云南省曲靖市宣威第六中學2020-2021學年高二語文聯考試題含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀人，又少了一個聶華苓（臺灣）三年前，也是冬天，一個骨瘦如柴的女人來到我家門前。他頭發蓬亂，臉色蒼黃，穿著一件空蕩蕩的破舊花棉襖，一條褪色的灰布褲子，手中提著一個白布口袋。她輕輕地推開我家虛掩的大門，縮縮瑟瑟地探進頭來，我正站在窗口。“太太，我不是叫花子，我只是要點米，我的孩子餓得直哭？”她沒等我回答，就自我介紹下去：“我也是大學畢業的。哪，你看。”她抖著手由內衣口袋中掏出身分證來，“這上面都寫著呢，這是我以前的照片！”由于好奇，我接過她的身份證。那是一個富態的中年女子的照片：光亮細碎的發卷，整整齊齊地貼在頭上，淡淡的雙眉，彎在那一雙滿足的眼睛之上，衣襟上還盤著一個蝴蝶花扣。我端詳著那照片的時候，她就一個人絮絮叨叨地講了下去：“我先生坐了牢，我就一個人帶著四個孩子，飽一天，餓一天。我替人洗衣服，付了房錢，喝稀飯都不夠！孩子們餓得抱著我哭，我只有厚著臉皮出來討點米。我只要米，不要錢，我不是叫花子，我是憑一雙手吃飯的人！太太！唉！我真不好意思，我開不了口，我走了好幾家，都說不出口！又退出來了！我怎么到了這一天！”她撩起衣角來拭眼淚。我將她的口袋裝滿一袋米。她抖動著兩片龜裂的嘴唇說道：“這怎么好意思？您給我這么多！這怎么好意思！謝謝，太太，我不曉得怎么說才好，我——我直想哭！”她淌著淚背著一袋米走了。三年后的今天，我又看見了那個女人。她正站在巷口一家人家門前，我打那兒經過。她皺縮得更干更小了！佝僂著背，靠在門框上，臉上已經沒有三年前那種羞怯的神情了，咧著一嘴黃牙，陰森森地笑著，用一種熟練的乞討聲調高聲叫道：“太太，做做好事，賞一點吧！太太，做做好事，賞一點吧！”只聽得門內“當啷”一響，是金屬落地的聲音，接著是一聲吆喝：“一角錢拿去！走，走，誰叫你進來的？你這個女人，原來還自己洗衣服賺錢，現在連衣服也不洗了，還是討來的方便！”那女人笑嘻嘻的：“再賞一點吧，太太，一角錢買個燒餅都不夠！”“咦，哪有討飯的還討價還價的？走，走，在這里哼哼唧唧的，成什么樣子？”那女人的嘴笑得更開了：“再給我一點就走，免得我把您家地方站臟了，再多給一點！”“砰”的一聲，大門被踢上了。那女人回過頭來，冷笑了一聲，然后漠然望了我一眼，她已經不認得我了！14、中年女人兩次流淚的原因有什么不同，表現了她什么方面的特點？（5分）答：15、有人認為本文第四段似乎可以刪去，說說你的看法。（5分）答：16、骨瘦如柴的女人明明活著，怎么說又少了一個呢？（5分）答：17、下面對本文的賞析，正確的兩項是（）（4分）A、小說中作者未加任何評論與分析，只是用白描的手法記敘了事件的經過；收尾時，更是以不加修飾的自然結尾，給讀者留下了無限的思考余地，令人回味無窮。B、作者綜合運用了肖像、神態、語言、動作和心理描寫來細致傳神地刻畫人物形象，從而深刻揭露了當時的臺灣社會中人民的悲慘境地。C、作者運用強烈的對比手法，通過寫乞討者三年前后不同的神態，表現了人格的自我墮落這一深刻的主題，發人深思。D、本文中中年女人的命運和祥林嫂的命運有極其相似的地方，兩文的作者也不約而同的把批判的矛頭指向了黑暗的社會現實。E、文中的“我”就是作者自己，本文正是通過寫作者的所見所聞來反映當時臺灣的社會現實。參考答案：14.答：第一次是為自己的不幸遭遇和艱難命運傷心流淚，第二次是為“我”的同情理解和慷慨大方流的感激之淚。兩次流淚表明此時的她還是一個懂得廉恥且自尊自愛的人。15.不能刪去，否則就不能反映中年女人是如何從一個自尊自愛的女人淪為麻木的乞丐的，也就不能揭示黑暗的社會現實是如何扭曲和吞噬一個善良的靈魂的。16.答：說人少了一個，并不是說中年女人死去，而是說她被罪惡的社會吞噬掉了自尊、自愛的靈魂，失去了做人的意義。以此為題有揭示文章中心和引人深思的作用。17.AD2.閱讀下面的文字，完成下面小題。熊希齡：“此君一出天下暖”1892年農歷二月十二日，湖南沅州府衙內，一群春風得意的新科舉人、秀才，聚在一起游園賞花，吟詩作畫。有畫牡丹的，有畫荷花的，有畫蘭花的，有畫菊花的。而有名舉人則畫了株棉花，那株棉花，俏生生地立于潔白的宣紙上，枝葉扶疏，蓓蕾初放，清逸中透出溫暖安穩氣象。題字也絕：此君一出天下暖。此人就是熊希齡，新科舉人。這一年，他二十二歲。二十四歲，他又順利中了進士，還被光緒帝“點翰林”。可是，他入翰林院不到兩個月，中日甲午戰爭爆發。民族危亡激起了熊希齡的滿腔豪情和報國之志。他給洋務派首領張之洞上書，強烈要求變法維新。湖南維新運動興起，他又以在籍翰林身份協助巡撫陳寶箴推行新政，并參加譚嗣同創立的南學會。他以為他傾心傾力推助的波瀾，將席卷一切舊的、破的東西，讓新世界的春花遍地開放，可惜，戊戌變法失敗，“六君子”被殺。熊希齡因在赴京途中驟病，未能按時到京而逃過一劫，但也被清廷“革職永不敘用，發交地方官嚴加管束”。回到老家的熊希齡，閉門讀書，養精蓄銳。庚子事變后，在新任湖南巡撫端方的大力保薦下，熊希齡充任清廷派遣出洋考察憲政的五大臣的隨員，一起出訪。這番國外游歷，豐盈了熊希齡的閱歷。回國后，在整治東三省經濟的過程中，被冠上一頂“理財能手”的高帽。后來這尊“財神”卻被袁世凱一眼相中。熊希齡雖力辭五次，仍被推著就任了北洋政府的財政總長。袁世凱鎮壓二次革命后，為了粉飾太平，竭力拉攏進步黨人組閣，熊希齡自然是負責組閣的不二人選。當上民國首任民選總理的熊希齡，雄心勃勃，力圖建立起“真正共和國”。可是，袁世凱讓他組閣，本來就只是一種姿態，一個過渡，是利用“名流”來裝點門面對付國民黨。當袁世凱的目的達到后，他原形畢露，很快以大總統的名義解散國民黨和國會，熊希齡也辭職下臺。當了袁世凱的炮灰和祭品的熊希齡，一時間備受世人指責和詬病。在眾人的唾罵聲中，熊希齡的人生跌入谷底，仕途之門也砰然合上。1917年的夏末秋初，北方發生了大面積水災，近兩萬個村莊被淹，六百多萬災民無家可歸。兒童命運尤其悲慘，插標賣首和遺棄路邊的災童比比皆是。為救濟災童，熊希齡在北京設立慈幼局，這就是香山慈幼院的前身。1920年，香山慈幼院正式開院，一次就招錄了六百四十名孤貧兒童。六年后，在院兒童已接近兩千人。香山慈幼院最大的困難是經費問題。作為院長的熊希齡，一方面利用自己的地位，向社會募捐，向政府呼吁撥款，另一方面他自己也投入了大量財力。1932年，他更是毀家紓難，將自己的全部家產悉數捐充兒童幸福基金。熊希齡也因此贏得了“熊菩薩”和“慈善總理”的美譽。日本發動侵華戰爭后，已淡忘政治的熊希齡又萌發了愛國熱忱。熊希齡會見張學良，吁請他出兵抗日，收復東北失地。他受聘為國民救國會指導委員，臂纏黑紗，親臨戰場，對士兵發表抗日演說，講到激憤處潸然淚下。他說：“國難臨頭，已及眉睫……余雖六十老翁，此心不甘亡虜，一息尚存，誓當奮斗。”他并沒有只說大話不做事，1933年4月，他親率紅十字會救護隊前往喜峰口、古北口前線慰軍。后來，熊希齡組織慈幼院內二百多名男生為義勇軍，開赴抗日前線，組織女生參加紅十字會救護隊，到戰區醫院看護傷兵和難民。淞滬會戰時，親友紛紛勸他們離滬遠避。他不但不躲避，還以老病之軀，率領上海紅十字會會員，日夜穿行于傷兵難民間，出入于槍林彈雨中。滬寧相繼淪陷后，熊希齡和夫人毛彥文憂心如焚，乘船赴香港為難民和傷兵募捐，后準備繞道廣州返回湖南，以期再為苦難中的家國盡綿薄之力。但因積勞成疾，熊希齡突發腦出血，拋下他未竟的事業、深愛的妻子和數千名孤貧兒童，走了。熊希齡這一株樸實的棉花，在那個多災多難、貪腐成災的中國，雖歷經風吹霜打，日曬雨淋，但仍無怨無悔，默默地將溫暖送到人間。7.下列對文中有關內容的分析和理解，不符合原文意思的一項是A.在民族危亡之際，熊希齡充滿豪情壯志，向洋務派首領張之洞上書，強烈要求變法維新運動并協助其推行新政。B.抗日戰爭爆發后，熊希齡組織慈幼院的男生開赴抗日前線，組織女生到戰區醫院看護傷兵和難民。C.熊希齡雄心勃勃，渴望有番作為，組建一流的內閣，結果卻被袁世凱欺騙，一番付出，付諸東流。D.熊希齡看到山河破碎，生靈涂炭，用募捐甚至捐出家產的實際行動支持國家，無怨無悔，將溫暖送到人間。8.下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是A.熊希齡積極參與戊戌變法，力圖振興清廷；就任袁世凱的財政總長，為其組建“名流內閣”。這些舉動雖體現了他的才華，但也說明他為求功名，不分立場，有失士子氣節。B.熊希齡中舉時畫棉花，其實是以棉花寓志，而這一為國為民送溫暖的志向，貫穿他的一生，無論得志與失意，都不曾改變。C.文中寫熊希齡得到端方的舉薦、袁世凱的青睞，獲得“理財能手”“熊菩薩”“慈善總理”的稱號，都直接表現了他出眾的才華和品性。D.“此君一出天下暖”這一標題，不僅照應了文章的開頭和結尾，也高度概括了熊希齡一生的經歷，是他“棉花”情懷與精神的集中體現。E.熊希齡在解決香山慈幼院經費困難時“毀家紓難”及抗日時期四處奔走的行為，是他為了在被世人詬病后挽回自己顏面，找回自己尊嚴的體現。9.當熊希齡在世人的指責與詬病中跌入人生低谷后，他仍為國為民鞠躬盡瘁，死而后已。請結合材料分析他能如此作為的原因。參考答案：7.A

8.BD

9.①自身有才華。年紀輕輕考中舉人，考中進士，被“點翰林”；身歷數職且有所作為。②志向高遠，矢志不渝。早年以棉花寓志，行事以家國蒼生為念，并以此志貫穿一生始終。③堅韌不拔，能屈能伸的性格。直面清廷處罰和袁世凱的戲耍，戰勝設立香山慈幼院期間和為抗戰奔走中的各種困難。【7題詳解】此題考核信息篩選和整合能力，主要對文章的內容和結構的綜合分析能力。答題時要求明確具體的考核的要點，找準文章的對應位置，然后結合文章內容逐個判斷正誤，題中A項，“向洋務派首領張之洞上書，強烈要求變法維新運動并協助其推行新政”錯，原文“他又以在籍翰林身份協助巡撫陳寶箴推行新政”，上書的是張之洞，協助推行新政的是陳寶箴，對象有誤。故選A。【8題詳解】此題考核信息篩選和整合能力，主要對文章的內容和結構的綜合分析能力。答題時要求明確具體的考核的要點，找準文章的對應位置，然后結合文章內容逐個判斷正誤，題中A項，“說明他為求功名，不分立場，有失士子氣節”錯，原文為“當上民國首任民選總理的熊希齡，雄心勃勃，力圖建立起‘真正共和國’”并且此前“力辭五次”；C項，“文中寫熊希齡得到端方的舉薦、袁世凱的青睞，獲得‘理財能手’‘熊菩薩’‘慈善總理’的稱號”錯，“熊菩薩”“慈善總理”是北方大水以后他救濟孤兒毀家紓難人民給他的稱號；E項，“熊希齡在解決香山慈幼院經費困難時“毀家紓難”及抗日時期四處奔走的行為，是他為了在被世人詬病后挽回自己顏面，找回自己尊嚴的體現”解說有誤，這些都是他為國為民的具體行動，文章最后一段的論述也可以看出，他并非為了挽回顏面，找回尊嚴。故選BD。【9題詳解】本題考查對文中重要內容的分析、篩選、整合的能力。答題時注意仔細閱讀文章，找準有效答題區間，然后對文中重要內容要認真分析、篩選、整合，根據題干的要求先篩選主要的信息，然后對篩選的信息按照不同的角度進行整合，此題要求回答他仍為國為民鞠躬盡瘁，死而后已的原因。根據第一段我們可以概括出他自身很有才華；第一段和最后一段合起來我們發現傳主始終以棉寓志，志向高遠并且一生都在踐行；戊戌變法失敗后和被袁世凱罷免后，他為了國家不灰心喪氣，堅持做事，我們可以看出他能屈能伸，意志堅定。回答此題要注意概括的是為國為民鞠躬盡瘁，死而后已的原因，是從原因的角度作答，而不能一概的回答任務的性格特點。【點睛】信息篩選的題目，是實用類文本閱讀必考的題目，有局部信息篩選和綜合信息篩選，局部信息篩選集中在文章的某個段落，綜合信息篩選集中在文章的某個部分或全文。答題時首先要求審清題干，確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要對對應的段落進行劃分，提取關鍵詞語。綜合信息篩選注意對局部或全文內容的概括，重點注意各段的段首和段尾的句子。答題是注意提取文中的關鍵詞語分析作答。3.閱讀下面的文字，完成小題。材料一《科學進展》雜志近日發表的一項研究表明，全球的光污染正在持續惡化——2012年到2016年每年10月份的衛星觀測數據表明，人工照明面積正在以2.2%的幅度逐年增長。研究人員通過掃描夜空照片，考察世界各地夜空究竟有多少人造光線，其中，大部分人工照明面積增長來自發展中國家。在城市開始興起的時候，工業蓬勃發展的國家需要額外的戶外照明是可以理解的。實際上，光污染的增長可與國內生產總值（GDP）的增長相關聯。隨著南美洲、非洲和亞洲國家的GDP急劇上升，人工照明的使用也在增加。不過，美國等發達國家的人工照明情況在衛星圖像上顯得更加穩定，這是因為研究中使用的衛星只能“拾取”舊燈泡的紅色、橙色和黃色光，而發光二極管（LED）的藍光不會顯示在圖像中。LED光源比舊光源效率更高，持續時間更長，許多城市和家庭都開始換用這種光源，以減少開支，降低能源消耗。國際空間站采集的圖像顯示，城市已經從過去的黃色變成藍色，與此同時，城市的擴張正將這些明亮的邊界推向更遙遠的地方。雖然光污染不像空氣污染那樣致命，但仍會損害健康。時間生物學專家正在研究睡眠和覺醒周期對健康的影響，人造光特別是藍色人造光容易在人準備入眠時觸發覺醒，過度接觸夜間光線已經與癌癥、肥胖等聯系在一起了。

（摘編自房琳琳《全球光污染面積逐年增長》，2017年11月29日《科技日報》）材料二近年來，許多城市用LED燈來代替高壓鈉燈或金屬鹵化物作為路燈，這樣不僅更亮,還可以節約能源。但由于LED燈散發的光在可見光光譜中占到更大比例，燈光播撒的范圍越來越廣隨之而來的光污染也不容忽視。研究表明，城市光污染已造成世界上三分之一的人口在夜晚看不見銀河。不僅如此，它還有可能會讓春天提前，甚至會傷害到動物和植物。但從相關調查來看，光污染問題尚未引起民眾的關注。民眾對光污染的認識與可能采取的措施對是否存在光污染的認識

受到光污染時可能采取的措施

（摘編自劉潔《關于城市光污染控制管理對策探討》）材料三光污染很難像其他環境污染那樣通過分解、轉化和稀釋等方式消除或減輕。光污染與傳統的環境污染類型相比，不僅具有無形、無味且更易被發現的特點，而且在光照過程中產生的光輻射，會被周圍的樹木、花草等自然因素或人工建筑及氣象環境所吸收或阻斷。但光污染帶來損害后果的過程往往較為復雜，短時間的光污染不會有太大的損害，如果長期處于光輻射的環境之中，環境自凈能力飽和，光污染的危害就會漸漸凸顯。結合這些特征，光污染防治應從源頭入手，多種防范舉措共同作用，事先對光污染有效控制。

（摘編自林唐凌《城市光污染立法探析》）材料四2009年國際天文年期間，天文學家曾呼吁公眾自愿參與“地球一小時”熄燈活動，保護黑暗夜空不受光污染。日前，杭州市政府公布《杭州市城市照明管理辦法》，明確提出除特定區域設置功能照明設施外，還應劃定城市黑天空保護區。比如在西湖西部群山地區，必須無條件禁止亮燈，以避免該地區受到光污染的影響，“讓城市也有看星星的地方”。除了杭州，此前在西藏阿里等地，也有一些類似探索，建立了相關的保護區域。盡管名稱不同、形式不一，但選擇的都是自然生態條件較好、動植物多樣性豐富的地區，也對減少光污染對這些地區生物多樣性的影響起到了積極作用。與此同時，一些地區還出臺相關規定，以使人們形成對城市照明的正確認識。比如，對照明的時間、地段和形式進行科學合理的規劃，減少對亮化、美化的過度追求，在城市照明設置中遵循綠色環保、關注自然的原則等。然而，由于目前相關法律還比較滯后，“受到光污染后該找誰解決”“如何處罰光污染制造者”等核心問題還沒有明確規定，治理效果也就十分有限。

（摘編自陳娟《找回消失的那片星空》，2018年1月19日《人民日報》）7.下列對材料中光污染相關內容的理解，不正確的一項是A.光污染的持續加重與夜間人工照明的使用增加有關，近幾年全球人工照明的面積正在以2.2%的幅度逐年增加。B.發展中國家的光污染增長速度大于經濟發達國家，是因為它們工業的蓬勃發展需要額外的戶外照明以提高GDP。C.光污染與其他形式的環境污染相比，不僅無形、無味，而且更易被發現，光照中產生的光輻射也易被吸收或阻斷。D.光污染改變了自然的晝夜循環，這不僅會損害人類健康，還會影響到天文觀測、生物的多樣性、自然生態系統。8.下列對材料相關內容的概括和分析，正確的兩項是A.越來越多的城市和家庭用LED光源代替舊光源，這不僅可以讓城市和家庭的照明變得比原來明亮，而且還能減少開支，保護環境。B.從材料二中可以看出，大多數民眾都知道光污染是一種輕微環境污染，因此受到光污染時都采用忍受的措施，不與當事人交涉。C.帶來了諸多破壞的光污染，長期被人們忽視，與其危害的潛在性不易被人們發現，人工光源的使用未被人們科學認識等因素有關。D.光污染的特殊性決定了不能用分解、轉化和稀釋等方式消除或減輕其危害，因此光污染的治理只能從源頭入手，采用預防的方式。E.《杭州市城市照明管理辦法》的出臺，明確提出設置功能照明設施和黑天空保護的區域，具有重要的新聞價值，受到主流媒體的關注。9.怎樣才能有效進行光污染的治理？請結合材料簡要概括。參考答案：7.B

8.CE

9.（1）從環保的角度，轉變人們對光污染的認識，倡導人們科學用光;（2）從法律的角度，建立健全光污染防治的環境立法，使光污染的防治得到強有力的法律保障。7.試題分析：此題考核信息篩選和整合能力，答題時要求明確具體的考核的要點，找準文章的對應位置，然后結合文章內容逐個判斷正誤，題中B項“發展中國家的光污染增長速度大于經濟發達國家”文中沒有依據，文中只有“大部分人工照明面積增長來自發展中國家”的表述。8.試題分析：此題考核信息篩選和整合能力，答題時要求明確具體的考核的要點，找準文章的對應位置，然后結合文章內容逐個判斷正誤，題中A項，“保護環境”錯誤，原文“但由于LED燈散發的光在可見光光譜中占到更大比例，燈光播撒的范圍越來越廣隨之而來的光污染也不容忽視”；B項，強拉因果，二者沒有必然的因果關系；D項，“不能用分解、轉化和稀釋等方式消除或減輕其危害”錯誤，原文“光污染很難像其他環境污染那樣通過分解、轉化和稀釋等方式消除或減輕”。9.試題分析：這是一道考核歸納內容要點的題目，答題時根據題干的要求先篩選主要的信息，然后對篩選的信息按照不同的角度進行整合，此題要求回答如何有效治理光污染，注意根據文中的句子“雖然光污染不像空氣污染那樣致命，但仍會損害健康。時間生物學專家正在研究睡眠和覺醒周期對健康的影響，人造光特別是藍色人造光容易在人準備入眠時觸發覺醒，過度接觸夜間光線已經與癌癥、肥胖等聯系在一起了”“光污染防治應從源頭入手，多種防范舉措共同作用，事先對光污染有效控制”“一些地區還出臺相關規定，以使人們形成對城市照明的正確認識”概括答題要點。點睛：這是一道考核歸納內容要點的題目，答題時根據題干的要求先篩選主要的信息，然后對篩選的信息按照不同的角度進行整合，篩選和整合時注意區分是局部還是綜合信息篩選，然后找到具體的答題區位，摘取關鍵詞語作答，重點注意相關段落的段首句和段尾句。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.文言文閱讀閱讀下面的文言文，（文中三個“□”是為考查而設），完成8-12小題。

嗚呼甚哉！自開平訖于顯德，終始五十三年，而天下五代。士之不幸而生其時，欲全其節而不二者，固鮮矣。于此之時，責士以死與必去，則天下為無士矣。然其習俗，遂以茍生不去為當然。至于儒者，以仁義忠信為學，享人之祿，任人之國者，不顧其存亡，皆恬然以茍生為得，非徒不知愧，而反以其得為榮者，可勝數哉！故吾于死事之臣，有所取□。君子之于人也，樂成其美而不求其備，況死者人之所難乎？吾于五代，得全節之士三人而已。其初無卓然之節，而終以死人之事者，得十有五人焉，而戰沒者不得與也。然吾取王清、史彥超者，其有旨哉！其有旨哉！作《死事傳》。

……

姚洪，本梁之小校□。自董璋為梁將，洪嘗事璋，（梁亡）后事唐為指揮使。長興中，遣洪將千人戍閬州。董璋反，遣人以書招洪，洪得璋書，輒投廁中。后璋兵攻破閬州，執洪，璋曰：“爾為健兒，我遇汝厚，奈何負我邪？”洪罵曰：“老賊！爾昔為李七郎奴，掃馬糞，得一臠殘炙，感恩不已。今天子用爾為節度使，何苦反邪？吾能為國家死，不能從人奴以生！”璋怒，然鑊于前，令壯士十人刲其肉而食，洪至死大罵。明宗聞之泣下，錄其二子，而厚恤其家。

……

沈斌，字安時，徐州下邳人也。少為軍卒，事梁為拱辰都指揮使。后事唐，從魏王繼岌破蜀，平康延孝，□功為虢州刺史，歷隨、趙等八州刺史。晉開運元年，為祁州刺史。契丹犯塞至于榆林，過祁州，斌以謂契丹深入晉地而歸兵羸乏可擊，即以州兵邀之。契丹以精騎劃門，斌兵多死，城中無備，虜將趙延壽留兵急攻之，延壽招斌降，斌從城上罵延壽曰：“公父子誤計陷于腥膻忍以犬羊之眾殘賊父母之邦斌能為國死爾不能效公所為也！”已而城陷，斌自盡，其家屬皆沒于虜。

（選自《新五代史·卷三十三·死事傳第二十一》）

8.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（

）（3分）

A.可勝數哉

勝：盡，完

B.樂成其美而不求其備

樂：以……為樂

C.其有旨哉

旨：目的

D.其家屬皆沒于虜

沒：俘虜

9.填入下列句子“□”中的詞語，最恰當的一項（

）（3分）

①故吾于死事之臣，有所取□

②姚洪，本梁之小校□

③從魏王繼岌破蜀，平康延孝，□功為虢州刺史

A.①之②者③于

B.①焉②也③以

C.①之②者③以

D.①焉②也③于

10.下列文句中，斷句正確的一項是（

）（3分）

A.公父子誤計／陷于腥膻／忍以犬羊之眾／殘賊父母之邦／斌能為國死爾／不能效公所為也

B.公父子誤／計陷于腥／膻忍以犬羊之眾／殘賊父母之邦／斌能為國死／爾不能效公所為也

C.公父子誤計／陷于腥膻忍／以犬羊之眾殘／賊父母之邦／斌能為國死爾不／能效公所為也

D.公父子誤／計陷于腥膻忍以／犬羊之眾殘／賊父母之邦斌／能為國死爾／不能效公所為也

11.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（

）（3分）

A.從開平到顯德年間，五十三年之間，前后一共經歷了五個朝代，在此局勢動蕩之時，無法要求士大夫們忠心不變。

B.五代期間，不少讀書人雖學得仁義忠信，享受俸祿，協助治理國家，卻不在乎國家的存亡，茍且偷生，不以為恥。

C.董璋曾經是姚洪的手下將領，后董璋降梁，想勸降駐守閬州的姚洪，姚洪不從，董璋破城抓住姚洪后將其殘忍殺害。

D.祁州刺史沈斌率軍攻打入侵的契丹軍隊，因誤判敵情，被契丹軍隊圍城，他大罵敵將，寧死不降，城破后自殺身亡。

12.根據具體要求分別完成下列各題。（10分）（1）姚洪和沈斌都被收錄入《死事傳》，他們共同的特點是什么，請用自己的話回答？（3分）（2）將下列句子翻譯為現代漢語。（7分）

①士之不幸而生其時，欲全其節而不二者，固鮮矣。（3分）

②斌以謂契丹深入晉地而歸兵羸乏可擊，即以州兵邀之。（4分）

參考答案：8..D【沒：通“歿”，死亡。】9.B（①“焉”此處為兼詞，用于句末。②“也”此處表判斷，用于句末。③“以”此處可譯為“因為”，表原因）10.A（你們父子兩人不小心中計落在外族人的手上，卻忍心用像牧羊犬般的一群人來殘害自己的故國）

11.C【“董璋曾經是姚洪的手下將領”有誤，應為姚洪曾經是董璋的手下將領；董璋想勸降姚洪一事并非發生在“董璋降梁后”，而是在梁亡后兩人同事唐而董璋反唐之時。】

12.（1）他們都保全了節操，為所服務的朝廷而死。（答對1點得1分，兩點3分。）（2）①士大夫不幸而生活在那樣的時代，想要保全自己的節操而不從屬二主，本來就很少了。

【（3分）答對“不二”“鮮”各給1分，答對大意給1分。】

②沈斌憑（契丹軍隊的情況）認為契丹軍隊深入晉國腹地后返回的士卒一定力弱疲憊有可能被擊敗馬上率領祁州軍隊半路攔截契丹軍隊。

【（4分）答對“謂”“羸乏”“邀”各1分，答對大意給1分。】

附參考譯文：啊！從（后梁）開平元年一直到（后周）顯德七年，前后共計五十三年，而天下已經更迭了五個朝代。士大夫不幸而生活在那樣的時代，想要保全自己的節操而不從屬二主，本來就很少了。在這種情況下，（如果）用死和辭官來要求士大夫，那么天下就沒有官吏了。以當時的習慣，就把茍且偷生和不辭官視作理所當然了。至于讀書人，把仁義忠信作為自己的信條，享受國家給予的俸祿，承擔治理國家的職責，卻不顧及國家的存亡，都坦然地把茍且偷生視為得意之事，不但完全不知道慚愧，卻反而把這得意之事當作榮耀，（這些人多得）怎么可能計算完！所以我對于那些為所服務的朝廷而死去的臣子們，要選出一些來（作傳）。有德行的人對于他人，（往往）把成全他人的好事作為快樂而不強求他人都很完美，更何況死是一般人所難以做到的？我在五代（的臣民中），找到的能完全保全節操的人只有三位罷了。那些開始沒有高尚的節操，但最終還是能為國家而犧牲的人，找到了十五位，但在戰場上死去的人就不能夠記錄了。然而我選取王清、史彥超（來作傳），那是有目的的！（由此）寫下了《死事傳》。

……

姚洪，本來是后梁的一個小校。自從董璋成為（后）梁的將領后，姚洪曾經跟隨董璋，（梁亡）后在（后）唐任指揮使一職。長興年間，朝廷委派姚洪率領一千多人戍守閬州。董璋反叛，派人送信來招降姚洪，姚洪接到董璋的信，就丟到廁所里。后來董璋的軍隊攻占閬州，捉住姚洪，董璋說：“你還是個兵卒，我很看重你，（你現在）為什么辜負我呀？”姚洪大罵說：“老賊！你過去是李七郎的奴才，掃馬糞的，得到一小塊剩下的烤肉，就感激不盡。現在天子任用你擔任節度史，（你）為什么要反叛呢？我可以為國家犧牲，但不可以追隨（你這）奴仆來求得生存！”董璋大怒，在姚洪面前燒開大鍋，命令十個壯士割姚洪的肉（煮）來吃，姚洪到死一直大罵。明宗知道這件事后流下眼淚，錄用姚洪的兩個兒子（做官），優厚地撫恤他的家屬。

……

沈斌，字安時，是徐州下邳人。（他）年青的時候當過小卒，投奔（后）梁擔任拱辰都指揮使。（后梁滅亡）之后在（后）唐供職，跟隨魏王繼岌攻下蜀，平定康延孝的反叛，憑借戰功擔任了虢州刺史，此后歷任隨、趙等八個州的刺史。（后）晉開運元年，擔任祁州刺史。契丹軍隊入侵邊關一直打到榆林，要經過祁州，沈斌憑（契丹軍隊的情況）認為契丹軍隊深入晉國腹地后返回的士卒一定力弱疲憊有可能被擊敗，馬上率領祁州軍隊半路攔截契丹軍隊。契丹用精銳的騎兵攻打城門，沈斌的士卒很多戰死了，祁州城沒有防備，契丹大將趙延壽留下軍隊猛烈進攻祁州城，趙延壽要招降沈斌，沈斌在城頭上罵趙延壽說：“你們父子兩人不小心中計落在外族人的手上，卻忍心用像牧羊犬般的一群人來殘害自己的故國，我沈斌能為國家而犧牲就行了，不能效仿你那樣的所作所為！”不久祁州被攻陷，沈斌自殺身亡，他的家人都死在契丹人手中。

略5.閱讀下面的文言文，完成下面小題。沈貞甫墓志銘歸有光自予初識貞甫，時貞甫年甚少，讀書馬鞍山浮屠之偏。及予娶王氏，與貞甫之妻為兄弟，時時過內家相從也。予嘗入鄧尉山中，貞甫來共居，日游虎山、西崦上下諸山，觀太湖七十二峰之勝。嘉靖二十年，予卜居安亭。安亭在吳淞江上，界昆山、嘉定之壤，沈氏世居于此。貞甫是以益親善，以文字往來無虛日。以予之窮于世，貞甫獨相信，雖一字之疑，必過予考訂，而卒以予之言為然。蓋予屏居江海之濱，二十年間，死喪憂患，顛倒狼狽，世人之所嗤笑，貞甫了不以人之說而有動于心，以與之上下。至于一時富貴翕嚇，眾所觀駭，而貞甫不予易也。嗟夫！士當不遇時，得人一言之善，不能忘于心，予何以得此于貞甫耶？此貞甫之沒，不能不為之慟也。貞甫為人伉厲，喜自修飾。介介自持，非其人未嘗假以詞色。遇事激昂，僵仆無所避。尤好觀古書，必之名山及浮屠、老子之宮。所至掃地焚香，圖書充幾。聞人有書，多方求之，手自抄寫，至數百卷。今世有科舉速化之學，皆以通經學古為迂，貞甫獨于書知好之如此，蓋方進于古而未已也。不幸而病，病已數年，而為書益勤。予甚畏其志，而憂其力之不繼，而竟以病死，悲夫！初，予在安亭，無事，每過其精廬，啜茗論文，或至竟日。及貞甫沒而予復往，又經兵燹之后，獨徘徊無所之，益使人有荒江寂寞之嘆矣。其卒以嘉靖三十四年七月日，年四十有二。可悲也已！銘曰：天乎命乎不可知，其志之勤而止于斯！5.對下列句子中加點的詞的解釋，正確的一項是A.貞甫了不以人之說而有動于心

了：全然B.非其人未嘗假以詞色

假：欺騙C.而貞甫不予易也

易：輕易D.予甚畏其志

畏：畏懼6.下列對文本的分析和理解，不正確的一項是A.歸有光，明代后期散文家，他繼承了西漢和唐宋散文的優良傳統，反對當時浮飾雕琢的文風。本文和《項脊軒志》都顯得文筆質樸簡潔，情感真摯動人。B.作者以自己同沈貞甫的交誼為線索，簡要記敘兩人從初識到交厚的過程，重點介紹貞甫的身世以及他的為人和為學。最后簡介其卒年，并以銘文作結。C.文章在平實質樸記敘中，揭示了貞甫為人耿直，交友誠篤，鄙棄趨炎附勢，抵制浮躁學風的性格特點。這正是平凡讀書人的不平凡之處。D.本文記敘和抒情緊密結合：自己狼狽不堪卻受敬重，失知音，不能不慟；畏其志，憂其力，而竟以病死，不能不悲；昔同啜茗論文，今獨處寂寞，不能不嘆；最后贊其勤學不倦，至死方休的精神。7.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。以予之窮于世，貞甫獨相信，雖一字之疑，必過予考訂，而卒以予之言為然。8.銘文中說，沈貞甫“志之勤”，請簡要概括具體事跡。參考答案：5.A

6.B

7.當我在世上處境困難的時候，唯獨貞甫相信我。即使是一個字的疑惑，也一定找我考訂，并且最終認為我的話是對的。

8.①一字之疑也詳加考訂。②借書手抄達數百卷。③病中發奮苦讀。【5題詳解】本題考查學生理解文言文詞語含義能力。文言文詞語含義的理解，一定要結合所要理解的文言文詞語所在的上下文，也就是具體語境進行。本題要求選出“對下列句子中加點的詞的解釋，正確的一項”，B項，“假以詞色”意思是“給他好話好臉色”，“假”意思為“給予”；C項，“而貞甫不予易也”意思是“但貞甫并不改變對我的看法”，“易”意思為“改變”；D項，“予甚畏其志”意思是“我很敬佩他的志向”，“畏”在文中是“敬重”的意思。故選A。【6題詳解】本題考查學生對文言文有關內容要點的概括和分析能力。此類題答題時，注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。本題要求選出“對文本的分析和理解，不正確的一項”，B項，“重點介紹貞甫的身世”分析不正確，文中重在介紹沈貞甫為人和為學的態度，對其“身世”基本沒有介紹。故選B。【7題詳解】本題考查學生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如本題中“窮”，處境艱難；“窮于世”，即“于當世窮”，在世上處境困難；“獨”，唯獨，只有；“貞甫獨相信”省略賓語“我”，翻譯時補齊；“雖”，即使；“過予”，拜訪我，這里指找我；“而”，連詞，并且；“卒”，最終；“然”，正確，對的；“以予之言為然”，認為我的話是對的。【8題詳解】本題考查學生篩選信息，歸納概括文章內容要點能力。解答此類題，首先通讀文章，整體把握文章內容大意，在此基礎上明確題目要求，確定答題區域，仔細閱讀答題區域，從中篩選出符合題目要求的信息，進行整合概括，回答問題。本題要求簡要概括銘文中說，沈貞甫“志之勤”具體事跡。仔細閱讀文章，可以從文章篩選出“雖一字之疑，必過予考訂，而卒以予之言為然”“聞人有書，多方求之，手自抄寫，至數百卷”“不幸而病，病已數年，而為書益勤”等信息，根據這些信息概括沈貞甫“志之勤”具體事跡即可。【點睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。

參考譯文：自從我初次認識貞甫，那時他很年輕，在馬鞍山寺廟旁讀書。到我娶妻子王氏，我的妻子和貞甫的妻子是姊妹，常常跟著我到妻子的娘家。我曾經進入鄧尉山中，貞甫來和我共住，天天游覽虎山、西崦周圍各個山，觀看太湖七十二峰的美景。嘉靖二十年，我在安亭選地方居住。安亭在吳淞江邊，地處昆山、嘉定的地界之間，沈家世代在這里居住。貞甫因此更和我親近友好，通過文字往來，沒有空過一天。當我在世上處境困難的時候，唯獨貞甫相信我。即使是一個字的疑惑，也一定找我考訂，并且最終認為我的話是對的。我獨自居住在江海邊，二十年中間，經歷親人死亡、家庭憂患、科舉失敗、處境狼狽，被世人譏笑，（這時候，）貞甫完全不因為別人的說法在心里（對我的評價）有所動搖，以致和那些人一起表示支持或反對。到了我突然富貴，顯赫一時，一般人看見感到吃驚，但貞甫并不改變對我的看法。唉，讀書人在不被賞識的時候，聽到別人一句好話，也不能在心里忘記，我憑什么從貞甫那里得到這種賞識啊。這正是貞甫去世，我不能不為他極度悲傷（的原因）啊。貞甫為人正直嚴厲，喜歡講求自己的儀表修養。耿直地保持自己的節操，不是自己心目中欣賞的人就不會給他好話好臉色，遇到事情情緒激動，即使受到挫折也不躲避。尤其喜歡讀古書，一定要去游歷名山及佛廟道觀。在所到的這些地方掃地焚香，圖書擺滿了桌子。聽到有書的人家，多方去把書借來，親手抄寫，達到幾百卷。現代時興科舉考試速成的學習方法，都把通曉經書學習古人作為迂腐，貞甫獨自對于書像這樣了解愛好，這是正進入到古人的學問還沒有停止的時候。不幸而病重了，病重已經幾年了，但他對讀書更勤奮。我很敬佩他的志向，卻擔心他的力量不能繼續，但他終于因此病故了。真叫人傷心啊！當初，我在安亭沒有事情的時候，常常去他那精致的房屋，邊喝茶邊談論文章，有時達一整天，到貞甫死我又去，又是經過戰亂以后，我獨自徘徊無處可去。更使人有江水滔滔荒涼寂寞的感嘆。他在嘉靖三十四年七月某日逝世，時年四十二歲，真該悲痛啊。銘文是：天意命運不可預料，勤謹忠懇英年早逝！6.讀下面的文言文，完成12～16題（共19分）馬公，名燧，字洵美，汝州郟城人也。天寶末安祿山擁幽陵之師南向以光祿卿賈循為留后燧以書干循勸誅逆將向潤容等循疑留不決竟及于禍。寶應中，陳鄭節度李涼公移鎮上黨，雅知公才，表為晉州趙城尉。時王師既破史朝議，乃復河洛，有回鶻可汗之助，因肆暴而歸，以功自負，其強難屈，李涼公使上介致餼①，皆懼不敢行。公官方解巾②，急病不讓，徑詣其(回鶻軍隊)壘。申明要約，氣盛詞直，虜皆優從。可汗乃授以旗幟，委之供辦，且曰：“有犯禁者，公其董之。”于是藩部肅然，莫不畏服。河北副元帥仆固懷恩③，居將相之重，恃父子之勇，可汗又其子婿也，借之為援，將有異圖。公密覘其情，請為之備。初，偽范陽節度使李懷仙，與相、衛、恒、定等四帥相繼來降，懷恩結為黨助，奏復其職。于是擁眾據汾上，子玚圍太原，相、衛饋運，以相掎角。公至安陽，說其帥曰：“懷恩僭刻以逞欲，其子輕佻而好勝，人人自為計，坐待帳下之變耳？”深陳利病，勸喻激切，由是感公言，至涕泣改圖。因約懷仙等三人，奉章獻款。既回鶻北歸，懷恩與玚繼死。公之明識遠略，皆此類也。大歷十年，夏五月，汴宋兵馬使李靈耀以濮陽叛，俄據浚郊，國家始務靖叛，特屈常憲，因以節度留后授之，而又結魏師以略東郡，不利。六月，詔公與淮西節度李忠臣夾攻之。時寇鋒盛，忠臣每戰皆北，將棄師以免者數矣，公激以壯志，或紿④之吉夢。忠臣既慚且憤，引師復還。先是忠臣軍汴南，公軍汴北，每與虜角,所向無前，初敗之于滎澤，又破之于西梁固。至是靈耀以其勇悍者八千人，號為“餓狼營”，盡銳來拒，公引部決戰，遂勝入郛⑤。翌曰，馀黨以城內八千人降于公，公悉讓忠臣，退于坂橋，其士吏擄獲，悉以家財購而復之,大梁之人，至今知感。履險則忠以盡敵，成功則讓以保身，此又將帥之明哲也。(節選自唐代權德輿《司徒兼侍中上柱國北平郡王贈太傅馬公行狀》，有刪改）【注釋】①上介：古代官名。致餼：饋贈禮物。②解巾：巾，古代隱士常戴的一種頭巾，后用解巾代指出任官職。③仆固懷恩：唐朝時期鐵勒人，安史之亂時，仆固懷恩隨郭子儀作戰，任朔方左武鋒使，驍勇果敢，屢立戰功。④紿：dài，哄，哄騙⑤郛：fú，外城12．對下列句子中加點詞的解釋,不正確的一項是（

）A．至是擁眾據汾上

擁：聚集B．有犯禁者,公其董之

董：關注C．而又結魏師以略東郡

略：劫掠D．每與虜角，所向無前

角：作戰13．下列各句中，加點詞意義和用法都相同的一組是（

）A．因約懷仙等三人

因賓客至藺相如門謝罪B．請為之備

秦王不懌，為一擊缶C．悉以家產購而復之

賜錢二百萬以葬D．委之供辦

均之二策，寧許以負秦曲14．下列對文中畫線部分斷句正確的一項是（

）A．天寶末/安祿山擁幽陵之師/南向以光祿卿賈循為留/后燧以書干循/勸誅逆將向潤容/等循疑留不決/竟及于禍。B．天寶末/安祿山擁幽陵之師南向/以光祿卿賈循為留/后燧以書干循/勸誅逆將向潤容等/循疑留不決/竟及于禍。C．天寶末/安祿山擁幽陵之師南向/以光祿卿賈循為留后/燧以書干循/勸誅逆將向潤容等/循疑留不決/竟及于禍。D．天寶末/安祿山擁幽陵之師/南向以光祿卿賈循為留后/燧以書干循/勸誅逆將向潤容等/循疑留不決/竟及于禍。15．文言文閱讀材料中有三個故事體現了馬燧的“明識遠略”，請任選兩個作簡要概括。（4分）答：

16．將下列上述文言文及教材課文中的句子翻譯成現代漢語。（6分）（1）履險則忠以盡敵，成功則讓以保身，此又將帥之明哲也。（3分）答：

（2）吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。（3分）答：

參考答案：12、B董：監督，管理。13、BB.都為介詞，引出服務的對象。A.連詞，于是/介詞，通過，經由。C.介詞，用/連詞，表目的，來。D.人稱代詞，他/指示代詞，這14、C15、①諫賈循誅殺逆將，賈循猶豫不決，后真遭致禍患（被殺）；②預見到仆固懷恩叛國，請求早作準備；③成功勸得安陽帥脫離了叛軍，后叛軍失敗，仆固懷恩父子相繼而亡。（答對任意兩點得滿分，意思對即可。）16、⑴處于危險的環境中就（為國家）盡忠，全殲敵軍，成功之后就謙退，保全性命，這又是將帥的英明睿智（之處）。⑵我之所以這樣做（我這樣做的原因），是以國家之急為先而以個人仇怨為后啊。參考譯文：馬燧，字洵美，汝州郟城縣人。天寶末年，安祿山糾集幽州部隊（造反），南下進攻（唐朝），任命光祿卿賈循為留后。馬燧給賈循上書，勸他誅殺叛將向潤容等，賈循猶豫不決，最后反被安祿山所殺。寶應年間，陳鄭節度使李涼公李抱玉被調去鎮守上黨，李涼公向來知道馬燧是個有才干的人，就向朝廷上表，保舉他為趙城尉。當時朝廷軍隊已經打敗了史朝議，收復河洛地區，回鶻可汗派大軍參與了平叛戰爭，這時候就燒殺搶掠而回，因為有平叛大功而非常狂妄，難以壓服。李涼公想派遣使者去給回鶻送禮，（收服回鶻軍隊），眾人都不敢去。馬燧當時剛剛做官，事情緊急，也就不推辭閃躲，直接去到回鶻軍隊的營壘。馬燧向他們講明要求，訂立盟約，言辭有氣勢，道理很充分，（所有接受盟約的）回鶻人都給予優厚的待遇。回鶻首領于是授予馬燧令旗，委托他辦理一切事宜，并且說：“如果有違背法令的，請您主持查處，（殺了他們）。”于是回鶻軍隊上下沒有誰不害怕。河北元帥仆固懷恩，擔任國家將相的重要職務，依仗父子的勇猛，又借助女婿回鶻登里可汗作為外援，打算要叛亂。馬燧暗地里覺察到這一點，請李抱玉早早防備。當初（安史之亂后期），安祿山手下的將領、范陽節度使李懷仙與相、衛、恒、定四個地方的統帥相繼投降仆固懷恩，仆固懷恩私下里接納他們作為黨羽，奏請朝廷讓他們繼續擔任原來的官職。這時，仆固懷恩聚集軍隊占據汾州，派兒子仆固玚圍攻太原，相、衛作為后方基地輸送糧草，構成掎角之勢。馬燧到安陽，勸安陽帥（薛嵩）說：“仆固懷恩刻薄寡恩，努力追求私欲，他的兒子輕佻急躁又急功好勝，（仆固懷恩的）手下各有打算，您不采取行動，想等到帳下變亂的那一天么？”馬燧深刻地陳說厲害關系，激烈直率、慷慨地勸說安陽帥讓他明白當今時勢。（薛嵩）因此被馬燧的言語和真誠感動，至于淚流滿面，最終改變了志愿，（與仆固懷恩劃清界限），于是聯絡李懷仙等三人，投降朝廷。回鶻從中原撤軍北歸之后，仆固懷恩與他的兒子仆固玚先后被殺。馬燧見識高明，眼光遠大，都如同這樣。大歷十年夏五月，汴宋兵馬使李靈耀在濮陽起兵叛唐，不久占據浚縣郊野。朝廷最初想努力平息叛亂，特地違背國家一般原則，（沒有派兵剿殺李靈耀），于是授予他節度留后的官職，（但）李靈耀又聯合魏博節度使田承嗣的軍隊劫掠東郡，不過沒有得逞。六月，朝廷下詔讓馬燧與淮西節度使李忠臣夾擊李靈耀。當時叛軍兵力逐漸強盛，李忠臣每次（與叛軍）作戰都慘敗，多次要拋棄部下逃生，馬燧（就）用豪言壯志激勵他，或者用（戰勝叛軍的）好夢哄他。李忠臣又慚愧又氣憤，于是又率領軍隊回來與叛軍作戰。最初，李忠臣駐軍汴南，馬燧駐軍汴北，每次與叛軍交戰，沒有不勝利的，先在滎澤打敗叛軍，又在西梁固打敗叛軍。這時候李靈耀把他軍隊里最勇猛剽悍的八千人編成一支隊伍，號稱“餓狼營”，率領所有的精銳部隊來抵擋唐軍。馬燧率領部下與李靈耀作戰，最終勝利，進入大梁外城。第二天，李靈耀的余黨率領城里的八千人向馬燧投降，馬燧把全部俘虜都讓給李忠臣，自己率軍退至板橋，手下士兵擄掠的財物全部被他用家財買回來，然后再還給本人，大梁的人，至今感激馬燧的恩德。處于危險的環境中時就（為國家）盡忠，全殲敵軍，成功之后就謙退，保全性命，這又是將帥的英明睿哲（之處）。三、語言文字運用（20分，共4題）7.下面一則文稿在文體和語言表達方面有五處不當，請指出并改正。對于北京地區配送延遲的通告尊敬的聯通用戶:根據北京市安全生產委員會的通知，自11月20日開始至12月底，北京地區將集中40天時間開展安全隱患大排查、大整治。在此期間，發往北京的實物禮品發貨及配送時間將受到影響。給您帶來不便，我們非常不好意思。感謝您對中國聯通積分商城的支持與抬愛!2017年11月23日中國聯通積分商城參考答案：①題目中把“對于”改成“關于”；②“北京地區”句最后加上“專項行動”；③“我們非常不好意思”改為“敬請諒解”；④把“抬愛”改為“關愛”；⑤文末的署名在前，日期在后。試題分析：這是一道綜合改錯的題目，涉及到病句的語言的得體以及應用文的格式，“對于”和“通知”搭配不當，“開展”后面沒有賓語；“我們非常不好意思”啰嗦；“抬愛”用詞不當；時間應當放到最后。8.在下面一段文字橫線處補寫恰當的內容，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。①___________，它一般指社會要求子女對父母應盡一定的義務，包括尊敬、關愛、養老送終等等。②____________。早在甲骨文中，就出現了“孝”字。在古代社會長期歷史發展中，在歷代思想家，特別是儒家的不斷發展補充下，“孝”逐漸形成了一個完整的系統文化，成為古代社會的基本道德規范。歷史上討論到“孝”的著作很多，③___________。《論語》中多次討論到“孝”的真諦，通過孔子和學生們的對話，體現了儒家“孝”文化的精髓。參考答案：①“孝”是中國古代社會的基本道德規范

②在中國，“孝”的觀念源遠流長

(③而其中最為出名的便是《論語》【詳解】試題分析：本題考查語句的連貫性。做題時，要注意行文內容前后一致與銜接，也要注意語意表達的前后勾連。要注意提示性詞語，總結性詞語，還要注意句中的標點符號，要在感知語段內容的基礎上，結合上下文具體的語境分析概括。本題答案不強求統一，只要基本符合要求即可。回答本題時注意分析橫線前后表述的信息，比如第①處，橫線后表述的是“它一般指”，由此可以看出第①處的內容應該是引出文段主題“孝”這類內容，所以可以填寫“‘孝’是中國古代社會的基本道德規范”；第②處，由后文“早在甲骨文中”“古代社會長期歷史發展中”可以推測出可以填寫“在中國，‘孝’的觀念源遠流長”；第③處，由前文“著作很多”聯系前文“《論語》”可以推測出應填寫“而其中最為出名的便是《論語》”。【點睛】語句的連貫性多以“補寫句子”的形式考查學生，“補寫句子”是綜合考點和能力的考查，這類題目的一般要求“在下面一段文字中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密”。補寫句子，要求所補寫的句子內容貼切、語意連貫、邏輯嚴密，并且不能照抄材料，另有字數限制。所補寫的句子的內容、語言要從上下文的有關材料中去提煉和概括，離開文本不可能補寫正確。所補寫句子與上下文關系：或引領下文，或總結上文，或與上下文銜接連貫。補句的命題規律：（1）“根據材料內容”要求補寫句子應聯系前后文語境。（2）空出的句子大多有特殊位置和性質。（3）要求所補寫的句子內容貼切、語意連貫、邏輯嚴密。（4）不能照抄材料，有字數限制。有效的答題技巧：（1）閱讀全文，了解文段