸方程.(2)如果碩士研究生的在讀時間為3年,當年獲碩士學位的人數與第三年后獲博士學位的人數之間應當呈現出一個什么關系?請畫出散點圖.如果呈線性關系,求出線性回歸方程.(3)比較(1)中的回歸方程與(2)中的回歸方程之間的差異,你認為哪個方程更具有代表性?(4)請試著分析其他數據之間的關系。讀書做人蘇步青的故事蘇步青1902年9月出生在浙江省平陽縣的一個山村里.雖然家境清貧,可他父母省吃儉用,拼死拼活也要供他上學。他在讀初中時,對數學并不感興趣,覺得數學太簡單,一學就懂??墒?,后來的一堂數學課影響了他一生的道路.那是蘇步青上初三時,他就讀的浙江省六十中來了一位剛從東京留學歸來的教數學課的楊老師.第一堂課楊老師沒有講數學,而是講故事。他說:“當今世界,弱肉強食,世界列強依仗船堅炮利,都想蠶食瓜分中國.中華亡國滅種的危險迫在眉睫,振興科學,發展實業,救亡圖存,在此一舉.‘天下興亡,匹夫有責’,在座的每一位同學都有責任.”他旁征博引,講述了數學在現代科學技術發展中的巨大作用。這堂課的最后一句話是:“為了救亡圖存,必須振興科學。數學是科學的開路先鋒,為了發展科學,必須學好數學.”蘇步青一生不知聽過多少堂課,但這一堂課使他終身難忘.楊老師的課深深地打動了他,給他的思想注入了新的興奮劑。讀書,不僅是為了擺脫個人困境,而且是要拯救中國廣大的苦難民眾;讀書,不僅是為了個人找出路,而且是為中華民族求新生.當天晚上,蘇步青輾轉反側,徹夜難眠。在楊老師的影響下,蘇步青的興趣從文學轉向了數學,并回到撫育他成長的祖國任教.回到浙大任教授的蘇步青,生活十分艱苦.面對困境,蘇步青的回答是:“吃苦算得了什么,我甘心情愿
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