數學教案小班數學教案小班1小學數學教案檢查小結按照學校的統一安排，教務處于2019年3月26日對全校數學學科所有教師教案進行了一次檢查，現將本次檢查情況小結如下：一、可取之處1、90%的教師教師們能在二次備課中體現自己獨到的見解，及時進行二次批注。2、100%教師能夠按照學校要求超周備課;3、學習目標的設定總體上明確、具體，具有可操作性、可評價性;4、教學流程都能夠做到比較詳實、具體，符合學情;5、大多數教師能夠及時就教學實際進行比較有針對性的反思;如:褚洪卓、陳梅、許曉梅、韓曉春等；二、不足之處1、極個別教師的二次批注略顯簡單，極個別教師沒有及時進行反思;還有授課教師、授課時間未及時填寫，教案未教師簽約等問題。2、個別教師培優補差措施不夠具體，還有待完善。三、整改措施1、學習目標的敘寫要明確、具體、可操作、可評價，指向性強;2、二次批注不少于三次。3、電子教案教學流程要完整，各個環節必須完善;4、教學反思內容要具體，措施要得力，要有得有失，有“生成”的思考，建議用紅筆書寫或者用紅色字體標注。通過本次教案的檢查，一方面找出了我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！數學教案小班2第1篇：《組合圖形的面積》數學教案《組合圖形的面積》數學教案作為一位杰出的老師，時常需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的《組合圖形的面積》數學教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。一、教材分析：《組合圖形的面積》是人教版五年級上冊第五單元的內容。在三年級時，學生已經學習了長方形與正方形的面積計算，在本冊又學習了平行四邊形、三角形與梯形的面積計算，本課時的組合圖形面積的計算是這兩方面知識的發展，也是日常生活中經常需要解決的問題。在此基礎上學習組合圖形，一方面可以鞏固已學的基本圖形，另一方面則能將所學的知識進行綜合，提高學生綜合能力。發展學生的空間觀念，為下面立體圖形的學習做好鋪墊。二、學生分析本課的授課對象是五年級的學生，學生通過之前的學習對于平面圖形直觀感知和認識上已有了一定的基礎，也掌握一些解決基本圖形問題的方法。根據學生已有的生活經驗，通過直觀操作，對組合圖形的認識不會很難。尤其是對轉化思想的滲透，學生在探索組合圖形面積的計算方法時，應該能通過自主探索、合作交流，達到方法的多樣化。但是對于方法的交流、借鑒、反思及優化上需要教師的引導，所以，要重視讓每個學生都積極地參與到活動中來，讓活動有實效，真正讓學生在數學方法、數學思想方面有所發展。三、教學目標根據新課標的要求及教材的特點，充分考慮到五年級學生的心智水平，并在對教學效果進行全面預測的基礎上，確立如下教學目標1、知識與技能（1）在自主探索的活動中，理解計算組合圖形的多種方法。（2）能根據各種組合圖形的條件，有效地選擇計算方法并進行正確的解答。（3）能運用所學的知識，解決生活中有關組合圖形面積的實際問題。2、過程與方法讓學生在自主探索的基礎上進行合作交流，從而歸納組合圖形面積的計算方法。3、情感態度與價值觀結合裝修房子的情境，讓學生感受學習組合圖形面積的必要性，再學生探索、解決的過程中激活學生思維，通過師生互動、生生互動，學生動手操作、合作交流，讓學生在活動中得到積極體驗數學在生活中的必要性，從而產生積極的數學學習情感。四、教學重、難點：為了更好的達到目標，考慮到學生掌握新知的能力，從而確定本節課的教學重難點。1、教學重點：學生能夠通過自己的動手操作，掌握用割補法求組合圖形面積的計算２、教學難點：理解計算組合圖形面積的多種計算方法，根據圖形之間的聯系和一定的隱蔽條件，選擇最適當的方法求組合圖形的面積。五、教學理念：新課標指出：“數學教學應聯系現實生活，獲得積極情感的體驗。培養學生的創新精神和應用意識。”本節課，首先采用情境導入法，創情境導思維使學生樂學。\\\\\\\"拼圖游戲\\\\\\\"，通過\\\\\\\"拼一拼\\\\\\\"、\\\\\\\"畫一畫\\\\\\\"、\\\\\\\"猜一猜\\\\\\\"、\\\\\\\"說一說\\\\\\\"導出組合圖形的意義。“裝修房子”激發學生的學習興趣，提高學習效果。在教學中時刻運用引導式教學，在教學中教師要激發學生的學習動機，使之對學習產生濃厚的興趣，師精導、生巧學，以學論教，扶放結合。由學生小組合作共同探索問題的解決方法時，當學生想出各種不同的方法時，引導學生自己比較方法的異同點，并進行歸納，同時在此基礎上懂得根據條件選擇合適的方法來解決問題。六、教學設計：為了能更好的凸顯“有效教學”的教學理念，高效的完成教學目標，特結合普遍學習特點，設計如下環節：（一）復習舊知，引出概念為了更好的認識組合圖形的概念，注重新舊知識的遷移，先復習學生熟悉的幾種平面幾何圖形，進而介紹組合圖形的概念。（二）組織動手實踐多維嘗試探究創設老師家裝修遇到困難請同學幫忙的情境，出示計算老師家客廳面積的問題，先讓有方法的同學們說說自己的計算方法，在學生們都明白之后，隨后就可以組織小組探索“有沒有其他方法”，然后在全班將多種方法進行展示。在全班交流時引導學生比較方法，讓學生觀察哪些方法有相同之處。，引導學生分析、比較各種方法的區別與聯系。近而讓學生對“分割法”和“添補法”進行討論，讓學生明確“分割法”就是將分割的基本圖形進行相加，而“添補法”就是從大圖形中減去添上來的`小圖形。最后讓學生知道計算組合圖形的面積有多種方法，只要同學們認真觀察，多動腦筋，選擇自己喜歡而又簡單的方法進行計算就可以了。（三）抓住重點環節，理解內容學生認知是由淺入深的，通過動手實踐，他們已經知道：組合圖形的面積可以通過分割、添補成我們所學過的平面圖形的方法得到，抓住這個重點，組織學生理解，突破教學重難點，完成了本節課的教學目標，真正做到了有效教學。到此，教學中仍然借助裝修房子的情境，給出涼臺的平面圖，讓學生根據已知數據計算面積，這樣通過自主探究的學習方式充分調動了學生學習的積極性，讓學生真正成為學習的主人。（四）分層運用新知，逐步理解內化對于新知需要及時組織學生鞏固運用，才能得到理解內化效果。本著“重基礎、驗能力、拓思維”的原則，延續著本節課的“裝修房子”情境設計層次練習。教師出示天花板的平面圖，讓通過學生小組合作共同探索總結出多種方法解決問題，在鞏固組合圖形面積計算方法的同時，學生也獲得了成功的喜悅。最后，開放練習，把時間留給學生，讓他們通過本節課學習的計算組合圖形面積的方法來計算出“拼圖游戲”時自己所拼的組合圖形的面積！讓學生真正做到“學以至用”！設計以上練習可以讓學生更深入理解計算組合圖形面積的多種計算方法，根據圖形之間的聯系和一定的隱蔽條件，選擇最適當的方法求組合圖形的面積。真正做到有效練習！第2篇：《組合圖形的面積》數學教案這是一個互助平臺，為您提供大量《組合圖形的面積》數學教案范文，送一篇給你。組合圖形的面積教學內容:北師大版小學數學五年級上冊p88—89教材分析:《組合圖形的面積》是第五單元的第一課。學生在三年級已學習了長方形和正方形的面積計算,在教材第二單元又學習了平行四邊形、三角形和梯形的面積計算,本課組合圖形面積的計算是這些知識的延展,也是實際生活中需要解決的問題。在已有知識基礎上學習組合圖形,一方面可以鞏固基本圖形的面積計算,另一方面還能將所學知識加以綜合運用,提高學生解決實際問題的綜合能力。學情分析:我校地處農村,所教班級的學生數學思維及學習習慣、能力方面情況比較復雜,分析思考能力相對較弱,但對于動手操作及生活中的數學問題具有很濃厚的興趣和欲望。這節內容是在學生系統學習了長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形的面積計算基礎上探究組合圖形面積計算方法。因此本課教學設計著眼于兩點:一是使每個學生都參與到探究發現的活動中來,交流、思考、發現解決問題的方法,使活動有效。二是培養學生探究數學問題意識,提高學生解決實際問題的能力,學生在數學思維、數學學習能力方面有所發展。教學目標:1、鞏固已學平面圖形面積的計算方法,在自主探究活動中,學會用割、補等方法求組合圖形的面積。2、通過實踐操作、練習,提高學生的識圖能力、分析綜合能力和空間想象能力,發展觀察能力和思維的靈活性。3、培養學生的合作、探究意識、創新精神及積極參與數學學習活動的習慣。4、通過簡單圖形拼組成美麗圖案,讓學生體會到幾何帶給大家的數學美。情感、態度和價值觀:1、通過聯系生活實際,使學生感受到計算組合圖形面積的必要性。2、學生通過參與探索活動,思維得到拓展,能力得到了提升,同時也掌握了多種解題策略。3、通過小組探索研究,使學生認識到與人合作的重要性,從而加強合作意識。教學重、難點:重點:能正確計算組合圖形的面積。難點:如何把組合圖形用割補法轉化成已學過的圖形,正確選擇計算方法并解答。教學過程:一、展示引入,建立概念1、觀察動畫分析引入教師用學過的圖形拼成一些圖形,讓學生說說像什么,并說出由哪些學過的圖形拼成的。1、說說這幾個圖形的特點,從而得出組合圖形的概念。2、復習基本圖形的面積公式。師:還記得我們都學過哪些基本圖形嗎?誰還記得這些基本圖形的面積公式?(隨著學生回答,課件顯示(設計意圖:根據學生已有的知識經驗和生活經驗,讓學生在課堂上欣賞生活中的組合圖形的圖片,學生熱情高漲、興趣盎然,使學生在頭腦中對組合圖形產生感性認識,難后復習鋪墊。二、引導探究,建立模型(一基本練習突破重點1、出示以下幾個圖形讓學生說由幾個基本圖形組成的,從而得出可以用切割法分成學過的圖形。2、下面各個圖形可以分成哪些已學過的圖形?(學生自己操作并交流師:以上這些圖形有什么共同的特點?生:都可以把組合圖形分割成幾個基本圖形,或補上一塊成為基本圖形。(二自主探索計算方法師:剛才同學們的回答特別精彩,想法也非常巧妙,現在智慧老人他家里要裝修,計劃在客廳鋪地板?(課件顯示1、出示計算客廳面積問題:智慧老人準備給客廳鋪上地板,請你估計他家至少要買多大面積的地板,再實際算一算,并與同學交流。師:你估計智慧老人至少要買多大面積的地板(學生估計教師板書師:這個客廳的平面圖形我們學過嗎?怎么才知道買多大面積的地板。生:老師,這就是組合圖形,只要把它的面積求出來,就知道買多少平方米的地板了。師:說得對極了,今天我們就來學習組合圖形的面積。(板書師:那么怎樣把這個組合圖形分成已學過的圖形呢?它的面積怎樣計算呢?2、學生獨立與小組合作交流解決組合圖形面積計算問題。師:誰能來介紹你們是怎樣計算這個圖形的面積呢?3、隨著學生的回答:教師把不同的解題方法進行小結并展示在黑板上。4、讓學生對幾種方法進行分類,教師歸納得出兩種方法即“分割法”和“添補法”等計算方法。“分割法”即將上述圖形分割成幾個基本圖形。“添補法”即將原圖形補上一塊成基本圖形。5、學生說說自己喜歡哪種方法。6、教師小結兩種解法的注意事項對于“分割法”分割的圖形越簡潔,其解題的方法也將越簡單。要考慮分割的圖形與所給條件的關系。有些圖形分割后找不到相關的條件就是失敗的。對于“添補法”在添補過程中要考慮為什么要補上一塊?補上一塊后計算的方法是怎樣的?(設計意圖:在學生解決組合圖形的面積時,重視把學生的思維過程充分暴露出來,讓學生認真觀察、獨立思考、培養了能力。這時,為每個學生提供參與數學活動的空間和時間,鼓勵學生用不同的方法進行計算,開拓思維,并引導學生尋找最簡方法,實現方法的最優化。通過學生的試做、交流、討論,使學生進一步理解和掌握組合圖形面積的計算方法,進一步發展學生的空間觀念。三、解釋應用,提高成效89面練一練第1、3題四、課堂小結質疑問難這節課你學會了什么?有什么收獲?有什么問題要與教師或同學們商討嗎?五、課后作業:89面練一練2、4和5題六、教學反思1、本課是在學習了第二單元基本平面圖形面積計算之后,再進一步研究組合圖形面積問題,所以應在學生熟練掌握求基本圖形面積的基礎上,引導學生發現組合圖形實際是由基本圖形拼組成的;讓學生感到組合圖形并不陌生,它的面積實際是組成組合圖形的幾個基本圖形的面積的和,學生就很容易掌握用分割這種方法來求面積。2、在自主探索活動中,學生能根據自己以往解決圖形問題的經驗很快想到利用分割的方法算出各部分的面積,再加起來算出組合圖形的面積,但對于添補圖形這種方法并不是每個學生都能理解和掌握,所以要求同存異,鼓勵學生多動腦筋,盡可能想出更多的不同的方法,開拓學生的思維,發展學生的空間觀念。3、交流討論時,學生討論不夠充分,可能對于其他同學的方法不夠理解。以后要注意培養學生傾聽的習慣,這樣才能發現、借鑒別人的好的方法。4、以后教學時,要注意引導學生先觀察圖形的特點,根據圖形的特點再思考解題策略,進行合理分割或添補,選擇合適的方法計算面積;避免采用分割后無法計算出面積。組合圖形面積工作表數學教案小班3小學一年級數學是小孩子剛接觸數學基礎的時候，也是他們認識數學原理及印象的時候，打好數學基礎，有利于孩子日后跟更好的學習數學，以下是小編為大家精心整理的一年級數學教案，希望大家會喜歡。一年級數學教案1教學目標1、通過數數活動，了解自己的數數情況，初步學會數數的方法。。2、通過了解學校生活，激發學習數學的興趣，滲透思想品德教育。3、在學會數數以后，能有序地數數，并能用多種方法數數。教學重難點教學重點：初步掌握用點子圖表示數的方法。教學難點：初步體驗按順序數數的方法。教學工具數字卡片教學過程一、談話導入1.師：小朋友們，你們已經是一個小學生了，從現在開始，你將和老師一起在這所學校共同學習、生活，探討許多數學問題，學習很多的數學知識，大家高興嗎?2.師生相互介紹。教師簡單介紹我們的校園及小學生活。3.教師拿出一份禮物——金龜子的信，讓學生隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽信：“親愛的小朋友們，你們好，從今天開始，你們將成為一名真正的小學生了，在學校里，你們將會在老師的帶領下，學到許許多多有用的知識，學會許多的本領，會面為一個對社會有著巨大貢獻的人，你們高興嗎?數學書里都是一些有趣的游戲和活動，充滿了神奇，學好數學非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學習數學嗎?那么，從現在開始，你們的數學陳老師將會把你們帶進數學的王國里，讓你們學好數學，用好數學，到那時，你們一定會成為一名出色的小學生的，你們有信心嗎?”我們平時有很多時候要用到數數，大家會從1數到10嗎?誰來數一數?伸出兩只小手，互相數數同桌小朋友有幾根手指。齊數。(獨立數——互數——齊數)二、探究新知1.數出數量是1的。問：圖中數量是1的有哪些?(面國旗、一座樓房、一位老師、一個玩雙杠的同學……)師：對，這些都能用“1”表示。出示數字卡片，老師領著學生讀一讀，學生再自己小聲讀一讀。2.數出數量是2的。問：圖中數量是2的有哪些?(有兩個同學在跳繩;有兩個同學在給老師敬禮;有兩個同學在看書;有兩個同學在進校門……)師：同學們觀察得非常仔細，這些都可以用“2”表示。出示數字卡片“2”，請學生讀一讀。3.依次數出其他數量的事物。可以讓學生說說是怎么知道的?學生如果答是“數出來的”，可以讓該學生到前面數給大家聽。數完后，讓其他學生評價，他數得對不對。師：這些小朋友觀察得很仔細，做事很認真，數數的方法很正確。我們大家要向他們學習，做事認真仔細，養成好習慣。接下來，我們看哪個小朋友數得好。4.認讀1~10各數●認讀數字卡10個數都數完后，教師先領讀1～10各數，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。打亂順序指數讓學生讀。●按方位數數可以順著數，倒著數，說說6的前面是幾，后面是幾等等。三、練習提升1.數身邊的實物這幅圖上這么多事物的數量能用數來表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數來表示呢?鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵、手指頭、紐扣……你有幾個鉛筆盒?幾枝鉛筆?第一行有幾位同學?幾位男同學?幾位女同學?我們教室有幾扇窗戶?幾枝日光燈?你的右邊有幾位同學?左邊有幾位同學?黑板的上邊貼了幾個字?2.教學數字手勢3.開放性練習(可以放在課后)猜一猜、想一想、說一說、驗一驗手里最多能拿幾根粉筆?盤里最多能放幾個蘋果?筆筒里最多能放幾枝鉛筆?四、教學效果評價這幅圖上這么多事物的數量能用數來表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數來表示呢?誰能說一說今天你都有哪些收獲?五、作業會數1到10。并每個寫5遍。課后小結談話：寫我們的生活緊緊相連，數學王國的每一個成員都眨著智慧的眼睛在看著我們呢!你們想與它們交朋友嗎?你們打算今后怎樣做?學生自由談論。一年級數學教案2教學目標1.使學生在已有經驗的基礎上，自主探索得出計算8、7、6加幾的各種方法;使學生進一步理解湊十法，并能正確熟練地口算8、7、6加幾。2.培養學生初步的觀察、比較、抽象及概括能力、動手操作能力和對知識的遷移類推能力。3.培養學生合作學習和數學應用的意識。教學內容教科書第103～104頁8、7、6加幾。教學過程一、創設情境，激發求知的欲望(錄像出示8個小朋友去公園買門票，然后，又來了5個小朋友的情景。)1.教師創設情境：星期天上午，天氣非常好，小文、小麗、小明等8個小朋友到公園去玩。他們來到公園門口，正要買門票，又來了他們的5個同學。這時一共有多少個小朋友?應該買多少張門票?他們想請同學們幫忙算一下。同學們想幫這個忙嗎?先在小組里討論如何解決這個問題，好嗎?2.小組合作討論。3.小組匯報交流。生1：我們是數的，數了數這些小朋友一共有13個人。生2：我們小組是這樣想的，第一次來了8個人，然后接著往下數，9、10、11、12、13，一共有13人。生3：我們是把后來來的5個小朋友中的2個人先和8個人湊成10個人，10個人再加上剩下的3個人，一共是13個人。生4：我們是把8個小朋友分成5個小朋友和3個小朋友兩組，然后把這5個小朋友和后來來的5個小朋友湊成10個人，10個人再加上剩下的3個人，一共是13個人。教師小結：同學們想出的這幾種辦法都不錯，這4種方法你最喜歡哪一種方法?二、動手操作，自我感悟，探求新知1.學生回答后教師指出：如果用計算的方法，應該怎樣列算式呢?學生回答，教師板書8+5。師：8+5應該怎樣計算呢?請同學們在小組里用小棒擺一擺。小組匯報交流，由于學生有了9加幾的基礎，所以很容易想到用湊十法來解決這個問題。生：我們小組先擺了8根小棒，又擺了5根小棒，然后從5根小棒里拿出2根放入8根小棒里湊成了10根小棒，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒。教師再請幾個小組說一下他們是怎么做的。教師根據幾個小組匯報操作的情況，邊板書邊小結：同學們真聰明，都想到了從5根小棒中拿出2根，跟8根小棒湊成10根，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒，這種方法真不錯。其他小組還有不同的計算方法嗎?由于有了9加幾的基礎，所以其他方法，如數數法、接數法便不再出現或很少出現。2.師：剛才我們通過擺小棒，計算出了8+5=13，現在我們不擺小棒，只看算式，你能計算出8+4、7+6、6+5的結果嗎?學生匯報，因為計算8加5時，學生用擺小棒的辦法研究過了，所以用湊十法計算這三個算式應該沒什么問題，教師這時應多讓幾個學生說想法。教師在學生匯報的基礎上，小結湊十的方法：同學們剛才都是把8、7、6分別湊成10，然后用10再加上剩下的數，這也就是我們今天共同研究的主要內容8、7、6加幾的計算方法。(教師板書課題)鞏固內化，發散思維師：同學們真不簡單，自己想出了做8、7、6加幾的題的方法，這種方法跟我們學過的9加幾的方法有什么關系?(一樣)那老師這里有一道題目8+9，看哪個同學想到的方法最多?學生匯報：生1：從9中拿出2，與8湊成10，10加7等于17。生2：從8中拿出1，與9湊成10，10加7等于17。生3：我想因為9+8=17，所以8加9也等于17。教師對這3種方法都予以肯定，并特別表揚第3種方法。教師滲透交換加數的位置，得數不變的規律。教師用課件演示9+8=17想的過程和8+9=17想的過程，以幫助學生實現學習的遷移。三、應用新知，解決問題1.(課件出示)圈一圈，算一算。2.(課件出示)1路公交車上原來有6個人，又上來了7個人，這時車上有多少人?3.(課件出示)小兔找家：每個小兔身上有一個算式，每個小屋上有一個得數，學生做對后，小兔子就能回到自己家。4.(課件出示)寫算式。根據圖中情景，寫出算式，看哪個同學寫得又多又好。一年級數學教案3教學目標：1.初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。認識=、>、2.發展初步的觀察能力、思維能力和語言表達能力。教學重點：會用=、>、教學難點：會用>、教學過程：一、導入新課。前面我們已經學過了0～5的認識，今天我們將來認識“=”、“>”、“”、“板書：“=”、“>”和“二、新授。1.教學例題。(1)出示例題圖，提問①圖上畫的是什么?②圖中有哪些動物?它們分別有多少只?③你能說說哪種動物多?哪種動物少?哪種動物的只數一樣多?(2)同樣多。①小兔有幾只?學生回答，老師在黑板上貼上4只小兔。②小猴有幾只?學生回答，老師一個對一個地貼上4只小猴，并用線連一連。板書：441.“想想做做1”。在圓圈里填上“>”、“說一說你是怎么想的。③小兔子和小猴的只數哪個多?哪個少?(同樣多)你是怎樣知道的?(引導學生說出4只小白兔和4只小猴正好同樣多)④4和4同樣多，我們就說4=4。(板書：4=4)老師指著等號說明：這個符號叫做等號。(板書：等號)讀作：4等于4。老師領讀、齊讀、同桌互讀。⑤書寫等于號，在書上第18頁上先描后寫。2.教學大于。(1)小熊有多少只?學生回答后老師在黑板上貼上5只小松鼠，并板書：5。(2)小松鼠有多少只?學生回答，老師一個對一個地貼上3只小熊。(并板書：3)(3)用什么方法可以比較出小松鼠和小熊誰多誰少呢(教師邊連線，邊提問)小松鼠和小熊比怎樣?(4)小松鼠比小熊多，也就是5比3怎樣?(板書：5比3多)5比3多，也就是5大于3。(板書：5>3)指著大于號說明，這個符號叫做大于號(板書：大于號)讓學生齊說大于號，再指名說。大于號開口一頭向哪邊?(向左)尖的—頭向哪邊?(5)觀察式子5>3，提問：大于號的開口一頭和尖的一頭，哪頭大?哪頭小?開口大的那頭對著大的數還是小的數?尖的那頭對著什么數?這個式子讀作“5大于3”，板書;5大于3。老師領讀、齊讀，同桌互說。(6)回顧一下，剛才學習了“大于號”，這道題是誰和誰比?結果怎樣?老師小結：這道題是小松鼠和小熊比，小松鼠比小熊多，5比3多，可以說成5大于3，寫成5>3。3.教學小于。(1)小熊和小松鼠比怎么樣?(小熊比小松鼠少)(2)小熊有3只，小松鼠有5只，小熊比小松鼠少也就是3比5少，3比5少就是3小于5。(板書：3<5)指著“(板書：小于號)指導寫“(3)觀察式子“3<5”，提問：小于號和大于號的方向有什么不同?尖的那頭對著什么?領讀“3小于5”，齊讀，同桌互讀。(4)剛才我們學習了小于號。這道題是誰和誰比?結果怎樣?老師小結：這道題是小熊和小松鼠比，小熊比小松鼠少，也就是3比5少，可以說成3小于5，寫成3<5。(5)同樣一幅圖，為什么可以說成5>3，也可以說成3<5呢(比的標準不同，所以結果不同。)4.小結這一節課學習了“=”、“>”和“”還是“三、想想做做。1.“想想做做1”。(1)出示第1題圖。學生獨立完成，集體訂正。(2)指名說一說每道題是誰和誰比，結果是多還是少?圓圈應填什么符號?2.“想想做做2”。在圓圈里填上“>”、“四、全課小結今天你認識了哪幾位朋友啊?你學了哪些本領呢數學教案小班4說明：小學一年級數學教案為范文網的會員投稿推薦，但愿對你的學習工作帶來幫助。做一份好的教案，可以讓老師在教學中游刃有余，顯現出足夠強大的自信。而且對于教案不僅僅是學校考核的標準之一，一個優秀的教師，他會在教案中加入自己獨到的見解，而這個獨特的見解會為學生帶來長久的收益。下面就是小編為大家梳理歸納的內容，希望能夠幫助到大家。小學一年級數學教案一、聯系生活、復習引入。1、同學們，我們已經學過了“長方體、正方體、圓柱和球”，誰能說說在我們生活中那些物體的形狀是長方體、正方體、圓柱和球?2、從桌面上拿出自己喜歡的物體，并說說它們的的形狀。3、摸一摸手中的物體，有什么感受?與同學交流想法。4、引導學生說出有些物體的一面或幾面是平平的，揭示課題。二、動手操作，認識圖形。1、認識長方形。(1)讓學生動手找出長方形的面(生可以用摸)，認識長方形并出示圖形。(電腦出示：從長方體中取下長方形。)(2)其余生也找找手中物體中的長方形的面，看一看，摸一摸。2、能不能從其他物體上找到其他的圖形呢?(學生獨立找、小組內找、與教師一起找)。3、匯報交流，認識正方形、三角形、圓。(電腦演示)4、請小朋友仔細觀察，今天我們認識的圖形和過去認識的物體有什么不同?(立體圖、平面圖)5、用自己的辦法把他們圖形畫下來。三、聯系實際、體會數學與生活的聯系。1、出示教材中的交通標志圖讓學生辨認，滲透交通安全教育。2、在生活中，你在哪兒見過這些平面圖形呢?請同組的同學相互說說。四、課堂活動。1、小明和同學們一樣也認識了這些圖形，這是小明利用今天認識的圖形拼成了一幅美麗的圖畫。(電腦演示)你們能從這幅美麗的圖畫中找出今天學的這些圖形嗎?2、下面請同學們小組互相合作，利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫，要盡量和小明的不一樣。五、課堂小結下面請同學們閉上眼睛，在腦子里想想今天認識的圖形。六、布置作業2、在生活中我們到處都可以見到這些圖形，同學們回到家后仔細觀察家里的物體，看看能在哪些物體上找到這些圖形，把你的發現告訴爸爸和媽媽。小學一年級數學教案教學目標：1、使學生能初步地數、讀、寫100以內的數。2、初步理解數位的意義，掌握100以內數的順序，會比較它們的大小。3、初步掌握100以內數的組成。三、教學重點：初步正確地數、讀、寫100以內的數，特別注意過九的數。四、教學難點：初步理解數位的意義，掌握100以內數的順序。五、教具準備：計數器、數字卡片六、教學過程：(一)復習：1、復習數位表：“從右邊起，第一位是什么位?第二位呢?第三位呢?(個、十、)對!“那么怎么樣用計數器表示11?”(指名回答，說一說數位表示的意思)(二)導入：“剛才表示的數都是20以內的數，如果是20以上的數又應該怎樣表示呢?誰知道24這樣用計數器表示?”說一說數的組成。(學生討論，教師指名回答)寫作：24讀作：二十四)(三)新課：1、想一想應該怎么樣用計數器表示42?(指名回答)想：42由4個十和2個一組成，所以在十位上撥4，在個位上撥2。寫作：42讀作：四十二2、(1)教師撥珠子：十位4顆，個位3顆“請問珠子表示的數是多少?”(指名回答)板書：寫作：43全班齊讀“十位是4，個位是3，所以讀作四十三”讀作：四十三3、練習鞏固：(1)接撥珠子，分別用指名答、開火車答、全班齊答等方式。過九的數：39，49，59，69，79，89，99.(2)教師讀數，學生聽數并動手寫數，再全班對答案。(3)同桌2人合作，一人說數，另一個人在聽寫本上寫數，要求寫數和讀數都要寫出來。每人說3個數。(4)鞏固練習?1、個位是7，十位是4，這個數是()。?2、65的6在()位上，表示()，5在()位上，表示()。?3、一個兩位數，從右邊起第一位是7，第二位是2，這個數是()。(四)小結：今天我們學習了100以內的讀數和寫數。(板書：讀數、寫數)其實方法和20以內數的讀寫都是一樣的。不知道小朋友們是否都熟練掌握了100以內數的讀寫呢?好我們現在來做練習。小學一年級數學教案一、鞏固舊知進行鋪墊1、口算練習(出示口算題卡)10+2=4+10=13-3=12-10=6+10=10+5=15-5=17-10=[請一兩個學生說一下你是怎樣算的一個十和幾個一合起來是多少，一個十和幾個一中去掉幾個一剩多少]2、數的組成的練習。6個十和2個一合起來是多少?8個一和5個十合起來是多少?46里面有幾個十，幾個一?28里面有幾個一，幾個十?[通過對已學知識的鞏固達到對新知識進行鋪墊的目的]二、創設情境1.利用進行動畫演示：小明要過生日，請了好多同學，媽媽帶小明到商場去買酸奶。(顯示媽媽領著小明到商場的情景。)售貨員阿姨先拿給媽媽30瓶(顯示30瓶酸奶在左邊)，又拿給小明2瓶(顯示2瓶酸奶在右邊)，問：誰能提出一個數學問題?[請學生觀察要買的酸奶，怎樣放的，引導學生看到成排放置，每排10瓶，放了三排，還放了兩瓶]2.解決30+2。師生共同解決問題：一共買了多少瓶酸奶?師板演用小棒代替在練習本上寫出算式板書：30+2=32說說是怎樣想的?為什么用加法計算?[求30和2合起來用加法，依據百以內數的組成：3個十和2個一合起來是32]3.還可以怎樣列式解決2+30。教師板書：2+30=獨立思考后寫在練習本上，發表意見，進行全班交流。鞏固練習30+3=6+20=70+8=9+40=4.解決32-2。教師問：現在我們知道媽媽給小明買了32瓶酸奶，仔細看圖發生了什么事(小明拿走2瓶)，還剩多少瓶?請列出算式，學生口答，教師板書：32-2=30。你能告訴大家是怎樣計算的嗎?指出：為什么要進行減法計算，再依據減法的含義，從32里去掉2，計算32-2的結果，可以依據數的組成知識，32里面有3個十和2個一，去掉2個一還剩3個十，就是30;還可以這樣想：減法是加法的逆運算，3個十和2個一加在一起就是32，從32中減去2個一，就剩下3個十即30。鞏固練習63-3=57-7=48-8=29-9=[請多個學生說說怎樣算的，新知的強化。讓學生明白整十數加一位數與相應的減法的算理]三、運用實踐操作，1.擺一擺，算一算，并說說自己是怎樣算的。請一名學生在實物展示臺上擺小棒，請其他同學一起按要求擺小棒學生仔細觀察后，提出問題在練習本上寫出相應的算式，并由學生說說是怎樣算的。先擺5捆，再擺6根(一共有多少根?)50+6=566+50=56先擺44根，再拿走4根。(還剩下多少根?)44-4=402.填一填連一連課本做一做第一題填空，個別同學在展示臺上展示，集體訂正。第二題數學游戲：在課本上連線，在展示臺展示正確者獎勵玉米圖片3.我當小法官4+60=464+60=644個一和6個十合起來是644個一和6個十合起來是4665-5=6065-5=65個十和7個一合起來是575個十和7個一合起來是7574-4=?90+6=?[出示小兔和小貓他們那分別對應同一道題，結果不同，學生用手勢比劃小兔對還是小貓對，面向全體學生共同參與，出的是學生容易出錯的題，學生在明白算理及仔細觀察對比下選出正確的。最后一組題要求學生自己解答進一步鞏固]四、解決問題(第43頁的第6題。)在這里將首先出示一張春天的景進行情景創設，﹙春天到了，老師帶同學們去春游，在出游時出現了一個小問題，需要你們來解決﹚運用多媒體出示課本上兩人對話的場景(有老師3名，學生40名，45瓶礦泉水夠嗎?)，看后先進行同桌討論發表自己的意見，說說自己是怎樣想的，會用算式表達的同學，可以列出算式來。請個別學生匯報討論的結果。﹙40+3=4343<45所以夠﹚五、全課總結：今天我們學的什么知識?我們學的是整十數加一位數和幾十幾減幾這樣的減法，下課以后同學之間互相出題，互相說得數，回到家里，和家長互相出題，互相說得數，提高計算的速度和準確性。數學教案小班5第1篇：幼兒園中班數學教案序數幼兒園中班教案幼兒園中班數學教案序數幼兒園中班教案作為一名人民教師，時常需要用到教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班數學教案序數幼兒園中班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。活動目標：1、通過游戲及操作活動，讓幼兒從不同方向準確感知物體在序列中的位置并能用序數詞表達出來。2、掌握第幾的概念，并能用完整的語句來表達。3、感知10以內序數的含義及在生活中的意義，培養幼兒記憶力、語言表達能力和邏輯思維能力。4、讓幼兒學習簡單的數學題目。5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。教學重點、難點：通過游戲及操作活動，掌握第幾的概念，能用完整的語句來表達，并能運用到生活中。活動準備：教師演示板、動物卡、數卡、幼兒學具、小鼓。活動過程：一、請幼兒隨音樂有秩序的進入活動室。二、感知活動。1、幼兒報數落座。2、聽口令做動作。(如請第一排的小朋友起立，請第二排的小朋友拍手等。三、探索學習活動，從不同角度準確感知物體在序列中的位置。(一)游戲：小動物來排隊。教師：森林了舉行運動會，一起來看看由誰來參加。1、依次出示10只小動物，請幼兒分別說出是哪個小動物，排在第幾?2、個別提問：請幼兒分別說出從前向后數、從后向前數，小動物排在第幾?教師：跑步比賽開始了，請小朋友們看看你們的小動物誰跑在第一?3、幼兒自己操作學具，教師巡視提問。(二)游戲：搭高樓。教師：比賽結束了，小動物要休息，我們來給小動物大哥高樓吧!1、教師在演示板上從下到上依次出示數字1—10，請幼兒說出：1樓——10樓。2、請幼兒為小動物安排房間，并說出如：小猴住在三樓第二個房間。四、鞏固活動1、聽力游戲：小猴翻跟斗。請幼兒在自己的學具上操作，取出一摞小猴擺在第一行，教師敲小鼓，如：教師敲3下，就請幼兒把第3只小猴翻過來。(反復幾次，敲小鼓的數量要不一樣。)2、趣味互動游戲：大家來排隊。邀請家長和幼兒一起隨音樂自由展示，音樂停時迅速站隊，教師提問如：從前向后數你站在第幾，你的前面是誰?(反復幾次。)五、活動延伸。回家后觀察每個樓層有幾個門，分別用數字幾來表示。教學反思能與同伴合作，并嘗試記錄結果。生活中的數學學習是幼兒園數學教育的主要途徑。序數是幼兒生活、游戲中經常接觸的概念，但兒童對數感念的理解往往是零散的、經驗化的，需要教師的梳理和提升。本活動在幼兒生活中積累的數學經驗基礎上，充分利用游戲的動力性、趣味性，幫助幼兒理解序數的方向性，強化序數在生活中的應用。活動設計操作性強，注重動靜結合;兒童相關經驗較為豐富，教學準備充分;在關注幼兒數學概念建立的同時，滲透語言教育、自我保護教育，突出融合課程的理念，注重幼兒多方面能力的培養。在組織過程中，我盡量用生動、活潑，富有兒童情趣的語言表達，密切關注幼兒在活動中的表現和反應，給與積極應答。幼兒學習常規良好，能有序的參與教育活動，效果良好。這也是一節邀請家長來觀摩的.數學活動，所以我盡量讓每個孩子都展示他們的優點，對每個孩子也都給予了一定的評價，并讓家長也參與進來，讓孩子在鼓勵、游戲的氛圍中不知不覺的學習，充分發揮了他們的主動性。