專題十六：小作文（片段寫作）教學設計-2024年湖南省邵陽市中考語文二輪專題科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）專題十六：小作文（片段寫作）教學設計-2024年湖南省邵陽市中考語文二輪專題教學內容分析1.本節課的主要教學內容是針對2024年湖南省邵陽市中考語文二輪復習中的專題十六：小作文（片段寫作）。教學內容包括對小作文的基本概念、寫作技巧、常見錯誤及應對策略的講解和練習。

2.教學內容與學生已有知識的聯系在于，本節課將結合人教版初中語文教材中關于作文的相關章節，如七年級下冊第二單元的“學寫故事”和八年級上冊第五單元的“學寫傳記”，以及九年級上冊第四單元的“學寫小說”。通過復習教材中的相關知識點，引導學生掌握小作文的寫作方法和技巧，提高學生的寫作能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化理解與參與等核心素養。通過小作文（片段寫作）的教學，使學生能夠運用所學的修辭手法和表達方式，提高語言表達能力；培養邏輯思維和創新思維，提升文章結構的合理性；增強對文學作品的審美鑒賞能力；同時，通過寫作實踐，加深對中華文化的理解，促進學生文化自信的形成。學習者分析1.學生已經掌握了初中階段基本的寫作技巧，包括文章結構、修辭手法、句式變化等，對教材中涉及的各類文體有了初步的認識和實踐。

2.在學習興趣方面，學生對寫作有一定的興趣，但可能因缺乏信心和動力而顯得不夠積極。在能力上，學生能夠完成基本的作文要求，但在創新性和深度上有所欠缺。在學習風格上，學生偏好直觀、互動的學習方式，對實踐性強的學習內容更感興趣。

3.學生在寫作過程中可能遇到的困難和挑戰包括：

-對題目理解不夠深入，難以準確把握寫作方向；

-文章結構不清晰，缺乏邏輯性；

-語言表達不夠豐富，缺乏生動性和感染力；

-對寫作技巧的運用不夠熟練，如修辭手法、過渡句等；

-審題不嚴，容易跑題或偏題；

-缺乏對優秀作品的鑒賞能力，難以借鑒和提升自己的寫作水平。教學方法與手段教學方法：

1.講授法，系統講解小作文的寫作技巧和策略，結合教材中的實例進行分析。

2.案例分析法，通過分析優秀學生的小作文案例，讓學生直觀感受寫作技巧的運用。

3.小組討論法，組織學生分組討論，共同探討寫作中的問題和解決方案。

教學手段：

1.多媒體教學，使用PPT展示小作文的結構和范文，增強視覺效果。

2.教學軟件，利用作文批改軟件進行作文評分和反饋，提高評改效率。

3.網絡資源，引導學生利用網絡資源進行拓展閱讀，增加寫作素材積累。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對小作文（片段寫作）的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們寫過小作文嗎？覺得小作文難寫嗎？它和我們的生活有什么關系？”

-展示一些優秀的小作文片段，讓學生初步感受小作文的魅力和特點。

-簡短介紹小作文的基本概念、在中考中的重要性以及本節課的學習目標。

2.小作文基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解小作文的基本概念、寫作技巧和評分標準。

過程：

-講解小作文的定義，包括其篇幅、結構和內容要求。

-詳細介紹小作文的寫作技巧，如開頭、結尾的寫法，中間內容的展開等。

-使用示例文段，展示如何運用寫作技巧，并解釋評分標準。

3.小作文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解小作文的寫作方法和技巧。

過程：

-選擇幾個典型的中考小作文案例進行分析。

-詳細介紹每個案例的寫作背景、構思過程和亮點，讓學生全面了解小作文的寫作方法。

-引導學生思考這些案例的寫作策略，以及如何在自己的寫作中應用這些技巧。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組根據剛才分析的案例，討論如何改進自己的小作文寫作。

-小組內討論小作文寫作中的常見問題，如如何開頭、如何結尾、如何豐富內容等。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對小作文寫作技巧的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括小作文的寫作策略和改進建議。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調小作文寫作技巧的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括小作文的基本概念、寫作技巧、案例分析等。

-強調小作文寫作技巧在中考中的重要性，鼓勵學生在日常寫作中多加練習。

-布置課后作業：讓學生根據本節課的學習內容，嘗試寫一篇小作文，并按照評分標準自我評價。

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固課堂學習內容，提升學生的寫作實踐能力。

過程：

-布置一篇小作文題目，要求學生在課后獨立完成。

-強調作業要求，如字數限制、寫作技巧的應用等。

-鼓勵學生在完成作業后相互交流，分享寫作經驗和感悟。教學資源拓展1.拓展資源：

-文學作品選讀：推薦學生閱讀一些經典的短篇小說、散文和詩歌，以提升文學素養和審美能力。例如，《小石潭記》、《社戲》等，這些作品可以作為小作文寫作的素材庫。

-寫作指導書籍：介紹一些針對初中生寫作的指導書籍，如《初中生作文指導大全》、《中考作文高分攻略》等，這些書籍詳細介紹了各類文體的寫作技巧和策略。

-中考真題匯編：收集近幾年的中考真題，特別是作文題，讓學生進行實戰演練，了解中考作文的命題趨勢和評分標準。

2.拓展建議：

-創作練習：鼓勵學生在課后進行小作文的創作練習，可以是描寫一個場景、講述一個故事或表達一種情感。練習時要注意文章的結構、語言的流暢性和內容的豐富性。

-讀寫結合：學生在閱讀文學作品時，要有意識地去分析作者的寫作手法和表達技巧，嘗試將這些技巧應用到自己的寫作中。

-互評互改：組織學生進行作文互評互改活動，通過同伴互助，提高寫作能力和鑒賞能力。學生可以相互指出作文中的優點和不足，共同學習進步。

-文化積累：鼓勵學生多了解中國傳統文化，如節日習俗、歷史故事、成語典故等，這些文化元素可以豐富作文的內容，提高作文的文化底蘊。

-寫作日記：建議學生養成寫日記的習慣，記錄生活中的點滴感悟和有趣的事情，這有助于提高學生的觀察力和表達能力。

-參加寫作比賽：鼓勵學生參加校內外的寫作比賽，如“語文報杯”、“新概念作文大賽”等，通過比賽檢驗自己的寫作水平，激發寫作熱情。

-借鑒優秀作品：引導學生閱讀優秀的同齡人作文，學習他們的寫作思路和表達方式，同時也要避免盲目模仿，要有自己的思考和創意。

-教師指導：教師在課后要對學生進行個別指導，針對學生的寫作特點和存在的問題，給出具體的改進建議，幫助學生提升寫作水平。內容邏輯關系①小作文的基本概念與結構

-知識點：小作文的定義、特點、結構組成（開頭、中間、結尾）

-關鍵詞：簡潔、明確、條理清晰

-重點句子：小作文要圍繞中心思想展開，開頭引人入勝，中間內容豐富具體，結尾回味無窮。

②小作文的寫作技巧

-知識點：開頭技巧（懸念、描寫、引用等）、中間技巧（細節描寫、情感抒發、邏輯推理等）、結尾技巧（總結、抒情、反問等）

-關鍵詞：創新、生動、連貫

-重點句子：開頭要吸引讀者，中間要層次分明，結尾要點題并留下深刻印象。

③小作文的評分標準與策略

-知識點：中考作文評分標準、寫作策略（審題、構思、修改）

-關鍵詞：準確、完整、深刻

-重點句子：審題要準，構思要巧，修改要細，確保作文內容符合題目要求，結構合理，語言準確。課后作業1.根據本節課所學的小作文寫作技巧，選擇一個你感興趣的主題，寫一篇100-150字的小作文。要求：開頭引人入勝，中間內容豐富具體，結尾回味無窮。

2.閱讀以下材料，根據材料內容，寫一篇200字左右的短文，題目自擬。

材料：周末，小明和他的朋友們去公園游玩。公園里綠樹成蔭，花香鳥語，一片生機勃勃的景象。他們興高采烈地玩耍，突然發現一個小女孩在角落里哭泣。

補充與說明：

題型一：開頭仿寫

題目：以“夕陽西下，______”為開頭，寫一段描寫自然景色的文字。

答案：夕陽西下，天邊泛起了一片金紅色的晚霞，遠處的山巒被染上了一層神秘的色彩。

題型二：中間細節描寫

題目：請描述一次你在學校的難忘經歷，要求細節生動，情感真實。

答案：那一次，學校的籃球比賽，我作為隊長帶領隊伍贏得了冠軍。比賽結束后，我們緊緊擁抱在一起，激動地流下了眼淚。

題型三：結尾總結

題目：寫一段關于友誼的結尾，要求點題并留下深刻印象。

答案：友誼如同生命中的一盞明燈，照亮我們前行的道路。讓我們珍惜身邊的朋友，共同走過人生的每一段旅程。

題型四：情感抒發

題目：請用文字表達你對家鄉的思念之情。

答案：每當我遠離家鄉，思念之情便如潮水般涌上心頭。那熟悉的田野、那條悠長的巷子，總是讓我夢見無數回。

題型五：邏輯推理

題目：根據以下信息，推測小明接下來可能會做什么。

信息：小明喜歡打籃球，今天是他第一次參加學校的籃球比賽。

答案：小明可能會在比賽結束后，和隊友們一起慶祝勝利，并計劃下次比賽的目標。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節課我們學習了小作文（片段寫作）的相關知識和技巧。我們首先了解了小作文的定義和在中考中的重要性，然后通過案例分析和討論，掌握了小作文的寫作結構和技巧。我們學習了如何寫好開頭、中間和結尾，以及如何在寫作中運用各種修辭手法和表達方式。同時，我們也討論了評分標準，明白了如何讓自己的作文在考試中獲得高分。

當堂檢測：

1.填空題：請根據課堂所學，完成以下填空。

-小作文一般由______、______、______三部分組成。

-寫作小作文時，開頭應采用______、______、______等手法。

-小作文的結尾可以采用______、______、______等方式。

2.簡答題：請簡述如何在你的作文中使用細節描寫來豐富中間內容。

3.實踐題：請根據以下題目，現場寫一篇100-150字的小作文。

題目：《難忘的一課》

4.評價題：請你根據本節課學習的評分標準，評價以下作文片段，并給出改進建議。

作文片段：“今天天氣真好，我們去公園玩。公園里有花有草，還有很多小朋友?！?/p>

5.創新題：請你設計一個小作文題目，并簡要說明你打算如何構思這篇文章。

檢測答案：

1.開頭、中間、結尾；懸念、描寫、引用；總結、抒情、反問。

2.在作文中使用細節描寫，可以通過對