2022年遼寧省沈陽市遼中第一中學高一語文聯考試題含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.現代文閱讀懷念鄉村春節冰客①又是一年一度的春節了，因為搬了新家，這個春節我們是在市區過的。②大年三十，各家各戶亮出代表各家財富的鞭炮，盡情地燃放，鞭炮聲一浪高過一浪，經久不息，而到了零點辭舊迎新之時，鞭炮聲浪更是此起彼伏，你家放萬響鞭炮，我家可能要放十萬響，甚至數十萬響；東家放三五分鐘，西家能放十數分鐘甚至半個小時，如果還不過癮則要拿出那些煙花燃放，儼然一種貧富比拼的架式。仿佛那就是財富、身份，甚或地位的象征，那火藥味十足的鞭炮聲已經彌漫著比拼的氣勢。聽著這些殺聲四起的鞭炮聲，我的心里頓然對新年感到乏味。這早已失去了傳統意義新年的熱鬧氣氛了，我不堪與他們比拼貧富貴賤，也絲毫沒有比拼的念頭，我就是我，一個來自鄉下的平民，在城市平凡地生活著，不與人爭。那硝煙彌漫的鞭炮聲，使我不由得又回想起了那讓我至今念念不忘的鄉村春節。③鄉村春節是我永生都無法忘懷的記憶，雖然那時的鄉村很窮，童年的我們總是日日盼望著春節的到來，這樣好改變我們貧窮的味口，可以狼吞虎咽地飽食大魚大肉。盡管我們這一代人經歷的那個年代并不富有，但春節，大魚大肉必不可少。就在團年的鞭炮聲還沒有響起，大人們還在忙年的時候，我們那一群活潑可愛的小伙伴們自然會三五成群地帶著一些鞭炮，去尋找我們的歡樂。那時的鞭炮當然沒有現在這么多的花樣，頂多只是買上一兩封小鞭炮，然后拆開一個一個地放，既經濟實惠，又為我們的童年帶來了無限的歡樂，只有那些父親或母親在外工作稍微有錢的人的子女們才會偶爾放一些沖天炮或是煙花，那才算是當時的“高檔產品”，也會令眾多的小伙伴艷羨。④而團年時分，每家的鞭炮不過一封，長的萬響，短的百響、千響，家境稍差的甚至連放鞭這一形式也省略了。在今天這個鞭炮聲震天的新年氣氛中，似乎少了年少時那種放鞭的歡樂。除夕夜里，村人們家家必要放鞭，畢竟難得一年啊！都期望通過這一歡樂的形式帶來來年的好景象。⑤除夕夜雖然沒有月亮和星星，在鄉村更沒有路燈，但家家戶戶門前必要懸掛一盞門燈，哪怕在沒有用上電的日子里，掛一盞點燃煤油的馬燈，也要照亮鄉村的年夜。那時，我們一群孩子們自然會懷揣一盒火柴、一封鞭炮，游走于年夜里，游走在各鄉鄰家中，尋找小伙伴，燃放鞭炮。春節大家相互串門拜年，這時無論小孩單獨行走，還是有大人在場，厚道純樸的各個農家必是一視同仁，端出令小伙伴們歡喜的苞谷花、紅薯丁，讓小孩們吃；大人們則每到一家，必要端上三五個涼菜，喝酒、聊天，暢談一年的收成，歡聲笑語蕩漾山間。⑥如今這乏味的城市年夜，人們除了在鞭炮聲中展示自己的富有之外，防盜門一關，各自在家中海吃山喝，既不知道對面的人家姓甚名誰，也不知道樓上樓下的鄰居來自何方，更別說串門了。⑦雖然城市這種過年的方式已沿襲已久，誰也無法改變，但我這個過慣了那種樸實的鄉村春節的鄉下子民，已是極其厭煩了，沒過正月初二，我就攜妻帶子，再回到屬于我的鄉村，去尋找和體味鄉村那種讓我永生難忘的春節。

（選自《散文選刊》2011年第四期，有刪改）【小題1】談談文章第二節在文中的作用。（4分）

【小題2】賞析畫線句子的表達特色。（4分）

【小題3】本文寫到了哪些方面的對比？請結合全文，簡要分析對比的好處。（6分）

【小題4】請結合文本，探究其中的深刻意蘊和作者的情感取向。（6分）

參考答案：2.閱讀下面小說，完成(1)一(3)題。(21分)青島啊，青島劉兆亮

青島是一個很美麗的城市。我那時認為它恰如其分的美麗是因為父親去了那里。

那時我正上高三，父親帶著家中最破的被子和那頂漏雨的安全帽到縣城坐火車。父親就到學校去看我，但他并沒有見到我，他的腳剛好踩到上課鈴聲。父親就給看門師傅留了一張字條，寫道：“兒，我去青島干活兒了。青島好啊，包吃包住一天20塊錢。你好好念書，爭取考到青島去。”署名是“父親親筆”。

這是父親寫給我的第一封書信，是寫在隨手撿起的煙盒上的，煙盒上腳印清晰可辨，比父親的字還工整。但父親的字比它精神多了，撇撇捺捺都有把持不住的去青島的激動之情。

青島好啊！父親這個贊美詩般的感嘆也是聽別人陳述來的。父親沒去過青島，甚至他連比縣城更大點兒的城市都沒去過，但父親那時去青島了。看到父親的留言，我很高興。

父親在一個叫觀海山的山上建花園。山不太高，但站在山頂上可以看到海，下雨天不上工，父親就上山頂去看海。看海是父親最高級的精神生活。在他的物質生活方面，讓他津津樂道的，是能隔三差五吃到兩塊五一斤的肥肉膘。父親說，瘦的他們才不愛吃呢，青島的肥肉真賤！父親說，乖乖，青島就是青島啊！

但青島沒有及時給他發工資，這是堵心窩兒的事。父親說，肥肉很香，但一想到錢就咽不下去了。

父親走時只準備了25塊錢生活費，父親花了40天。之后，他摸口袋時，兜里只剩下五個手指頭了。當然，在他的內褲邊，母親還連夜為他縫進了50塊錢。但那錢不能動啊！

青島怎么不發工資呢？老板解釋說臨時有點兒困難，讓父親等人項一頂。父親覺得那個李老板說的話不虛。以前李老板讓父親下山替他買的煙都是十多塊錢一包的，現在下降到四塊多錢一包了。

給李老板買煙是父親難忘青島的另外一個原因。

起初，父親買煙買得一肚子得意，覺得老板還挺把自己當回事。等父親戒煙了——實際是沒有閑錢買煙了，他才感覺到買煙成了一種煎熬和痛苦。

父親每次煙癮上來的時候，都要到廁所尿一泡尿，每次進行的時間都很長。他低頭思考著什么，最后還是使勁地捏一把那縫在內褲邊的50塊錢，忍了。但父親經常把煙包放在鼻子下使勁地聞一聞。聞一聞煙又不會少，沒事的。有幾次他甚至就想把手中的煙往腰里一別，一口氣跑回家，坐在田頭再一口氣抽光。邊抽煙邊看玉米生長，多美的事兒啊！

但父親是個老實巴交的人，這也是老板習慣讓他買煙的根本原因。父親覺得自己挾煙出逃的想法太匪氣了，也不切實際。父親比較實際的做法是，爬山時多弄出點兒汗，遞煙給老板時好讓他酬勞給自己一根抽抽，但是沒有。只有一次，李老板客氣地說，剩下的三毛錢硬幣不要了，看你累的，頭上的汗珠子比雨點兒還大！父親不收，兩個人互相推讓，干活兒的人都把手中的活兒停下來看他們。李老板生氣了、，大喝一聲后又把聲音壓得低低的，拿著，對，拿著。父親的兜里就多了三毛錢。父親想等下次再多出三毛，還有再下次，再再下次……但李老板已經很少過來了。慢慢地，父親他們就感覺到李老板可能在耍熊蛋了——他要跑掉了！大家也很久沒能吃上肉了，伙房的人也好久沒接到錢了。

工程沒完老板就跑了，碰上這樣的事，算是倒了八輩子霉。

父親等人也不能干等著，就買了車票回家。父親們都偷偷地進行著自己的工作：有的與父親一樣拆開了內褲，有的翻起了鞋子，有的把被子里的棉花團弄開……那里是事先準備好的回家的路費。我們那里的習慣，路費多少就縫多少。

但青島朝我走來了。我被青島一所重點大學的土木工程系錄取了。那天父親把煙頭抽得很興奮，他滿眼亮亮的，左手比畫著青島寬闊的馬路怎么走，還一個勁兒說，青島好啊！青島好啊！

我不知道，當父親贊美詩一樣地感嘆青島好的時候，他的右手在口袋里把從青島帶回來的那三毛錢都攥出了汗！到了學校后我才發現，那三枚硬幣，被父親打進了我的背包——那是父親在青島賺取到的財富，兒子應當繼承。

(1)下列對小說有關內容的分析和理解，不恰當的兩項是(6分)

A．小說就是從日常生活中的平凡情節人手，以父親與兒子兩種敘事眼光來敘述，寫了生活在社會底層的父子二人和青島這座城市的一段故事。

B．父親從未去過別的大城市，卻與青島這個城市結下了不解之緣，看海，吃肥肉膘，簡單的精神和物質生活卻讓父親心滿意足。

C．父親滿懷希望地外出打工，卻因工資被拖欠不得不失望回家，文章的主旨意在揭示并批判了拖欠農民工工資這一社會現象。

D．文章細致描寫了青島的美麗風光，它與父親的困窘生活形成鮮明的對比，凸顯現代文明背景下小人物生活的辛酸和無奈。

E．文章寫了父親戒煙、想煙、聞煙、想挾煙而逃等細節，這些細節一方面表現了父親的坦城、淳樸，另一方面活畫出父親被生活的沉重壓得有些卑微、幾乎喪失尊嚴的形象。

(2)本文最后寫那三枚硬幣是父親在青島賺取到的財富，兒子應當繼承。小說這樣寫有何作用，“財富”在此有何含義，請分別簡要指出。（7分）

(3)文中多次出現“青島好”一語，結合全文，談談你對“青島好”的理解。（8分）參考答案：（1）CD（6分）（C項，“主旨意在揭示并批判了拖欠農民工工資這一社會現象”有誤；D項，文章沒有細致地描寫青島美麗的風光。每答對一項給3分，共6分。）（2）（7分）①作用：一是借助讀者被激發出來的思想感情活動來充實作品內容，使作品產生了以小見大、深化主題的效果；二是從結構上說，小說到此戛然而止，把廣闊的想象和思考空間留給了讀者，構思十分精巧。（4分）（意思對即可）②“財富”的含義是指父親留下來的精神財富，是指父輩身上那些傳統美德，是指人類綿延且應該堅守的優秀品質。（說明：回答第二問時，只要能從精神層面上回答且合理者即可酌情給分）（3分）（3）（8分）表現了包括父親在內的農民工對城市生活的向往、希望及美好想象，即使受過傷痛，城市情結依舊；隱含了包括父親在內的農民進城打工者等小人物的悲苦辛酸，在他們贊美城市美好的同時，城市又給了他們什么，發人深思；體現了父親淳樸、簡單、忍耐、生活上容易滿足的性格；歌頌了社會底層人淳樸、真誠、善良的人性以及超脫寬容的生活姿態。（其他合理理解亦酌情給分。）3.閱讀下面的作品，完成小題。荷風吹徹曉寒①過了橋，就是荷園，周圍的時間，屬于初秋的黃昏，夕陽從樹冠里鉆出來，染紅蟬鳴之后落向遠處的山頭。風突然細了，薄了，像一個羞怯的女子，衣裙窸窣，領著一壟的荷向前奔跑，慌不擇路地逃出我的目光。②荷園在富家灣，順著土路出我的大蘭沖，就盡收眼底了。對富家灣我算是熟悉的，那里有一個大雜院，許多人家混居在一起，我舅公家也住在那。小時候正月走親戚，最不想去的就是那里，父親偏偏不照顧我的情緒，硬要扯上我。去舅公家要經過一座橋，橋有三搭，鋪著木板，年深月久，木板變了色，爛了邊，穿了孔，踩上去吱吱呀呀地響。隨著響聲，我感到橋在我的腳下喘息，搖晃。河水擠眉弄眼，冷不丁咧開嘴吐出舌頭。我跟在父親身后亦步亦趨，過了橋，趟過一個個泥水坑，我的心還跳得一塌糊涂，像是要破胸而出。我回頭望一眼，老覺得這座橋不懷善意。③見到舅公，父親偷偷扯一下我的衣角，我怯生生地叫一聲，他答應一聲后，繼續靠在椅子上抽煙。他的兩條腿弓得規規矩矩，長煙桿一頭銜在嘴里，另一頭擱在燃燒的炭火上，造型滑稽古怪。他的臉好像沒洗干凈，數不清的斑斑點點搖搖欲墜，我懷疑一有風吹草動，那些黑斑就會像雨點一樣落下來。這樣一張臉，配上灰塵撲撲的墻壁，使我的呼吸開始變得困難。我不想呆在屋里，推開門出去，外面是一個天井，周圍放著風車，鋤頭，曬墊，籮筐，其間還夾著些壇子罐子，梁上掛著一排曬干的紅薯藤。天井的四個角上支著柱子，柱子的顏色難以定義，像黑，像灰，又像白。這些東西好像一直定格在那里，壓根沒有動過。天井里的苔蘚也是，總不見長，薄薄的一層，和頭年一樣，就連濺到里面的爆竹屑，都保留著去年的樣子。這般哀涼的意味，不為別的，仿佛就為坐實一件事情，時間都跑到別的地方去了，從未來過這里。④中午，我們圍著一張老方桌吃飯，菜看上去不錯，大塊的魚肉堆在碗里，我幾次伸出筷子又縮了回來，我記起母親的反復告誡，你去了別人家，魚和肉不能吃，那是主家待客時裝門面的，藏在底下的都是蘿卜絲和筍絲。這件事情關系到一戶人家或者說一個村莊的尊嚴，尊嚴沒有貧富之分，不接受任何形式的挑戰。飯吃得索然無味，我象征性地扒了幾口，放下碗筷匆匆出了大門。屋檐下，堆滿了雜亂的柴火，緊靠著柴火的泥巴墻裂紋縱橫交錯，乍一看以為是一張壓平的龜殼。寬大的屋坪里，草垛一個挨著一個，這些牛羊賴以度過漫漫寒冬的稻草，被主人今天扯一把明天扯一把，弄得到處是洞，東倒西歪，像一些殘缺不全的日子堆積在那里。雞，鴨，貓和狗在草垛的縫隙里悠閑地漫步，它們打架，跳躍，歌唱，興致勃勃，這是屬于它們的自由廣場。枯黃的雜草中，躺著碗和壇子的碎片，牛糞，雞糞，廢紙屑，蛇皮袋，人經過時，要看準了才能下腳，人們忙著掙一份口糧，沒有閑功夫去管這些雞毛蒜皮。天壓得很低，一副要下雨的樣子，天空下的老宅，屋坪，屋坪里的我，成為寒風中孤獨的存在。父親出來后，我在他面前甩開大步，想以最快的速度逃離那個灰頭土臉的地方。⑤我是在一條瀝青路上想起這些事情的，路很長，給我提供了足夠的回想的時間。我順著路走，路邊的燈柱像兩根虛線，向著一片別致的樓房延伸，格桑花簇擁著燈柱下淺綠色的垃圾桶。粉紅的自行車游道上，三五個游人騎著租來的自行車慢悠悠地過去。過了游道，拐進一條木走廊，我慢慢地走著，聽到鞋底敲在木板上橐橐的響聲。幾只青蛙從一片荷葉跳向另一片荷葉，一只紅蜻蜓剛飛出不遠，又依依不舍地折了回來。就在我邊走邊看的時候，高擎的荷葉，紅，白，紫的荷花，傻乎乎的蓮蓬，拖家帶口向我涌來，一瞬間把我包圍了，淹沒了。⑥我慢慢累了，坐在木亭子里歇息，有孩子在亭子里賣蓮蓬，四個扎成一把，十塊錢，我買了一把，剝一個放進嘴里，嫩，甜，脆，比板栗的味道好。晚風送來密集的荷香，這清香纏繞的荷風，把我送往李白王維的唐代，周敦頤楊萬里的宋代，送往冰心和朱自清。我看到魚一條跟著一條來回，戲弄低垂的荷葉，聽到槳聲欸乃，一只烏篷船搖碎江南的早晨，采蓮女子濕漉漉的笑聲，接二連三地落向葉面，花間，蓮蓬，水里，即將消失之前，又被那支長篙悠閑地攪起，打濕了女子的衣衫。一個荷園，讓我輕而易舉地凌越了時間，穿過千山萬水。⑦我默默安坐，心被很多陌生的東西摩擦著，分明是在故鄉，卻有揮不去的異鄉的氣息。在這里，我像是一個失憶癥患者，可以去往很多地方，單單回不到過去。過去仿佛被一刀兩斷，連根拔起，我遺忘了過去，過去也遺忘了我，我第一次發現我是一個這么無情的人。我的鄉愁已然下落不明，無處尋覓，不過我并不因此而感到悲傷，我很坦然地接受了一個村莊的命運。⑧夜就要來了，一群鳥從荷風中飛過，我舉起相機準備拍下來，鳥很快飛走了，不見了，像在有意回避我的鏡頭。我意識到，我已經打擾到它們了。（選自2018年9月11日《文匯報·筆會》）20.賞析第①段畫線句。21.第③④兩段中的環境描寫有何用意？22.賞析“荷”在文中的作用。23.評析本文所表現的思想感情。參考答案：20.兼用比喻、比擬的手法，把一掠而過的輕柔荷風比作羞怯逃離的女子，生動形象地描摹出荷風由近及遠掠過荷園的情態，委婉地表達出我對故鄉的陌生感、疏離感。

21.細致入微地寫出故鄉環境的陳舊、雜亂、骯臟的特點，與文中荷園美景形成鮮明的對照，表現了兒時鄉村生活的守舊、封閉、落后，表達了作者內心的哀涼情緒（厭煩、排斥、無奈），為后文情感的抒發作鋪墊。

22.①荷是文章刻畫的主要對象（或文章的主要內容），營造了美好的田園氣息。②是作者諸多聯想的觸發物。③寄托了作者向往繁榮興旺、幸福快樂的美好情感。④首尾呼應，使全文結構嚴密完整。

23.文章立足現在，以村莊過去的落后貧窮與當下的詩意美好作對比，表達了不必追戀過去，應坦然接受時代發展下村莊變遷的情感，反映出對鄉土變遷的一種理性、豁達的態度，這對我們理解當今的新舊變革具有啟發意義。【20題詳解】本題考查賞析文中重要語句的能力。考生解答本題時應抓住句子中的關鍵詞，結合上下文文意具體分析，按照“手法+內容分析+情感效果”的模式作答。“風突然細了，薄了，像一個羞怯的女子，衣裙窸窣，領著一壟的荷向前奔跑，慌不擇路地逃出我的目光”這句話是景物描寫，“風”是描寫的對象，用比喻、比擬的手法，把一掠而過的輕柔荷風比作羞怯逃離的女子，“領著一壟的荷向前奔跑，慌不擇路地逃出我的目光”中“領”“奔跑”“慌”“逃”幾個動詞生動形象地描摹出荷風由近及遠掠過荷園的情態，全文是寫“我”對荷園的回憶，從情感上本句委婉地表達出我對故鄉的陌生感、疏離感。【21題詳解】本題考查理解文中環境描寫的作用的能力。考生應從內容、手法、效果等角度綜合考慮。第3段環境描寫的句子為“外面是一個天井，周圍放著風車，鋤頭，曬墊，籮筐，其間還夾著些壇子罐子，梁上掛著一排曬干的紅薯藤。天井的四個角上支著柱子，柱子的顏色難以定義，像黑，像灰，又像白。這些東西好像一直定格在那里，壓根沒有動過。天井里的苔蘚也是，總不見長，薄薄的一層，和頭年一樣，就連濺到里面的爆竹屑，都保留著去年的樣子”。第4段環境描寫的相關語句是“屋檐下，堆滿了雜亂的柴火，緊靠著柴火的泥巴墻裂紋縱橫交錯，乍一看以為是一張壓平的龜殼。寬大的屋坪里，草垛一個挨著一個，這些牛羊賴以度過漫漫寒冬的稻草，被主人今天扯一把明天扯一把，弄得到處是洞，東倒西歪，像一些殘缺不全的日子堆積在那里。雞，鴨，貓和狗在草垛的縫隙里悠閑地漫步，它們打架，跳躍，歌唱，興致勃勃，這是屬于它們的自由廣場。枯黃的雜草中，躺著碗和壇子的碎片，牛糞，雞糞，廢紙屑，蛇皮袋，人經過時，要看準了才能下腳，人們忙著掙一份口糧，沒有閑功夫去管這些雞毛蒜皮。天壓得很低，一副要下雨的樣子，天空下的老宅，屋坪，屋坪里的我，成為寒風中孤獨的存在”。從內容上，細致入微地寫出故鄉環境的陳舊、雜亂、骯臟的特點；手法上，對比，與文中荷園美景形成鮮明的對照，表現了兒時鄉村生活的守舊、封閉、落后；從情感上，表達了作者內心的厭煩之情，為后文對鄉土變遷的一種理性、豁達的情感的抒發作鋪墊。【22題詳解】本題考查理解重要意象在文中作用的能力。考生解答本題時應認真閱讀全文，找出跟該意象相關的重要語句，結合內容和在文中的位置判斷，注意把握作者情感。從文章思路來看，本文中“荷”這一意象反復出現，貫穿全文，是作者諸多聯想的觸發物，是本文的線索；從作者的取材角度來看，荷是文章刻畫的主要對象，“高擎的荷葉，紅，白，紫的荷花，傻乎乎的蓮蓬，拖家帶口向我涌來”，這樣的荷園美景營造了美好的田園氣息；結構上，首尾呼應，使全文結構嚴密完整；從情感效果上，作者筆下的荷園是靜美的，環境寧謐，風景優美，人與自然和諧相處，“一群鳥從荷風中飛過，我舉起相機準備拍下來”這些情節寄托了作者向往繁榮興旺、幸福快樂的美好情感。23題詳解】本題考查鑒賞作品中情感的能力。考生應認真閱讀文本，找出文中透射作者情感的句子，分析作者的寫作目的，把握文章主旨。文章第六段“一個荷園，讓我輕而易舉地凌越了時間，穿過千山萬水”，以村莊過去的落后貧窮與當下的詩意美好作對比；第七段“我默默安坐，心被很多陌生的東西摩擦著，分明是在故鄉，卻有揮不去的異鄉的氣息。在這里，我像是一個失憶癥患者，可以去往很多地方，單單回不到過去。過去仿佛被一刀兩斷，連根拔起，我遺忘了過去，過去也遺忘了我，我第一次發現我是一個這么無情的人”，文章立足現在，表達了不必追戀過去，應坦然接受時代發展下村莊變遷的情感；“我的鄉愁已然下落不明，無處尋覓，不過我并不因此而感到悲傷，我很坦然地接受了一個村莊的命運”反映出對鄉土變遷的一種理性、豁達的態度，這對我們理解當今的新舊變革具有啟發意義。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.文言文閱讀曾公亮，字明仲，泉州晉江人。舉進士甲科，知會稽縣。民田鏡湖旁，每患湖溢。公亮立斗門，泄水入曹娥江，民受其利。以端明殿學士知鄭州，為政有能聲盜悉竄他境至夜戶不閉嘗有使客亡囊中物移書詰盜公亮報吾境不藏盜殆從之者廋耳索之果然公亮明練文法，更踐九，習知朝廷臺閣典憲，首相韓琦每咨訪焉。仁宗末年，琦請建儲，與公亮等共定大議。密州民田產銀，或盜取之，大理當以強。公亮曰：“此禁物也，取之雖強，與盜物民家有間矣。”固爭之，遂下有司議，比劫禁物法，盜得不死。契丹縱人漁界河，又數通鹽舟，吏不敢禁，皆謂：與之校，且生事。公亮言：“萌芽不禁，后將奈何？雄州趙滋勇而有謀，可任也。”使諭以指意，邊害訖息，英宗即位，加中書侍郎兼禮部尚書，尋加戶部尚書，帝不豫，遼使至不能見，命公亮宴于館，使者不肯赴。公亮質之曰：“錫宴不赴，是不虔君命也，人主有疾，而必使親臨，處之安乎？”使者即就席。熙寧三年，拜司空兼侍中，河陽三城節度使，明年，起判永興軍。居一歲，還京師。旋以太傅致仕，元豐元年卒，年八十，帝臨哭，輟朝三日，公亮方厚莊重，沉深周密，平居謹繩墨，蹈規矩；然性吝嗇，殖貨至巨萬，初薦王安石，及同輔政，知上方向之，陰為子孫計，凡更張庶事，一切聽順，而外若不與之者。常遣子孝寬參其謀，至上前略無所異，于是帝益信任安石。安石德其助己，故引擢孝寬至樞密以報之。蘇軾嘗從容責公亮不能救正，世譏其持祿固寵云。

（節選自《宋史·曾公亮傳》）15．對下列句子中加點的詞解釋，不正確的一項是（

）A．舉進士甲科

舉：盡B．尋加戶部尚書

尋：不久C．明年，起判永興軍

明年：第二年D．陰為子孫計

陰：暗中16．對下列句子中加點的虛詞，意義和用法不相同的一項是（

）A．①首相韓琦每咨訪焉

②朝濟而夕設版焉B．①故引擢孝寬至樞密以報之

②故遣將守關者，備他盜之出入與非常也C．①使者不肯赴

②今者項莊拔劍起舞D．①雄州趙滋勇而有謀

②勞苦而功高如此17．下列句子的文言句式不同于其它三項的一項是（

）A．大理當以強

B．使諭以指意C．是不虔君命也D．具告以事18．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A．曾公亮初入仕途，為民興利除弊，他進士及第后任職會稽縣，當時湖水常常外溢，民田受害，他興修水利工程，將水引入曹娥江，民眾因此得益。B．曾公亮久經歷練，通曉典章制度。他熟知朝廷政務，首相韓琦每每向他咨詢；密州有人偷盜民田產銀，他認為判處死刑過重，據理力爭，最終改判。C．曾公亮防患未然，止息邊地事端。契丹違約在界河捕魚運鹽，他認為萌芽不禁終將釀成大禍，派使者偕同雄州趙滋前往調解，邊地雙方得以相安無事。D．曾公亮老謀深算，暗中為子孫計。他為人深沉，思慮周密，曾舉薦王安石，安石受到寵信，他考慮子孫前程，不露痕跡地處處隨順安石，終于得到回報。參考答案：15．A16．C17．C18．C【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。【名師點睛】文言實詞的考核一直是文言文閱讀重點考核的內容，課標卷近幾年有加大難得的趨勢，考的詞語一般在課本中沒有出現，要求學生根據文意進行推斷，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當，還要注意文言文中常常出現以今釋古的現象。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。16．試題分析：A兼詞，于彼；B特意；C……的人/表停頓；D連詞，表并列。【考點定位】理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。【名師點睛】這是一道文言虛詞的辨析的此題，注意文言虛詞的意義和用法，重點記憶考綱規定的18個文言虛詞的用法和意義，還要重點記憶課本中的經典例句。命題的方式基本是一句課本中，依據文本中的，如果課本的不熟悉根本無法作答。答題時首先明確課本的虛詞的含義，然后把課本中的帶入到文本中的句子當中，看手法通順，即所謂的代入法。如此題C項“者”表轉折，譯為“的人”，把“的人”帶到前面的句子中，顯然不通順，前面的“表停頓”。17．試題分析：判斷句，其它介賓短語后置句。【考點定位】理解與現代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。【名師點睛】這是一道考核文言句式的題目，不要和現代漢語的句式混淆，文言句式有省略句、被動句、判斷句和倒裝句，倒裝句又有賓語前置句、定語后置句、介賓短語后置句和主謂倒裝句。注意結合句子特征分析。其中賓語前置句一般為疑問代詞作賓語和否定句中代詞作賓語賓語要前置，還有固定結構“唯***是***”結構，判斷句注意“者”“也”，被動句注意“為****所***”結構和“見”“于”，定語后置句注意“之”“者”，介賓短語后置句對用“于”“以”引導。18．【考點定位】分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C。【名師點睛】一看人，二看事，三看時和地。正確解答這類題，需仔細閱讀全文，比較準確全面地把握文章所寫的人物、事件、時間、地點。然后將選項跟原文中的有關內容進行對照，找出錯論。本題設計人物與事件出錯。【參考譯文】曾公亮字明仲，泉州晉江人。考中為進士甲科，知會稽縣。老百姓在鏡湖旁種田，常常擔心鏡湖泛濫。曾公亮設置斗門，將湖水泄入曹娥江，老百姓享受到他的好處。曾公亮以端明殿學士的身主政鄭州，治理政事有才能因而聲名在外，盜賊全部逃竄到其他州縣，以至于晚上不用關閉大門。曾經有過客丟失橐中財物，發布文書詰查盜賊，曾公亮上報：“我所轄境不窩藏盜賊，恐怕是同行的人隱藏起來了吧。”進行搜查，果然如此。曾公亮熟習寫文章的章法，任職以后，熟悉懂得了朝廷臺閣的規章，首相韓琦經常咨詢訪問他。仁宗末年，韓琦請求設置皇儲，與曾公亮等共同商定大計。密州民田盛產銀子，有人偷取銀子，大理寺把他們當作強盜。曾公亮說：“這是禁物，偷取銀子雖然是強盜行為，與從百姓家中盜取財物有區別。”為此事堅持展開爭論，于是皇帝就下達給有司議論，比照搶劫盜竊財物的法律，這個強盜得以不被判死刑。契丹指使人在界河捕魚，又多次開通鹽船，官吏不敢禁止，都說：和他們較量，將要生事。曾公亮說：“剛開始時不禁止，以后將怎么辦呢？雄州趙滋勇敢有計謀，能夠勝任。”皇上派使者告訴趙滋，邊境禍害終于平息了。英宗即位，曾公亮任中書侍郎兼禮部尚書，不久兼任戶部尚書。仁宗身體不適，遼國使者到來不能接見，讓曾公亮在館中設宴，使者不愿赴宴。曾公亮質問使者說：“賜宴不到場，這是對君主命令的不敬。君主有病，卻一定要他親臨宴會，做這樣的事能心安嗎？”使者于是赴宴。熙寧三年，曾公亮被授職司空兼侍中、河陽三城節度使、集禧觀使。第二年，被起用管理永興軍。任職一年，回到京師，很快就在太傅任上退休。元豐元年（1078），去世，終年八十歲。神宗臨喪哭泣，停止上朝三天。曾公亮端莊忠厚深沉，辦事細致周密，平時謹守禮儀，遵守規矩，但性情吝嗇，積累財富達巨萬。曾公亮起初推薦王安石，到和他一起輔政，才察知神宗正袒護王安石，曾公亮暗中替子孫謀劃，大凡改變行事計劃，都聽從王安石，但表面上好像沒有參與一樣。曾公亮派遣他的兒子曾孝寬為其謀劃，到神宗面前陳述與王安石沒有什么差別，這樣神宗更加信任王安石。王安石為了感激他幫助自己，因而引見提拔曾孝寬到樞密院來報答他。蘇軾曾從容地責備曾公亮不能糾正弊病，世人譏諷他保持祿位加固寵幸。5.閱讀下面的文言文，完成文后各題。自余為僇人，居是州，恒惴栗。其隙也，則施施而行，漫漫而游。日與其徒上高山，入深林，窮回溪，幽泉怪石，無遠不到。到則披草而坐，傾壺而醉。醉則更相枕以臥，臥而夢。意有所極，夢亦同趣。覺而起，起而歸。以為凡是州之山水有異態者，皆我有也，而未始知西山之怪特。今年九月二十八日，因坐法華西亭，望西山，始指異之。遂命仆人過湘江，緣染溪，斫榛莽，焚茅茷，窮山之高而止。攀援而登，箕踞而遨，則凡數州之土壤，皆在衽席之下。其高下之勢，岈然洼然，若垤若穴，尺寸千里，攢蹙累積，莫得遁隱。縈青繚白，外與天際，四望如一。然后知是山之特立，不與培塿為類。悠悠乎與顥氣俱，而莫得其涯；洋洋乎與造物者游，而不知其所窮。引觴滿酌，頹然就醉，不知日之入。蒼然暮色，自遠而至，至無所見而猶不欲歸。心凝形釋，與萬化冥合。然后知吾向之未始游，游于是乎始。故為之文以志。是歲，元和四年也。

（選自柳宗元《始得西山宴游記》）【小題1】對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）

A．到則披草而坐

披：分開

B．攀援而登，箕踞而遨

遨：游覽，這里指觀賞

C．縈青繚白，外與天際

際：邊界，邊際

D．心凝形釋，與萬化冥合

釋：解除束縛【小題2】下列各組句子中全都表現作者“宴游西山之樂”的一項是（3分）

①其隙也，則施施而行，漫漫而游②洋洋乎與造物者游，而不知其所窮③縈青繚白，外與天際，四望如一④到則披草而坐，傾壺而醉⑤引觴滿酌，頹然就醉，不知日之入⑥蒼然暮色，自遠而至，至無所見而猶不欲歸

A．①④⑤

B．②④⑥

C．②⑤⑥

D．①⑤⑥【小題3】下列對文章的理解與分析，不正確的一項是（3分）A．柳宗元是力主革新的政治家，政治抱負無法實現，感到屈辱、郁悶。這便是他游山玩水、樂而忘返的真正原因。B．這是一篇以寫景為主要內容的游記，首先記述了游西山以外的山水情況，然后寫宴游西山的情況，但總的創作目的是為了突出西山形勢高峻的特點。C．文章多次使用“始”字，是理解文意的關鍵，構成了行文的線索，表達了對西山宴游的驚喜之情。D．本文語言、句式多變，運用多種修辭手法，駢散結合，極顯靈動變化之妙。【小題4】用現代漢語翻譯文中劃線的句子。（10分）（1）以為凡是州之山水有異態者，皆我有也，而未始知西山之怪特。（4分）

譯文：

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▲

（2）蒼然暮色，自遠而至，至無所見而猶不欲歸。（3分）

譯文：

▲

▲

（3）然后知吾向之未始游，游于是乎始。（3分）

譯文：

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▲

參考答案：【小題1】C【小題2】C【小題3】B【小題3】試題分析：“總的創作目的是為了突出西山形勢高峻的特點”錯，其創作目的應是為了借西山的高峻、怪特表達自己高尚的人格和不與世俗同流合污的傲世情懷。考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。【小題4】試題分析：要翻譯好這幾個句子，一定要注意這幾句中的句式特點和一些文言實詞的用法。第一小句中，“山水有異態者”，這是定語后置句，為“有異態的山水”，在翻譯時就要把句序調整好。除句式外，就是重要的文言實詞的規范譯出：有，這里指“游覽”；怪特，奇異和獨特；向，從前；于是，古今異義詞，于，從，是，這。考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。6.閱讀下面一段文言文，完成10－13題（6分）燕昭王求士《戰國策》燕昭王收破燕后即位，卑身厚幣，以招賢者，欲將以報仇。故往見郭隗先生。郭隗先生曰：“臣聞古之君人有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人言于君曰：‘請求之。’君遣之，三月得千里馬；馬已死，賣其首五百金，反以報君。君大怒曰：‘所求者生馬，安事死馬？而捐五百金?’涓人對曰：‘死馬且買之五百金，況生馬乎?天下必以王為能市馬，馬今至矣。’于是不能期年，千里之馬至者三。今王誠欲致士先從隗始隗且見事況賢于隗者乎豈遠千里哉?”于是昭王為隗筑宮而師之。樂毅自魏往，鄒衍自齊往，劇辛自趙往；士爭湊燕。燕王吊死問生，與百姓同甘共苦二十八年，燕國殷富，士卒樂佚輕戰。于是遂以樂毅為上將軍，與秦、楚、三晉合謀以伐齊。齊兵敗，閔王出走于外。燕兵獨追北，入至臨淄，盡取齊寶，燒其宮室宗廟。齊城之不下者，唯獨莒、即墨。10、對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（）A、天下必以王為能市馬，馬今至矣。市：購買B、士爭湊燕湊：匯聚C、三晉合謀以伐齊伐：討伐。D、燕王吊死問生吊：上吊。11、下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是（）A、①卑身厚幣，以招賢者②以其無禮于晉。B、①臣聞古之君人有以千金求千里馬者②馬之千里者.C、①齊兵敗，閔王出走于外

②若亡鄭而有益于君D、①以雪先王之恥

②是寡人之過也12、下列斷句正確的一項是（）A、今王誠欲致士/先從隗始/隗且見事況/賢于隗者乎/豈遠千里哉B、今王誠欲致/士先從隗始/隗且見事/況賢于隗者乎/豈遠千里哉C、今王誠欲致士/先從隗始/隗且見事/況賢于隗者乎/豈遠千里哉D、今王誠欲致/士先從隗始/隗且見事況/賢于隗者乎/豈遠千里哉13、把下面句子翻譯成現代漢語。（1）所求者生馬，安事死馬？而捐五百金？（4分）

（2）于是不能期年，千里之馬至者三。（4分）

參考答案：10、A

吊：吊唁11、Ｄ

A：“來”，目的連詞＼因為，因果連詞。B“者”,句中表停頓\定語后置的標志。Ｃ“于”介詞，到＼對，向，介詞，

12、Ｃ。解析略。

（2）于是不到一年，三匹千里馬就到手了。②譯出“不能”“期年”、倒裝句各1分，句意完整，1分。郭隗先生說道：“我聽說古時有一位國君想用千金求購千里馬，可是三年也沒有買到。宮中有個近侍對他說道：‘請您讓我去買吧。國君就派他去了。三個月后他終于找到了千里馬，可惜馬已經死了，但是他仍然用五百金買了那匹馬的腦袋，回來向國君復命。國君大怒道：‘我要的是活馬，死馬有什么用，而且白白扔掉了五百金?'這個近侍胸有成竹地對君主說：‘買死馬尚且肯花五百金，更何況活馬呢?天下人一定都以為大王您擅長買馬，千里馬很快就會有人送了。'于是不到一年，三匹千里馬就到手了。如果現在大王真的想要羅致人才，就請先從我開始吧；我尚且被重用，何況那些勝過我的人呢?他們難道還會嫌千里的路程太遙遠了嗎?”燕昭王二十八年的時候，燕國殷實富足，國力強盛，土兵們心情舒暢愿意效命。于是昭王用樂毅為上將軍，和秦楚及三晉趙魏韓聯合策劃攻打齊國，齊國大敗，齊閔王逃到國外。燕軍又單獨痛擊敗軍，一直打到齊都臨淄，掠取了那里的全部寶物，燒毀齊國宮殿和宗廟。沒有被攻下的齊國城邑，只剩下莒和即墨。三、語言文字運用（20分，共4題）7.簡要概括德國救援車輛從來沒有因堵車而誤事的三點原因。(每點不超過7字)（6分）德國交通法規定，如果遇到正在執行任務的消防車或急救車，“所有道路使用者必須立即讓路”。在實際執行中，如果是雙車道，則里道車盡量往里靠，外道車盡量往外靠，在中間給急救車讓出一條路；如果是三車道或多車道，則緊急通道位于最里車道