山東省惠州市惠東縣梁化中學(xué)九年級化學(xué)上冊1.1物質(zhì)的變化和性質(zhì)教案1新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：物質(zhì)的變化和性質(zhì)

2.教學(xué)年級和班級：九年級化學(xué)

3.授課時間：2023年3月20日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容：

（1）物質(zhì)的變化和性質(zhì)的概念及區(qū)別；

（2）物理變化與化學(xué)變化的判斷；

（3）物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)及表現(xiàn)。

2.教學(xué)目標(biāo)：

（1）讓學(xué)生掌握物質(zhì)的變化和性質(zhì)的基本概念；

（2）培養(yǎng)學(xué)生判斷物理變化與化學(xué)變化的能力；

（3）通過實例分析，使學(xué)生了解物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)及其在實際應(yīng)用中的重要性。

三、教學(xué)方法

采用講授法、案例分析法、小組討論法相結(jié)合，以學(xué)生為主體，注重師生互動，提高學(xué)生的動手操作能力和思維能力。

四、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入新課：以生活中的實例引入物質(zhì)的變化和性質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

2.講解概念：講解物質(zhì)的變化和性質(zhì)的概念，引導(dǎo)學(xué)生理解二者的區(qū)別；

3.案例分析：分析物理變化與化學(xué)變化的實例，讓學(xué)生判斷并區(qū)分；

4.小組討論：讓學(xué)生分組討論物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)及其表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力；

5.總結(jié)提升：對物質(zhì)的變化和性質(zhì)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)其在實際應(yīng)用中的重要性；

6.課后作業(yè)：布置相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

五、教學(xué)評價核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括：

1.宏觀辨識與微觀探析：使學(xué)生能夠從宏觀角度識別物質(zhì)的變化，通過微觀角度分析變化的實質(zhì)，建立宏觀與微觀的聯(lián)系。

2.證據(jù)推理與模型建構(gòu)：通過實例分析和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用證據(jù)進(jìn)行推理的能力，構(gòu)建物質(zhì)變化和性質(zhì)的概念模型。

3.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識：引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

4.科學(xué)態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)物質(zhì)的變化和性質(zhì)，使學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)在生活中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的化學(xué)概念，如原子、分子、離子等，對物理變化和化學(xué)變化有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級學(xué)生對化學(xué)實驗和實際應(yīng)用具有較強(qiáng)的興趣，他們具有較強(qiáng)的動手操作能力和思維能力，學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過實驗來學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則喜歡通過理論推導(dǎo)來掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解物質(zhì)的變化和性質(zhì)的概念上，學(xué)生可能會對物理變化和化學(xué)變化的判斷產(chǎn)生混淆；在分析物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)時，學(xué)生可能會對實例的解讀和推理產(chǎn)生困難。此外，部分學(xué)生可能對化學(xué)實驗的操作和安全注意事項不夠熟悉，需要在實驗過程中加強(qiáng)指導(dǎo)和關(guān)注。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授法、案例分析法、小組討論法和實驗法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。通過講授法為學(xué)生提供基礎(chǔ)知識，案例分析法和小組討論法幫助學(xué)生理解和應(yīng)用知識，實驗法則讓學(xué)生親身體驗和探究物質(zhì)的變化和性質(zhì)。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

a.角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，如偵探、醫(yī)生等，通過解決實際問題來判斷物理變化與化學(xué)變化；

b.實驗：安排實驗環(huán)節(jié)，讓學(xué)生觀察和記錄物質(zhì)在不同條件下的變化，如燃燒、溶解等；

c.游戲：設(shè)計相關(guān)的互動游戲，如物質(zhì)變化卡片游戲，增強(qiáng)學(xué)生的參與和興趣。

3.確定教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件、實驗視頻、圖片等教學(xué)媒體，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺資源，幫助學(xué)生更好地理解和記憶物質(zhì)的變化和性質(zhì)。同時，通過互動平臺或白板，讓學(xué)生能夠?qū)崟r展示和分享自己的成果，促進(jìn)課堂的互動和討論。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對物質(zhì)的變化和性質(zhì)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道物質(zhì)的變化和性質(zhì)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于物質(zhì)變化的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受物質(zhì)變化的魅力或特點。

簡短介紹物質(zhì)的變化和性質(zhì)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.物質(zhì)的變化和性質(zhì)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解物質(zhì)的變化和性質(zhì)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解物質(zhì)的變化和性質(zhì)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹物質(zhì)的變化和性質(zhì)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解物質(zhì)的變化和性質(zhì)的實際應(yīng)用或作用。

3.物質(zhì)的變化和性質(zhì)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解物質(zhì)的變化和性質(zhì)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的物質(zhì)變化案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解物質(zhì)的變化和性質(zhì)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用物質(zhì)的變化和性質(zhì)解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論物質(zhì)的變化和性質(zhì)的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與物質(zhì)的變化和性質(zhì)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對物質(zhì)的變化和性質(zhì)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)物質(zhì)的變化和性質(zhì)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括物質(zhì)的變化和性質(zhì)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)物質(zhì)的變化和性質(zhì)在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用物質(zhì)的變化和性質(zhì)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于物質(zhì)的變化和性質(zhì)的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理1.物質(zhì)的變化和性質(zhì)的基本概念：

-物質(zhì)的變化：物質(zhì)在一定條件下發(fā)生的外觀和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的變化。

-物質(zhì)的性質(zhì)：物質(zhì)在不同條件下表現(xiàn)出來的特征和能力。

2.物理變化與化學(xué)變化的判斷：

-物理變化：物質(zhì)的狀態(tài)或形狀的改變，沒有新物質(zhì)生成。

-化學(xué)變化：物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成新的物質(zhì)。

3.物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)及表現(xiàn)：

-化學(xué)性質(zhì)：物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中表現(xiàn)出來的性質(zhì)。

-表現(xiàn)：例如，金屬的導(dǎo)電性、可燃性等。

4.物質(zhì)的變化和性質(zhì)的實際應(yīng)用：

-應(yīng)用實例：如化學(xué)肥料的使用、藥物的研制等。

-重要性：物質(zhì)的變化和性質(zhì)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、醫(yī)藥等領(lǐng)域具有重要作用。

5.物質(zhì)的變化和性質(zhì)的探究方法：

-實驗法：通過實驗觀察物質(zhì)在不同條件下的變化。

-推理法：根據(jù)實驗結(jié)果和相關(guān)知識進(jìn)行推理分析。

6.物質(zhì)的分類：

-純凈物：由一種物質(zhì)組成的物質(zhì)。

-混合物：由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成的物質(zhì)。

7.物質(zhì)的組成元素：

-元素：組成物質(zhì)的基本粒子，具有相同核電荷數(shù)。

-化合物：由兩種或兩種以上元素組成的純凈物。

8.物質(zhì)的分子和原子：

-分子：由兩個或兩個以上原子通過化學(xué)鍵連接而成的粒子。

-原子：物質(zhì)的最小粒子，具有化學(xué)性質(zhì)。

9.化學(xué)反應(yīng)的基本類型：

-化合反應(yīng)：兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)生成一種新物質(zhì)。

-分解反應(yīng)：一種物質(zhì)分解成兩種或兩種以上的物質(zhì)。

-置換反應(yīng)：單質(zhì)與化合物反應(yīng)生成另一種單質(zhì)和化合物。

-復(fù)分解反應(yīng)：兩種化合物相互交換成分生成兩種新的化合物。

10.化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)：

-舊鍵斷裂：反應(yīng)物中的化學(xué)鍵斷裂。

-新鍵形成：生成物中的化學(xué)鍵形成。

-能量變化：化學(xué)反應(yīng)伴隨著能量的吸收或釋放。

11.化學(xué)平衡：

-定義：在封閉系統(tǒng)中，正反兩個化學(xué)反應(yīng)的速率相等，各種物質(zhì)的濃度保持不變的狀態(tài)。

-原理：質(zhì)量守恒定律和能量守恒定律。

12.化學(xué)實驗的基本操作：

-稱量：使用天平、砝碼等進(jìn)行精確稱量。

-溶解：將固體物質(zhì)溶解于溶劑中。

-過濾：分離不溶性固體和液體。

-蒸餾：通過升華和凝固分離液體和固體。

-滴定：利用滴定管滴加溶液至反應(yīng)終點。

13.化學(xué)實驗的安全注意事項：

-穿戴實驗服、戴手套和護(hù)目鏡。

-遵守實驗室規(guī)定，不隨意觸摸實驗儀器。

-正確使用實驗儀器，避免劇烈加熱或攪拌。

-處理實驗廢物，不亂丟棄化學(xué)試劑。板書設(shè)計1.物質(zhì)的變化和性質(zhì)的基本概念：

-物質(zhì)的變化：物質(zhì)在一定條件下發(fā)生的外觀和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的變化。

-物質(zhì)的性質(zhì)：物質(zhì)在不同條件下表現(xiàn)出來的特征和能力。

2.物理變化與化學(xué)變化的判斷：

-物理變化：物質(zhì)的狀態(tài)或形狀的改變，沒有新物質(zhì)生成。

-化學(xué)變化：物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成新的物質(zhì)。

3.物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)及表現(xiàn)：

-化學(xué)性質(zhì)：物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中表現(xiàn)出來的性質(zhì)。

-表現(xiàn)：例如，金屬的導(dǎo)電性、可燃性等。

4.物質(zhì)的變化和性質(zhì)的實際應(yīng)用：

-應(yīng)用實例：如化學(xué)肥料的使用、藥物的研制等。

-重要性：物質(zhì)的變化和性質(zhì)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、醫(yī)藥等領(lǐng)域具有重要作用。

5.物質(zhì)的變化和性質(zhì)的探究方法：

-實驗法：通過實驗觀察物質(zhì)在不同條件下的變化。

-推理法：根據(jù)實驗結(jié)果和相關(guān)知識進(jìn)行推理分析。

6.物質(zhì)的分類：

-純凈物：由一種物質(zhì)組成的物質(zhì)。

-混合物：由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成的物質(zhì)。

7.物質(zhì)的組成元素：

-元素：組成物質(zhì)的基本粒子，具有相同核電荷數(shù)。

-化合物：由兩種或兩種以上元素組成的純凈物。

8.物質(zhì)的分子和原子：

-分子：由兩個或兩個以上原子通過化學(xué)鍵連接而成的粒子。

-原子：物質(zhì)的最小粒子，具有化學(xué)性質(zhì)。

9.化學(xué)反應(yīng)的基本類型：

-化合反應(yīng)：兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)生成一種新物質(zhì)。

-分解反應(yīng)：一種物質(zhì)分解成兩種或兩種以上的物質(zhì)。

-置換反應(yīng)：單質(zhì)與化合物反應(yīng)生成另一種單質(zhì)和化合物。

-復(fù)分解反應(yīng)：兩種化合物相互交換成分生成兩種新的化合物。

10.化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)：

-舊鍵斷裂：反應(yīng)物中的化學(xué)鍵斷裂。

-新鍵形成：生成物中的化學(xué)鍵形成。

-能量變化：化學(xué)反應(yīng)伴隨著能量的吸收或釋放。

11.化學(xué)平衡：

-定義：在封閉系統(tǒng)中，正反兩個化學(xué)反應(yīng)的速率相等，各種物質(zhì)的濃度保持不變的狀態(tài)。

-原理：質(zhì)量守恒定律和能量守恒定律。

12.化學(xué)實驗的基本操作：

-稱量：使用天平、砝碼等進(jìn)行精確稱量。

-溶解：將固體物質(zhì)溶解于溶劑中。

-過濾：分離不溶性固體和液體。

-蒸餾：通過升華和凝固分離液體和固體。

-滴定：利用滴定管滴加溶液至反應(yīng)終點。

13.化學(xué)實驗的安全注意事項：

-穿戴實驗服、戴手套和護(hù)目鏡。

-遵守實驗室規(guī)定，不隨意觸摸實驗儀器。

-正確使用實驗儀器，避免劇烈加熱或攪拌。

-處理實驗廢物，不亂丟棄化學(xué)試劑。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《化學(xué)原理》等化學(xué)基礎(chǔ)教材，以加深對物質(zhì)變化和性質(zhì)的理解。

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