文檔僅供參考，不當之處，請聯系改正。幼兒園民間童謠教案【篇一：兒歌數蛤蟆教案】兒歌童謠教案：數蛤蟆設計思路：數蛤蟆是中國傳統的民間童謠，它選取了生活中一種常見動物，表現了它們可愛的形象，襯詞的運用也很有特色，不但增添了民歌風味，而且使兒歌結構更加完整。經過學習《數蛤蟆》讓幼兒體會民間童謠的特點。活動目標：1.引導幼兒學習童謠，理解童謠內容并學習創編童謠。2.培養幼兒的想象力和創編能力及語言表示能力。3.知道青蛙是益蟲，教育幼兒從小愛護青蛙。活動準備：視頻玩具蛤蟆蛤蟆的叫聲歌曲《數蛤蟆》教學過程：一、放錄音，引起幼兒興趣。提問幼兒：聽一聽是誰在叫?二、放視頻，請幼兒欣賞。1、提問幼兒：圖上有什么?它們生活在什么地方?它有什么本事?我們應該怎樣對待它?2、教師小結：青蛙還有一個名字叫蛤蟆，蛤蟆是我們人類的好朋友，它會捉害蟲幫助我們保護莊稼，我們要愛護它，別傷害它。三、引導幼兒學習童謠。1、出示一只蛤蟆，請幼兒說說蛤蟆的特征。(1)提問幼兒：一只蛤蟆幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通一聲跳下水。(2)引導幼兒完整說第一段童謠。2、出示第二只蛤蟆。(1)教師提問幼兒：現在是幾只蛤蟆?幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?(2)引導幼兒完整說第二段童謠。3、教師引導幼兒完整誦讀整首童謠。四、引導幼兒創編童謠。1、出示第三只蛤蟆，教師提問幼兒：現在是幾只蛤蟆?幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?2、引導幼兒把創編好的童謠連起來朗誦一遍。3、引導幼兒給童謠取名字。五、復習童謠。1、引導幼兒復習童謠一遍，教幼兒用方言說一遍童謠。2、小結：今天小朋友知道了蛤蟆是我們人類的好朋友，因此，我們要保護它。還學會了朗誦童謠，又有了新的本事，你們真棒。六、結束部分：放音樂《數蛤蟆》，師幼一起朗誦童謠。活動延伸：請家長帶領幼兒到大自然中觀察并了解蛤蟆。附童謠：數蛤蟆一只蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水。兩只蛤蟆兩張嘴，四只眼睛八條腿，撲通撲通跳下水。【篇二：童謠說唱教案】名稱：禮貌歌目標：1、會欣賞兒歌，初步學習兒歌。2、經過兒歌，懂得要有禮貌地與師幼互相打招呼。準備：1、課前幫助幼兒了解一些禮貌基本的文明禮儀知識。2、ppt。過程：一、導入：（出示圖片）引起幼兒的興趣。師：圖上有誰呀？（老師、小朋友）她們怎么啦？（她們打招呼）師：她們為什么笑呢？（請小朋友說一說）師：原來幼兒園開學啦，因此笑得那么開心。二、欣賞兒歌《禮貌歌》師：你們喜歡上幼兒園嗎？（請小朋友說一說）師：老師也喜歡小朋友的，因此呀編了一首好聽的兒歌，你們想聽嗎？1、老師完整地朗誦兒歌一遍。師：小朋友，你聽到兒歌里說了些什么呀？（請小朋友說一說）2、再次讓幼兒欣賞一遍。3、幼兒學習兒歌。（幫助幼兒矯正個別音）4、教育幼兒要做一個聽話的乖寶寶，要有禮貌。附兒歌：禮貌歌小朋友呀真正好，從小就要有禮貌，看見老師行個禮，看見媽媽問聲好，人人見了都夸好，都夸好！名稱：圓圓歌（童謠）目標：1.積極參與活動，在完整回答問題的過程中創編童謠。2.初步了解問答歌一問一答的形式，體驗問答童謠的樂趣。準備：《圓圓歌》大幅圖片布置的場景。過程：1.進入《圓圓歌》圖片場景，觀察圖片。2.在圖片的提示下，根據教師的提問創編童謠。3.完整念童謠，感受問答歌的獨特形式，體驗問答童謠的樂趣。(1)欣賞童謠，知道童謠的名稱。(2)完整朗誦童謠《圓圓歌》。(3)運用一問一答的方式朗誦童謠，體驗問答童謠的樂趣。4.擴展想象，激發創編童謠的愿望。資料鏈接：圓圓歌什么圓圓紅彤彤?太陽圓圓紅彤彤。什么圓圓響咚咚?小鼓圓圓響咚咚。什么圓圃蹦蹦跳?皮球圓圓蹦蹦跳。什么圓圓空中飄?氣球圓圓空中飄。名稱：有趣的對對歌活動目標1、讓幼兒感受民間歌節熱鬧、歡暢的場景，進一步了解民間對歌的歌唱形式。2．積極調動幼兒的多種已有經驗，讓她們嘗試在原有歌曲的內容上進行創編。3．引導幼兒小組合作參與歌會，體驗對歌的樂趣。活動準備材料準備：對歌片段(vcd)，各種花朵圖片，每組一幅圖譜，膠水、繡球若干。經驗準備：幼兒具有多種相關經驗。活動過程1．欣賞《對歌》片段，引起幼兒興趣師：“今天，老師帶來了一個非常好看的影片，是關于中國少數民族——壯族進行對歌比賽的場面的，請你們認真看，然后來回答我的問題。”幼兒欣賞對歌片段，了解對歌是廣西壯族自治區的特色，并熟悉歌曲的旋律及演唱方法。師：“電影里都有誰在唱歌？”幼：“哥哥、姐姐。”師：“她們是怎么唱歌的？”幼：“哥哥先唱，姐姐后唱的。”師：“你們有沒有發現她們唱歌的時候，一開始都唱了一個什么字？”幼：“哎——”師：“在我們的生活中，什么時候我們才會用到?哎?這個字？”幼：“喊人的時候。”師：“大哥哥在喊誰？為什么要喊？”（幼兒自由討論）師：（小結）“這種有問有答的唱歌方法叫對歌，你們看到電影里的大姐姐叫劉三姐，她是壯族最有名的對歌能手，不論什么樣的問題，她都能用歌聲來回答。”分析：幼兒的思維被教師有層次的提問所激活，特別是教師最后的一個疑問，使幼兒對接下來的活動充滿期待，充分調動了幼兒的活動積極性。從幼兒投入的表情中，我們能夠感受到幼兒對活動內容產生了濃厚的興趣。2.嘗試將童謠《圓圓歌》和旋律進行匹配并演唱(1)教師出示圖譜，讓幼兒觀察圖譜上的內容。師：“圖上有什么？”幼：“云彩，太陽、小腳丫、皮球。”師：“看到這幅圖，你想到了什么？”幼：“想到了拍球和跳舞，它有點像我們以前學過的《圓圓歌》。”(2)教師講解圖譜含義，讓幼兒看著圖譜拍手朗誦《圓圓歌》。師；“這種有問有答的兒歌特別適合用對歌的方法來唱，現在老師來唱一遍，你們聽聽老師唱的和圖譜上的有沒有不一樣的地方？”（幼兒聽得很認真，教師剛一唱完，許多幼兒就說出了老師多唱了一句“了了啰”）(3)教師肯定幼兒的觀察和聆聽能力，將代表“了了啰”的圖片貼在圖譜上，帶領幼兒嘗試用對歌的曲調將《圓圓歌》唱出來。(4)師生以兩種形式演唱歌曲《圓圓歌》。首先是師生對唱：教師挑戰幼兒，激發幼兒的興趣。其次是男女對唱：比一比看誰唱得好。3．幼兒集體創編歌曲內容(1)教師于引導幼兒集體創編歌曲師：“除了《圓圓歌》能夠用來編對歌以外，我們還能夠用什么東西來編對歌呢？”幼：“水果、蔬菜、動物、交通工具……”(2)指導幼兒自由創編，并用對歌的形式演唱出來幼：“誰的耳朵長又長？了了啰”幼（集體對）：“兔子的耳朵長又長，了了啰。”幼：“什么結果黃燦燦？了了啰。”幼（集體對）：“香蕉（梨子）結果黃燦燦，了了啰。”（教師先編第一句，后面三句由小朋友來編）(3)教師與幼兒一起編完整的對歌教師與幼兒共同討論要編的主題后，教師編第一句，后三句由幼兒創編，教師將內容用繪畫的方式記錄下來。師：“哎一，什么結果一串串？了了啰。”“什么結果像小船？了了啰。”“什么結果滿身毛？了了啰。”“什么結果技魚鱗？了了啰。”、“哎——，葡萄結果一串串，了了啰。”“香蕉結果像小船，了了啰。”“桃子結果滿身毛，了了啰。”“菠蘿結果披魚鱗，了了啰。”(4)幼兒一起唱自己仿編的對歌，感受成功的喜悅名稱：國旗國旗一、活動目標1、引導幼兒學會帶有感情地朗誦兒歌。2、幫助幼兒理解兒歌的基本內容。3、激發幼兒熱愛國旗的情感。二、活動準備1、國旗一面（能夠自制）。2、有關升國旗的圖片。3、音樂《國旗紅紅的哩》錄音磁帶、錄音機。4、根據兒歌內容自制簡易圖片：國旗、金色的星、天空和小朋友。5、紅色蠟光紙，筷子。三、活動過程（一）開始部分。1、教師將國旗掛在教室選定的墻面上。教師：“小朋友們，你們認識它嗎？”教師：“這是我們國家的國旗。”2、請幼兒說一說國旗的樣子。教師：“國旗是什么樣子的呢？誰來告訴我？”（引導幼兒會用“那是……”“這是……”句式互相提問和回答。）（二）展開部分。1、教師引導幼兒一起觀察國旗，看看國旗有哪些特征。教師：“國旗又叫五星紅旗，大家知道為什么嗎？”（注意從圖形以及圖形顏色等方面引導。）2、感受兒歌，學習兒歌。教師：“今天，我們一起認識了美麗的國旗，老師想起了一首好聽的兒歌，你們想學嗎？”教師富有表情地朗誦兒歌并適當配上動作。（內容展開速度要慢，動作要形象化。）3、請幼兒繼續感受兒歌，并理解其內容。教師：“兒歌的名字叫什么？”“什么紅紅的？什么黃黃的？”“升到哪里高高的？誰的心中甜甜的？”（幼兒回答后，教師要總結并完善句式結構和內容。）(三)結束部分。【篇三：幼兒園中班主題活動教案：溫州童謠】一、主題背景本主題是“我愛溫州”園本特色課程的一大主題。在開展“溫州小吃”主題活動的基礎上，孩子們對溫州的文化已有了初步的了解和認識，同時對我們的家鄉——溫州，也產生了濃濃的興趣和感情。然而，現在的溫州孩子從小就開始學習普通話，有已漸漸淡忘溫州的方言該怎么說，有的甚至不會說溫州話。為了讓幼兒從小不忘自己是溫州人，本學期我們以“溫州童謠”為切入點開展主題教學活動。溫州童謠流傳于明清時代，是溫州方言文化中一朵絢麗的奇葩，曾以其自身魅力給予一代一代溫州兒童以獨特有效的溫州童謠內容豐富，既繼承了傳統的優秀文化，又體現了時代的精神，節奏明快，適合幼兒傳唱，雖然短小精煉，卻反映了溫州人民生活的方方面面，是孩子們了解溫州的一大途徑溫州童謠對孩子來說即熟悉又陌生。這些節奏明快、內容健康、瑯瑯上口的童謠深受孩子喜愛。在生活中，孩子們常隨著似懂非懂似準非準地娓娓朗誦，但對其所描繪的內容和蘊含的意境又常常難以理解。因此本主題的開展一為培養幼兒對民間童謠的興趣，有利于優秀的民間藝術的傳承與發展，二為幼兒提供輕松學習溫州話的良好氛圍，使溫州方言得以傳承。二、主題目標1在了解溫州童謠的基礎上，愿意聽、說、唱溫州童謠，掌握8一10首童謠2.能用說、唱、畫、演、等方式創造性地表現溫州童謠。3.在頌唱童謠過程中提升對溫州方言的審美力，培養熱愛溫州的情感。三、環境創設各班開辟介紹溫州童謠相關資料的展示臺：家園共同收集溫州童謠資料（內容、背景、圖片、光盤)、溫州童謠的調查表長主題知識樹及幼兒作品四、環境創設經過語言區、表演區、手工區的環境創設及材料的投放，讓幼兒輕松自主地在說一說、唱一唱、演一演、畫一畫做一做中進一步提高對溫州童謠的興趣和了解五、家園共育1請家長與孩子一起收集溫州童謠資料（童謠背景、圖隆、童謠vcd等）2.在家與幼兒共同討論溫州童謠，讓幼兒初步了解童謠的意義3.請家長和幼兒共同完成溫州童謠的調查查表4.建議家長在家與幼兒用溫州方言對話，共同感受溫州語言的美。六、活動設計活動設計一：溫州童謠《叮叮當》《叮叮當》是一首旋律優美、節奏明快的童謠，溫州老建筑妙果寺及溫州人比較熟悉的名山松臺山等比較有特色的地方都體現在這首用溫州方言演唱的民謠里，利用這種比較具有人文特色的藝術，讓孩子傾聽妙果寺里傳來的清脆的鐘聲。聆聽、，學唱童謠《叮叮當》，讓孩子們在歌聲中感受家鄉蟲鄉美。(一)活動目標1讓孩子感受歌曲的優美旋律及節奏，在學習對唱的基礎上初步學習用樂器伴奏。2.經過對唱，培養幼兒的合作能力：3.了解歌曲中的地名，增強愛家鄉的民族自豪感。(二)活動準備經過晨間談話向幼兒簡單的介紹溫州妙果寺、松臺山的歷史故事，并提供相應的圖片供幼兒欣賞認識、《叮叮當》音樂磁帶、碰鈴和鈴鼓各十件）活動過程1.熟悉歌曲旋律：欣賞溫州童謠vcd《叮叮當》熟悉旋律。小朋友們，上次老師給你們講的溫州妙果寺和松臺山的故事還記得嗎？(幼兒討論）(2)今天，老師給大家帶來了用溫州話來唱妙果寺和松臺山的歌，讓我們一起來聽一下。”播放《叮叮當》，幼兒欣賞丑：賞歌曲一次。(3）熟悉歌詞。①“你們聽到里面唱了些什么啊？”（老師根據幼兒的回答aill用歌詞總結幼兒的話）②“‘叮叮當、羅來，這是什么聲音呢？”（鐘聲、鈴#146;#146;#146;?）．小結：“這么好聽的鐘聲[讓我們一起來學一學吧。”（表演敲鐘的動作。）③“剛才這首歌曲里面唱到哪些地方？讓我們一起來看看。”播放妙果寺、松臺山的風景錄像，教師進行簡單講解。堤問：a.“仙人井是在什么上面？”師唱：“松臺上仙人井那羅來。”b.“豬頭鐘又是在哪里呢？”師唱：“妙果寺里豬頭鐘！”3)學唱歌曲a①師幼對唱。師唱歌詞，幼唱“羅來”。教師經過自己的手勢讓幼兒理解對唱方式，其中“羅羅來古老堂”一句師幼齊唱。②師幼一起聽琴聲演唱歌曲。（兩次）③幼幼對唱。將幼兒分成兩組進行對唱練習。（形式與以上師幼對唱一樣，教師當指揮員。）④請1-3位幼兒上臺演唱：(5)歌曲伴奄以對唱的形式：一組幼兒拿碰鈴；一組幼兒拿鈴鼓，輪到誰唱就敲一下樂器。師當指揮員。練習兩次后互換。小結：“我們的家鄉還有許多好聽的歌和童謠，我們以后再來學好嗎？．叮叮當羅來叮叮當羅來山腳門外羅古老堂松臺山上仙人井那羅霍妙果寺里豬頭鐘呵活動反思“溫州童謠”是“我愛溫州”園本特色課程中的第二大主題活動。在“溫州小吃”主題開展的基礎上，老師們對整個活動計劃的制定及活動的設計已有了初步的經驗，而“溫州童謠”是我們溫州方言文化的一種體現，但基于區域的區別我們永中人的發音并不是純粹的溫州話，而且我們的老師來自四面八方。要用溫州話進行教學，還要向幼兒介紹溫州的民俗習性及溫州的名勝古跡等問題，讓我們很多老師感到困惑。于是，我們開展了教研活動，利用集體的智慧和建議制定定可行的計劃。首先，利用家園資源，請家長收集有關溫州童謠的資料，同時老師們也經過各種渠道收集溫州童謠及溫州名勝古跡的相關介紹。教研活動中老師們將所有的資料進行了互相交流學習；為了在教學活動中能很好地解決孩子們提出的問題我們又集體觀看了溫州童謠vcd，對童謠中的不理解的內容進行共同商討。最后，針對如何讓幼兒學習純正的溫州話，我們一致決定讓幼兒以多聽為主，并提倡用幼兒教幼兒的方法。解決了大家的困惑，老師們便認真地投入到主題教學活動中了。在家長的配合下.，在老