幼兒園大班數學公開課教案《笑臉娃娃和哭臉娃娃》及教學反思幼兒園教案大班公開課教案。

前輩告知我們，做事之前提前下功夫是勝利的一部分。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂學問能夠吸引小伴侶們的留意力，為了將同學的效率提上來，老師會預備一份教案，教案有助于讓同學們

非常好的汲取課堂上所講的學問點。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？下面是由我為大家整理的“幼兒園大班數學公開課教案《笑臉娃娃和哭臉娃娃》及教學反思”，盼望能為您供應更多的參考。

【設計意圖】

熟悉單、雙數是大班幼兒數學教學內容之一，同時由于該年齡段幼兒生活內容不斷豐富，常常會在生活中遇到單、雙數的問題。如排單隊或雙隊；一頂帽子，一雙鞋；雙數的小伴侶做什么，單數的小伴侶做什么等等。而他們對單、雙數的實際意義并不理解，常常會消失這樣或那樣的錯誤。為了使幼兒能真正理解單、雙數的實際意義，正確處理生活中有關單、雙數的問題，我讓幼兒通過實物操作（發覺問題）→圖案配對（進一步熟悉問題）→數字對應（詳細過渡到抽象）→實際應用（解決問題）→記錄及語言表達（其他力量的進展）等活動，力圖使幼兒通過親自動手操作，發覺問題，熟悉問題，解決問題，從而從真正意義上理解1、3、5、7、9是單數，2、4、6、8、10是雙數。同時，通過鼓舞幼兒樂觀參加活動，讓他們充分感受勝利的歡樂，使他們在不斷體驗的過程中生發對數學的愛好，并盼望通過類似的訓練和積累，使幼兒的思維方式順當地從直覺行動思維過渡到詳細形象思維并向抽象規律思維進展。

【活動目的】

1.熟悉10以內單、雙數，引導幼兒理解單、雙數的實際意義。

2.幼兒在不斷操作嘗試過程中體驗勝利的歡樂，激發幼兒學習數學的愛好。

3.進展幼兒對數的辨別力量和快速反應力量。

4.培育幼兒對數字的熟悉力量。

5.讓幼兒學習簡潔的數學題目。

【活動預備】

物質材料：

1.操作玩具每人一份，笑臉和哭臉娃娃圖案各一個。

2.1～10的圖案記錄卡每個幼兒一份，老師用1～10圖案記錄圖一張。

3.畫有笑臉娃娃、哭臉娃娃及空格的圖片4張。

4.標有10以內數字的小汽車卡片若干。

5.似“橋”的平衡木一個，“”“”圖卡各兩個，1～10的數字卡各一張。

學問閱歷：

1.幼兒知道如何按要求做記錄。

2.知道家里的電話號碼或父母的手機號碼。

環境布置：

1.過橋的場景。

2.停車場。

【活動過程】

一、操作活動（一）：實物配對

引導幼兒發覺單、雙數的隱秘，并熟悉單、雙數玩具。

1.為每個幼兒預備兩組玩具，讓幼兒擺一擺放一放，看看能發覺什么隱秘。

2.把兩種玩具分別配對，你會發覺什么隱秘？

小結：一種玩具是可以兩個兩個配對，到最終都能配成對的，另一種玩具是兩個兩個配對，到最終只剩下一個單的不能配成對的。都能配成對的玩具我們就叫它雙數玩具，剩下一個單的不能配成對的玩具我們就叫它單數玩具。

3.請幼兒把雙數玩具放到笑臉娃娃圖案下，把單數玩具放到哭臉娃娃圖案下，看誰放得對。

二、操作活動（二）：圖案配對

1.幼兒為單、雙數圖案記錄卡做出不同的標記，并寫出各圖案的數量。

2.幼兒敘述記錄結果。

3.老師和幼兒一起爭論1～10的數字中哪些是單數，哪些是雙數。

三、找以單、雙數形式存在的物體

1.在身體上查找分別以單、雙數形式存在的器官及物體。

2.在生活中查找分別以單、雙數形式存在的物體。

四、操作活動（三）：連線

以爭論單、雙數的用途引出電話號碼，啟發幼兒找出電話號碼中的單、雙數。

出示畫有笑臉娃娃、哭臉娃娃的圖片，在空格中填上自己家或父母的電話號碼，然后把雙數與笑臉娃娃相連、單數與哭臉娃娃相連。

五、嬉戲：過橋（音樂配嬉戲）

提問：由于車輛越來越多，而長江上的橋數量有限，怎樣讓車輛不擁擠順當過橋呢？能不能用我們今日學的單、雙數的學問來解決這個問題呢？

人們想到了一個方法，就是單數時只能讓單牌號的車過橋，雙數時只能讓雙牌號的車過橋。

玩法1：每個幼兒扮小司機，任取一車牌號，老師扮警察，當警察舉“”圖卡或“”圖卡時，單、雙牌號車的司機分別過橋。玩2～3遍后單、雙牌號的互換小汽車卡片，再玩1～2遍。

玩法2：每個幼兒扮小司機，任取一車牌號，老師扮警察，當警察舉“1、3、5、7、9”的數字卡片時，單牌號的車過橋；當警察舉“2、4、6、8、10”的數字卡片時，雙牌號的車過橋。

【結束嬉戲】

單牌號車請到單號停車場休息，雙牌號車請到雙號停車場休息。

【活動延長】

帶領幼兒到生活中查找以單數或雙數形式存在的物體。

【活動反思】

本次活動的目標是知道笑與哭是人常見的心情表現.懂得遇到不興奮的事情不哭鬧,不亂發脾氣.活動開頭環節,我出示了兩個臉譜,讓幼兒進行觀看,說說他們的表情是什么樣的?幼兒回答:一個快樂,一個難受.于是我讓幼兒猜想他們為什么會快樂地笑(難過地哭),幼兒憑借自己的閱歷進行猜想,有的說:媽媽給他買了新的玩具,他就

非常愉快;爸爸帶他到外面去玩;爸爸打他了他就哭了;他不想上學就哭了…….在幼兒了解了笑和哭的心情后,我讓幼兒對著小鏡子,嘗試做做這兩個表情,幼兒的樂觀性較高,除了這兩種表情還做了了其它表情.接著,引導幼兒觀賞故事,知道遇到不興奮的事情不哭鬧.幼兒聽故事時非常投入,并能依據故事回答相應的問題。

幼兒百科：娃娃，指小孩子、嬰兒，或特殊可愛像動物的玩偶。

Yjs21.Com更多幼兒園教案擴展閱讀

幼兒園大班數學活動：笑臉娃娃和哭臉娃娃

活動目標

1、熟悉10以內單、雙數，引導幼兒理解單、雙數的實際意義。

2、幼兒在不斷操作嘗試過程中體驗勝利的歡樂，激發幼兒學習數學的愛好。

3、進展幼兒對數的辨別力量和快速反應力量。

活動預備

1、操作玩具每人一份，笑臉和哭臉娃娃圖案各一個。

2、1～10的圖案記錄卡每個幼兒一份，老師用1～10圖案記錄圖一張。

3、畫有笑臉娃娃、哭臉娃娃及空格的圖片4張。

4、標有10以內數字的小汽車卡片若干。

5、似"橋"的平衡木一個，""""圖卡各兩個，1～10的數字卡各一張。

活動過程

一、操作活動

1、實物配對

引導幼兒發覺單、雙數的隱秘，并熟悉單、雙數玩具。

2、為每個幼兒預備兩組玩具，讓幼兒擺一擺放一放，看看能發覺什么隱秘。

3、把兩種玩具分別配對，你會發覺什么隱秘？

小結：一種玩具是可以兩個兩個配對，到最終都能配成對的，另一種玩具是兩個兩個配對，到最終只剩下一個單的不能配成對的。

都能配成對的玩具我們就叫它雙數玩具，剩下一個單的不能配成對的玩具我們就叫它單數玩具。

4、請幼兒把雙數玩具放到笑臉娃娃圖案下，把單數玩具放到哭臉娃娃圖案下，看誰放得對。

二、操作活動

1、圖案配對

2、幼兒為單、雙數圖案記錄卡做出不同的標記，并寫出各圖案的數量。

3、幼兒敘述記錄結果。

4、老師和幼兒一起爭論1～10的數字中哪些是單數，哪些是雙數。

三、找以單、雙數形式存在的物體

1、在身體上查找分別以單、雙數形式存在的器官及物體。

2、在生活中查找分別以單、雙數形式存在的物體。

四、操作活動

1、連線

以爭論單、雙數的用途引出電話號碼，啟發幼兒找出電話號碼中的單、雙數。

2、出示畫有笑臉娃娃、哭臉娃娃的圖片，在空格中填上自己家或父母的電話號碼，

然后把雙數與笑臉娃娃相連、單數與哭臉娃娃相連。

五、嬉戲：過橋（音樂配嬉戲）

1、提問：由于車輛越來越多，而長江上的橋數量有限，怎樣讓車輛不擁擠順當過橋呢？

能不能用我們今日學的單、雙數的學問來解決這個問題呢？

2、人們想到了一個方法，就是單數時只能讓單牌號的車過橋，雙數時只能讓雙牌號的車過橋。

玩法

1每個幼兒扮小司機，任取一車牌號，老師扮警察，當警察舉""圖卡或""圖卡時，單、雙牌號車的司機分別過橋。玩2～3遍后單、雙牌號的互換小汽車卡片，再玩1～2遍。

玩法2：每個幼兒扮小司機，任取一車牌號，老師扮警察，當警察舉"1、3、5、7、9"的數字卡片時，單牌號的車過橋；當警察舉"2、4、6、8、10"的數字卡片時，雙牌號的車過橋。

結束嬉戲：單牌號車請到單號停車場休息，雙牌號車請到雙號停車場休息。

活動延長

帶領幼兒到生活中查找以單數或雙數形式存在的物體。

大班主題笑臉娃娃和哭臉娃娃教案

這是大班主題笑臉娃娃和哭臉娃娃教案，是優秀的大班主題教案文章，供老師家長們參考學習。

笑臉娃娃和哭臉娃娃

［設計意圖］熟悉單、雙數是大班幼兒數學教學內容之一，同時由于該年齡段幼兒生活內容不斷豐富，常常會在生活中遇到單、雙數的問題。如排單隊或雙隊；一頂帽子，一雙鞋；雙數的小伴侶做什么，單數的小伴侶做什么等等。而他們對單、雙數的實際意義并不理解，常常會消失這樣或那樣的錯誤。為了使幼兒能真正理解單、雙數的實際意義，正確處理生活中有關單、雙數的問題，我讓幼兒通過實物操作（發覺問題）→圖案配對（進一步熟悉問題）→數字對應(詳細過渡到抽象)→實際應用（解決問題）→記錄及語言表達（其他力量的進展）等活動，力圖使幼兒通過親自動手操作，發覺問題，熟悉問題，解決問題，從而從真正意義上理解1、3、5、7、9是單數，2、4、6、8、10是雙數。同時，通過鼓舞幼兒樂觀參加活動，讓他們充分感受勝利的歡樂，使他們在不斷體驗的過程中生發對數學的愛好，并盼望通過類似的訓練和積累，使幼兒的思維方式順當地從直覺行動思維過渡到詳細形象思維并向抽象規律思維進展。

［活動目的］

1.熟悉10以內單、雙數，引導幼兒理解單、雙數的實際意義。

2.幼兒在不斷操作嘗試過程中體驗勝利的歡樂，激發幼兒學習數學的愛好。

3.進展幼兒對數的辨別力量和快速反應力量。

4培育幼兒的觀看力、推斷力及動手操作力量。

5.通過各種感官訓練培育幼兒對計算的興致及思維的精確?????性、靈敏性。

［活動預備］

物質材料：

1.操作玩具每人一份，笑臉和哭臉娃娃圖案各一個。

2.1～10的圖案記錄卡每個幼兒一份，老師用1～10圖案記錄圖一張。

3.畫有笑臉娃娃、哭臉娃娃及空格的圖片4張。

4.標有10以內數字的小汽車卡片若干。

5.似“橋”的平衡木一個，“”“”圖卡各兩個，1～10的數字卡各一張。

學問閱歷：

1.幼兒知道如何按要求做記錄。

2.知道家里的電話號碼或父母的手機號碼。

環境布置：

1.過橋的場景。

2.停車場。

［活動過程］

一、操作活動（一）：實物配對

引導幼兒發覺單、雙數的隱秘，并熟悉單、雙數玩具。

1.為每個幼兒預備兩組玩具，讓幼兒擺一擺放一放，看看能發覺什么隱秘。

2.把兩種玩具分別配對，你會發覺什么隱秘？

小結：一種玩具是可以兩個兩個配對，到最終都能配成對的，另一種玩具是兩個兩個配對，到最終只剩下一個單的不能配成對的。都能配成對的玩具我們就叫它雙數玩具，剩下一個單的不能配成對的玩具我們就叫它單數玩具。

3.請幼兒把雙數玩具放到笑臉娃娃圖案下，把單數玩具放到哭臉娃娃圖案下，看誰放得對。

二、操作活動（二）：圖案配對

1.幼兒為單、雙數圖案記錄卡做出不同的標記，并寫出各圖案的數量。

2.幼兒敘述記錄結果。

3.老師和幼兒一起爭論1～10的數字中哪些是單數，哪些是雙數。

三、找以單、雙數形式存在的物體

1.在身體上查找分別以單、雙數形式存在的器官及物體。

2.在生活中查找分別以單、雙數形式存在的物體。

四、操作活動（三）：連線

以爭論單、雙數的用途引出電話號碼，啟發幼兒找出電話號碼中的單、雙數。

出示畫有笑臉娃娃、哭臉娃娃的圖片，在空格中填上自己家或父母的電話號碼，然后把雙數與笑臉娃娃相連、單數與哭臉娃娃相連。

五、嬉戲：過橋（音樂配嬉戲）

提問：由于車輛越來越多，而長江上的橋數量有限，怎樣讓車輛不擁擠順當過橋呢？能不能用我們今日學的單、雙數的學問來解決這個問題呢？

人們想到了一個方法，就是單數時只