教學(xué)設(shè)計(jì)方案一-《百家爭(zhēng)鳴》《百家爭(zhēng)鳴》教學(xué)設(shè)計(jì)教授對(duì)彖：教授者：章節(jié)：課吋：1課時(shí)教材分析木課選自《歷史與社會(huì)》人教版八年級(jí)上冊(cè)的第4單元第1課《百家爭(zhēng)鳴》，本課是第四單元的第一課。中國(guó)兩T多年以前出現(xiàn)的以儒、墨、道、法等四派為代表的諸了百家在相互辯難中形成的“百家爭(zhēng)鳴”,不僅對(duì)屮國(guó)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了深刻的影響，而且對(duì)后世屮國(guó)人的心理、觀念、習(xí)慣、行為方式產(chǎn)生了巨大影響，形成了漢民族獨(dú)具的文化傳統(tǒng)。但是，教材在這方面的結(jié)構(gòu)安排上存在著一定的缺陷，幾乎只是在介紹各派學(xué)說的觀點(diǎn)，而沒冇能夠很好體現(xiàn)地“爭(zhēng)鳴”這一內(nèi)容，因此在教學(xué)的過程當(dāng)中如何體現(xiàn)“爭(zhēng)鳴”這一重要的內(nèi)容也是本節(jié)課的一大難點(diǎn)。另外，關(guān)于百家爭(zhēng)鳴的原因和意義，教材屮并沒有涉及到這一塊的內(nèi)容，這就要求教師必須要在教學(xué)的過程中深入地挖掘這方面的內(nèi)容；進(jìn)而體現(xiàn)整節(jié)課的深度。學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象是初中二年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谡J(rèn)知水平方面已經(jīng)可以勝任這樣的知識(shí)。經(jīng)過小學(xué)的學(xué)習(xí)和初一一年對(duì)初中學(xué)習(xí)體系的適應(yīng)，他們已經(jīng)町以很好地理解這樣的內(nèi)容。在知識(shí)準(zhǔn)備方而，通過前而兒節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)牛對(duì)秦漢經(jīng)濟(jì)政治方而己經(jīng)開始了解，可以進(jìn)入百家爭(zhēng)鳴的文化大格局了。教學(xué)目標(biāo)⑴知識(shí)與能力忖標(biāo)：知道儒家、道家、墨家、法家等諸了百家的代表人物及主要觀點(diǎn)，了解孔子、孟了與荀了對(duì)儒家思想形成和發(fā)展的重要貢獻(xiàn)。認(rèn)識(shí)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期百家爭(zhēng)鳴局面形成的重要意義。培養(yǎng)學(xué)生從材料中獲取冇效信息的能力，論從史出，運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)和方法分析歷史問題的能力。⑵過程與方法冃標(biāo)：通過視頻相關(guān)的角色扮演，動(dòng)手寫人物碑文和寓言成語故事的講解令生感知儒家，道家、法家和墨家的主耍觀點(diǎn)，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。通過創(chuàng)設(shè)情景聯(lián)系實(shí)際等方法讓生理解四家學(xué)說的特色和觀點(diǎn)將感性認(rèn)識(shí)上升為理性。通過材料使學(xué)生體會(huì)到百家爭(zhēng)鳴的意義對(duì)現(xiàn)實(shí)的影響。使學(xué)生積極參與整個(gè)思考

過程，用爭(zhēng)鳴來理解爭(zhēng)鳴。⑶情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受諸子百家為人類思想寶庫所作出的卓越貢獻(xiàn)，體會(huì)人類優(yōu)秀思想傳承對(duì)人類文明演進(jìn)的價(jià)值；增強(qiáng)學(xué)生民族H豪感和H信心。結(jié)合教學(xué)F1標(biāo)教材地位和學(xué)生的實(shí)際，我確定教學(xué)重難點(diǎn)為。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期儒家、道家、法家、墨家四家學(xué)派代表人物及主要觀點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：如何認(rèn)識(shí)和理解百家爭(zhēng)鳴在當(dāng)吋與后世的意義和影響。教學(xué)方法1?講授法：此法為本課的主要教法，通過老師的講解讓學(xué)生了解基本的知識(shí)。2?演示法：通過多媒體進(jìn)行圖片和視頻演示，讓枯燥無聲的知識(shí)變得形象生動(dòng)，使學(xué)生從被動(dòng)地聽講變?yōu)橹鲃?dòng)地賞析。3問題探究法：老師給出問題，引導(dǎo)性地帶領(lǐng)學(xué)生分析資料，探究問題的深刻內(nèi)涵。4比較法：列出各家思想，比較分析諸子的主張,知其特點(diǎn)而后掌握。5?史料分析法：歷史學(xué)習(xí)最重要的一個(gè)途徑就是分析文獻(xiàn)，通過史料獲得信息，有助于提高學(xué)生的歸納能力和抽象思維能力。教學(xué)準(zhǔn)備搜集有關(guān)諸子百家的觀點(diǎn)和一些有趣的小故事讓課堂變得更加生動(dòng)。第環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣（3分鐘）教師活動(dòng)學(xué)牛活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課：視頻展示易中天品三國(guó)、于丹講《論語》、馬末都講收藏的照片。提問：“你們是通過哪種途徑認(rèn)識(shí)這三位人物的？”（異口同聲）：中央電視臺(tái)的《百家講壇》通過學(xué)生熟悉的一個(gè)節(jié)冃著手，進(jìn)入新課，引起學(xué)生的興趣。第二環(huán)節(jié)：呈現(xiàn)新知，傳授新知（25分鐘）1.合作探究，了解新知

教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖百家爭(zhēng)鳴？是什么意思呢？是一百個(gè)家庭爭(zhēng)著叫嗎？這發(fā)生在我國(guó)什么吋候呢？泛指很多很多學(xué)派發(fā)表見解，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期考察學(xué)牛.知識(shí)儲(chǔ)備。強(qiáng)調(diào)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，是奴隸社會(huì)向封建社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，關(guān)于如何才能治理國(guó)家，各學(xué)者或思想家，按照本階層或本集團(tuán)的利益和要求，發(fā)表見解，著書立說。課文具體涉及到哪幾個(gè)派別？儒家、道家、法家、墨家四家7派。考察序牛預(yù)習(xí)能力。2.循序漸進(jìn)，大展身手教師活動(dòng)V牛活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖在學(xué)工已經(jīng)預(yù)習(xí)課文的前提下，通過《百家講壇》形式，從四組當(dāng)中分別抽収一名代表扮演專家學(xué)者，分別講述儒根據(jù)老師提的要求，一名學(xué)生扮演專家學(xué)者，分別講述儒家、道家、法家、墨家四家學(xué)派的代表人物及主要觀點(diǎn)，通過有趣的形式，讓學(xué)家、道家、法家、墨家生正式進(jìn)入課程，了解四家學(xué)派的代表人物及各派的代表人物及主要主耍觀點(diǎn)，其他同學(xué)扮演觀眾。如有不完整的可讓本組其他同學(xué)作補(bǔ)充。具他同學(xué)扮演觀眾。如有不完整的可讓本組其他同學(xué)作補(bǔ)充。觀點(diǎn)。3.深入學(xué)習(xí)，突破難點(diǎn)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖對(duì)于儒家思想，學(xué)生不能理解的問題，教師逐一解答，讓V牛進(jìn)…步理解掌握，并了解對(duì)后世的影響。如①仁者愛人。簡(jiǎn)言Z,仁指的是回答老師的問題。讓學(xué)生進(jìn)一步理解掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

人與人Z間關(guān)系的和諧。即調(diào)節(jié)人際關(guān)系。我們今天倡導(dǎo)的什么理念，實(shí)際上是繼承了這一思想？（和諧社會(huì)）“禮”，其實(shí)就是等級(jí)制度，把不同的人分三六九等，不同的等級(jí)行不同的禮，其目的是為了維護(hù)國(guó)家的統(tǒng)治，如封建社會(huì)中哪些現(xiàn)象實(shí)際上是繼承了這一思想？（三綱：君為臣綱，父為子綱，夫?yàn)槠蘧V）“因材施教”“有教無類”解釋含義，我們今天哪些教育現(xiàn)彖就體現(xiàn)了這種思想呢？（義務(wù)教育）“仁政”“君輕民貴”解釋含義，我們今天侶導(dǎo)的什么理念就是對(duì)這一思想的繼承？（民本思想，以人為本，以徳治國(guó)）“天行有常，”“致天命而用Z”解釋含義，實(shí)際上是調(diào)節(jié)天人關(guān)系，我們今天倡導(dǎo)的什么理念就是對(duì)這一思想的繼承？（科學(xué)發(fā)展觀）由此可以看出，倫家思想對(duì)古代中國(guó)和近現(xiàn)代屮國(guó)的影響人嗎？（人）因此，倫家思想成為后來屮國(guó)傳統(tǒng)主流思想。此外：對(duì)丁?道家、法家、墨家四家學(xué)派的主要觀點(diǎn)，學(xué)生不能理解的進(jìn)

行逐一講解。如：“道”，“無為”，“逍遙”“齊物”“不期修古，不法常可”“事異則備變”“兼相愛，交相利”“非攻，尚賢。…”等思想進(jìn)行解釋。第二環(huán)節(jié)：鞏固與轉(zhuǎn)化（7分鐘）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖從諸子百家思想中，你認(rèn)為哪些思想對(duì)我們今天治理國(guó)家有借鑒意義？“依法治國(guó)”，“與時(shí)俱進(jìn)”“改革創(chuàng)新”“以徳治國(guó)”“以人為本”“科學(xué)發(fā)展觀”等等。學(xué)以致用。第四環(huán)節(jié)：課堂評(píng)價(jià)與課外作業(yè)的布置（5分鐘）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖給每個(gè)小組發(fā)放一張?jiān)u價(jià)表進(jìn)行自評(píng)他評(píng)對(duì)課堂的效果做評(píng)價(jià)，以便以后教學(xué)的改進(jìn)在小組評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，結(jié)合老師的評(píng)價(jià)，評(píng)選出今天表現(xiàn)最好的同學(xué)，并對(duì)這個(gè)同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)激勵(lì)同學(xué)以后在課堂上積極思考和發(fā)—給同學(xué)們布置作業(yè)1.“百家爭(zhēng)鳴