人教版美術七年級上冊2.1《小伙伴》教案主備人備課成員教材分析“人教版美術七年級上冊2.1《小伙伴》教案”涉及描繪人物形象，通過觀察、分析和實踐，培養學生的繪畫技巧和審美能力。本節課以人物速寫為主，引導學生關注人物特征，學會用線條、色彩表現人物動態，為后續學習人物創作打下基礎。教材內容與實際生活緊密相連，易于激發學生興趣，培養其觀察力和創造力。核心素養目標發展學生的審美感知，通過觀察和描繪小伙伴的形象，培養線條和色彩的應用能力；提升美術表現和創造力，鼓勵學生發揮個性和創意，創作出具有個人特色的人物畫作；增強文化理解，了解人物繪畫在美術史上的地位和價值，提高對美術作品的欣賞能力。學習者分析1.學生已經掌握了基本的繪畫工具使用方法，了解了線條、色彩的基礎知識，并在之前的課程中接觸過簡單的圖形繪制。

2.學生對繪畫有較高的興趣，愿意嘗試不同的繪畫風格。他們在學習過程中可能更偏好直觀的視覺學習，喜歡通過實踐操作來提升技能。學生的能力參差不齊，有的學生在細節描繪上表現出色，有的則在創意構思上更有天賦。

3.學生在本節課中可能遇到的困難和挑戰包括：對人物比例和動態把握不準確，線條運用不夠流暢，以及如何通過色彩表達情感和氛圍。此外，部分學生可能對自我表達缺乏信心，需要在教師的引導下逐步克服。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.紙張、鉛筆、橡皮、彩筆等繪畫材料。

2.人物圖片資料、優秀人物畫作。

3.投影儀、白板。

4.互動式教學軟件。

5.美術欣賞視頻資料。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對人物速寫的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是人物速寫嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于人物速寫的圖片或視頻片段，讓學生初步感受人物速寫的魅力或特點。

簡短介紹人物速寫的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.人物速寫基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解人物速寫的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解人物速寫的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹人物速寫的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.人物速寫案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解人物速寫的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的人物速寫案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解人物速寫的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用人物速寫解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論人物速寫的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與人物速寫相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對人物速寫的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調人物速寫的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括人物速寫的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調人物速寫在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用人物速寫。

布置課后作業：讓學生繪制一幅人物速寫作品，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習后，在以下方面取得了顯著的效果：

1.知識掌握：學生能夠理解人物速寫的基本概念，掌握人物比例、動態和表情的基本繪制方法，熟悉線條和色彩的應用技巧。

2.技能提升：通過實踐操作，學生的繪畫技能得到了提高，能夠更加流暢地運用線條表現人物輪廓，運用色彩傳達情感和氛圍。

3.觀察能力：學生在觀察人物特征和動態方面有了明顯進步，能夠更加敏銳地捕捉到人物的表情和姿態，提高了對細節的觀察力。

4.創新思維：學生在創作人物速寫作品時，展現出了較高的創新意識，能夠結合個人想法和所學知識，創作出具有個性化和創意性的畫作。

5.文化理解：學生通過學習人物速寫，對美術作品有了更深的理解，能夠認識到人物繪畫在美術史上的地位和價值，增強了對美術文化的欣賞能力。

6.自我表達：學生在繪制人物速寫的過程中，學會了如何通過畫作表達自己的情感和思想，提高了自我表達的能力。

7.團隊協作：在小組討論和課堂展示環節，學生展現出了良好的團隊協作精神，能夠在討論中相互啟發，共同解決問題。

8.批判性思維：學生在課堂展示和點評環節，學會了如何提出建設性的意見和批評，培養了批判性思維能力。

9.學習態度：學生對人物速寫產生了濃厚的興趣，學習態度更加積極，愿意主動探索和深入學習相關知識點。

10.應用能力：學生能夠將所學的人物速寫技巧應用到實際生活中，如記錄生活中的美好瞬間，為家人朋友繪制肖像等，提高了應用能力。教學評價與反饋1.課堂表現：學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對人物速寫的知識點表現出濃厚的興趣。在實踐環節，大多數學生能夠按照教學要求進行繪畫，展現出良好的學習態度和專注力。

2.小組討論成果展示：各小組在討論成果展示環節表現出了較高的合作性和創造性。學生能夠結合所學知識，對人物速寫案例進行深入分析，并提出具有創新性的想法和建議。展示過程中，學生表達清晰，能夠有效地傳達自己的觀點。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，教師發現學生對于人物速寫的基本概念和技巧掌握較為扎實。在測試中，學生能夠迅速準確地完成人物速寫作品，展示出了良好的學習效果。

4.課后作業：學生在課后作業中，能夠將所學知識運用到實際繪畫中，創作出具有個性化和創意性的人物速寫作品。通過作業，教師發現學生在人物比例、動態和表情等方面的繪畫技巧有了明顯提高。

5.教師評價與反饋：針對學生的整體表現，教師給予了積極的評價。在課堂表現方面，教師肯定了學生的參與度和學習態度；在小組討論成果展示方面，教師對學生的合作性和創造性表示贊賞；在隨堂測試和課后作業方面，教師對學生的繪畫技巧和知識掌握給予了肯定。

同時，教師也提出了一些建議和反饋：

-在課堂討論環節，鼓勵學生更加積極地發表自己的觀點，提高表達能力。

-在繪畫實踐環節，提醒學生注意人物比例和動態的準確性，以及線條和色彩的運用。

-在課后作業方面，鼓勵學生嘗試不同的繪畫風格，發揮自己的創意。

-對于表現優異的學生，教師給予了表揚和鼓勵，以激發他們的學習熱情。

-對于存在困難的學生，教師給予了個性化的指導和幫助，幫助他們克服困難，提高學習效果。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《人物速寫技法》、《美術欣賞》等相關書籍，以及經典美術作品集。

-視頻資源：人物速寫教學視頻，美術紀錄片，如《藝術的力量》中關于人物繪畫的篇章。

2.拓展要求：

-學生被鼓勵利用課后時間閱讀推薦書籍，了解人物速寫的更多技巧和美術史上的著名人物畫作。

-觀看視頻資源，學習專業藝術家的人物速寫方法和創作思路。

-學生可選擇一個感興趣的人物速寫主題，進行深入研究，收集相關資料，并撰寫一篇短文，介紹該主題的歷史背景、藝術價值和自己的感悟。

-鼓勵學生嘗試不同風格的人物速寫，如素描、水彩、彩鉛等，并將作品與同學分享，相互學習和評價。

-教師將提供必要的指導和幫助，包括解答學生在學習過程中遇到的問題，提供額外的學習資源，以及組織學生進行作品展示和交流。

-學生應定期向教師匯報學習進度，教師將根據學生的需求提供個性化的指導和建議。教學反思今天的課堂讓我感到非常欣慰，但也有些地方需要改進。學生們對人物速寫的興趣明顯，他們投入的狀態讓我看到了教學的成果。看到他們能夠掌握基本的人物比例和動態，運用線條和色彩表達人物特征，我感到非常高興。

在課堂導入環節，我發現通過提問和展示圖片的方式有效地激發了學生的興趣。他們對于人物速寫與生活的關系有了更深的理解，這為后續的學習打下了良好的基礎。不過，我也注意到有些學生對于人物速寫的概念還比較模糊，我需要在下一次課中加強對這部分內容的講解。

小組討論環節，學生們展現出了很好的合作精神。他們能夠積極地分享自己的想法，互相學習。但是在展示成果時，部分學生的表達能力和自信心還有待提高。我計劃在未來的課程中增加更多的口語練習機會，幫助他們提升這方面的能力。

隨堂測試的結果讓我看到學生們在技能上的進步，但同時也發現了一些問題。比如，有學生在人物比例上還存在一定的偏差，這提示我在教學中需要更加注重實踐環節的指導。我打算在下一節課中安排更多的時間讓學生練習，并及時給予反饋。

在作業方面，學生們能夠將所學應用到實際繪畫中，這是我最想看到的效果