Unit2MakingadifferenceUnderstandingideas教學設計-2023-2024學年高中英語外研版（2019）必修第三冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit2Makingadifference-Understandingideas

2.教學年級和班級：2023-2024學年高中一年級（1）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養目標1.語言能力：通過分析課文，提高學生理解和使用英語表達觀點的能力。

2.文化意識：培養學生對中西方文化差異的敏感性，增進對不同文化背景的理解。

3.思維品質：激發學生批判性思維，培養其分析、評價和創造性地解決問題的能力。

4.學習能力：指導學生運用恰當的策略進行自主學習，提高英語學習效率。學習者分析1.學生已經掌握了基本的英語語法知識和一定的詞匯量，能夠進行簡單的英語閱讀和寫作。

2.學生對英語學習普遍持有興趣，尤其是在互動和實踐中。他們的學習能力強，善于利用網絡資源進行自主學習。學生的學習風格多樣，有的喜歡視覺輔助學習，有的偏好聽覺輸入，還有的擅長通過實踐來掌握知識。

3.學生可能在理解復雜文章結構和抽象概念時遇到困難，同時在表達個人觀點和批判性思維方面可能缺乏足夠的訓練。此外，由于本單元涉及的社會話題可能較為深入，學生可能會在理解文化背景和語境方面遇到挑戰。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

2.課程平臺：學校在線學習管理系統

3.信息化資源：課文電子版、相關英語學習軟件、在線英語學習資源

4.教學手段：小組討論、角色扮演、思維導圖、PPT展示教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對"Makingadifference"主題的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們認為什么是'makingadifference'?在你們的生活中，有哪些事情或行為可以被認為是在'makingadifference'?”

-展示一些關于人們在不同領域做出積極改變的圖片或視頻片段，讓學生初步感受"makingadifference"的魅力和意義。

-簡短介紹本單元的主題，強調理解不同觀點和想法的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2."Understandingideas"基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解如何理解和分析文章中的觀點和想法。

過程：

-講解"understandingideas"的定義，包括理解作者的觀點、態度和論據。

-詳細介紹如何識別和分析文章中的主要觀點和支撐細節，使用思維導圖幫助學生理解。

-通過分析課文中的具體段落，讓學生更好地理解如何提取和總結文章的核心思想。

3."Understandingideas"案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解如何分析和評價文章中的觀點和想法。

過程：

-選擇課文中幾個包含不同觀點的段落進行分析。

-詳細介紹每個案例的背景、作者的觀點和支撐論據，讓學生全面了解觀點的多樣性。

-引導學生思考這些觀點對實際生活或學習的影響，以及如何應用所學知識來分析類似的文章。

-小組討論：讓學生分組討論如何在自己的寫作中有效地表達觀點，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇課文中的一個觀點進行深入討論。

-小組內討論該觀點的合理性、可信度以及可能的反駁意見。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對"Understandingideas"的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括對所選觀點的分析和評價。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調"Understandingideas"的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括如何理解文章中的觀點、分析論據等。

-強調理解不同觀點在溝通和表達中的重要性，鼓勵學生在日常交流中積極傾聽和表達。

-布置課后作業：讓學生選擇一篇英語文章，分析和總結文章中的主要觀點，并撰寫一篇簡短的評論。學生學習效果1.學生能夠理解并分析課文中的不同觀點和論據，提高了對文章深層含義的解讀能力。

2.學生掌握了如何識別文章中的主要觀點和支撐細節，能夠在閱讀中快速捕捉信息，提高了閱讀效率。

3.通過對案例的分析，學生能夠將理論知識應用到實際情境中，增強了批判性思維能力。

4.在小組討論中，學生的合作能力和溝通技巧得到了提升，能夠有效地表達自己的觀點并傾聽他人的意見。

5.學生能夠在課堂展示中自信地分享自己的分析成果，提高了公共演講和表達能力。

6.學生通過課后作業的撰寫，進一步鞏固了對"Understandingideas"的理解，能夠在寫作中清晰地表達自己的觀點。

7.學生對英語學習的興趣得到了增強，更加積極地參與到課堂活動中，提高了學習積極性。

8.學生能夠識別并運用適當的策略來分析復雜文章，提高了自主學習的能力。

9.學生通過本節課的學習，增強了對不同文化背景下觀點表達的理解，提升了文化意識。

10.學生在學習過程中形成的批判性思維和問題解決能力，對他們未來的學習和職業生涯具有長遠的影響。教學反思與改進這節課結束后，我感到學生對于"Understandingideas"這一概念有了更深的理解，他們能夠積極地參與到課堂討論中，表達自己的觀點。但是，通過觀察和學生的反饋，我也發現了一些需要改進的地方。

首先，我發現有些學生在分析文章觀點時，還是有些困難，他們可能不太清楚如何區分主要觀點和輔助論據。我計劃在下一節課中，專門安排一些時間來回顧和練習這一技能。我會準備一些簡短的文章段落，讓學生們分組進行練習，然后一起討論他們的答案，這樣可以幫助他們更好地掌握這一技巧。

其次，我注意到在小組討論環節，有些學生參與度不高。這可能是因為他們感到不確定如何開始討論，或者是對自己的英語水平缺乏信心。為了改善這種情況，我打算在未來的課程中，提前給出一些討論的引導問題，這樣可以幫助學生們更順利地進入討論狀態。同時，我還會鼓勵他們，讓他們知道在討論中沒有固定的正確答案，重要的是表達自己的看法和想法。

另外，課堂展示環節雖然整體進行得不錯，但有些學生的表達仍然顯得緊張和不自信。我計劃在未來的教學中，增加更多的口語練習機會，比如角色扮演或者小組辯論，讓學生們有更多機會在安全和支持的環境中練習公共演講。

我還發現，盡管學生們在課堂上的表現不錯，但他們對于課后作業的完成情況并不理想。有些學生可能因為時間管理不當或者對作業的要求理解不夠，導致作業質量不高。為了解決這個問題，我打算在布置作業時，提供更清晰的指導和支持，比如給出作業的評分標準，以及一些寫作的范例，這樣學生們就能更清楚地知道我期望他們達到什么樣的標準。

最后，我認為可以進一步利用課堂平臺和信息技術資源，來豐富教學內容和形式。例如，我可以引入一些在線的互動活動，讓學生在課堂上實時參與，這樣可能會增加他們的學習興趣和參與度。重點題型整理題型一：閱讀理解題

題目：根據課文Unit2Makingadifference-Understandingideas的內容，回答以下問題。

1.Whatisthemainideaofthepassage?

答案：Themainideaofthepassageistoencouragestudentstounderstandandanalyzedifferentideasandperspectivesinordertomakeadifferenceintheirlivesandtheworldaroundthem.

2.Whatarethekeycomponentsofeffectiveideaanalysisaccordingtothepassage?

答案：Thekeycomponentsofeffectiveideaanalysisincludeidentifyingthemainidea,understandingthesupportingdetails,evaluatingthecredibilityofthesources,andconsideringdifferentperspectives.

3.Howdoesthepassageexplaintheimportanceofunderstandingideas?

答案：Thepassageexplainsthatunderstandingideasisimportantbecauseithelpsustocriticallyanalyzeinformation,makeinformeddecisions,andcontributetopositivechangeinourcommunities.

題型二：填空題

題目：根據課文Unit2Makingadifference-Understandingideas的內容，完成以下填空。

1.Inordertomakeadifference,itisimportantto____________.

答案：understandandanalyzedifferentideasandperspectives

2.Thepassagesuggeststhat____________isakeycomponentofeffectiveideaanalysis.

答案：evaluatingthecredibilityofthesources

3.Onewaytodevelopadeeperunderstandingofideasisto____________.

答案：engageindiscussionsandexploredifferentviewpoints

題型三：簡答題

題目：根據課文Unit2Makingadifference-Understandingideas的內容，回答以下問題。

1.Howcanunderstandingideashelpusmakeadifferenceinourcommunities?

答案：Understandingideascanhelpusmakeadifferenceinourcommunitiesbyenablingustocriticallyanalyzeinformation,makeinformeddecisions,andcontributetopositivechangethroughouractionsandinitiatives.

2.Whatstrategiesdoesthepassagesuggestforanalyzingideaseffectively?

答案：Thepassagesuggestsstrategiessuchasidentifyingthemainidea,understandingsupportingdetails,evaluatingthecredibilityofsources,consideringdifferentperspectives,andengagingindiscussions.

3.Canyouprovideanexampleofasituationwhereunderstandingideasmadeapositiveimpact?

答案：Oneexamplecouldbeacommunityprojectwhereunderstandingdifferentideasandperspectivesledtothedevelopmentofasuccessfulprogramthataddressedalocalissue,suchaspovertyorenvironmentalpollution.

題型四：寫作題

題目：BasedonthepassageUnit2Makingadifference-Understandingideas,writeanessaydiscussingtheimportanceofunderstandingideasandhowitcancontributetomakingadifferenceinsociety.Providespecificexamplestosupportyourarguments.

題型五：應用題

題目：UsingtheknowledgeandskillslearnedfromthepassageUnit2Makingadifference-Understandingideas,analyzeanarticleorvideoofyourchoiceandidentifythemainidea,supportingdetails,anddifferentperspectivespresented.Discusshowunderstandingtheseideascanhelpyoumakeadifferenceinyourownlifeorcommunity.內容邏輯關系①重點知識點：

-理解文章的主旨和作者的觀點

-分析文章中的支撐論據和細節

-評價不同觀點的合理性和可信度

-應用批判性思維來解決問題和做出決策

②重點詞匯：

-Mainidea/Centralthesis(主要觀