外研版（2019）必修第一冊Unit5IntotheWildDevelopingideas教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節課的主要教學內容是外研版（2019）必修第一冊Unit5IntotheWild中的Developingideas部分，主要圍繞野外探險的話題展開，引導學生探討探險的意義、安全措施以及環境保護等問題。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與學生在生活中對探險活動的了解和興趣相關。教材中的章節包括探險的定義、探險的目的、探險的歷史、安全措施以及環境保護等方面，這些內容與學生已學的地理、歷史和環境知識相聯系，有助于激發學生的思考和參與。核心素養目標1.語言能力：培養學生準確理解課文內容，運用所學知識進行有效交流，能夠在討論中表達個人觀點和感受。

2.思維品質：通過分析課文中的探險案例，發展學生的批判性思維和創新思維，提升其解決問題的能力。

3.文化意識：通過了解不同文化背景下的探險活動，增強學生對多元文化的理解和尊重。

4.學習能力：培養學生自主學習的能力，通過查找資料、小組合作等方式，提升其獲取和處理信息的能力。教學難點與重點1.教學重點：

-探險的定義和意義：通過課文中的實例，讓學生理解探險不僅是對未知領域的探索，也是對自我能力的挑戰和提升。

-環境保護意識的培養：強調在探險過程中保護自然環境的重要性，讓學生認識到可持續發展的重要性。

-探險安全措施的掌握：教會學生如何評估探險風險，制定合理的計劃和應對措施。

舉例：在講解探險的定義和意義時，可以引用教材中的歷史探險案例，如馬可·波羅的旅行，讓學生了解探險對人類文明發展的貢獻。

2.教學難點：

-探險過程中的具體環境保護措施：學生可能難以理解如何在實踐中具體實施環境保護。

-安全措施的細節和實施：如何制定和執行探險計劃中的安全措施，以及如何在緊急情況下自救互救，是學生的難點。

-批判性思維和問題解決能力的培養：學生可能習慣于接受知識，而不擅長提出問題、分析問題和解決問題。

舉例：在講解環境保護措施時，可以結合教材中的案例分析，如如何在野外露營時減少對環境的影響，如何正確處理垃圾等。在安全措施方面，可以模擬緊急情況，讓學生討論并制定應對方案，如迷路時的自救方法。在培養批判性思維方面，可以引導學生對課文中的探險活動提出質疑，探討其可能帶來的負面影響，如對當地文化的沖擊等。教學方法與策略1.結合講授法和討論法，首先講解探險的基本概念和環境保護的重要性，然后引導學生就課文中的案例進行討論，分享個人觀點。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬探險者制定探險計劃和應對措施，通過實踐操作加深對探險安全措施的理解。

3.利用多媒體資源，如探險視頻和圖片，增強學生對探險活動的直觀感受，同時輔助教學，提高學生的學習興趣。

4.實施項目導向學習，讓學生分組完成一個探險計劃書，從目標設定到實施步驟，再到風險評估，全面鍛煉學生的綜合能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群，發布預習資料，包括課文內容摘要、相關背景資料，以及預習問題清單。

-設計預習問題：如“探險活動對環境保護有哪些潛在影響？”、“你認為探險者在野外應遵守哪些安全準則？”

-監控預習進度：通過在線平臺監控學生的資料閱讀情況和問題回答情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求，閱讀課文和背景資料，理解探險活動的基本概念。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，并記錄下自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養獨立思考能力。

-信息技術手段：利用在線平臺進行資源分享和進度監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解探險活動的基本概念和重要性，為課堂學習打下基礎。

-培養學生的自主學習能力和批判性思維能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放探險視頻，引出本節課的主題。

-講解知識點：詳細講解探險的定義、意義、安全措施和環境保護等核心內容。

-組織課堂活動：設計小組討論，討論探險活動中的環境保護措施；進行角色扮演，模擬制定探險計劃。

-解答疑問：針對學生的提問，提供解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考并參與討論。

-參與課堂活動：學生參與小組討論和角色扮演，嘗試制定探險計劃。

-提問與討論：學生提出疑問，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：系統講解探險活動的相關知識。

-實踐活動法：通過實際操作，讓學生掌握探險計劃和環境保護的技能。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解探險活動的相關知識點，掌握安全措施和環境保護的技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據本節課的內容，布置相關的寫作或研究作業，如撰寫一篇關于探險活動的短文。

-提供拓展資源：提供相關的書籍、網站和視頻資源，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成作業，鞏固所學知識。

-拓展學習：利用老師提供的資源，進行更深入的學習。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程進行反思，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野。

-通過反思總結，幫助學生發現并改進學習中的不足。知識點梳理1.探險的定義與意義

-探險的定義：探險是指對未知領域的探索和挑戰，包括對自然界、歷史遺跡、人文現象等的探索。

-探險的意義：探險不僅能夠擴展人類的知識領域，促進科學技術的進步，還能夠鍛煉個人的勇氣、智慧和團隊協作能力。

2.探險的歷史

-古代探險：如馬可·波羅的東方之旅，哥倫布發現新大陸等。

-現代探險：如極地探險、太空探索等。

3.探險安全措施

-風險評估：在探險前進行全面的風險評估，包括自然環境的惡劣程度、可能遇到的危險等。

-安全裝備：攜帶必要的安全裝備，如指南針、地圖、通訊設備、急救包等。

-應急計劃：制定詳細的應急計劃，包括迷路、受傷、惡劣天氣等情況的應對措施。

4.環境保護意識

-保護自然環境：在探險過程中，盡量減少對自然環境的影響，如不亂扔垃圾、不破壞植被等。

-可持續發展：探險活動應考慮當地環境的可持續性，避免對當地生態系統造成長期破壞。

5.探險與文化交流

-探險與文化尊重：在探險過程中，應尊重當地文化，避免文化沖突。

-探險與文化融合：探險活動可以促進不同文化的交流和融合，增進相互了解。

6.探險案例分析

-探險成功案例：分析歷史上著名的探險成功案例，如阿姆斯特朗登月、南極探險等。

-探險失敗案例：分析探險失敗的案例，如泰坦尼克號沉船、珠峰登山事故等，從中吸取教訓。

7.探險文學與影視作品

-探險文學作品：介紹一些經典的探險文學作品，如《海底兩萬里》、《格列佛游記》等。

-探險影視作品：分析一些探險影視作品，如《荒野獵人》、《星際穿越》等，探討其藝術價值和現實意義。

8.探險與科學發現

-探險與地理大發現：探險活動推動了地理大發現，如發現新大陸、繪制地圖等。

-探險與科學研究：探險活動為科學研究提供了新的數據和視角，如生物多樣性研究、地質學研究等。

9.探險與個人成長

-探險與勇氣：探險需要勇氣和決心，能夠鍛煉個人的意志力。

-探險與智慧：探險過程中會遇到各種問題，需要智慧去解決。

-探險與團隊協作：探險往往需要團隊合作，能夠培養協作精神和溝通能力。

10.探險與倫理道德

-探險與責任：探險者應對自己的行為負責，避免對他人和環境造成傷害。

-探險與道德：探險者應遵守社會道德規范，尊重當地習俗和法律法規。板書設計①探險活動概述

-探險定義

-探險意義

-探險歷史

②探險安全措施

-風險評估

-安全裝備

-應急計劃

③環境保護意識

-保護自然環境

-可持續發展

-尊重當地文化

④探險案例分析

-成功案例

-失敗案例

-教訓與啟示

⑤探險與文化

-文化交流

-文化融合

-文化尊重

⑥探險與科學

-地理大發現

-科學研究

-數據視角

⑦探險與個人成長

-勇氣

-智慧

-團隊協作

⑧探險與倫理

-責任

-道德規范

-法律法規課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《IntotheWild》一書作者喬恩·克拉考爾的自傳體作品，可以更深入地了解作者的生活經歷和對自然的熱愛。

-視頻資源：紀錄片《荒野生存》（IntotheWild），通過真實案例展示野外生存技巧和探險精神。

-網絡資源：探險相關的在線論壇和博客，讓學生了解探險愛好者的經驗和見解。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-鼓勵學生閱讀《IntotheWild》一書，重點關注作者如何通過探險改變自己的生活方式，以及他對自然的深刻理解。

-引導學生思考作者的行為背后的動機和價值觀，與課文中的探險精神進行對比分析。

-觀看視頻資源：

-觀看紀錄片《荒野生存》，關注片中主人公的探險經歷，討論他在面對自然和自我挑戰時的態度和選擇。

-分析影片中展現的野外生存技巧，思考如何在日常生活中運用這些技能提高自我保護能力。

-在線論壇和博客：

-引導學生訪問探險相關的在線論壇和博客，了解不同探險愛好者的故事和經驗分享。

-鼓勵學生就探險中的環境保護、安全措施、文化尊重等方面進行討論，形成自己的觀點。

3.拓展活動建議：

-野外生存技能工作坊：組織學生參加野外生存技能培訓，學習如何在戶外環境中生存，包括搭建庇護所、尋找水源、制作火種等。

-探險故事分享會：鼓勵學生分享自己或他人的探險故事，討論探險中的挑戰和收獲。

-環境保護項目：引導學生參與校園或社區的環境保護項目，如植樹、清理垃圾等，將課堂上學到的環境保護意識付諸實踐。

-探險主題寫作：要求學生以探險為主題進行寫作，可以是日記、報告或故事，通過寫作深化對探險活動的理解。

4.教師指導與幫助：

-教師可以推薦相關的閱讀材料和視頻資源，幫助學生進行自主學習和拓展。

-教師可以組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享自己的觀點和發現。

-對于學生在拓展過程中遇到的疑問，教師應提供必要的解答和指導，確保學生能夠有效地進行課后學習。作業布置與反饋作業布置：

1.寫作作業：以“我的探險故事”為題，寫一篇短文，描述一次你參與的探險活動，包括探險的目的、過程中的經歷、遇到的挑戰以及最后的收獲。要求字數在300-500字之間。

2.案例分析報告：選擇課文中提到的探險案例或現實生活中的一起探險事件，分析其成功或失敗的原因，以及從中可以吸取的教訓。報告應包括事件概述、分析部分和結論，字數在500-800字之間。

3.安全措施模擬：設計一個探險場景，列出至少五項安全措施，并解釋為什么這些措施對于探險活動至關重要。

4.環境保護行動計劃：基于你所了解的探險活動對環境的影響，提出至少三項環境保護行動計劃，并說明如何實施這些計劃。

作業反饋：

1.寫作作業反饋：

-評估學生是否能夠將探險經歷與個人感受相結合，表達清晰。

-檢查學生是否能夠運用適當的詞匯和句型來描述探險活動。

-反饋寫作中的語法錯誤和拼寫錯誤，并提供修改建議。

2.案例分析報告反饋：

-評價學生對探險案例的理解深