外研版（2019）選擇性必修第三冊Unit3WarandpeaceUnderstandingideas教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析“外研版（2019）選擇性必修第三冊Unit3WarandpeaceUnderstandingideas教學設計”圍繞戰(zhàn)爭與和平的主題，通過不同文本材料引導學生理解戰(zhàn)爭對人類生活的影響以及和平的重要性。本節(jié)課選自單元的Understandingideas部分，旨在幫助學生分析、概括和評價文本中的主要觀點和信息，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。內(nèi)容與課本緊密相連，注重實用性，符合九年級學生的知識深度。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)目標：發(fā)展學生的語言能力，使其能夠準確理解并運用相關(guān)詞匯和句型討論戰(zhàn)爭與和平的話題；提升思維品質(zhì)，通過分析文本中的觀點和信息，培養(yǎng)學生的批判性思維和邏輯推理能力；增強文化意識，使學生了解戰(zhàn)爭對人類歷史和文化的影響，認識到和平的價值；促進學習策略的運用，指導學生運用適當?shù)拈喿x策略提取關(guān)鍵信息，提高自主學習能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法結(jié)構(gòu)和常用詞匯，能夠進行簡單的日常交流，對戰(zhàn)爭與和平的概念有初步的了解。

2.九年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，具有較強的學習興趣，他們善于通過討論和合作學習新知識。在能力方面，學生的閱讀理解能力和批判性思維正在發(fā)展，他們喜歡通過實際案例來理解抽象概念。在學習風格上，學生更傾向于互動式和體驗式學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對復雜文本的理解障礙，以及將抽象概念轉(zhuǎn)化為具體情境的能力。此外，對于一些歷史背景知識不足的學生來說，理解戰(zhàn)爭與和平的深層含義可能會比較困難。在批判性思維方面，學生可能不習慣于對文本進行深入分析和評價。四、教學資源準備1.教材：每位學生配備外研版（2019）選擇性必修第三冊教材。

2.輔助材料：準備與戰(zhàn)爭和和平主題相關(guān)的多媒體資源，包括歷史圖片、紀錄片片段、新聞報道等，以增強學生的直觀感受。

3.教學工具：確保有足夠的白板、記號筆等教學輔助工具，以便于課堂討論和展示。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學生進行合作學習和分享。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布關(guān)于Unit3WarandPeace的預習資料，包括課文概要和關(guān)鍵詞匯。

-設計預習問題：設計問題如“戰(zhàn)爭對個人和社會有哪些影響？”和“你認為和平的重要性體現(xiàn)在哪些方面？”。

-監(jiān)控預習進度：通過在線問卷或小程序，收集學生的預習反饋，確保每位學生都完成了預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生自主閱讀教材中的Understandingideas部分，理解課文內(nèi)容。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題反饋提交至微信群或在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立思考和解決問題。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺進行預習資源的共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示戰(zhàn)爭與和平的歷史圖片或紀錄片片段，引出課題。

-講解知識點：詳細講解課文中的關(guān)鍵觀點，如戰(zhàn)爭對經(jīng)濟、社會和心理的影響。

-組織課堂活動：設計小組討論活動，讓學生探討和平的意義。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己對戰(zhàn)爭與和平的理解。

-提問與討論：學生勇敢提問，與同學進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解課文中的重點內(nèi)容。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

-合作學習法：培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置寫作作業(yè)，如撰寫關(guān)于戰(zhàn)爭與和平的個人觀點文章。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的歷史書籍、網(wǎng)站鏈接和視頻資源，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生具體反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。

-拓展學習：利用老師提供的資源，進行更深入的學習。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程進行反思，總結(jié)所學內(nèi)容和收獲。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程進行反思，提升自我學習能力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-歷史事件案例分析：提供關(guān)于戰(zhàn)爭與和平歷史事件的分析，如第一次世界大戰(zhàn)、第二次世界大戰(zhàn)、朝鮮戰(zhàn)爭、越南戰(zhàn)爭等，以及它們對全球政治、經(jīng)濟和社會的影響。

-和平組織的介紹：介紹聯(lián)合國、諾貝爾和平獎、紅十字會等和平組織的成立背景、目標和主要成就。

-和平倡導者故事：分享如甘地、馬丁·路德·金等和平倡導者的故事，他們的思想、行動和對世界和平的貢獻。

-當代沖突與和平努力：分析當前世界上的熱點沖突地區(qū)，如敘利亞、也門、阿富汗等，以及國際社會為和平解決這些沖突所做的努力。

-文學與藝術(shù)作品：推薦反映戰(zhàn)爭與和平主題的文學作品，如《戰(zhàn)爭與和平》、《蠅王》等，以及相關(guān)電影、紀錄片和音樂作品。

2.拓展建議：

-深入研究歷史事件：鼓勵學生選擇一個感興趣的歷史事件，深入研究其起因、過程、結(jié)果和對現(xiàn)代世界的影響。

-分析和平組織的角色：讓學生選取一個和平組織，分析其在維護世界和平中的作用和挑戰(zhàn)。

-探索和平倡導者的思想：學生可以研究和平倡導者的生平和思想，了解他們的和平理念如何影響世界。

-關(guān)注當代沖突：鼓勵學生關(guān)注當前的國際新聞，了解不同沖突地區(qū)的動態(tài)，分析和平解決沖突的可能性。

-文學與藝術(shù)的感悟：學生可以閱讀相關(guān)文學作品或觀看電影，撰寫關(guān)于戰(zhàn)爭與和平的感悟和評論。

-實地考察與體驗：如果條件允許，可以組織學生參觀戰(zhàn)爭紀念館、和平紀念地等，親身體驗歷史和和平的意義。

-社會實踐：鼓勵學生參與社區(qū)服務、和平宣傳等活動，將課堂上學到的知識應用到實踐中，為和平貢獻自己的力量。七、課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂上，通過設計開放式和封閉式問題，引導學生思考和回答，以此來評估學生對課程內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，可以提問“你能舉例說明戰(zhàn)爭如何影響一個國家的經(jīng)濟發(fā)展嗎？”或者“在課文中，作者如何看待和平的價值？”。

-觀察：在小組討論和課堂活動中，觀察學生的參與度和合作情況，評估他們的溝通能力和團隊協(xié)作能力。同時，關(guān)注學生在討論中是否能夠正確運用所學知識和詞匯。

-測試：在課程結(jié)束時，進行小測驗或口頭報告，以測試學生對課程重點內(nèi)容的理解和記憶。這可以是多項選擇題、簡答題或小組口頭報告。

在課堂評價中，教師應及時記錄學生的表現(xiàn)，對學生的回答和表現(xiàn)給予積極的反饋和建設性的批評。對于表現(xiàn)不佳的學生，教師應提供個性化的指導，幫助他們克服學習中的困難。

2.作業(yè)評價：

-批改：對學生的書面作業(yè)進行認真批改，關(guān)注學生的語法、拼寫、用詞和內(nèi)容結(jié)構(gòu)的準確性。同時，評估學生對課程內(nèi)容的理解和應用能力。

-點評：在批改作業(yè)后，教師應提供詳細的點評，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。點評應具體、明確，幫助學生了解自己的學習進步和需要努力的方向。

-反饋：及時將作業(yè)批改和點評的結(jié)果反饋給學生，鼓勵學生根據(jù)反饋調(diào)整學習方法和策略。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，教師應給予表揚和鼓勵，以增強他們的自信心和學習動力。

-鼓勵：在作業(yè)評價中，教師應鼓勵學生繼續(xù)努力，尤其是對于那些在學習和作業(yè)中取得進步的學生，更要給予肯定和鼓勵，以促進他們的持續(xù)學習和自我提升。

在教學評價過程中，教師應關(guān)注學生的全面發(fā)展，不僅評價他們的知識和技能掌握情況，還要評價他們的學習態(tài)度、思考能力和情感發(fā)展。通過綜合評價，教師可以幫助學生建立自信，激發(fā)他們的學習興趣，提高他們的學習效果。八、板書設計①本文重點知識點：

-戰(zhàn)爭與和平的定義

-戰(zhàn)爭對社會、經(jīng)濟和心理的影響

-和平的價值和重要性

-人類歷史上著名的戰(zhàn)爭事件

-和平組織的角色和貢獻

②關(guān)鍵詞匯：

-War（戰(zhàn)爭）

-Peace（和平）

-Impact（影響）

-Conflict（沖突）

-Reconstruction（重建）

-Humanitarian（人道主義的）

③重點句子：

-“Warhasaprofoundimpactontheeconomy,society,andindividuals.”

-“Peaceisnotmerelytheabsenceofconflictbutthepresenceofpositiverelationships.”

-“Therebuildingofwar-torncountriesrequiresbothfinancialandhumanresources.”

-“Humanitarianorganizationsplayacrucialroleinprovidingaidandsupporttovictimsofwar.”典型例題講解1.例題：

課文提到：“Thecostofwarisnotonlythelossoflifeandproperty,butalsothelong-termsocialandeconomicconsequences.”請根據(jù)這句話，分析戰(zhàn)爭對社會和經(jīng)濟可能產(chǎn)生的影響。

答案：

戰(zhàn)爭對社會的影響可能包括：

-人口減少：戰(zhàn)爭導致大量人口傷亡，特別是年輕勞動力。

-社會結(jié)構(gòu)變化：戰(zhàn)爭可能打破原有的社會結(jié)構(gòu)，導致社會分層和階級矛盾加劇。

-經(jīng)濟衰退：戰(zhàn)爭破壞基礎設施，導致生產(chǎn)力下降，經(jīng)濟活動減緩。

戰(zhàn)爭對經(jīng)濟的影響可能包括：

-資源消耗：戰(zhàn)爭消耗大量資源，包括人力、物力和財力。

-投資減少：戰(zhàn)爭導致投資者信心下降，投資減少，影響經(jīng)濟發(fā)展。

-經(jīng)濟重建：戰(zhàn)爭后需要進行經(jīng)濟重建，這是一個長期且昂貴的進程。

2.例題：

課文提到：“Peaceisthefoundationofsustainabledevelopment.”請舉例說明和平對于可持續(xù)發(fā)展的重要性。

答案：

和平對于可持續(xù)發(fā)展的重要性體現(xiàn)在：

-穩(wěn)定的政治環(huán)境：和平環(huán)境有助于政府的穩(wěn)定和政策的連續(xù)性，有利于可持續(xù)發(fā)展。

-社會穩(wěn)定：和平減少犯罪和社會沖突，提高社會秩序，有利于經(jīng)濟和社會的發(fā)展。

-環(huán)境保護：和平環(huán)境下，人們更關(guān)注環(huán)境保護，有助于實現(xiàn)生態(tài)平衡和可持續(xù)發(fā)展。

3.例題：

課文提到：“Theroleofpeacekeepingorganizationsistopreventconflictsandrestorepeace.”請解釋和平維持組織的職責，并舉例說明其工作。

答案：

和平維持組織的職責包括：

-預防沖突：通過派遣觀察員和調(diào)解人員，阻止沖突升級。

-維護和平：在沖突結(jié)束后，幫助各方建立和平協(xié)議，維護和平局面。

-建設性干預：在沖突地區(qū)提供人道援助，幫助重建基礎設施和社會秩序。

舉例：

-聯(lián)合國維和行動：在剛果民主共和國，聯(lián)合國維和部隊幫助維護了當?shù)氐暮推剑龠M了選舉的進行。

-紅十字會：在戰(zhàn)爭和沖突地區(qū)，紅十字會提供醫(yī)療服務和物資援助，幫助受影響的平民。

4.例題：

課文提到：“Thesufferingofwarcanneverbeforgotten.”請討論戰(zhàn)爭記憶在和平建設中的作用。

答案：

戰(zhàn)爭記憶在和平建設中的作用包括：

-認識歷史：戰(zhàn)爭記憶有助于人們認識歷史，避免重蹈覆轍。