高中化學專題2化學反應與能量轉化第2單元化學反應中的熱量教案蘇教版必修2科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）高中化學專題2化學反應與能量轉化第2單元化學反應中的熱量教案蘇教版必修2教學內容本節課選自蘇教版高中化學必修2，專題2“化學反應與能量轉化”中的第2單元“化學反應中的熱量”。教學內容主要包括以下幾部分：

1.熱量與化學反應的關系：探討化學反應中能量的變化，理解放熱反應與吸熱反應的概念。

2.化學反應中的能量變化：分析化學反應中能量的轉化過程，掌握能量守恒定律在化學反應中的應用。

3.熱化學方程式的書寫：學習熱化學方程式的表示方法，并能正確書寫常見的熱化學方程式。

4.焓變與反應熱：了解焓變的概念，掌握反應熱的計算方法，并能應用于實際問題。

5.可逆反應與平衡態：探討可逆反應的特點，理解平衡態的概念，了解化學平衡的建立與破壞。

6.影響化學反應能量的因素：分析反應物與生成物的能量差異、反應條件等對化學反應能量的影響。核心素養目標1.能量觀念：通過學習化學反應中的熱量變化，培養學生樹立能量守恒與轉化的觀念，認識到化學反應中能量的重要性。

2.科學探究：培養學生運用化學實驗、數據分析等方法，探究化學反應中的熱量變化，提高實踐操作與解決問題的能力。

3.科學思維：培養學生運用化學知識，分析化學反應中能量變化的規律，形成科學的邏輯思維和批判性思維。

4.科學態度：激發學生對化學反應與能量轉化的興趣，培養學生積極、主動、合作的學習態度。

5.社會責任：通過了解化學反應中的能量變化對社會生活、環境保護等方面的影響，增強學生的環保意識和責任感。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：在之前的學習中，學生已經了解了化學反應的基本概念、化學方程式的書寫方法以及物質性質等基礎知識。此外，學生對能量守恒定律也有一定了解，為學習化學反應中的熱量變化奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中階段的學生對實驗現象和科學探究具有濃厚興趣，喜歡通過動手實踐來學習化學知識。他們在邏輯思維、分析問題和解決問題的能力方面有一定的基礎。學生的學習風格多樣，有的善于合作交流，有的喜歡獨立思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在本章節學習中，學生可能遇到的困難主要有以下幾點：首先，理解化學反應中能量變化的抽象概念，如焓變、反應熱等；其次，正確書寫熱化學方程式，特別是涉及可逆反應和平衡態的部分；再次，將理論知識應用于實際問題，分析影響化學反應能量的因素；最后，部分學生對實驗操作和數據分析可能存在恐懼心理，影響學習效果。針對這些困難和挑戰，教師應給予針對性的指導和支持。教學方法與手段1.教學方法：

(1)講授法：通過生動的語言、形象的表達，講解化學反應中的熱量變化、焓變、反應熱等抽象概念，使學生易于理解和掌握。

(2)討論法：針對化學反應中的熱量變化規律、影響化學反應能量的因素等問題，組織學生進行小組討論，培養學生的合作精神和批判性思維。

(3)實驗法：設計一系列化學反應實驗，如放熱反應和吸熱反應實驗，讓學生親自動手操作，觀察實驗現象，從實踐中掌握化學反應中的熱量變化。

2.教學手段：

(1)多媒體設備：利用多媒體課件展示化學反應過程中的能量變化，以動畫、圖片等形式呈現，提高學生的學習興趣和直觀感受。

(2)教學軟件：運用化學教學軟件，如化學方程式編寫軟件，幫助學生正確書寫熱化學方程式，提高學生的實際操作能力。

(3)網絡資源：引導學生利用網絡資源，查閱化學反應中熱量變化的實際案例，培養學生獲取信息、分析問題和解決問題的能力。

此外，結合以下教學手段，以提高教學效果和效率：

(4)模擬軟件：運用化學反應模擬軟件，讓學生在虛擬環境中進行實驗操作，降低實驗風險，提高實驗效果。

(5)互動式白板：利用互動式白板進行教學，實現教師與學生之間的實時互動，提高學生的參與度和注意力。

(6)在線學習平臺：建立在線學習平臺，提供豐富的學習資源，方便學生隨時查閱資料、討論問題，實現課堂與課后學習的有效銜接。教學流程本節課教學流程分為課前、課中、課后三個階段，共計45分鐘。

1.課前（5分鐘）

（1）教師準備：設計并打印學生實驗指導手冊，準備實驗所需器材和藥品，制作多媒體課件。

（2）學生準備：預習教材，了解化學反應中的熱量變化，完成課前小測。

2.課中（35分鐘）

（1）導入（5分鐘）

教師通過一個簡單的實驗現象（如燃燒木條）引導學生回顧化學反應的基本概念，并提出問題：“化學反應中，能量是如何變化的？”從而引出本節課的主題。

（2）新課內容講解（10分鐘）

a.教師利用多媒體課件，結合講解，闡述化學反應中的熱量變化、焓變、反應熱等概念。

b.通過實例分析，講解放熱反應和吸熱反應的特點，引導學生理解能量守恒定律在化學反應中的應用。

c.示范書寫熱化學方程式，強調注意事項，如可逆反應、平衡態等。

（3）實驗演示與操作（10分鐘）

a.教師演示放熱反應和吸熱反應的實驗，引導學生觀察實驗現象，分析能量變化。

b.學生分組進行實驗操作，親身體驗化學反應中的熱量變化。

c.教師巡回指導，解答學生在實驗過程中遇到的問題。

（4）小組討論與分享（5分鐘）

a.學生針對實驗結果，分組討論化學反應中的熱量變化規律及影響化學反應能量的因素。

b.各小組代表進行分享，教師點評并總結。

（5）難點解析（5分鐘）

針對學生實驗和討論中遇到的難點問題，如熱化學方程式的書寫、可逆反應與平衡態等，教師進行詳細講解和舉例說明。

3.課后（5分鐘）

（1）作業布置：布置課后習題，要求學生運用所學知識解決實際問題。

（2）學習反思：學生撰寫學習心得，總結本節課的學習收獲和不足。

（3）教學反饋：教師收集學生作業和學習心得，了解教學效果，為后續教學提供參考。知識點梳理1.化學反應中的熱量變化

-放熱反應與吸熱反應的定義

-熱量變化與能量守恒定律

-化學反應中的能量轉化形式

2.熱化學方程式

-熱化學方程式的書寫規則

-反應熱的正負符號表示

-可逆反應與平衡態在熱化學方程式中的應用

3.焓變與反應熱

-焓變的定義與計算

-反應熱的定義與計算

-焓變與反應熱之間的關系

4.影響化學反應能量的因素

-反應物與生成物的能量差異

-反應條件對能量變化的影響

-化學平衡與能量變化的關系

5.化學反應能量變化的實際應用

-熱化學電池

-焓變與反應速率

-能量轉化在生活中的應用實例

6.實驗技能

-實驗觀察與記錄方法

-放熱反應與吸熱反應的實驗操作

-實驗數據的處理與分析

7.科學探究方法

-提出問題與假設

-設計實驗方案與實施

-結果分析與結論得出

8.能量觀念與環保意識

-化學反應中能量的守恒與轉化

-能量利用與環境保護的關系

-綠色化學與節能減排重點題型整理1.熱化學方程式的書寫與應用

例1：寫出以下反應的熱化學方程式，并指明反應熱（放熱或吸熱）。

-2H2(g)+O2(g)→2H2O(l)

-CO2(g)+H2O(l)→H2CO3(aq)

-N2(g)+3H2(g)→2NH3(g)

答案：

-2H2(g)+O2(g)→2H2O(l)ΔH<0（放熱）

-CO2(g)+H2O(l)→H2CO3(aq)ΔH<0（放熱）

-N2(g)+3H2(g)→2NH3(g)ΔH<0（放熱）

例2：已知反應方程式：2NO(g)+O2(g)→2NO2(g)。如果該反應的焓變為-67.7kJ/mol，請書寫該反應的熱化學方程式。

答案：2NO(g)+O2(g)→2NO2(g)ΔH=-67.7kJ/mol

2.焓變與反應熱的計算

例3：已知反應方程式：2H2(g)+O2(g)→2H2O(l)ΔH=-571.6kJ/mol。求下列反應的焓變和反應熱。

-4H2(g)+2O2(g)→4H2O(l)

-H2(g)+1/2O2(g)→H2O(l)

答案：

-4H2(g)+2O2(g)→4H2O(l)ΔH=-1143.2kJ/mol

-H2(g)+1/2O2(g)→H2O(l)ΔH=-285.8kJ/mol

例4：某反應的化學方程式為：2A(g)+B(g)→2C(g)+D(s)ΔH=+35.6kJ/mol。求反應物A的摩爾焓變。

答案：由于反應物A的系數為2，所以A的摩爾焓變為+35.6kJ/mol÷2=+17.8kJ/mol。

3.影響化學反應能量的因素

例5：分析以下反應中，哪些因素可能導致反應能量變化。

-2H2(g)+O2(g)→2H2O(l)

-CaCO3(s)→CaO(s)+CO2(g)

答案：

-對于2H2(g)+O2(g)→2H2O(l)，影響能量變化的因素包括：反應物與生成物的化學鍵類型、反應物與生成物的摩爾比例、反應條件（如溫度和壓力）。

-對于CaCO3(s)→CaO(s)+CO2(g)，影響能量變化的因素包括：反應物與生成物的摩爾比例、反應物與生成物的物態變化、反應的熵變。

4.化學反應能量變化的實際應用

例6：以下哪些過程涉及到化學反應中的能量變化？

-燃料電池工作原理

-火箭推進劑燃燒

-酸堿中和反應

答案：

-燃料電池工作原理：涉及到氫氣與氧氣的反應，產生電能和水，化學能轉化為電能。

-火箭推進劑燃燒：推進劑燃燒產生高溫高壓氣體，推動火箭飛行，化學能轉化為動能。

-酸堿中和反應：酸和堿反應生成鹽和水，通常伴隨著熱量的釋放，化學能轉化為熱能。

5.實驗技能與數據分析

例7：在實驗中觀察到以下反應：N2(g)+3H2(g)→2NH3(g)。請設計一個實驗方案，測定該反應的反應熱。

答案：

-實驗方案：使用量熱計，將一定量的N2和H2混合，在恒溫條件下進行反應，測定反應前后溫度變化。

-數據分析：通過測量溫度變化，結合量熱計的比熱容，計算出反應放出的熱量，從而得出反應熱。板書設計①重點知識點

-化學反應中的熱量變化

-熱化學方程式的書寫規則

-焓變與反應熱的計算

-影響化學反應能量的因素

-化學反應能量變化的實際應用

②關鍵詞

-放熱反應

-吸熱反應

-焓變

-反應熱

-能量轉化

-化學平衡

③重點句

-"化學反應中的能量守恒與轉化遵循能量守恒定律。"

-"熱化學方程式是描述化學反應熱量變化的重要工具。"

-"焓變和反應熱是衡量化學反應能量變化的關鍵指標。"

-"反應物與生成物的能量差異及反應條件影響化學反應能量變化。"

-"化學反應能量變化在生活和技術中有廣泛的應用。"

板書設計示例：

```

化學反應與能量轉化

1.熱量變化

-放熱反應

-吸熱反應

2.熱化學方程式

-書寫規則

-反應熱表示

3.焓變與反應熱

-計算方法

-關系分析

4.影響能量變化的因素

-能量差異

-反應條件

5.實際應用

-熱化學電池

-火箭推進

```

板書設計應采用圖文結合的方式，使用不同顏色的粉筆突出重點，使學生在視覺上能夠快速抓住關鍵信息。同時，教師可以適當添加一些有趣的圖形或符號，如火焰代表放熱反應，雪花代表吸熱反應，以增強板書的趣味性和藝術性，激發學生的學習興趣。教學評價與反饋1.課堂表現：學生在課堂上的參與程度、提問回答的積極性以及實驗操作的正確性將作為評價學生課堂表現的重要指標。教師應關注學生在課堂上的互動情況，鼓勵學生主動提問和發表觀點。

2.小組討論成果展示：各小組在討論化學反應中的熱量變化、熱化學方程式的書寫及應用等方面的成果，通過PPT或板書形式進行展示。評價標準包括：討論成果的深度、邏輯性以及展示的清晰度。

3.隨堂測試：設計一份涵蓋本節課重點知識點的隨堂測試，包括選擇題、填空題和計算題，以檢驗學生對課堂所學知識的掌握程度。

4.課后作業：布置具有針對性的課后作業，要求學生在規定時間內完成。通過作業批改，了解學生對化學反應能量變化知識的掌握情況。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂、討論、測試和作業中的表現，教師應及時給予評價和反饋。對于學生的優點，要給予充分的肯定；對于學生的不足，要提出具體的改進建議。

具體評價與反饋如下：

1.課堂表現：學生在課堂上能夠積極參與討論和實驗操作，表現出較高的學習熱情。教師應繼續鼓勵學生提問和表達，提高課堂互動效果。

2.小組討論成果展示：各小組展示的成果具有一定的深度和邏輯性，但仍有個別小組