植物媽媽有辦法部編版二年級語文課件PPT模板目錄CONTENTS1背景知識2認字識詞3朗讀感悟4拓展學習1背景知識CHAPTERONE你熟悉這幾種植物么2認字識詞CHAPTERTWO寫一寫是不是每個字詞都掌握了3朗誦感悟CHAPTERTHREE孩子如果已經長大，就得告別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法？蒲公英媽媽準備了降落傘，把它送給自己的娃娃。只要有風輕輕吹過，孩子們就乘著風紛紛出發。蒲公英娃娃是怎樣旅行的呢？蒼耳媽媽有個好辦法，她給孩子穿上帶刺的鎧甲。只要掛住動物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼。蒼耳媽媽的辦法是什么？豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽底下，啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。豌豆寶寶是怎樣離開媽媽的懷抱的植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細觀察。那里有許許多多的知識，粗心的小朋友卻得不到它。你還知道哪些植物媽媽的方法呢4拓展學習CHAPTERFOUR柳絮飛揚鳳仙花果實炸裂非常感謝您收看部編版二年級語文課件PPT模板《植物媽媽有辦法》說課部編版二年級語文上冊

大家好，今天我說課的內容是部編版二年級上冊《植物媽媽有辦法》。下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教學法、說教學過程、板書設計及教學反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。一、說教材二、說學情五、說教法六、說教學過程七、說板書設計目錄三、說教學目標四、說教學重難點八、說教學反思一、說教材

《植物媽媽有辦法》是第三冊第一單元的內容，這是一首介紹自然常識的詩歌。作者運用詩歌的形式，以簡短的篇幅、形象的語言，敘述了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，富有兒童情趣。本課主要培養學生理解、概括、朗讀和收集使用信息的能力。二、說學情

本課處于二上年級的初級階段，而且本課的識字量大，雖然是一首詩歌，但里面有好多的生字學生極容易讀錯，所以識字、寫字、朗讀仍然是本課閱讀教學所要承擔的重要任務。對于三種植物種子的傳播方法，文章當中后兩種是圖文并茂，非常清楚。而第一種，由于學生的年齡，可能有大多數孩子都沒有見過蒲公英。因此，利用板畫認識感知，自由做畫加深理解，就顯得尤為重要。在理解的基礎上，讓學生拓寬知識面，自己收集資料，進行簡單地仿寫，不失為提高學生習作水平的好方法。三、說教學目標1、能力目標：培養學生的觀察力、想象力、語言表達能力和收集處理信息的能力。2、知識目標：⑴認識“旅、蒲”等12個生字。會寫“已、甲”等10個字。⑵正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。⑶能夠學習課文的寫法，進行仿寫。3、情感目標：激發學生了解植物和探究植物奧秘的興趣。四、說教學重難點1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。2、識字寫字。?五、說教學法說教法

在教學中，我根據學生的實際情況，按每段課文的深淺程度，選用如下幾種教法授課，使學生很快了解了一些植物傳播種子的常識，激發了學生對大自然的熱愛。1、用談話的方式讓學生進入情境，引入新課。學生產生疑問，有了疑問，才有解決問題的興趣。2、利用各種媒體激發興趣，使學生直觀主動地去理解內容，促進學習。3、適當采用“表演——體驗”的教法，讓學生在愉快、輕松的課堂氛圍中學到知識，提高能力，得到發展。說學法

1、鼓勵課外收集信息，調動學生主動收集的積極性，開闊視野。2、初讀課文采取讓學生選擇自己喜歡的方式讀書。?

六、說教學過程

環節一、導入質疑引入。1、出示圖片：花草、樹木、莊稼等（這些稱作植物）在哪兒能夠見得到呢？（野外）板書：植物這節課我們一起去看一下，植物媽媽的到底有哪些辦法？2、補全課題。板書：植物（媽媽有辦法）讀了課題你想知道什么？3、把植物當成人來寫，就是擬人的手法。意圖：激趣導讀培養學生讀書質疑的習慣。

環節二、初讀課文，整體感知。教師示范讀（都有哪些植物要告別媽媽要旅行呢？）學生認真聽：回答生自由讀：讀的時候把讀不準的詞語畫出來，多讀幾遍）

環節三、識字1、學習認讀字：認讀詞語：旅行、(蒲公英、降落傘、蒼耳、)圖片、娃娃、紛紛、山洼、啪、（象聲詞）、炸開、蹦著跳著、觀察、知識（讀輕聲）2、學習生字、詞：需要會寫的字：已經、鎧甲、豌豆、知識、紛紛、已經、如果、好辦法、娃娃、山洼（用自己的方法識記）巡視了解識字情況，調整重難點。1、參與小組學習。（不會的字首先在小組內解決）同桌也可。2、檢查生字自讀、看生字自讀、同桌互讀、“開火車”讀等。3、匯報識字方法或經驗。意圖：在游戲中鞏固識字，培養獨立思考讀通課文。不同識字方法來認識生字，培養學生的自主學習能力，發現字的規律和樂趣。

環節四、細讀課文。1、課文講了幾種植物？它們各自用什么方法傳播種子2、第一小節的時候，把多音字“得”組詞，“告別”是什么意思？3、第二～四小節：圖文結合“紛紛”是？4、“帶刺的鎧甲”蒼耳媽媽靠什么傳播？理解“鎧甲”的意思？5、豌豆媽媽是什么樣子的？靠太陽1、（只要就）說一句話。2、這些媽媽當中你最喜歡誰的方法？3、選擇自己喜歡的媽媽部分多讀、背誦。意圖：引導學生觀察收獲知識,總結背誦的方法及竅門。4、你還知道哪些植物傳播種子的方法？不會的話老師來提供資料：如鳳仙花、椰樹、意圖：引導學生對植物產生興趣和觀察能力的培養七、說板書設計

好的板書就像一份微型教案，可以幫助學生重現教學過程。此板書力圖全面而簡明地將授課內容傳遞給學生，重點突出、清晰直觀。植物媽媽有辦法

蒲公英降落傘風吹蒼耳鎧甲動物皮毛帶豌豆豆莢太陽曬八、說教學反思

《植物媽媽有辦法》是一首詩歌，運用了擬人的寫法，講述了蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆傳播種子的辦法。本課訓練學生讀懂句子，把句子連起來了解節的內容。本課主要培養學生理解、概括、默讀、朗讀和收集使用信息的能力。在課堂教學中，我采取以讀為主進行閱讀教學。讀是悟的基礎，沒有很好地讀懂、讀透，悟出的往往有失偏頗，或是一知半解，因此，課堂上必須保證學生有足夠的讀書時間，以讀為主進行閱讀教學，但要力爭做到讓每位學生明確每次讀書的目的，而不是機械、重復、盲目地讀，體現一定的層次性。用輕聲地自主欣賞性讀和全班自主朗讀后集體交流的形式讀，更容易讓學生接受。特別是對學生不熟悉的課文內容，教師盡量采取各種各樣的教學手段，使學生讀通、讀懂，最后讀有所悟。如：蒲公英是如何傳播種子的，而蒲公英大多數孩子都沒見過，讓他們看一看，體會一下，會更好的幫助他們體驗課文場景，也會學的更愉快。蒲公英靠風傳播種子，蒼耳靠動物傳播種子，但又有所不同。蒼