開學第一課教學設計-2024-2025學年外研版英語必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本課是2024-2025學年外研版英語必修第一冊的開學第一課。本課的主題是“GreetingsandIntroductions”，主要讓學生掌握基本的問候語和自我介紹的表達方式。本節課內容與學生的日常生活緊密相關，易于引起學生的興趣和參與。通過本節課的學習，學生能夠聽懂并能夠使用日常的問候語和自我介紹的表達方式，提高他們的英語聽說能力。二、核心素養目標本課旨在培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習“GreetingsandIntroductions”，學生將能夠熟練運用基本的問候語和自我介紹的表達方式，提高他們的英語聽說能力。同時，學生將了解并體驗到不同文化背景下的問候和自我介紹習慣，培養他們的文化意識。在教學過程中，學生將通過參與各種互動活動，發展他們的思維品質和學習能力，提高他們的問題解決和合作能力。三、學情分析本課面向的是2024-2025學年外研版英語必修第一冊的學生。在這個階段，學生已經初步掌握了英語的基礎知識，對于日常的英語交流有一定的理解能力和表達能力。然而，他們的英語聽說能力還有待提高，尤其是在實際應用場景中的口語表達和聽力理解方面。

學生在知識方面，對于基本的詞匯和語法結構已經有了一定的理解。他們能夠運用已學的知識進行簡單的閱讀和寫作。然而，他們在使用英語進行口語交流時，常常會感到詞匯不足，表達不清楚。因此，在本節課中，教師需要提供豐富的詞匯和表達方式，幫助學生更好地進行自我介紹和問候。

在能力方面，學生的閱讀和寫作能力相對較強，但聽說能力較弱。他們能夠在閱讀和寫作中運用所學知識，但對于聽力和口語表達，他們常常感到困難。因此，在本節課中，教師需要注重培養學生的聽說能力，通過各種互動活動，讓他們有更多的機會進行口語表達和聽力練習。

在素質方面，學生們普遍具有較強的學習積極性和求知欲。他們對于新知識充滿好奇，愿意積極參與課堂活動。然而，部分學生可能存在一定的焦慮情緒，擔心在口語表達中出錯。因此，教師需要營造一個輕松愉快的學習氛圍，鼓勵學生放松心態，大膽開口。

在行為習慣方面，學生們普遍具有良好的學習習慣，能夠按時完成作業和學習任務。然而，部分學生在課堂互動中可能較為內向，不愿意主動發言。針對這一情況，教師需要在課堂中設計各種互動環節，鼓勵學生積極參與，提高他們的課堂參與度。

對于本課程學習，學生的知識、能力和素質方面都有積極的影響。他們的基礎知識為學習本節課的內容提供了前提；他們的能力和素質方面的特點，使得他們在學習過程中能夠快速掌握知識，并能夠運用到實際場景中。然而，他們的聽說能力較弱，需要教師在教學過程中特別關注，通過各種教學手段和方法，提高他們的聽說能力。四、教學方法與手段教學方法：

1.任務驅動法：通過設計各種實際場景的任務，讓學生在完成任務的過程中，自然而然地學習和掌握“GreetingsandIntroductions”的內容。例如，設計一個角色扮演的活動，讓學生模擬在不同的場合進行自我介紹和問候。

2.交互式教學法：通過學生之間的互動，促進他們主動學習和使用英語。例如，組織學生進行小組討論，讓他們討論并分享在不同文化背景下的問候和自我介紹習慣。

3.情境教學法：通過創造真實的學習情境，讓學生在實際場景中學習和使用英語。例如，模擬一個真實的社交場合，讓學生在情境中進行自我介紹和問候。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備，如投影儀和電腦，展示相關的圖片、視頻和音頻材料，幫助學生更好地理解和記憶“GreetingsandIntroductions”的內容。

2.教學軟件：使用教學軟件，如在線英語學習平臺，提供額外的學習資源和練習題，幫助學生鞏固所學的知識。

3.互動式白板：利用互動式白板，進行即興的書寫和繪畫，幫助學生更好地理解和記憶“GreetingsandIntroductions”的內容。同時，教師可以利用互動式白板，進行即興的提問和回答，增加課堂的互動性和趣味性。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《GreetingsandIntroductions》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過在見到新朋友時不知道如何問候和介紹自己的情況？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索英語問候和自我介紹的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解英語問候和自我介紹的基本概念。Greetingsarethewaysweusetoexpressourfriendlyfeelingstowardsothers,whileintroductionsarethewaysweusetopresentourselvestoothers.它們在日常交流中非常重要，可以幫助我們建立良好的人際關系。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了在不同的場合如何進行自我介紹和問候。例如，當我們遇到新朋友時，我們可以說："Hello,mynameisTom.Nicetomeetyou."或者"Hi,I'mLily.Howaboutyou?"

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調如何用英語進行問候和自我介紹這兩個重點。對于如何在不同場合使用恰當的問候語和自我介紹的表達方式這個難點，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與英語問候和自我介紹相關的實際問題。例如，討論在不同的場合如何用英語進行問候和自我介紹。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演活動。這個活動將模擬不同的社交場合，讓學生們在角色扮演中練習使用英語問候和自我介紹。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何在日常生活中靈活運用英語問候和自我介紹”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考，例如：“你們在實際生活中遇到過哪些困難？是如何解決的？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了英語問候和自我介紹的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對英語問候和自我介紹的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、學生學習效果1.知識掌握：學生將掌握基本的英語問候語和自我介紹的表達方式，如“Hello,mynameis...”和“Nicetomeetyou.”等。他們也將了解在不同文化背景下的問候和自我介紹習慣。

2.語言技能提升：通過參與各種互動活動，學生的聽力和口語能力將得到鍛煉和提升。他們將能夠更自信地使用英語進行問候和自我介紹，提高他們的英語交流能力。

3.文化意識增強：通過學習不同文化背景下的問候和自我介紹習慣，學生將增強自己的文化意識。他們將能夠更好地理解和尊重不同文化之間的差異，提高他們的跨文化交際能力。

4.思維能力培養：通過分析案例、進行小組討論和實驗操作，學生的分析問題和解決問題的能力將得到培養。他們將學會如何運用所學知識來解決實際問題，提高他們的思維品質。

5.學習興趣激發：通過設計各種實際場景的任務和互動活動，學生將能夠更好地應用所學知識，提高他們的學習興趣和動機。他們將更愿意積極參與課堂活動，提高他們的學習效果。

6.自主學習能力培養：通過小組討論和成果分享，學生將培養自主學習的能力。他們將學會如何獨立思考、表達自己的觀點并與他人進行交流，提高他們的自主學習能力。

7.合作能力提高：通過分組討論和實驗操作，學生將能夠更好地與同伴合作。他們將學會如何與他人共同解決問題、分享成果并互相學習，提高他們的團隊合作能力。七、重點題型整理1.填空題：

（1）填入適當的詞匯完成句子。

例：I_____Tom.Nicetomeetyou.

答案：am

（2）根據上下文填入合適的問候語或自我介紹的表達方式。

例：Whenyoumeetanewfriend,youcansay"_____"toexpressyourfriendlyfeelings.

答案：Hello

2.完成對話：

根據提供的對話情景，完成對話內容。

例情景：你在公園遇到一個新朋友

你：Hi,mynameisLily.Howaboutyou?

答案：Hi,mynameisJack.Nicetomeetyou.

3.匹配題：

將對話中的問候語和自我介紹的表達方式進行匹配。

例：

對話A：

PersonA:Hello,mynameisTom.

PersonB:Nicetomeetyou.

對話B：

PersonA:Hi,I'mLily.

PersonB:Hi,nicetomeetyoutoo.

答案：

對話A：1

對話B：2

4.改寫題：

將句子改寫為不同的問候或自我介紹表達方式。

例：

原句：IamLiMing.Iam16yearsold.

改寫：

答案：Hello,mynameisLiMing.I'm16yearsold.

5.創作題：

根據給定的情景，創作一段對話，使用恰當的問候語和自我介紹的表達方式。

例情景：你在學校圖書館遇到一個新同學

你：Hi,mynameisLily.What'syourname?

答案：

PersonA:Hi,mynameisTom.Nicetomeetyou.

PersonB:Hi,nicetomeetyoutoo.I'mLily.八、課堂1.課堂評價：

（1）提問：教師在課堂上通過提問來了解學生的學習情況。例如，教師可以問學生：“你能用英語向我介紹一下自己嗎？”或者“你能告訴我如何用英語進行問候嗎？”通過學生的回答，教師可以了解他們是否掌握了課堂上的知識點，以及他們在實際應用中是否能夠正確使用。

（2）觀察：教師在課堂上通過觀察學生的行為和反應來了解他們的學習情況。例如，教師可以觀察學生在小組討論中的參與程度，或者在角色扮演活動中的表現。通過觀察，教師可以了解學生是否積極參與課堂活動，以及他們在實際應用中是否能夠正確使用所學知識。

（3）測試：教師可以通過小測試來了解學生的學習情況。例如，教師可以設計一些聽力或口語測試，讓學生在規定的時間內完成。通過測試，教師可以了解學生是否掌握了課堂上的知識點，以及他們在實際應用中是否能夠正確使用。

2.作業評價：

對學生的作業進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續努力。

（1）認真批改：教師要認真批改學生的作業，檢查他們是否掌握了課堂上的知識點，以及他們在實際應用中是否能夠正確使用。例如，教師可以檢查學生是否能夠正確使用英語問候語和自我介紹的表達方式。

（2）點評：教師要在作業中給出具體的點評，指出學生的優點和不足之處。例如，教師可以表揚學生在作業中使用恰當的問候語和自我介紹的表達方式，或者指出學生在作業中需要改進的地方，例如發音或語法錯誤。

（3）及時反饋：教師要及時反饋學生的學習效果，鼓勵他們繼續努力。例如，教師可以在作業中寫上鼓勵性的評語，如：“你做得很好，繼續努力！”或者“你的進步很大，繼續保持！”通過及時的反饋，教師可以幫助學生建立自信，激發他們的學習興趣和動力。內容邏輯關系①知識點：英語問候和自我介紹的表達方式

-詞：Hello,Hi,Nicetomeetyou,Mynameis...,Pleasedtomeetyou.

-句：Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

②知識點：在不同場合下使用恰當的問候語和自我介紹的表達方式

-詞：Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Goodbye,Seeyou.

-句：What'syourname?Howoldareyou?Whereareyoufrom?

③知識點：通過案例分析理解問候和自我介紹的重要性

-詞：Meeting,Socializing,Friendship,Firstimpression.

-句：It'simportanttomakeagoodfirstimpressionwhenmeetingnewpeople.

板書設計：

1.英語問候和自我介紹的表達方式

-Hello,Hi,Nicetomeetyou,Mynameis...,Pleasedtomeetyou.

-Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

2.