目標(biāo)確定的依據(jù)際”要求學(xué)生介紹“我最喜歡的人物形象”;“習(xí)作”要求學(xué)生向同學(xué)“推薦一本學(xué)習(xí)目標(biāo)評價任務(wù)1.針對目標(biāo)1:3.針對目標(biāo)3:4.針對目標(biāo)4:學(xué)習(xí)過程本單元大約需要8課時：教學(xué)資源1.教材：《語文(二年級下冊)》,人民教育出版社，部編版。課題課型教學(xué)準(zhǔn)備課時安排25古人談讀書目標(biāo)確定的依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)課時第1課時學(xué)習(xí)目標(biāo)評價任務(wù)1.認(rèn)3個生字，會寫9個生字。教學(xué)活動設(shè)計好學(xué)是知也識生總結(jié)，匯報板書：(一)1.謙虛2.求實3.勤奮板書：三到：心到眼到口到四、拓展。(出示課件6)古人談讀書勤奮心到課題25古人談讀書課時安排共2課時教學(xué)活動設(shè)計一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(出示課件8)3.作者是怎樣證明自己的觀點是正確的?(出示課件11)板書：從正反兩方面加以論證(出示課件12)正面：如果我們遵循這三點，那么會達(dá)到高尚、博學(xué)、成功的境界；如果做不到這三點，則一事無成。最后作者進(jìn)行總結(jié)，告訴我們，讀書的時候這三者缺一不可，點明五、拓展延伸(出示課件14)你還知道哪些關(guān)于讀書的名言?和大家分享一下。有志----不甘為下流二有識-----知學(xué)問無盡，不滿足背誦這三篇文章課題課時安排共2課時課時第1課時教學(xué)活動設(shè)計(書)2.我們知道哪些關(guān)于讀書的名言?3.簡介作者(出示課件3)第一部分(1):總說。突出作者對讀書的感受和體會的強烈。第二部分(2—11):先分說后總說，以自己幼時的經(jīng)歷談“讀書好，多讀書”,說第四部分(13.15):概括全文的主要內(nèi)容“讀書好，多讀書，讀好書”。四、教師小結(jié)(出示課件6)板書設(shè)計課后作業(yè)教后反思課題教學(xué)準(zhǔn)備課時安排學(xué)習(xí)目標(biāo)26憶讀書共2課時第2課時評價任務(wù)教學(xué)活動設(shè)計一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：(出示課件8)流回答。(出示課件9)明白大道理(出示課件12)1.齊讀課文第1段：文章開篇的這句話有什么樣的表達(dá)作用?(出示課件13)書好”的?)(3)作者是怎樣寫“讀好書”的?會。圍繞這幾個字，作者回憶了哪些具體事例?作者認(rèn)為怎樣的書才算是好書?(出示課件17)談你對這句話的理解和體會。(出示課件18)2.你們知道哪些關(guān)于讀書的名言警句?(出示課件20)板書設(shè)計課后作業(yè)教后反思個案修改 課題課型教學(xué)準(zhǔn)備課時安排共1課時目標(biāo)確定的依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)課時第1課時學(xué)習(xí)目標(biāo)評價任務(wù)教學(xué)活動設(shè)計在自己的寫作中有過類似的體會嗎?(出示課件6)①通過剛才的交流，你理解為什么把書比作“長生果”了嗎?(出示課件②你是從哪里感受到作者對書的特殊情感的?(出示課件8)板書：津津有味廢寢忘食如醉如癡這些詞語可以體現(xiàn)出作者對書的特殊情五、品讀語言，學(xué)習(xí)積累(出示課件9)板書設(shè)計博覽群書，入情入境我的“長生果”課后作業(yè)教后反思課題課型教學(xué)準(zhǔn)備課時安排共1課時目標(biāo)確定的依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)課時第1課時學(xué)習(xí)目標(biāo)評價任務(wù)教學(xué)活動設(shè)計1.交流平臺。(出示課件1)生總結(jié)，匯報(出示課件2)生總結(jié)，匯報。(出示課件4)示例：書是人類進(jìn)步的階梯。(出示課件5)再抄寫下來。(出示課件6)生讀句子，排列句子(出示課件7,8)6.書寫提示。(出示課件9)其一(2)簡介作者(出示課件10)朱熹(1130.9.15—1200.4.23),字元晦，又字仲晦，號晦庵，晚稱晦翁，謚文，世稱朱文公。祖籍徽州府婺源縣(今江西省婺源),出生于南劍州尤溪(今屬福建省尤水。(出示課件11)板書設(shè)計課后作業(yè)教后反思-------------------------------課型新授教學(xué)準(zhǔn)備課件課時安排共1課時目標(biāo)確定的依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)課時第1課時學(xué)習(xí)目標(biāo)評價任務(wù)教學(xué)活動設(shè)計師：同學(xué)們，你平時喜歡看什么書?你最喜歡二、明確目的。(出示課件3)到哪些呢?三、合作探究(出示課件4)點(2)教師小結(jié)：(課件出示3)身邊不文明的行為(板書：不文明的行為)隨地大小便亂扔垃圾隨地吐痰見到老師不主動打招呼破壞學(xué)校的環(huán)保標(biāo)語牌…(2)教師小結(jié)：在公共汽車上主動讓座語言文明愛護小動物2.要養(yǎng)成樂于助人的習(xí)慣。(板書：樂于助人)1.(課件出示5)張居正說：“天下之事，不難于立法，板書設(shè)計課后作業(yè)教后反思五年級上冊第八單元——推薦一本書【習(xí)作內(nèi)容】【教材分析】【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點】【教學(xué)難點】【課時安排】【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入，明晰目標(biāo)二、問題切入，理清思路哪一類的?打算怎樣寫呢?三、范文示例，習(xí)得方法課文示例心閱讀使我得到了報償。從小學(xué)三年級開始，我的作文便常常居全班之冠。閱讀也大大擴展了我的想象力。在家對著一面花紋駁雜的石墻，我會呆上半天，構(gòu)想種種神話傳說；路上遇到一個殘疾人，我會黯然神傷，編織一段范文之后，當(dāng)大多數(shù)同學(xué)千篇一律地開始寫“秋天來了，樹葉黃了，一片一片地飄到了地上”時，我心里忽然掠過了不安分的一念：大家都這樣寫多沒意思!我衣袖拂去了太陽的焦熱，將明亮和清爽撒給大地；她用寬大的衣衫擋著風(fēng)寒，卻捧起沉甸甸的果實奉獻(xiàn)人間。人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛技法點撥引用名言：引用莎士比亞的名言，說明讀書的重要性。寫出閱讀的好處：作者結(jié)合自身的經(jīng)歷寫出了閱讀給我?guī)淼暮锰帯Ｔ趯懽魑臅r，將同學(xué)們和“我”的不同表現(xiàn)作對比，寫出了讀書帶給“我”的與眾不同的收獲。同學(xué)們筆下的秋天千篇一律，缺乏新意。而我筆下的秋天別出心裁、富有新意；還運用了擬人、排比她的香飄四野。秋天，使農(nóng)民的笑容格外燦爛。又點，將它作為范文在班上朗讀。等修辭手法，使文章生動形色。范文最近我讀了《夏洛的網(wǎng)》。這本書是由美國大作家文學(xué)名著”首位的書籍，是一首關(guān)于生命、友情、愛與己的絲在豬欄上織出了“王牌豬”三個大字，后來又改成了“了不起”,威爾伯因此在集市的大賽中獲得了特走到了盡頭……從表面上看，這本書寫的是動物之間的友情，但其實作者是借夏洛身上這種可貴的犧牲精神，來呼喚人與人之間純潔而高尚的友誼。當(dāng)你閱讀這本書時，不僅可以感受到跌宕起伏的故事情節(jié)，而且能欣賞到生動優(yōu)美的語句或片段。例如書中描寫朱克曼家的農(nóng)場的一段話就十分精彩：“在農(nóng)場里，初夏的日子是一年當(dāng)中最快活最美好的日子。丁香開花，讓空氣芳香撲鼻，接下來丁香花謝了，蘋果樹又緊接著開花，蜜蜂圍著蘋果樹翩翩起舞。天氣越來越暖和，學(xué)校里放假了，孩子們有時間出去玩了，可以到小河邊釣魚。”每次讀到這里時，我就感覺自己仿佛也成了農(nóng)場的一員，在這你想知道威爾伯是怎樣逃脫成為熏肉火腿的命運的嗎?你想知道夏洛是怎樣幫助威爾伯的嗎?如果想要了解更多精彩的內(nèi)容，就請大家拿起這本《夏洛的網(wǎng)》,親自叩響這扇溫情之門吧!技法點撥簡介這本書的地位：簡單介紹位，引起讀者朗讀的興趣。簡介主要內(nèi)容：用簡練的語言孩子閱讀的愿望，引起讀書的興趣。這本書表面寫的是動物之間的友情，但其實是借夏洛身上人與人之間純潔而高尚的友誼。摘錄書中的精彩段落：摘錄書中精彩的一段描寫，并寫出了自己讀書的感受，喚起大家閱讀的愿望。訴大家只有自己親自翻開書看一看，才能全面的知道書里面的精彩內(nèi)容，體會到讀書的樂趣。通過對“課文再現(xiàn)”和“范文”的學(xué)習(xí)，你掌握了讀后感的寫作方法了嗎?讓我們內(nèi)容1.交代書的基本情況，包括書名、作者、出版社等信息。2.推薦理由可以只寫一點，也可以寫幾點。注意分段3.把重要的理由寫具體。可以結(jié)合書中的相關(guān)情節(jié)、人物對話或插圖等來