七小導游（教學設計）粵教版五年級下冊綜合實踐活動學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容《七小導游》——粵教版五年級下冊綜合實踐活動。本節課主要圍繞教材中的“小導游”主題活動，內容包括：

1.了解導游的基本職責和所需具備的技能；

2.學習如何制定旅游路線和行程安排；

3.掌握導游講解的基本技巧，如景點介紹、歷史背景、風土人情等；

4.學習如何與游客溝通，提供優質服務；

5.實踐演練，模擬導游講解，提高實際操作能力。核心素養目標分析本節課的核心素養目標包括：

1.培養學生的實踐創新能力，通過制定旅游路線和行程安排，鍛煉學生的策劃與組織能力；

2.發展學生的語言表達能力，使其在模擬導游講解中能夠清晰、準確地傳達信息；

3.增強學生的團隊合作意識，通過小組合作完成任務，提升協作溝通能力；

4.培養學生的文化認同感，了解我國各地的旅游景點及歷史文化，增強民族自豪感；

5.培養學生的社會服務意識，學習如何為游客提供優質服務，提升社會責任感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習了基本的地理知識，如地圖的識別和簡單使用；

-學生對一些著名景點的名稱和基本特征有所了解；

-學生具備一定的語言表達能力和團隊協作經驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對旅游活動充滿興趣，對未知的事物充滿好奇心；

-學生具備一定的想象力，能夠進行創意性的旅游路線設計；

-學生的學習風格多樣，有的喜歡動手操作，有的善于口頭表達，有的擅長團隊合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-學生可能在制定旅游路線時缺乏全面的考慮，如時間、費用、交通等因素；

-學生在模擬導游講解時可能會遇到語言表達不夠流暢、信息組織不清晰的問題；

-在團隊協作中，學生可能因為溝通不暢或分工不明確而影響整體任務的完成。教學方法與策略1.采用講授法介紹導游基礎知識，結合案例研究法分析優秀導游的講解技巧。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬導游為游客提供服務，通過互動討論完善服務流程。

3.利用多媒體教學，播放真實導游講解視頻，增強學生對講解技巧的理解。

4.實施項目導向學習，讓學生分組設計旅游路線，通過合作完成從策劃到模擬講解的全過程。

5.使用PPT、網絡資源和實物模型等教學媒體，輔助教學，提高學習效率。教學過程設計1.導入環節（用時5分鐘）

-創設情境：播放一段著名景點的短視頻，讓學生感受旅游的樂趣。

-提出問題：請學生分享自己曾經旅游的經歷，詢問他們最喜歡的景點及原因。

-引出主題：介紹本節課的主題“小導游”，說明本節課將學習如何成為一名優秀的導游。

2.講授新課（用時15分鐘）

-導入導游基本職責：講解導游的職責，如提供旅游咨詢、講解景點、協助游客等。

-講解制定旅游路線的要點：介紹如何根據游客需求、時間、預算等因素制定旅游路線。

-演示導游講解技巧：通過實際案例，展示如何進行景點介紹、歷史背景講解等。

-強調與游客溝通的重要性：講解如何與游客溝通，提供優質服務。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-分組練習：將學生分成小組，每組根據給定的景點信息，制定一份旅游路線和講解稿。

-角色扮演：每組選派一名學生扮演導游，其他學生扮演游客，進行模擬講解。

-反饋與討論：每組模擬講解后，其他組提出意見和建議，共同討論如何改進。

4.課堂提問與師生互動（用時10分鐘）

-提問：請學生回顧本節課所學內容，提問關于導游職責、旅游路線制定和講解技巧的問題。

-互動討論：針對提問，引導學生進行思考和討論，確保他們理解并掌握所學知識。

-分享經驗：邀請有旅游經驗的學生分享他們的經歷，討論如何在實際中應用所學知識。

5.總結與拓展（用時5分鐘）

-總結：回顧本節課所學內容，強調導游的職責、旅游路線制定和講解技巧的重要性。

-拓展：布置課后作業，要求學生結合所學，為自己家鄉的某個景點設計一份導游講解稿。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《中國旅游指南》：提供各地旅游景點的詳細介紹，包括歷史背景、風土人情等。

-《導游職業素養與技能》：深入講解導游應具備的專業知識和技能，包括溝通技巧、應急處理等。

-《旅游心理學》：探討游客心理需求，幫助導游更好地理解和滿足游客的需求。

-《旅游法規與政策》：介紹旅游行業的相關法律法規，提高學生對旅游行業的認識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生調查并整理所在城市或家鄉的旅游資源和特色，制作一份旅游攻略。

-要求學生選擇一個感興趣的主題，如美食旅游、歷史文化旅游等，進行深入研究，并撰寫一篇研究報告。

-鼓勵學生參加學校或社區的旅游志愿者活動，親身體驗導游工作，提升實踐能力。

-提議學生閱讀《小導游實踐手冊》，通過實例學習導游的實際操作技巧。

-建議學生關注旅游行業的最新動態，了解旅游市場的發展趨勢和新技術應用。

-鼓勵學生嘗試使用多媒體工具，如視頻制作軟件，制作一段導游講解視頻，鍛煉自己的表達和創作能力。

-建議學生與家長一起規劃一次家庭旅行，從策劃到實施全過程中，嘗試運用所學知識，提升實際操作能力。

-鼓勵學生參加學校組織的旅游知識競賽或演講比賽，通過競技形式檢驗自己的學習成果。

-提議學生訂閱旅游雜志或關注旅游類的社交媒體賬號，不斷吸收新的旅游知識和信息。課后作業1.設計一份旅游路線規劃書，要求包含以下內容：

-目的地選擇及理由

-行程安排（包括日期、景點、住宿、餐飲等）

-預算估算

-旅行小貼士（如天氣、交通、安全等）

2.編寫一段導游講解稿，主題為“本地著名景點介紹”，要求：

-景點的歷史背景

-景點的特色與亮點

-游客參觀時應注意的事項

題型一：旅游路線規劃書

示例答案：

目的地：故宮

行程安排：

-第一天：上午抵達北京，下午參觀故宮，晚上品嘗北京烤鴨。

-第二天：上午游覽天安門廣場，下午參觀頤和園，晚上逛王府井。

-第三天：上午游覽北海公園，下午參觀恭王府，晚上自由活動。

預算估算：交通費200元，門票費300元，住宿費500元，餐飲費400元，其他費用100元。

旅行小貼士：夏季注意防曬，冬季注意保暖，攜帶身份證和健康碼。

題型二：導游講解稿

示例答案：

尊敬的游客們，大家好！歡迎來到美麗的故宮。故宮，又名紫禁城，是明朝和清朝兩代皇宮，至今已有近600年的歷史。它占地約72萬平方米，共有宮殿70多座，房間999間半。故宮的建筑布局嚴謹，裝飾華麗，是中國古代建筑的杰作。在這里，您可以欣賞到豐富的文物藏品，感受到深厚的歷史文化底蘊。參觀時，請保持安靜，不要觸摸展品，遵守參觀秩序。祝您游覽愉快！

題型三：旅游日記

示例答案：

日期：2023年5月10日

地點：長城

今天，我和家人一起去了長城。長城蜿蜒起伏，氣勢磅礴，真是世界一大奇跡。我們選擇了八達嶺段，爬上長城的那一刻，我感到無比自豪。沿途，我們看到了許多敵樓和烽火臺，想象著古代士兵是如何守衛這片土地的。這次旅行讓我更加了解了中國悠久的歷史。

題型四：旅游建議書

示例答案：

尊敬的旅行社，

我建議貴社增加一條針對老年人的旅游線路。這條線路應包括以下特點：

-交通便利，避免長時間乘坐。

-安排輕松的行程，不要過于緊湊。

-提供舒適的住宿和營養豐富的餐飲。

-安排專業的導游，講解時要考慮到老年人的聽力問題。

我相信，這樣的線路會吸引更多老年游客，也更能體現貴社的服務質量。

題型五：旅游創意策劃

示例答案：

主題：親子文化探索之旅

策劃內容：

-目的地：西安

-行程安排：參觀兵馬俑、大雁塔、陜西歷史博物館，體驗制作兵馬俑復制品，品嘗西安特色小吃。

-特色活動：親子考古體驗，家長和孩子一起挖掘“寶藏”，增強親子互動。

-教育意義：通過實地參觀和體驗，讓孩子了解中國歷史文化，培養孩子的探索精神和家庭情感。作業布置與反饋作業布置：

1.設計一份以“探索家鄉之美”為主題的旅游路線規劃書，要求包含以下內容：

-目的地選擇及理由

-行程安排（包括日期、景點、交通方式、餐飲建議等）

-預算估算

-旅行小貼士（如天氣、特色活動、文化禁忌等）

2.編寫一段導游講解稿，主題為“家鄉著名景點深度游”，要求：

-景點的歷史背景和文化意義

-景點的特色活動或體驗項目

-游客參觀時的小建議

3.以小組為單位，制作一份關于旅游安全知識的海報，內容包括：

-旅游中可能遇到的安全問題

-應急處理方法

-安全預防措施

作業反饋：

1.旅游路線規劃書：

-批改重點：行程安排的合理性、預算估算的準確性、旅行小貼士的實用性

-反饋建議：對學生的規劃書進行逐一點評，指出行程安排中的不合理之處，如時間沖突、預算超支等，并給出改進建議。對于旅行小貼士，強調其實用性和針對性。

2.導游講解稿：

-批改重點：歷史背景和文化意義的準確性、講解語言的流暢性和吸引力、小建議的貼切性

-反饋建議：針對講解稿中的信息準確性進行核實，對語言表達進行潤色建議，對小建議的實用性給出評價和建議。

3.旅游安全知識海報：

-批改重點：內容的完整性、設計的創意性、信息的準確性

-反饋建議：對海報內容的完整性進行檢查，確保涵蓋了所有必要的安全信息。對設計的創意性進行評價，鼓勵學生的創新思維。對信息的準確性進行核實，糾正錯誤信息，并提供相關的安全知識鏈接供學生進一步學習。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在本節課中，我嘗試了角色扮演的教學方法，讓學生模擬導游角色，這不僅提高了學生的參與度，也讓他們在實踐中學習到了導游的職責和技巧。

2.我引入了多媒體教學，通過播放真實的導游講解視頻，讓學生更加直觀地感受到了導游工作的實際情況，增強了學習的真實感和趣味性。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發現課堂紀律有時會出現松散現象，特別是在小組討論環節，部分學生可能會脫離討論主題，影響整體教學效果。

2.在教學組織方面，時間控制不夠嚴格，導致部分教學內容未能按計劃完成，影響了教學目標的實現。

3.在教學方法上，雖然嘗試了創新，但可能過于依賴多媒體教學，忽視了與學生面對面交流的機會，減少了師生互動。

（三）改進措施

1.針對教學管理問題，我將在課堂紀律方面加強管理，設定明確的規則