開天辟地的大事變教學設計1.教學內容分析《開天辟地的大事變》是部編版小學《道德與法治》五年級下冊第三單元的第九課《中國有了共產黨》的第一課時，本課以時間為軸，以事件為線索，穿插相關歷史人物、國際事件，遵循歷史事件發生的客觀事實和原因，抓住“一種精神”——紅船精神，“兩個人物”——李大釗和陳獨秀，“三件事件”——“俄國十月革命”“五四運動”“中共一大”，以學生為主體，以教師為主導，遵循小學《道德與法治》的課程性質生活性、綜合性、實踐性，適時地采用創設情境、實踐體驗等教學策略組織教學活動，巧妙地利用圖片、文字、視頻、音頻等課程資源，激發學生的學習興趣，通過師生問答、參與體驗、合作探究等活動，調動學生的多種感官，激發學生的思考，逐漸引導學生初步感悟紅船精神的內涵，增強學生對中國共產黨的認同和向往，激發學生熱愛中國共產黨的情感。2.學情分析五年級的學生有一定的課外閱讀儲備，也有一定的思辨能力和理解能力，同時初步具備了搜集整理資料的能力。但本課授課內容距離學生的生活年代相對久遠，還涉及一些政治制度方面的內容，學生理解起來有難度。人物、事件、政策等背后的內涵和精神難以領悟。所以本課的教學活動主要以兒童生活化、情境化的體驗活動，結合課前重大歷史事件資料整理收集的學習成果，利用平板教學嘗試引領學生主動體驗感受，初步理性認知“中國有了共產黨”開天辟地的歷史意義及紅船精神的內涵。3.目標確定（1）初步了解馬克思主義在中國的早期傳播、五四運動、中國共產黨成立的史實。（2）初步感悟紅船精神的內涵，增強學生對中國共產黨的認同和向往。（3）引導學生自覺踐行紅船精神，激發熱愛中國共產黨的情感。重點：了解中國共產黨成立的重要意義。難點：感悟、繼承并發揚紅船精神，樹立遠大的共產主義理想。5.學習活動設計教師活動：1.導入：同學們，通過前幾節課的學習，我們知道了在中國近代史上，有著很長一段任人宰割、屈辱心酸的歷史，無數仁人志士不斷探索救國救民的道路，但最后都以失敗告終。那么中國的出路到底在哪里呢？播放微課《尋找指路明燈》。2.師生交流：微課中的哪些人物或事件讓你印象深刻？（相機板書：敢為人先、百折不撓）3.引導學生了解李大釗，突破問題：李大釗為何不懼死亡？（相機板書：堅定理想）學生活動：1.觀看微課。2.分享從微課中獲得的信息或觀看感受。3.在師生交流中，梳理馬克思主義在中國的早期傳播線索，了解李大釗的事跡，思考討論李大釗不懼死亡的原因。設計意圖：通過微課學習，讓學生了解馬克思主義在中國的早期傳播線索，在師生交流中引導學生了解李大釗的事跡，感悟敢為人先、百折不撓、堅定理想的精神。環節二：譜寫青春樂章教師活動：1.播放視頻《覺醒年代》，問：這些學生此刻的心情是怎樣的？2.課件出示自學要求：默讀課本59頁“閱讀角”的內容，找一找五四運動的發起時間、發起原因、參與人員、運動口號、運動結果等信息，并標記出來。3.組織學生以小組為單位使用“超星學習通APP”平臺進行五四運動知識檢測，展示小組檢測結果，分析錯因。（了解學生的學法）4.引導學生重點了解五四運動的發起原因，進而突破問題：為什么作為戰勝國的中國在巴黎和會上遭到了不平等的對待？（弱國無外交，落后就要挨打）學生活動：1.觀看視頻，交流感受。2.默讀“閱讀角”，了解五四運動的關鍵信息。3.小組合作答題。4.思考、分享。設計意圖：通過學生觀看視頻、自主學習、“超星學習通APP”平臺在線知識檢測等形式，引導學生深入了解五四運動的史實，在師生交流中引導學生明白“弱國無外交，落后就要挨打”的道理。環節三：感悟紅船精神教師活動：1.為了實現強國理想，一群共產黨人齊聚一堂，召開了中國共產黨第一次全國代表大會。播放漫畫視頻《黨的誕生》2.教師提問：同學們，中共一大在哪兒召開的？為什么會選擇在游船上召開？師：看來，中國共產黨的成立可真不容易，克服了重重險阻！中國有了共產黨，這就是——開天辟地的大事變（板書開天辟地）。3.介紹黨旗。4.小組合作探究。利用平板學習理解中國共產黨代表著工人階級和最廣大人民群眾的根本利益，說明中國共產黨立黨為公，忠誠為民。（板書：立黨為公、忠誠為民）5.引出紅船精神的內涵：在這次會議中，我們的黨有了名稱，有了目標，這條小船也獲得了一個永載中國革命史冊的名字——紅船。（板貼：紅船）6.引入時政，進一步深入理解“紅船精神”的內涵。出示2005年6月，習近平總書記在《光明日報》發表題為《弘揚“紅船精神”走在時代前列》的文章，師生共讀紅船精神的內容，并板貼：首創精神、奮斗精神、奉獻精神。7.交流紅船精神的傳承：一頁小船，開啟了紅船精神，紅船精神指引著一代代共產黨人接續前行。凝望著這一頁小小的紅船，老師不禁想到了焦裕祿，因為他艱苦奮斗、一心為民，還想到了雷鋒，因為他一輩子做好事、無私奉獻，同學們，你們想到了誰？學生活動：1.觀看漫畫視頻2.思考：同學們，中共一大在哪兒召開的？為什么會選擇在游船上召開？3.讀黨旗介紹，初步了解黨旗。4.兩人一組利用平板進行探究學習。（1）了解學習要求（2）在“超星學習通”中的3個資源中選擇一個資源進行學習，并思考、交流：我們覺得他（他們）是怎樣的共產黨員。（3）在線輸入討論的結果。（4）全班分享，感悟中國共產黨立黨為公、忠誠為民的精神。5.齊讀紅船精神的內涵。6.分享傳承紅船精神的人物和事跡。設計意圖：以漫畫視頻《黨的誕生》創設情境，讓學生感受“一大”召開的不容易，了解中國共產黨成立的意義，從而引出“紅船”及“紅船精神”的內涵。通過師生交流引導學生說一說傳承“紅船精神”的中華兒女，從抽象到具體感悟“紅船精神”的內涵。環節四：激發少年夢想教師活動1.說夢想：少先隊員們，在紅船精神的感召之下，你們的夢想是什么？2.結語：同學們，愿你們在中國共產黨的帶領下，在紅船精神的引領下，朝著中華民族偉大復興的中國夢奮勇前進。學生活動：1.說一說自己的夢想。設計意圖：通過說夢想、誦夢想環節激發學生爭做紅船精神的傳承人的情感，引導學生將“紅船精神”落實到自己的實際行動中，樹立遠大的共產主義理想。6.板書設計開天辟地的大事變開天辟地敢為人先首創精神堅定理想百折不撓奮斗精神立黨為公忠誠為民奉獻精神7.作業與拓展學習設計課前作業：1.同學們，1917年俄國十月革命一聲炮響，給中國送來了馬克思主義，請你查閱相關資料，對馬克思主義傳入中國的線索進行梳理。1915年：陳獨秀創辦（）雜志，各種新思潮涌入中國。1917年：（）勝利，馬克思主義開始傳入中國。1918年：（）先后發表多篇文章，開始系統宣傳馬克思主義。1919年：（）爆發，馬克思主義得到進一步廣泛傳播。2.請你查一查，五四運動中都提出了哪些口號？3.1921年7月23日晚，中國共產黨第一次全國代表大會在上海秘密召開，請你查一查資料，了解中共“一大”召開時發生的故事，說給同學聽。課后作業：你知道中國共產黨是怎樣誕生的嗎？請你結合今天學習的內容，查閱相關資料，選擇自己喜歡的方式（思維導圖、漫畫、圖片、文字、音視頻等）呈現出來。8.教學反思與改進本課旨在讓學生初步了解中國共產黨成立的重要意義；感悟、繼承并發揚紅船精神；樹立遠大的共產主義理想。重點關注了學科素養“政治認同和責任意識”中學生的愛國愛黨、政治認同、家國情懷、價值取向、責任擔當五個核心點的培育，亮點如下：（1）目標精準、層層深入將教學目標定位在學生初步了解馬克思主義在中國的早期傳播、五四運動、中國共產黨成立的史實。初步感悟紅船精神的內涵，增強學生對中國共產黨的認同和向往。引導學生自覺踐行紅船精神，激發熱愛中國共產黨的情感。邏輯清晰，重難點突出，層層深入，將對紅船精神的闡釋與理解融進到每個環節的教學中。（2）創設情境、活動體驗課堂教學嚴肅中不失活潑，環節緊湊不乏張弛有度。在課堂教學中巧妙地利用微課、視頻、音頻等課程資源，激發學生的學習興趣，通過師生問答、參與體驗、自主選擇故事閱讀等活動，調動學生的多種感官，激發學生的思考，逐漸引導學生初步感悟紅船精神的內涵，增強學生對中國共產黨的認同和向往，激發了學生熱愛中國共產黨的情感。學生充分參與了實踐體驗，同時激起了學生的思考和立志，本課的教學體現了課程的指引性、綜合性、實踐性。（3）抓關鍵點、提有效性五年級的學生有一定的課外閱讀儲備，也有一定的思辨能力和理解能力，同時初步具備了搜集整理資料的能力。本課所涉及的歷史知識對學生來說比較陌生，五年級部分學生可能聽說過五四運動、《新青年》雜志、中共“一大”等名詞，但對這些的了解極其有限。其次，由于學生沒有合適的生活經驗與歷史對接，本課中陌生概念和重大歷史事件又多，所以學生會不太容易理解為什么某個事件會這樣發展，人物又為什么會做出那樣的選擇，很難從情感上對這段歷史產生共鳴，因此，在本課的教學過程中首先需要幫助學生對這些關鍵知識點進行梳理和厘清。通過充分研讀教材內容，緊緊抓住紅船精神，圍繞“一個人物”——李大釗和“三件史實”——“俄國十月革命”“五四運動”“中共一大”，引導學生搜集查閱到了有關歷史事件，基本做到了學習的準備，學生自主搜集整理資料的能力得到了有效地鍛煉，提升了課堂學習的有效性。（4）技術融合、應用創新信息技術的使用貫穿整堂課，信息技術的使用和多樣的學法指導既提高了課堂效率，亦豐富了課堂活動的層次。使用希沃白板交互式學習平臺進行教學，希沃傳屏，增強了學習的互動性。微課、視頻、音頻、圖片等資源交替使用，有效地激發了學生的情感體驗，加深了學生對中國共產