2024年高中語文第6課琵琶行并序教案5新人教版必修3學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析標題：“2024年高中語文第10課動物描寫教案5新人教版必修3”

本節課的教學內容與人教版必修3教材中的第十課《動物描寫》相關。本篇文章通過對不同動物的描寫，展現了作者對動物的觀察和理解。文章內容豐富，語言生動，有助于提高學生的語文素養，培養學生的閱讀興趣和寫作能力。

針對高中生的知識水平和學習需求，本節課的教學目標為：

1.理解文章中作者對不同動物的描寫手法和表達技巧。

2.分析文章中的修辭手法，體會作者對動物的喜愛和尊重。

3.培養學生的朗讀、理解和表達能力，提升學生的語文綜合素質。

4.通過本節課的學習，激發學生對動物的關愛，增強學生的生態保護意識。

教學重點與難點：

重點：分析文章中的描寫手法和修辭手法，理解作者對動物的觀察和表達。

難點：引導學生運用文章中的描寫手法和修辭手法進行動物描寫練習，提高學生的寫作能力。

教學過程設計如下：

1.導入：通過展示不同動物的圖片，引導學生關注動物的特點，激發學生的學習興趣。

2.朗讀課文：學生齊讀課文，感受文章的語言魅力，理解作者對動物的喜愛和尊重。

3.分析課文：教師引導學生分析文章中的描寫手法和修辭手法，學生進行小組討論，分享學習心得。

4.寫作練習：學生根據文章中的描寫手法和修辭手法，結合自己喜歡的動物，進行動物描寫練習。

5.分享與評價：學生展示自己的寫作成果，同學之間互相評價，教師進行總結性評價。

6.課堂小結：教師對本節課的學習內容進行總結，強調描寫手法和修辭手法在寫作中的應用。

7.作業布置：布置一道與本節課相關的寫作作業，讓學生課后進行練習。核心素養目標本節課的核心素養目標主要包括：

1.審美鑒賞與創造：通過分析文章中的描寫手法和修辭手法，培養學生對語言美的鑒賞能力，引導學生運用所學知識進行動物描寫的創作實踐。

2.文化傳承與理解：通過學習課文，使學生了解和傳承我國對動物觀察和描寫的優秀傳統，理解作品中所蘊含的深厚文化底蘊。

3.思維品質與發展：在分析課文的過程中，培養學生的邏輯思維、批判性思維和創新思維，提升學生的思維品質。

4.交流與合作：在小組討論和分享寫作成果的過程中，培養學生的溝通協作能力，提升學生的人際交往水平。

5.道德修養與法治意識：通過學習課文，引導學生關愛動物，樹立正確的生態道德觀，增強法治意識。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在之前的語文學習中，已經掌握了基本的閱讀理解能力，對文學作品有一定的鑒賞能力。同時，學生也學習了一些寫作技巧，如描寫手法和修辭手法。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中生對文學作品有較高的學習興趣，尤其是生動有趣的動物描寫文章。學生的學習能力較強，能夠快速掌握文章中的描寫手法和修辭手法。在學習風格上，部分學生喜歡獨立思考，而部分學生更愿意與同學進行討論和交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在分析文章中的描寫手法和修辭手法時，學生可能對一些復雜的修辭手法難以理解。在寫作練習環節，學生可能遇到如何將所學描寫手法和修辭手法運用到實際寫作中的挑戰。此外，學生在關愛動物、生態保護方面的意識有待提高。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對本節課的教學目標和學生特點，將采用以下教學方法：

（1）案例分析法：通過分析課文中的動物描寫案例，使學生掌握描寫手法和修辭手法。

（2）討論法：組織學生就課文內容進行小組討論，分享學習心得，培養學生的溝通協作能力。

（3）實踐教學法：引導學生進行動物描寫練習，將所學知識運用到實際寫作中。

（4）啟發式教學法：教師通過提問、引導，激發學生的思考，提高學生的分析和解決問題的能力。

2.設計具體的教學活動：

（1）導入環節：通過展示不同動物的圖片，引導學生關注動物的特點，激發學生的學習興趣。

（2）朗讀環節：學生齊讀課文，感受文章的語言魅力，理解作者對動物的喜愛和尊重。

（3）分析環節：教師引導學生分析文章中的描寫手法和修辭手法，學生進行小組討論，分享學習心得。

（4）寫作練習環節：學生根據文章中的描寫手法和修辭手法，結合自己喜歡的動物，進行動物描寫練習。

（5）展示與評價環節：學生展示自己的寫作成果，同學之間互相評價，教師進行總結性評價。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：教師制作PPT，展示課文內容、動物圖片和寫作示例，方便學生直觀地了解和學習。

（2）視頻：播放與課文內容相關的動物紀錄片，幫助學生更好地了解動物的生活習性和特點。

（3）在線工具：利用在線寫作平臺，讓學生進行動物描寫練習，實時查看和反饋學生的寫作進度。

（4）圖書資源：推薦學生閱讀與動物描寫相關的文學作品，拓展學生的閱讀視野。

（5）網絡資源：引導學生搜索和了解我國動物保護的相關法律法規，提高學生的生態保護意識。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發學生對動物描寫的興趣，引起學生的思考。

過程：教師通過展示不同動物的圖片，引導學生關注動物的特點，激發學生的學習興趣，然后提出本節課的學習任務，讓學生明確學習目標。

2.朗讀課文（10分鐘）

目標：幫助學生感知文章的語言魅力，理解作者對動物的喜愛和尊重。

過程：學生齊讀課文，感受文章的語言魅力，教師引導學生關注課文中的動物描寫，讓學生對文章內容有一個整體的認識。

3.分析課文（20分鐘）

目標：使學生掌握文章中的描寫手法和修辭手法，理解作者的寫作技巧。

過程：教師引導學生分析文章中的描寫手法和修辭手法，學生進行小組討論，分享學習心得。在此過程中，教師給予學生指導，幫助學生深入理解課文。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的溝通協作能力，提升學生的人際交往水平。

過程：教師給出討論話題，如“你最喜歡的動物是什么？請用所學到的描寫手法和修辭手法，簡要描述你喜歡的動物。”學生分小組進行討論，分享自己的觀點和寫作思路。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提高學生的表達能力和審美鑒賞能力。

過程：每個小組選取一名代表進行寫作展示，其他同學進行評價，教師對學生的寫作進行點評，從描寫手法、修辭手法等方面進行指導和鼓勵。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：總結本節課的學習內容，提高學生的生態保護意識。

過程：教師對本節課的學習內容進行總結，強調描寫手法和修辭手法在寫作中的應用。同時，引導學生關注動物保護，提高學生的生態保護意識。學生學習效果1.學生能夠理解并掌握文章中的描寫手法和修辭手法，能夠運用這些手法進行動物的描寫練習，提高寫作能力。

2.學生能夠通過分析課文，理解作者對動物的觀察和表達，提高審美鑒賞能力。

3.學生能夠了解和傳承我國對動物觀察和描寫的優秀傳統，理解作品中所蘊含的深厚文化底蘊。

4.學生在分析課文的過程中，能夠提高邏輯思維、批判性思維和創新思維，提升思維品質。

5.學生在小組討論和分享寫作成果的過程中，能夠提高溝通協作能力，提升人際交往水平。

6.學生能夠關愛動物，樹立正確的生態道德觀，增強法治意識。

7.學生能夠通過寫作練習，提高對動物的觀察和表達能力，提升語文綜合素質。

8.學生能夠通過學習課文，提高對動物描寫的興趣，激發學習動力。

9.學生能夠通過對動物的描寫練習，提高對自然和生命的敬畏之心，增強對生態環境的保護意識。

10.學生能夠將所學知識和技能應用到日常生活和學業中，提高綜合素質和能力。教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答、討論發言等情況，評價學生在課堂學習中的積極性和主動性。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現，包括合作態度、思考深度、創新能力和溝通表達能力。對每個小組的討論成果進行評價，關注學生對課文內容的理解和運用。

3.隨堂測試：設計隨堂測試題，測試學生對課文內容的理解和記憶，以及對描寫手法和修辭手法的掌握程度。評價學生的知識掌握和應用能力。

4.寫作練習：評價學生的寫作練習成果，關注學生的描寫手法、修辭手法運用，以及語言表達的準確性和流暢性。評價學生的寫作能力和創造力。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現、小組討論成果、隨堂測試和寫作練習，教師進行綜合評價，給予具體的反饋和建議。評價學生的綜合運用能力，并提出改進和提高的建議。教學反思與總結在教學管理方面，我注重了學生的參與和互動，鼓勵他們積極提問、表達自己的觀點。同時，我也組織了小組討論，讓學生在合作中學習，提升他們的溝通協作能力。通過課堂展示與點評環節，學生的表達能力和審美鑒賞能力得到了提高。然而，我也注意到，部分學生在小組討論中較為被動，今后我需要更多關注這些學生的學習需求，激發他們的學習積極性。

在教學媒體和資源的使用上，我充分利用了PPT、視頻和在線工具，幫助學生更好地理解和掌握知識。同時，我也推薦了與動物描寫相關的文學作品，拓展了學生的閱讀視野。然而，我發現部分學生對于網絡資源的利用不夠充分，今后我需要指導他們更好地利用網絡資源，提高學習效果。典型例題講解1.例題一：分析文章中的描寫手法和修辭手法，請舉例說明。

答案：文章中的描寫手法有肖像描寫、神態描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等。修辭手法有比喻、擬人、排比、對偶、夸張、設問、反問等。例如，文章中對鳥的描寫：“它們輕盈地跳躍在枝頭，歡快地唱著歌。”這里運用了擬人的修辭手法，形象地描繪了鳥兒的活潑可愛。

2.例題二：根據文章中的描寫手法和修辭手法，寫一段關于你喜歡的動物的描寫。

答案：我喜歡的小狗，它有一雙明亮的大眼睛，黑黑的鼻子，濕濕的舌頭，毛茸茸的身體。每次看到它，我都忍不住想去摸摸它。它跑起來像風一樣快，總是在我身邊快樂地跳躍。它的叫聲清脆悅耳，仿佛在向我訴說著它的喜悅。

3.例題三：分析文章中作者對動物的情感態度，請舉例說明。

答案：文章中作者對動物表現出深深的喜愛和尊重。例如，作者寫道：“我對這只小鳥產生了濃厚的興趣，我開始觀察它的生活，欣賞它的歌聲。”這里體現了作者對小鳥的喜愛之情。

4.例題四：結合文章內容，談談你對動物保護的看法。

答案：我認為動物保護非常重要。文章中提到了動物面臨的困境，我們應該關愛動物，保護它們的生存環境。我們可以從自己做起，減少對動物的捕殺和虐待，提倡人與動物和諧共處。

5.例題五：請你評價一下文章中的描寫手法和修辭手法，并提出自己的建議。

答案：文章中的描寫手法和修辭手法運用得非常好，使文章生動有趣。我建議學生在寫作時也可以嘗試運用這些手法，例如，通過擬人、比喻等修辭手法，使描寫更加生動形象。同時，要注意語言的準確性和流暢性，使文章更具說服力和感染力。內容邏輯關系①描寫手法：肖像描寫、神態描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等

②修辭手法：比喻、擬人、排比、對偶、夸張、設問、反問等

2.詞句分析：分析文章中的關鍵詞句，理解其表達效果

①關鍵詞句：例如“它們輕盈地跳躍在枝頭