歡迎您閱讀并下載本文檔，本文檔來源于互聯網，如有侵權請聯系刪除！我們將竭誠為您提供歡迎您閱讀并下載本文檔，本文檔來源于互聯網，如有侵權請聯系刪除！我們將竭誠為您提供第優#質頁的共文檔7！頁參考答案一、單選題（共30小題，每題1分，共30分）1、A2、A3、A4、B5、C6、D7、B8、A9、C10、B11、D12、B13、A14、A15、B16、C17、C18、A19、B20、A21、C22、C23、B24、D25、C26、D27、B28、C29、A30、B二、名詞解釋（共5小題，每題3分，共15分）1、角色游戲：角色游戲是以模仿和想象為特征，通過扮演各類角色創造性地反映周圍生活的游戲。在游戲中，兒童可以根據自己的生活經驗回憶周圍成人的各種活動，模仿并理解他們的行為。2、學前教育效益：主要是指學前教育所產生的結果，以及學前教育投入與產出的關系。3、同步教育：同步教育也稱一致性教育，即幼兒園和家庭之間、家庭成員之間、幼兒園內部對幼兒進行一致的或同步的教育。4、混合班：混合班是指把年齡相差在12個月以上的孩子編排為一個班級的組織形式。5、學前兒童美育：就是審美教育，是培養兒童具有感受美、欣賞美、創造美的能力的教育活動。兒童美育是美育的一部分，是根據兒童學習特點，利用美的事物和豐富的審美活動，來培養兒童感受美、表現美的情趣和能力的教育。三、簡答題（共5小題，每題4分，共20分）1、答：對教師與幼兒之間的互主體關系的認識有以下幾個方面。首先，教師與兒童的關系是一種“人與人”之間的關系。其次，教師與兒童之間是教育活動中的主體與主體的關系。再次，教師與兒童之間具有互主體性。2、答：制定因人施教的方案需要綜合考慮，以下三組因素。（1）就學習的主體而言，教師需要考慮的因素有：智力類型、學習類型、氣質類型以及當前的動機、需要、興趣、能力、速度等。（2）就學習的客體而言，教師需要考慮的因素有：教學的內容、過程、方法、手段、策略、組織形式等。（3）教師本人的諸多特征，如：知識、能力、經驗、個性、事業心等。3、答：集體教學活動中教師指導有以下策略。（1）班級管理策略。（2）尊重幼兒的興趣。（3）注重個體差異。（4）打破講臺一課桌模式。4、答：（1）健康領域目標：第一，身體健康，在集體生活中情緒穩定、愉快。第二，生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力。第三，知道必要的安全保健常識，學習保護自己。第四，喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。（2）語言領域的目標：第一，樂意與人交談，講話禮貌。第二，注意傾聽對方講話，能理解日常用語。第三，能清楚地說出自己想說的事。第四，喜歡聽故事、看圖書。第五，能聽懂和會說普通話。（3）社會領域目標：第一，能主動地參與各項活動，有自信。第二，樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心。第三，理解并遵守日常生活中基本的社會行為規則。第四，能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。第五，愛父母、長輩、老師和同伴，愛集體、愛家長、愛祖國。（4）科學領域目標：第一，對周圍事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲。第二，能運用各種感官，動手動腦，探究問題。第三，能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。第四，能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗數學的重要和有趣。第五，愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。（5）藝術領域目標：第一，能初步感受并喜愛環境、生活和藝術中的美。第二，喜歡參加藝術活動，并能大膽地表達自己的情感和體驗。第三，能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。5、答：體育的基本原則：1、全面發展的原則，2、安全原則，3、趣味性原則，4、教育性原則。智育的基本原則：1、直觀性原則，2、“學”與“做”相結合的原則，3、智力因素與非智力因素相結合的原則。德育的基本原則：1、情感互動的原則，2、正面引導原則，3、實踐練習原則，4、連續一致原則，5、集體教育和個別教育相結合的原則。美育的基本原則：1、情感體驗性原則，2、創造性原則，3、循序漸進原則。四、論述題（共2小題，第1題12分，第2題13分，共25分）1、答：行為主義、成熟理論、認知理論對物質環境作用的認識的異同有以下幾個方面。同：三者都確認了環境對人的影響作用。異：行為主義強調的是環境對人的影響是外塑的，即忍受影響的過程或發展的過程就是對環境的內化過程。成熟理論強調的是環境對人發展的誘發作用，即人的遺傳稟賦是在環境條件的作用下逐漸外化出來，就像遇到合適的條件瓜子長成瓜，豆種則長成豆。認知理論則強調主體與環境的相互作用，主體若失去了環境這一客體，自身也就不復存在了；主體若不與客體相互作用，主體的發展也就不存在可能性了。2、答：（1）分類指導原則。（2）家長主體性原則。（3）雙向互動原則。（4）因地制宜原則。（以上每個要點各占2分，結合實際分析共占2分）。五、應用題（共1小題，每題10分，共10分）1、答：王老師的教育行為符合學前兒童智育的實施原