內蒙古牙克石市育才中學七年級地理下冊9.2巴西教案新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）內蒙古牙克石市育才中學七年級地理下冊9.2巴西教案新人教版課程基本信息1.課程名稱：七年級地理下冊9.2巴西

2.教學年級和班級：內蒙古牙克石市育才中學七年級

3.授課時間：第二學期第9周星期二上午第一節課

4.教學時數：45分鐘

本節課將圍繞新人教版地理教材七年級下冊第九章第二節“巴西”的內容展開，通過對巴西地理位置、氣候特點、自然資源、人口與城市、經濟發展等方面進行講解，幫助學生了解巴西的基本國情，并培養學生的地理學科素養。教學過程注重聯系實際，通過豐富的圖片、案例和數據，激發學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。核心素養目標1.提升地理空間感知能力：通過學習巴西的地理位置、地形、氣候等知識，使學生能夠把握巴西的空間分布特征，提高地理空間感知能力。

2.培養綜合分析能力：通過對巴西自然資源、人口與城市、經濟發展等方面的學習，使學生能夠綜合分析巴西的發展現狀，提高綜合分析能力。

3.增強人地關系理解：通過探討巴西的環境保護、可持續發展等問題，引導學生關注人地關系，增強對人與地理環境相互作用的理解。

4.激發國際視野：以巴西為例，拓展學生的國際視野，了解不同國家的地理特點，培養具有國際競爭力的地理學科素養。重點難點及解決辦法重點：巴西的地理位置、氣候特點、人口與城市分布、經濟發展。

難點：理解巴西熱帶雨林的保護意義及其在全球環境中的影響。

解決辦法及突破策略：

1.利用地圖和多媒體展示，幫助學生直觀了解巴西的地理位置、地形分布和氣候類型，通過對比分析，加深對巴西氣候特點的理解。

2.結合教材數據和案例，采用圖表、圖片等形式，展示巴西人口與城市的分布特點，引導學生通過小組討論，分析城市化進程中存在的問題。

3.通過實例講解，如巴西農業、工業等產業的發展，幫助學生理解巴西經濟的特點及對外貿易的重要性。

4.針對熱帶雨林保護的難點，引入相關案例，組織學生進行課堂辯論，探討保護熱帶雨林的措施及其在全球環境中的意義，提高學生的環保意識和人地關系理解。教學方法與手段1.教學方法：

(1)講授法：通過生動的語言和豐富的案例，講解巴西的地理、經濟、文化等知識點。

(2)討論法：組織學生就巴西的環境保護、可持續發展等議題進行小組討論，激發學生思考。

(3)情境教學法：設計情境，如模擬巴西旅游講解，提高學生的參與度和興趣。

2.教學手段：

(1)多媒體設備：運用PPT、視頻等展示巴西的圖片、數據、案例，直觀呈現教學內容。

(2)教學軟件：利用地理信息系統（GIS）軟件，讓學生在地圖上分析巴西的地形、氣候等特征。

(3)網絡資源：引導學生利用網絡查找巴西的相關信息，拓展知識面。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過學校在線學習平臺，上傳關于巴西的預習資料，包括PPT和預習指導文檔，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“巴西的氣候特點及其影響”，設計具有探究性的問題，引導學生思考。

-監控預習進度：通過平臺統計數據和學生的反饋，了解學生的預習情況，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求，閱讀資料，初步了解巴西的地理位置和氣候類型。

-思考預習問題：學生針對氣候問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將筆記和問題通過平臺提交，與同學和老師分享。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立思考，培養自主學習習慣。

-信息技術手段：利用在線平臺，促進資源共享和互動交流。

作用與目的：

-讓學生提前接觸課程內容，為課堂學習打下基礎。

-培養學生的探究精神和自主學習能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放巴西世界杯足球賽視頻，引出巴西話題，激發興趣。

-講解知識點：詳細講解巴西的氣候類型、人口分布和經濟特點，結合實例加深理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，探討巴西氣候對農業的影響，并進行角色扮演，模擬國際環保會議。

-解答疑問：在活動中對學生產生的疑問進行解答，引導學生深入理解。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，思考老師提出的問題，積極參與課堂互動。

-參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中，應用所學知識，體驗學習的樂趣。

-提問與討論：勇于提問，與同學和老師共同探討，解決疑惑。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過生動講解，幫助學生掌握巴西的知識點。

-實踐活動法：通過課堂活動，讓學生在實踐中應用知識。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-加深學生對巴西知識的理解和記憶。

-培養學生的實踐能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據課程內容，布置關于巴西的課后作業，如分析巴西經濟發展的有利條件和挑戰。

-提供拓展資源：推薦與巴西相關的書籍、網站和視頻，供學生深入探究。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋，指導學生改進。

學生活動：

-完成作業：認真完成作業，鞏固所學知識。

-拓展學習：利用提供的資源，進行自主學習，拓寬知識面。

-反思總結：對自己的學習過程進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：指導學生進行自我評價，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固課堂學習成果，提升學生的應用能力。

-培養學生的自主學習能力和批判性思維。教學資源拓展1.拓展資源：

-圖書資源：《巴西地理》、《巴西環境與發展》、《巴西的經濟與社會》等，這些書籍詳細介紹了巴西的地理、環境、經濟和社會等方面的內容，有助于學生更深入地了解巴西。

-視頻資料：關于巴西自然風光、城市風貌、文化特色等方面的紀錄片，如《亞馬遜秘境》、《巴西街頭藝術》等，通過視覺影像資料，讓學生直觀感受巴西的多元文化。

-圖表和數據：收集與巴西相關的圖表和數據，如人口分布、GDP增長、熱帶雨林面積變化等，幫助學生分析巴西的發展趨勢和存在的問題。

2.拓展建議：

-閱讀建議：鼓勵學生閱讀與巴西相關的書籍，了解巴西的歷史、文化、社會等方面的知識，提升學生的跨學科素養。

-觀看建議：建議學生觀看紀錄片，從視覺上感受巴西的自然風光、城市發展和文化多樣性，激發學生對巴西的興趣。

-分析建議：引導學生利用收集的圖表和數據，分析巴西的發展現狀和未來趨勢，培養學生的數據分析能力和批判性思維。

-實踐建議：鼓勵學生參與模擬國際會議等活動，如模擬聯合國環境大會，討論巴西熱帶雨林保護等議題，提高學生的實踐能力和國際視野。

-研究建議：針對巴西的某一問題，如城市化、教育、公共衛生等，進行深入研究和探討，鼓勵學生提出自己的觀點和解決方案，鍛煉學生的獨立研究能力。重點題型整理1.分析題：請結合巴西的地理位置和氣候特點，分析其對農業發展的影響。

答案：巴西大部分位于熱帶地區，氣候炎熱濕潤，有利于熱帶作物的生長。此外，巴西擁有廣闊的平原和肥沃的土地，為農業發展提供了有利條件。然而，氣候過于濕熱也會導致病蟲害較多，對農業產生一定的不利影響。

舉例：巴西是世界上最大的咖啡生產國之一，其充足的熱量和降水為咖啡的生長提供了理想環境。

2.論述題：簡述巴西人口和城市主要分布在哪些地區，并分析其原因。

答案：巴西人口和城市主要分布在東南部沿海地區，尤其是圣保羅、里約熱內盧等大城市。這是因為東南部地區氣候適宜、交通便利、經濟發達，吸引了大量人口聚集。

舉例：圣保羅州是巴西人口最多的州，其首府圣保羅市是巴西最大的城市，擁有豐富的工業和商業資源。

3.應用題：請舉例說明巴西如何利用其自然資源發展經濟。

答案：巴西充分利用其豐富的自然資源，發展了農業、礦業、能源等產業。例如，巴西是世界上最大的咖啡、橙汁、蔗糖生產國，同時也是重要的鐵礦石和石油出口國。

舉例：巴西的農業以咖啡、蔗糖等熱帶作物為主，通過出口這些產品，為國家帶來了大量外匯收入。

4.綜合分析題：結合巴西的經濟發展狀況，分析其面臨的主要挑戰和機遇。

答案：巴西面臨的主要挑戰包括：產業結構單一，過度依賴資源出口；貧富差距較大，社會問題突出；基礎設施不完善，制約經濟發展。而機遇則包括：豐富的自然資源和人力資源；龐大的國內市場；逐漸改善的國際形象和地位。

舉例：巴西在積極發展新興產業如汽車制造、航空航天等領域，以降低對資源出口的依賴。

5.實踐題：假設你是一名環保志愿者，請提出幾點保護巴西熱帶雨林的建議。

答案：保護巴西熱帶雨林的建議如下：

-加強立法和執法，禁止非法砍伐和開采；

-提高公眾環保意識，倡導綠色消費；

-發展可持續產業，如生態旅游、有機農業等；

-加強國際合作，爭取國際支持和資金援助；

-恢復和重建受損的熱帶雨林生態系統。

舉例：通過開展環保宣傳教育活動，讓更多的人了解熱帶雨林的重要性，從而提高公眾的環保意識。板書設計-巴西的地理位置：位于南美洲東部和中部，東臨大西洋。

-氣候特點：以熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候為主，氣候濕熱。

-人口與城市：人口主要分布在東南部沿海地區，大城市有圣保羅、里約熱內盧。

-經濟發展：農業以熱帶作物為主，工業以制造業和礦業為主，出口以資源產品為主。

-熱帶雨林的保護：保護熱帶雨林對于全球環境具有重要意義。

2.詞句：

-地理位置優越：東臨大西洋，便于發展海洋貿易。

-氣候濕熱：適宜熱帶作物生長，但病蟲