2021年江蘇南通中考滿分作文【真題回放】請(qǐng)以“有一束光，照亮我的世界”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①除詩(shī)歌外，文體不限；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；④書(shū)寫(xiě)要正確、規(guī)范、美觀。有一束光，照亮我的世界班會(huì)課上舉行“班級(jí)評(píng)優(yōu)”活動(dòng)，需要大家進(jìn)行不記名投票，以評(píng)選出班級(jí)優(yōu)秀代表。我自告奮勇地申請(qǐng)為同學(xué)們計(jì)票。輪到評(píng)選“考試優(yōu)秀的同學(xué)”時(shí)，唱票的同學(xué)竟然念到了我的名字。我猛地一驚，感到詫異——在平時(shí)的考試中，我?guī)缀鯖](méi)有哪一次的成績(jī)能算得上優(yōu)秀。出于羞愧，我微微背過(guò)原本面向著同學(xué)們的身子，與負(fù)責(zé)唱票的同學(xué)湊到一起，以此來(lái)掩飾內(nèi)心的尷尬。但班主任絲毫沒(méi)有“放過(guò)”我的意思，還是將“魔爪”伸向了我。他輕拍我的肩膀，低聲問(wèn)道：“你看，有人給你投票。你有什么優(yōu)秀的成績(jī)嗎？”我的臉唰地一下紅了，并漸漸發(fā)燙。我低下了頭，手足無(wú)措。我心亂如麻，不知該如何回答班主任的問(wèn)題。這一刻，我竟對(duì)為我投票的同學(xué)生出了一絲怨憤——若不是因?yàn)檫@一票，我現(xiàn)在怎會(huì)需要面對(duì)這樣的難題？我努力地搜尋著記憶，上下嘴皮松動(dòng)起來(lái)，張開(kāi)口想回答，又頓了兩秒。我心虛著，終于吞吞吐吐地說(shuō)道：“有幾次……英語(yǔ)，有時(shí)……還不錯(cuò)吧。”我感覺(jué)時(shí)間好像被無(wú)限延長(zhǎng)了，此刻的我倍感壓力。同學(xué)的這一票和班主任的問(wèn)題就像一記重錘，敲醒了我昏沉的頭腦，更像是一束光，照亮了我渾渾噩噩的內(nèi)心。我忽然意識(shí)到，自己不能再這樣漫無(wú)目的地過(guò)日子了。回想過(guò)去，父母和老師都沒(méi)少教導(dǎo)我要好好學(xué)習(xí)，但我都沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，直到如今才真正明白過(guò)來(lái)。要想承擔(dān)得起別人對(duì)你的欣賞，就要足夠優(yōu)秀；而要想變得優(yōu)秀，就要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，并從現(xiàn)在開(kāi)始努力學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，向自己的目標(biāo)不斷奮勇前進(jìn)。我會(huì)永遠(yuǎn)記住這一票，記住班主任的這個(gè)問(wèn)題，讓這束光照亮我實(shí)現(xiàn)理想的奮斗之路。我抬起頭，笑了笑，又繼續(xù)計(jì)票了。【得分點(diǎn)提示】1．獨(dú)辟蹊徑，選材不凡。考生獨(dú)辟蹊徑，選取了在班會(huì)課上評(píng)選“考試優(yōu)秀的同學(xué)”時(shí)自己被投了一票，并被班主任的話“敲醒”一事，表達(dá)了自己要為理想奮斗的決心。選材眼光獨(dú)到，突出了“同學(xué)的這一票”和“班主任的問(wèn)題”這束“光”對(duì)“我”的影響。2．描寫(xiě)生動(dòng)，情節(jié)波瀾起伏。整篇文章情節(jié)起伏不斷：“我”自告奮勇計(jì)票一詫異于“我”的得票——內(nèi)心羞愧——班主任詢問(wèn)——“我手足無(wú)措——回憶過(guò)去——暗下決心。而文章生動(dòng)的描寫(xiě)開(kāi)合有度，張弛得法，使得情節(jié)的起伏扣人心弦。【真題解讀】2021年江蘇南通卷中考作文題依舊是一道命題作文。題目中的“光”，可以是自然界中具體的“光”，也可以是生活中一些特別的“光”，還可以是有特殊含義的“光”。不同的“光”有不同的含義，也有不同的意義。“光”可以是鼓勵(lì)，朋友的鼓勵(lì)讓“我”重新鼓起勇氣；“光”可以是希望，一次小小的成功讓“我”看到了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的希望；“光”還可以是從好人好事中感受到的溫暖……題目意在強(qiáng)調(diào)一束“光”對(duì)“我”的影響，照亮“我”的世界，所以要寫(xiě)出“我”受到影響后的積極、陽(yáng)光的心態(tài)。該作文命題很好地落實(shí)了立德樹(shù)人的根本任務(wù)，體現(xiàn)了全面育人的要求。“有一束光，照亮我的世界”之“照亮”，意思是光照進(jìn)來(lái)且照亮了“我的世界”，這是一個(gè)過(guò)程，因此要寫(xiě)出“一束光”照亮“我的世界”的詳細(xì)過(guò)程：同時(shí)它也暗示出曾經(jīng)“我的世界”可能是昏暗的。照亮的過(guò)程以及“我的世界”被照亮前后的不同狀態(tài)的對(duì)比，都需要在文中體現(xiàn)出來(lái)。這樣的命題作文，與考生日常的訓(xùn)練相似，因此命題者的要求就顯得特別重要。“不得抄襲”和“寫(xiě)出真情實(shí)感”是老生常談的要求，但又是作文的根本，因?yàn)橐黄獩](méi)有真情實(shí)感的作文是無(wú)法打動(dòng)人的。虛情假意的文字往往是浮于表面的，因?yàn)樗鼈兯磉_(dá)的情感不是從考生的心底流淌出來(lái)的，文章由此就少了一份真誠(chéng)，這樣的文章感染力自然不強(qiáng)。所以，考生在寫(xiě)作的時(shí)候，一定要表達(dá)出自己的真情實(shí)感。寫(xiě)作，就是一次又一次的人生回味、情感淘洗，因而考生面對(duì)每一道新命題、每一則新材料時(shí)，都要在審明題意和文章主旨的前提下聯(lián)系自己的現(xiàn)實(shí)生活，從現(xiàn)實(shí)生活中取材，并寫(xiě)出自己真實(shí)的感悟，切勿套作。【命題透視】這次是命題作文，與以往大多數(shù)年份一致，雖然江蘇南通也出現(xiàn)過(guò)半命題形式。題目中的“光”，可以是指自然界具體的“光”，也可以指日常生活中一些特別的“光”，更可以指有特殊含義的“光”。不同的“光”有不同的意義，不同的“光”有不同的層次。一般層次高一點(diǎn)的可以把這個(gè)標(biāo)題中的“光”理解為具有比喻義，意在強(qiáng)調(diào)一束“光”對(duì)“我”的影響，照亮了我的世界，讓我的世界充滿陽(yáng)光，進(jìn)而要寫(xiě)出“我”受到影響后的積極陽(yáng)光之態(tài)，很好地認(rèn)真落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，充分體現(xiàn)語(yǔ)文全面育人的鮮明導(dǎo)向。“有一束光，照亮了我的世界”之照亮“了”，意思是已經(jīng)完成了，并不是未完成時(shí)，因而最好要能寫(xiě)出一個(gè)過(guò)程，而不是僅僅寫(xiě)一句“有一束光，照亮了我的世界”就算完成；同時(shí)也暗示，曾經(jīng)“我的世界”不亮，有陰影，不光亮，要有一個(gè)過(guò)程，一個(gè)對(duì)比。都需要在行文中慢慢體會(huì)，慢慢表達(dá)。因?yàn)檫@樣的命題，很容易與學(xué)生日常的訓(xùn)練相類(lèi)似，因此命題者的要求就顯得特別重要：不得抄襲，不得抄襲他人的，最好也不要抄襲自己的，因?yàn)樽魑目偸翘厥馇楦械奶厥獗憩F(xiàn)，因此，沒(méi)有真正的沉浸式的理解和投入，就沒(méi)有優(yōu)秀的作文，這也是命題者在提醒學(xué)生，別偷懶，為了優(yōu)秀，在考場(chǎng)上得從頭開(kāi)始；寫(xiě)出真情實(shí)感，這是老生常談，但又是作文的根本，一個(gè)沒(méi)有真情實(shí)感的作者是不能寫(xiě)出優(yōu)秀作文的，這是中考作文的要求，也是對(duì)今后寫(xiě)作和做人的要求，人、文的共性要求是真情實(shí)感，虛情假意，往往是浮于表面，文字不是從心底流淌出來(lái)的，就會(huì)不順暢，就會(huì)有疙瘩，就會(huì)不真誠(chéng)，就會(huì)讓人閱讀生厭，自然就削弱感染力。寫(xiě)作，就是一次又一次的人生再出發(fā)，情感再淘洗，因而考生面對(duì)每一則新材料時(shí)，總得因材料而思考，因材料而投入，因材料而寫(xiě)作。【名師解題】2021年江蘇南通卷的作文題延續(xù)了往年的全命題作文形式，沒(méi)有材料或其他的提示語(yǔ)。題目中的“光”在這里是一個(gè)具有比喻意義的物象，并不是指一般意義的陽(yáng)光、燈光、火光等，而是指某些人或事物就像一束“光”一樣，影響了“我”，照亮了“我”的世界。寫(xiě)作前，考生應(yīng)重點(diǎn)構(gòu)思并確定這束“光”到底是什么。確定立意后，在寫(xiě)作過(guò)程中應(yīng)敘述這束“光”是怎樣影響自己的，而自己在這束“光”的照耀和引領(lǐng)下，有了哪些積極陽(yáng)光的改變。【命意背景】作文命題要求很高，引領(lǐng)教育方向，尊重寫(xiě)作規(guī)律，關(guān)注關(guān)鍵能力培養(yǎng)，更要重視教育公平，讓所有學(xué)生都有話可說(shuō)，有情可抒。江蘇南通中考作文多年來(lái)都以命題作文的面貌呈現(xiàn)。今年的命題《有一束光照亮我的世界》與2020年連云港的中考作文題《你的光照亮我的世界》如出一轍。足見(jiàn)“光”有情懷，有溫度，是對(duì)學(xué)生生命中光明、溫暖與至善的發(fā)掘與檢索。也許，在家里，父親一個(gè)欣賞的眼神，母親一聲關(guān)切的叮嚀，慈愛(ài)的陽(yáng)光就會(huì)充滿我的心房；也許，在老師的辦公室里，滿懷困惑，傾聽(tīng)著老師的柔柔絮語(yǔ)，關(guān)愛(ài)的陽(yáng)光就會(huì)驅(qū)散我心靈的迷茫；也許，倚在教室窗旁，捧著書(shū)本，讀著名著，吟誦唐詩(shī)宋詞，文學(xué)的陽(yáng)光就會(huì)照亮我成長(zhǎng)的方向。陽(yáng)光，是溫暖的，人生就像一個(gè)房間有一扇窗戶，當(dāng)我感到迷茫的時(shí)候，就推開(kāi)窗戶，讓陽(yáng)光灑進(jìn)心房，去溫暖內(nèi)心；相反，如果困惑無(wú)助的時(shí)候，并不開(kāi)窗，而是將窗簾拉上，一人躲在黑暗的屋中，這只會(huì)令人更加迷茫，只要輕輕一推，那一道陽(yáng)光，便會(huì)永遠(yuǎn)照亮我，照亮我人生的道路。要悟出“光”的含義；是追求，是生機(jī)，是快樂(lè)，是完美！“陽(yáng)光”就是心中存在的小精靈，它集取著生命的燃料——永存生機(jī)，不斷追求，保有快樂(lè)，走向完善。它們使生命升溫，走向另一片更加廣闊，美麗的天地。無(wú)論受到多少挫折，多少磨難，都要意志堅(jiān)定，不能因眼前那小片的陰云而抱怨，換一個(gè)角度考慮問(wèn)題，一定能擁有明天的陽(yáng)光。人生的路途是條直線，上面會(huì)有無(wú)數(shù)個(gè)點(diǎn)等著你去攻破，無(wú)論路途多么遙遠(yuǎn)，多么艱難，永遠(yuǎn)不要放棄。閑庭信步，憑欄遠(yuǎn)眺，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，能納百川的為海；能化百難的方為真英雄。無(wú)論外面的世界怎樣，記住，永遠(yuǎn)不能放棄心中的那片陽(yáng)光。這是對(duì)光的理解，要注意題目中“光”是有限制的，是“有一束光”。光來(lái)自誰(shuí)呢？父母、師長(zhǎng)、朋友、一個(gè)陌生人，或者來(lái)自一本書(shū)、一句格言、一個(gè)微笑、一句暖心的鼓勵(lì)。為什么堅(jiān)信一定“有光”呢？我們?cè)诼眯兄懈兄澜绲钠婷睿彩斋@生命的成長(zhǎng)。成長(zhǎng)是奇妙的旅程。在我們成長(zhǎng)的道路上，有家長(zhǎng)的呵護(hù)、老師的教誨、同學(xué)的啟迪、書(shū)香的熏陶……成長(zhǎng)的過(guò)程不僅是年齡的增加，身材的增高，而且應(yīng)該是習(xí)慣的養(yǎng)成，思想的成熟，心靈的成長(zhǎng)，心智的成長(zhǎng)……人在成長(zhǎng)歷程中，會(huì)遇到種種阻礙，只有突破這些阻礙，才能不斷成長(zhǎng)。當(dāng)我們不夠自信時(shí)，要突破自卑的阻礙；當(dāng)我們不夠勇敢時(shí)，要突破怯懦的阻礙；當(dāng)需要溝通、需要理解時(shí)，要突破隔閡的阻礙……在你十四、五歲的年紀(jì)里，一定有一些事、一些人、一抹微笑、一個(gè)擁抱，抑或是……永遠(yuǎn)地刻在了你的記憶中，對(duì)你的成長(zhǎng)起著非凡的作用。我們要堅(jiān)信成長(zhǎng)過(guò)程中一定能遇見(jiàn)光，追隨光，成為光。在“有一束光”與“我的世界”的關(guān)聯(lián)中考察學(xué)生“長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、明事理”的本領(lǐng)，而“光”的虛虛實(shí)實(shí)和多指向性則破解了公平難題，讓所有學(xué)生都樂(lè)于動(dòng)筆，說(shuō)真話，抒真情。【試題分析】這是一道命題作文題，關(guān)鍵詞語(yǔ)是“有”“光”“照亮”。這個(gè)題目適合寫(xiě)成一篇記敘文和散文，要突出表現(xiàn)的是“相信有光的信念”。那么在這里“一束光”，應(yīng)該取“光”的比喻意義，如人物的精神品質(zhì)、人物的善舉。“照亮了我的世界”，也就是某一個(gè)重要的人，幫助了“我”，讓“我”擁有強(qiáng)大的精神力量，讓“我”從逆境中奮起，等等。可選擇生活中給自己帶來(lái)精神力量的重要人物來(lái)寫(xiě)。可以通過(guò)一件事或多件事表現(xiàn)出自己在“光”的引領(lǐng)之下，內(nèi)心世界也充滿能量，積極樂(lè)觀地面對(duì)生活。也可以以“光”為線索，選取人物的幾個(gè)片段，連綴成篇，頌揚(yáng)“光一樣”的精神品質(zhì)。可以采用以小見(jiàn)大的手法，運(yùn)用多種修辭手法和不同的表達(dá)方式來(lái)表達(dá)主題，對(duì)人物的刻畫(huà)可以正面描寫(xiě)，也可以側(cè)面描寫(xiě)；可以運(yùn)用象征的手法，賦予事物更多的文化內(nèi)涵，含蓄地表達(dá)主題，比如一朵花的明艷，一顆草的堅(jiān)強(qiáng)，一種思想的啟迪，一個(gè)人的生命歷程等都可能成為“光源”。考場(chǎng)作文時(shí)間有限、篇幅有限，所以結(jié)構(gòu)要緊湊，行文時(shí)要采用對(duì)比、欲揚(yáng)先抑等手法，最好能運(yùn)用一些描寫(xiě)手法細(xì)致刻畫(huà)變化，以言行舉止以及心理的鮮明變化來(lái)突顯“光”的作用。【思路要點(diǎn)】這道題的核心詞素有三個(gè)，這是審題立意的關(guān)鍵。一是“一束光”。“一束”在選材上起限制作用，說(shuō)明是對(duì)“我”有“照亮”意義的那“一束”，而不是“多束”。“光”本指太陽(yáng)光、月光、燈光、目光等，也可以引申為無(wú)形的、抽象的精神道德層面的力量。審題立意時(shí)需要賦予“光”以象征意義，有著引領(lǐng)、溫暖、提振等作用。這“光”可以是具體的人如親人、師長(zhǎng)、名人等，也可以是抽象的概念，如理想、目標(biāo)、責(zé)任等。二是“照亮”。核心詞是“亮”，隱含著這“一束光”出現(xiàn)之前“我”的世界是“晦暗”的，出現(xiàn)之后“我”的世界亮堂起來(lái)了，精神世界豐富起來(lái)了，人生目標(biāo)明確起來(lái)了，生活學(xué)習(xí)有干勁了。在安排結(jié)構(gòu)時(shí)，需要注意這個(gè)由“晦暗”到“明亮”的變化過(guò)程。三是“我的世界”。中心詞是“世界”,限制詞是“我”，所以立意只能寫(xiě)“我”的情感認(rèn)知、行為方向、精神取向等的變化過(guò)程，而不能寫(xiě)他人。【思路導(dǎo)航】1、那一束友愛(ài)的光，照亮“我”的世界。報(bào)名參加校運(yùn)會(huì)后，“我”太在意輸贏，從而忽略了與同學(xué)的相處。結(jié)果“我”因過(guò)于緊張，在比賽中不小心摔跤了，沒(méi)能為班級(jí)取得好名次。但班上的同學(xué)及時(shí)趕來(lái)扶起“我”，有的同學(xué)遞上水，大家都來(lái)幫助“我”，安慰“我”。友愛(ài)之光，照亮“我”的世界。2、那一束夢(mèng)想的光，照亮“我”的世界。小時(shí)候，“我”沉迷于看電視，一看就是好幾個(gè)小時(shí)，常常被媽媽批評(píng)。一天，媽媽帶“我”去看一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，舞臺(tái)上，鋼琴演奏家儀態(tài)優(yōu)雅，演奏出的音樂(lè)美妙動(dòng)人，“我”的心靈被震撼了，因此主動(dòng)向媽媽提出想要習(xí)鋼琴。如今，鋼琴成了“我”最忠實(shí)的伙伴，成為鋼琴家的夢(mèng)想如光一般照亮“我”的世界。3、那一束寬容的光照亮“我”的世界“我”之前覺(jué)得陌生人之間都是冷漠的，但在一個(gè)雨天，“我”看見(jiàn)一位外賣(mài)員騎車(chē)時(shí)滑倒了，濺起的泥水弄臟了一位女士的裙子，這位女士并沒(méi)有大發(fā)雷霆，而是連忙幫外賣(mài)員把車(chē)扶起來(lái)，撿起掉落在地上的物品。見(jiàn)到此景，一束寬容的光照亮“我”的世界。【構(gòu)思角度提示】1．親人、老師、朋友的一席話猶如“一束光”照亮了“我”的世界，讓“我”從迷茫中走出來(lái)，讓“我”感受到溫暖，獲得了前行的力量。2.“我”本茫然無(wú)目的地在世間游戲，直到邂近一場(chǎng)精彩的鋼琴獨(dú)奏表演。從此鋼琴進(jìn)駐了“我”的內(nèi)心，希望自己也能用它奏出美妙的樂(lè)章。有了理想，就有了光，世界明亮了，腳下也不再仿徨。3．沙漠里站立千年的胡楊猶如一束光，照亮了“我”迷茫懶散的世界，讓“我”讀懂了堅(jiān)守的力量，認(rèn)識(shí)到堅(jiān)守目標(biāo)、不改初衷、奮勇向前的重要價(jià)值，人生因此而有了動(dòng)力。4．世俗中的梵高，即便在壓抑與痛苦中掙扎，依然握著燃燒生命的畫(huà)筆去仰望星空，創(chuàng)作出不朽的藝術(shù)精品。他猶如一束光，懸掛在“我”的世界，照亮了“我”的那段人生旅途。【構(gòu)思角度提示】1、在“我”低落的時(shí)候，有人為“我”指點(diǎn)了迷津，有人真誠(chéng)地鼓勵(lì)了“我”，有人用善意安慰了“我”……來(lái)自他人的幫助如同一束“光”，驅(qū)散了“