人教版初中化學九年級上冊2.2氧氣第1課時教案主備人備課成員教學內容人教版初中化學九年級上冊2.2節《氧氣》第1課時，本節課主要內容包括：

1.氧氣的性質：介紹氧氣的物理性質和化學性質，如無色無味、助燃性等。

2.氧氣的實驗室制法：學習通過分解過氧化氫溶液等方法制取氧氣。

3.氧氣的用途：了解氧氣在呼吸、燃燒等過程中的重要作用。

4.氧氣的實驗室鑒定：學習如何用帶火星的木條檢驗氧氣。

本課時重點在于讓學生掌握氧氣的性質、制法和用途，為后續學習氧氣的化學性質打下基礎。核心素養目標1.科學觀念：培養學生對氧氣性質和用途的科學認識，形成正確的化學觀念。

2.科學思維：通過實驗探究，提高學生觀察、分析、推理和總結的能力。

3.科學探究：培養學生設計實驗、操作實驗、處理實驗數據及得出結論的能力。

4.科學態度：培養學生嚴謹的科學態度，尊重實驗事實，勇于探索未知領域。

5.科學責任：培養學生關注氧氣在生產生活中的應用，提高環保意識和責任感。重點難點及解決辦法重點：

1.氧氣的性質及其實驗室制法。

2.氧氣的實驗室鑒定方法。

解決辦法：

1.利用實物展示和模型演示，直觀展示氧氣的物理性質，如顏色、狀態、密度等。

2.通過實驗操作，讓學生親自體驗氧氣的制取過程，如分解過氧化氫溶液制氧氣，加深對制法原理的理解。

難點：

1.氧氣化學性質的理解和應用。

2.實驗室鑒定氧氣的方法和技巧。

突破策略：

1.結合實際生活中的實例，如燃燒、呼吸作用等，幫助學生理解氧氣的化學性質。

2.通過分步驟的實驗指導和錯誤演示，讓學生掌握正確的實驗室鑒定氧氣方法，如使用帶火星的木條進行檢驗，強調安全操作和觀察細節的重要性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人教版初中化學九年級上冊》教材。

2.輔助材料：準備氧氣性質及用途的PPT演示文稿，以及相關的視頻資料。

3.實驗器材：準備好過氧化氫溶液、二氧化錳催化劑、帶火星的木條、集氣瓶、水槽等實驗所需器材，并確保其安全可用。

4.教室布置：將教室分為實驗操作區和觀察區，確保實驗區安全整潔，觀察區便于學生觀看實驗操作。教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內容：通過回顧上一節課所學的空氣成分，引出氧氣這一主題。提出問題：“空氣中哪種氣體對人體最為重要？它在自然界中扮演什么角色？”讓學生思考并回答，從而自然過渡到本節課的主題——氧氣。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內容：

（1）介紹氧氣的物理性質：通過展示氧氣實物和模型，講解氧氣的顏色、狀態、密度等物理性質，并讓學生通過觀察和觸摸來加深理解。

（2）講解氧氣的化學性質：通過實驗演示，如鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，講解氧氣的助燃性和氧化性，并解釋其在呼吸作用中的重要性。

（3）介紹氧氣的實驗室制法和用途：講解過氧化氫溶液分解制氧氣的原理和操作步驟，以及氧氣在醫療、工業等領域的用途。

3.實踐活動（10分鐘）

詳細內容：

（1）實驗室制氧氣：學生在教師的指導下，分組進行過氧化氫溶液分解制氧氣的實驗，觀察實驗現象并記錄。

（2）氧氣性質實驗：通過將帶火星的木條伸入集氣瓶中，觀察木條復燃的現象，驗證氧氣的助燃性。

（3）氧氣用途討論：學生根據所學知識，討論氧氣在不同領域中的具體應用，如氧氣療法、焊接等。

4.學生小組討論（5分鐘）

詳細內容：

（1）氧氣制取方法的安全性：討論在實驗室制取氧氣時，如何確保操作的安全性和實驗的準確性。

（2）氧氣性質的理解：針對氧氣化學性質的實驗現象，討論氧氣在化學反應中的作用和特性。

（3）氧氣用途的拓展：思考并討論氧氣在生活中的其他潛在用途，以及如何提高氧氣的利用效率。

5.總結回顧（5分鐘）

詳細內容：回顧本節課所學內容，強調氧氣的物理性質、化學性質、實驗室制法和用途等重難點。通過提問方式，檢查學生對氧氣性質和用途的理解程度，并總結氧氣的化學性質在生產生活中的重要作用，提醒學生在實驗操作中注意安全。

整個教學流程設計旨在讓學生通過觀察、實驗、討論等多種方式，深入理解和掌握氧氣的相關知識和實驗技能，同時培養學生的科學思維和探究能力。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）氧氣的發現歷史：介紹氧氣的發現過程，包括氧氣的命名、發現者及其貢獻。

（2）氧氣的工業制法：講解氧氣在工業生產中的制取方法，如液態空氣分離法。

（3）氧氣與健康：探討氧氣在人體健康中的作用，包括氧氣療法在臨床上的應用。

（4）氧氣與環境保護：分析氧氣在環境保護中的作用，如光合作用對氧氣生成的影響。

（5）氧氣在科技發展中的應用：介紹氧氣在新能源、材料科學等領域的應用案例。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵學生閱讀有關氧氣發現歷史的書籍或文章，了解科學家們的研究歷程和科學探索精神。

（2）實踐拓展：建議學生在家中或實驗室嘗試簡單的氧氣制取實驗，如使用過氧化氫溶液和二氧化錳催化劑制取氧氣，并觀察實驗現象。

（3）研究拓展：引導學生關注氧氣在醫學領域的應用，如氧氣療法對某些疾病的輔助治療作用，并探討其科學原理。

（4）環境拓展：鼓勵學生參與環保活動，了解氧氣在環境保護中的重要性，如通過植樹造林增加氧氣的生成。

（5）科技拓展：引導學生關注氧氣在科技發展中的新應用，如氧氣在新型電池、燃料電池等新能源技術中的應用，激發學生對科學研究的興趣。作業布置與反饋作業布置：

1.書面作業：

（1）教材練習：完成《人教版初中化學九年級上冊》第2.2節《氧氣》課后習題，包括選擇題、填空題和簡答題，鞏固氧氣的性質、制法和用途。

（2）實驗報告：撰寫實驗室制氧氣實驗的報告，包括實驗目的、原理、步驟、現象和結論。

2.實踐作業：

（1）觀察生活中的氧氣應用：學生在家中或社區觀察氧氣的實際應用，如氧氣瓶在醫療急救中的使用，記錄觀察結果并撰寫短文。

（2）制作科普小報：以“氧氣的妙用”為主題，制作一份科普小報，介紹氧氣的性質、制法和在生活中的應用。

3.研究作業：

（1）氧氣與健康研究：學生查閱資料，了解氧氣在人體健康中的作用，特別是氧氣療法在臨床上的應用，并撰寫研究報告。

（2）氧氣與環境研究：學生研究氧氣在環境保護中的作用，如光合作用對氧氣生成的影響，撰寫研究報告。

作業反饋：

1.書面作業反饋：

（1）對學生的書面作業進行批改，重點關注學生對氧氣性質、制法和用途的理解程度。

（2）針對作業中的錯誤，提供詳細的改正建議，幫助學生理解正確的知識點。

（3）對學生的實驗報告進行點評，指出實驗設計的合理性和實驗結果的準確性。

2.實踐作業反饋：

（1）對學生的觀察記錄和科普小報進行評價，鼓勵學生的觀察力和創造力。

（2）提供針對性的建議，幫助學生改進觀察方法和小報的制作質量。

3.研究作業反饋：

（1）對學生的研究報告進行批改，評價學生的研究能力和報告的完整性。

（2）提供反饋意見，指導學生如何進一步深入研究和拓展知識面。

（3）鼓勵學生分享研究成果，促進班級內的學術交流。板書設計①氧氣的性質

-物理性質：無色無味，密度比空氣略大

-化學性質：助燃性，氧化性

②氧氣的實驗室制法

-原理：過氧化氫分解生成氧氣和水

-催化劑：二氧化錳

-步驟：加入過氧化氫溶液，加入催化劑，收集氧氣

③氧氣的用途

-呼吸作用：人體和動物呼吸所需

-燃燒過程：支持燃燒

-醫療領域：氧氣療法

-工業應用：焊接、切割金屬等典型例題講解1.例題一：

題目：實驗室制取氧氣的方法及原理。

解答：實驗室通常采用分解過氧化氫溶液的方法制取氧氣。過氧化氫在二氧化錳的催化下分解生成水和氧氣。化學方程式為：2H?O?→2H?O+O?↑。在實驗中，將過氧化氫溶液加入帶有二氧化錳催化劑的試管中，用帶有火星的木條檢驗生成的氧氣，木條會復燃。

2.例題二：

題目：氧氣的性質及其驗證方法。

解答：氧氣是一種無色無味的氣體，具有助燃性。驗證氧氣性質的方法有：

（1）將帶火星的木條伸入集氣瓶中，若木條復燃，說明瓶中氣體為氧氣。

（2）將鐵絲在氧氣中燃燒，觀察鐵絲劇烈燃燒并生成黑色固體。

3.例題三：

題目：氧氣在生活中的應用。

解答：氧氣在生活中有廣泛的應用，如：

（1）醫療領域：氧氣療法，用于治療呼吸系統疾病。

（2）工業領域：氧氣焊接和切割金屬。

（3）日常生活中的呼吸作用：人體通過呼吸吸入氧氣，維持生命活動。

4.例題四：

題目：氧氣對環境的影響。

解答：氧氣對