練習課◎◎教學筆記?教學內容教科書P39～40“練習八”相關內容。?教學目標1.進一步鞏固數數和數的組成，理解“十進制”計數法的基本原理，培育學生的數感。2.通過練習，進一步加深對數位的理解，會讀、寫100以內的數。3.通過數的應用，使學生感受到生活中到處有數學。?教學重點100以內數的讀、寫方法練習。?教學難點理解數位的意義。?教學預備課件。?教學過程一、基礎練習1.完成教科書P39“練習八”第4題。學生獨立完成后同桌之間交流。2.完成教科書P39“練習八”第6題。(1)獨立寫出這些數。(2)說一說每個數的組成。3.完成教科書P39“練習八”第8題。(1)獨立完成后同桌之間交流。(2)師：你在生活中還見過哪些數？【設計意圖】通過練習數的組成和寫數，深化學生對數的認識，通過讀生活中的數，喚起學生的記憶，結合數的運用，學會用數進行表達和交流。二、以題為例，加深理解1.完成教科書P39“練習八”第7題。師：題目要求我們按怎樣的要求寫數？學生獨立完成后小組內交流方法。【學情預設】按要求寫數的問題不大，學生最簡潔消滅丟數現象，要結合題目教學生防止丟數的方法。【設計意圖】按要求給數分類，進一步深化對數的意義的理解，理解數位的意義。2.完成教科書P40“練習八”第9題。(1)學生獨立數一數。(2)同桌間交流數的方法。【學情預設】學生數出38個哨子沒有問題，關鍵是數的方法，大部分會用“圈10”來數，對于少部分不會數的，老師要引導學生用“圈10”來數。【設計意圖】讓學生數出指定數目的哨子，既豐富學生數數的閱歷，又能體現計數單位“十”在計數中的作用。3.完成教科書P40“練習八”第10題。◎◎教學筆記(1)獨立數一數、填一填。(2)完成后小組內交流。師：你是怎樣數的？怎樣數比較快？【學情預設】可以兩個兩個、五個五個、十個十個地數；利用圖中的顏色或方格十個十個地數。【設計意圖】利用百圓圖感受100有多少，培育數感，進一步理解相鄰兩個計數單位間的十進關系，理解“10個十是一百”。4.完成教科書P40“練習八”第12題。學生獨立完成。師：怎樣做我們能不重復、不遺漏地得出全部的答案？【學情預設】知道十位和個位上的數合起來是9的最小兩位數是18，依次寫下去，符合這個條件的數還有27,36,45,54,63,72，81,90。【設計意圖】通過這個活動，進一步培育學生的數感，同時能對所猜的數進行有條理地推算，培育學生有序思考的能力。三、提升練習1.完成教科書P40“練習八”第11題。學生獨立完成后交流展示。師：同學們能數出48后面的5個數嗎？【教學提示】【教學提示】此題要讓學生充分交流數的方法。【設計意圖】把數數時的難點(拐彎數)通過擺木塊形象地展示出來，切實強化對“拐彎數”的理解。2.課件出示習題。【學情預設】第1題：大部分學生能夠依據生活閱歷選數填空，少數學生還是存在肯定的困難。第2題：用數字組成兩位數，一般學生都能隨口說出來，主要是要引導他們有序思考。【設計意圖】通過選數填空，培育數感，用數字組成兩位數，一方面引導學生進一步認識數位和位置值，同時培育學生有序思考的習慣。四、課堂小結師：這節課你有什么收獲？?教學反思本節課是關于數數、數的組成和讀、寫數的練習課，學生把握得比較好，整節課練習錯誤率極低，主要是在第7題，按要求寫數時，部分學生沒有有序地寫，導致有些數漏掉了，再就是“55”個位上和十位上都是5