1.本單元的主要內容主要包括三個方面：一是初步認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓；二是用同樣的圖形進行簡潔的拼組；三是解決用七巧板拼指定的圖形的問題。2.本單元是學生正式學習平面圖形的開始。由于學生難以在現實生活中找到與平面圖形相像的物體的某一部分，因此，學生學習平面圖形要比學習立體圖形困難。于是教材精心設計各種操作活動，讓學生在活動中把握學問，同時積累關于圖形認識的基本活動閱歷。3.教材中所采用的畫、折、剪、拼等活動，符合學生的年齡特征，生動好玩，有利于培育學生的學習興趣。4.活動的設計具有開放性，既可以滿意不同特點學生的需要，又能促進學生更深化地思考。1.使學生直觀認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認和區分這些圖形。2.通過拼、擺、畫、折等活動，使學生直觀感受所學平面圖形的特征。3.通過觀察、操作，使學生初步感受所學圖形之間的關系。4.培育學生初步的觀察能力、動手操作能力和語言表達能力，同時感受圖形與日常生活的密切聯系，并學會從數學的角度去觀察四周的世界。（1）認識平面圖形 1課時（2）平面圖形的拼組 1課時（3）七巧板 1課時（4）練習課1課時（5）單元重點學問歸納與易錯警示 1課時本單元的教學中老師留意培育學生觀察的意識和能力；要給學生供應充分的動手操作的機會；培育學生的數學交流與合作學習的意識和能力。第1課時認識平面圖形課題認識平面圖形課型新授課設計說明1.尊重學生已有的學問閱歷。在學習本課時之前，學生對長方體、正方體、圓柱等物體已經比較熟悉了，而且有些常見的平面圖形，比如長方形、正方形、圓、三角形等，學生在平常的生活中通過各種途徑也有所了解，所以在教學中，首先讓學生認一認這些物體和圖形，有利于激發學生已有的學問閱歷和學習樂觀性。2.尊重學生的認知規律，循序漸進。在教學中，先讓學生初步認識平面圖形，再在紙上折出這些平面圖形，使學生感受“面在體上”；然后把學生畫出的平面圖形進行歸類和整理，集中觀察比較，引導學生進一步體會平面圖形的特征，這樣的安排使學生對平面圖形的認識系統而深刻，教學效果良好。學習目標1.讓學生通過觀察、比較、分析，初步認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等常見的平面圖形，能夠辨認和區分這些圖形。2.在實際動手操作的活動中，培育學生實際動手的能力以及合作創新意識，培育學生學習數學的興趣。學習重點能依據平面圖形的特征辨認和區分各種平面圖形。學習難點了解每種平面圖形的特征。學前預備教具預備：PPT課件、各種樣子的積木。學具預備：各種樣子的積木、畫筆和紙張。課時安排1課時教學環節導案學案達標檢測一、創設情境，引入新課。（6分鐘）1.創設情境。談話：小朋友們，今日我們來玩一玩大家熟悉的積木嬉戲好不好？2.老師出示預備好的長方體、正方體等樣子的積木，請學生回答是什么樣子的積木。3.引入新課。老師指著長方體的一個面問：那你們知道這是什么圖形嗎？板書課題：認識平面圖形。1.認真聽老師的談話后回答。2.認真觀察后回答。3.認真聽老師的談話，進入新課的學習。1.連一連2.用下面的物體可以畫出哪個圖形，連一連。3.寫出下面各圖形的名稱。二、合作探究，從立體圖形中抽象出平面圖形。（20分鐘）1.搭積木嬉戲。（多媒體播放）春天來了，大自然多美呀！小白兔想在大森林里搭一座小房子，小朋友，你能幫它設計一下嗎？(1)小組合作搭建一座房子，老師巡視。（2）老師提問：你們在搭房子時，用到了哪些樣子的積木？請大家把積木依據不同的樣子分一分。2.讓學生把積木拿在手里摸一摸，看一看，在小組內說一說，每個人手里拿的是什么體，它的面是什么樣子的。3.組織全班交流，說說各平面圖形是什么樣的，老師引導學生表述。4.課件展示不同樣子和大小的長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，讓學生辨認。5.小結平面圖形的意義。1.（1）小組合作用積木搭建房子。（2）學生回答用到的積木的樣子，并動手依據樣子進行分類。2.學生動手摸，眼睛看，分別說說積木是什么體的，面又是什么樣子的。3.在老師的引導下表述平面圖形的特點。4.學生辨認平面圖形。5.理解“平面”的意義，進一步感受平面圖形的特征。三、鞏固練習，加深認識。（10分鐘）1.說一說：你知道日常生活中哪些物體的面是我們這節課學習的圖形？2.（借助積木）讓學生在紙上畫出長方形、正方形、平行四邊形和圓形各一個。1.回憶、觀察、回答我們日常生活中見到的平面圖形。2.學生動手畫完后，全班交流、評價。教學過程中老師的疑問：四、課堂小結、拓展延長。（4分鐘）1.總結本節課所學的內容。2.讓學生用本節課學的幾種平面圖形畫一幅秀麗的圖畫。1.說說本節課的收獲。2.自由談談。五、教學板書認識平面圖形長方形正方形平行四邊形三角形圓六、教學反思本節課的教學通過學生熟悉的積木引入新知，激發學生的古怪???心