小議職業(yè)中專的愉快英語教學摘要：通過詳細的課堂授課方式探討如何在中等職業(yè)學校開展開心英語教學，從同學的實際動身，以就業(yè)為導向，激發(fā)同學對英語學習的愛好，加強同學的英語交際力量，為她們的就業(yè)做預備。

關鍵詞：歡快愛好英語學習參加開心英語教學

歡快是人們的追求，愛好是人們的愛好。曾經有一位教育家說過：“奇怪???是同學的共同心理特征。”奇怪???往往能誘發(fā)同學的學習愛好，產生劇烈的求知欲，使同學對有關學習內容產生一種開心的心情，簡單形成活躍的氣氛，從而取得良好的學習效果。回顧過去，查閱一些舊的教案，深思一下，總覺得課堂教學中“死板”的東西太多，缺少“歡快”。而當前的教改打開了我們這些年輕老師的思路，給了我們以全新的教學理念。經過幾年的實踐和摸索，收獲頗豐，本人認為在英語課堂上，特殊是職業(yè)中專的英語課堂上，歡快的氣氛和激發(fā)培育同學的愛好是提高教學質量的重要因素。由于職業(yè)中專的同學的英語基礎在學校基本上是一片空白，大部分的同學在學校是被老師遺忘的人，他們普遍對英語不感愛好，一上英語課就頭疼，那么如何讓他們重新開頭對學習英語產生愛好，如何讓他們樂觀參加到英語課堂中來呢？本人認為調動起他們的樂觀性，就顯得至關重要，下面就本人在英語課堂中綻開的多層次開心英語教學談一談本人的初淺熟悉：

一、課前的愛好調動

眾所周知，同學假如有了學習的愛好和求知的欲望，課也就好上了。所以在每節(jié)英語課之前，為了調動同學學習英語的愛好，我首先和同學一起唱一首英語歌曲，其中的英語單詞大部分都是他們所熟知的，比如：Goodmorningtoyou、Bingo、Rowtheboat等一些英文歌曲，節(jié)奏比較簡潔，唱起來也較簡單，我先讓他們跟著錄音機唱，然后全班一起唱，這樣同學都興致勃勃，愛好深厚，大家都覺得職業(yè)中專的英語課堂和以前學校的英語課堂大不一樣，每個人都可以參加，而不是以前的那種只有好同學才可以施展才華的天地，當她們知道自己也可以參加到英語課堂中時，自然而然的都會高興奮興地打開課本，期盼著下一步的學習。這就達到了我的啟發(fā)的目的，讓她們帶著深厚的愛好在自覺不自覺中就進入到英語學習中來，我想這特別有利于課堂教學的開展。

二、課上的歡快體驗

有了課前的調動愛好的充分預備，上課時同學的表現就會很樂觀，甚至是熱忱高漲。但是如何讓他們始終保持這種興奮狀態(tài)，達到抱負的教學效果呢？我想課堂上如何進行學問的傳授也尤為重要，中專同學面臨的是就業(yè)，本著以就業(yè)為導向，我校同學畢業(yè)之后大部分從事的是服務性的行業(yè)，所以我在課堂上主要是對同學進行英語的日常口語交際的熬煉，只要她們在學校學習的英語能夠為她們工作所用就可以了。這就要求她們多說、多練。可是我們都知道大部分的中國孩子學的都是啞巴英語，更何況進入職業(yè)中專的孩子，要讓她們用英語說話真有一種趕鴨子上架的感覺，那么如何在課堂上引導他們張嘴說英語呢？我采納了嬉戲的方式，讓她們在玩中學，在學中玩，這種授課方式產生了抱負的教學效果。比如我在講對自己將來工作的方案“Plan”這節(jié)課時，由于她們將來實習時要面臨用人單位求職面試這一環(huán)節(jié)，求職面試官會問到一些和這節(jié)課相關的問題，所以詢問別人的方案以及如何回答的句型很重要，但是怎么才能讓同學運用自如呢？為了讓同學堅固把握這個句型，在課堂上我采納傳球的嬉戲，從而奇妙地實現了一問一答的形式，例如：

A：Whatisyourplanforthisafternoon？（A把球扔給任意一個同學B）

B：IamgoingtostudyEnglish.

B：Whatisyourplanforyourfuture？（B把球扔給任意一個同學C）

C：Iamgoingtotrymybesttoworkhard！

以此類推再接著往下問，這樣逐個傳遞，同學在傳球時都喊：“給我給我”，整個班級的學習氣氛特別好；而且實行這種方式同學做起來簡潔易懂，且饒有愛好，整個班級循環(huán)下來，大部分同學都能夠把握這個句式，而求能夠敏捷運用，這要比單純的老師問、同學答這種單一形式好玩得多，讓他們在體會歡快的同時把握了學問，讓同學的歡快貫穿于整堂課，讓同學的笑聲飛揚在整個班級，開心地把握了所學學問，充分地利用了同學的無意識來提高教學效果，收效頗豐。

三、課后的勝利感受

課上歡樂的學習使同學都忘了下課的鈴聲，甚至有的同學在走出教室還不忘問老師一句“Teacher，whatisyourplanforthisevening?”可見她已經很嫻熟地把握了這一句式，懂得如何來用它了，而且課堂上的歡快的氣氛讓她很興奮，也情愿把學得的東西用上，而不再是以前學的啞巴英語了；還有的同學說假期出去打工遇到外國人，也敢用一些簡潔的英語與人家交談了，這在以前都是不行思議的事。我想同學有了這種嘗試，有了這種把握了學問之后的勝利感會激勵同學更有愛好地投入到下一步的英語學習中，漸漸地，每節(jié)課都有歡快和不同的收獲，大部分的同學都敢也樂于張嘴說一些簡潔的日常交際英語了，同學對英語的學習愛好也就漸漸提高了，英語自然而然地就能學好，從而達到學以致用的目的，能夠為以后的工作做好充分的預備。

通過兩年多的開心英語教學的實踐，我覺得這種課前的愛好的充分調動，課堂的歡快體驗，課后的勝利感受，基本上掃除了職業(yè)中專同學中普遍存在的英語恐驚癥，使她們敢用英語溝通，使她們能樂觀投入到英語學習中。歡快是人們的追求，愛好是人們的愛好。通過一些嬉戲、競賽，使每個人都能樂觀參加，使每個人都對英語學習布滿了深厚的愛好，使每個人都能體會到開心英語教學的其樂無窮！這種開心英語教學充分抓住了職業(yè)中專同學

面臨就業(yè)的特點，結合她們愛動、愛玩的天性，使她們在無意中把握所教學問，使她們在無意中運用所