培養小學生的社交技巧避免欺凌學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：小學社交技巧與反欺凌教育

2.教學年級和班級：小學四年級（2）班

3.授課時間：2022年10月12日星期三上午第二節課

4.教學時數：45分鐘核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括：提升學生的人際溝通與交往能力，培養學生正確處理人際關系的態度和方式，增強學生的同理心和團隊協作意識，提高學生面對欺凌行為的自我保護意識和能力。

1.掌握基本的社交禮儀和溝通技巧，如主動與人打招呼、表達感謝和道歉等。

2.學會傾聽他人意見，尊重他人差異，培養良好的交往態度和行為習慣。

3.培養團隊協作精神，學會在團隊中與他人共同完成任務，提高團隊效能。

4.增強同理心，學會站在他人角度思考問題，關注他人情感需求。

5.提高自我保護意識，掌握應對欺凌行為的方法，勇敢維護自己和他人的權益。學情分析本節課的授課對象為小學四年級（2）班的學生，他們正處于成長的關鍵時期，開始逐漸形成自己的價值觀和行為模式。在對該班級的學情分析中，主要從以下幾個方面進行說明：

1.知識層次：學生在之前的學習生活中，已經初步接觸并掌握了一些基本的社交禮儀和溝通技巧，如問候、感謝、道歉等。然而，他們在深層次的人際交往，如情感表達、同理心培養、團隊協作等方面，還存在一定的困難和不足。因此，在教學過程中，需要針對這些知識點進行深入的講解和引導。

2.能力層次：學生在思維能力、動手能力、團隊協作能力等方面具有不同程度的發展。大部分學生具備較好的思維能力，能夠理解和接受新知識；在動手能力方面，學生能夠積極參與課堂活動，表現出較強的學習興趣；在團隊協作能力方面，部分學生已經能夠主動參與并完成任務，但仍有部分學生需要加強。針對這一情況，教師應在教學過程中注重培養學生的團隊協作能力，提高他們的實踐操作能力。

3.素質層次：學生的品德素質、學習習慣、自主能力等方面存在差異。大部分學生具備良好的品德素質，尊重師長和同學，但仍有少數學生在行為習慣方面需要改進，如上課注意力不集中、作業完成不認真等。在教學過程中，教師需要關注學生的個體差異，因材施教，引導他們樹立正確的價值觀，培養良好的學習習慣。

4.行為習慣：學生在課堂紀律、學習態度、課堂參與度等方面表現各異。大部分學生能夠遵守課堂紀律，積極參與課堂活動，但部分學生在學習態度上存在問題，如上課走神、做小動作等。針對這一情況，教師應加強課堂管理，提高學生的學習積極性，營造良好的課堂氛圍。教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、黑板、粉筆、教學卡片、小獎品等。

2.課程平臺：學校教學管理系統、班級微信群等。

3.信息化資源：教學PPT、動畫視頻、網絡圖片等。

4.教學手段：講解、示范、小組討論、角色扮演、游戲互動等。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解社交技巧和反欺凌的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習社交技巧和反欺凌內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確社交技巧和反欺凌教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習社交技巧和反欺凌的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的社交禮儀和溝通技巧，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解社交技巧和反欺凌的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞社交技巧和反欺凌問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與社交技巧和反欺凌內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合社交技巧和反欺凌內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的社交技巧和反欺凌內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的社交技巧和反欺凌內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）社交技巧和反欺凌相關書籍：推薦學生閱讀《如何與人相處》、《不要欺負我》等書籍，幫助學生深入了解社交技巧和反欺凌的知識。

（2）社交技巧和反欺凌視頻資源：推薦學生觀看《人際溝通技巧》、《如何應對欺凌》等視頻資源，通過生動的案例和講解，幫助學生掌握社交技巧和反欺凌的方法。

（3）社交技巧和反欺凌實踐活動：建議學生參加學校組織的社交技巧和反欺凌實踐活動，如角色扮演、小組討論等，提高學生的實際操作能力。

2.拓展建議：

（1）開展家庭親子活動：家長可以與孩子一起參加社交技巧和反欺凌的相關活動，如親子游戲、話題討論等，增進親子關系，同時提高孩子的社交技巧和反欺凌意識。

（2）組織校內講座和研討會：邀請專家和有經驗的人士到校內進行社交技巧和反欺凌的講座和研討會，讓學生從多方面了解和掌握相關知識。

（3）加入社區志愿者活動：鼓勵學生參加社區志愿者活動，如幫助孤寡老人、參與社區環保等，培養學生的社會責任感和同理心。

（4）開展同伴互助活動：學生可以組成同伴互助小組，相互幫助、相互學習，共同提高社交技巧和反欺凌能力。

（5）利用網絡平臺學習：學生可以利用網絡平臺，如學校教學管理系統、班級微信群等，獲取社交技巧和反欺凌的相關知識，與老師和同學進行交流和討論。作業布置與反饋1.作業布置：

（1）社交技巧練習題：設計一些關于社交禮儀、溝通技巧的練習題，讓學生通過練習鞏固所學知識。

（2）反欺凌案例分析：提供一些真實的欺凌案例，讓學生分析案例中存在的問題，并提出解決建議。

（3）小組討論作業：布置一些需要學生分組討論的問題，如如何處理人際關系、如何應對欺凌等，以培養學生的合作精神和溝通能力。

（4）個人反思日記：要求學生寫一篇關于本節課所學內容的心得體會，鼓勵學生思考自己在社交和欺凌問題上的認識和改進措施。

（5）家庭互動作業：設計一些需要家長參與完成的作業，如與家長一起討論社交技巧和反欺凌的問題，以增進家長對孩子學習情況的了解和關注。

2.作業反饋：

（1）及時批改：教師應及時批改學生的作業，給予學生及時的反饋。

（2）指出問題：在批改作業時，教師應指出學生作業中的錯誤和不足之處。

（3）給出建議：針對學生作業中的問題，教師應給出具體的改進建議，幫助學生提高。

（4）鼓勵優點：對于學生作業中的優點，教師應給予表揚和鼓勵，提高學生的自信心。

（5）個別指導：對于作業中存在嚴重問題或需要個別指導的學生，教師可以進行面對面的輔導，以幫助學生更好地理解和掌握知識。

（6）定期總結：教師可以定期對學生的作業情況進行總結，了解學生對知識的掌握情況，以便于調整教學方法和策略。重點題型整理1.社交技巧練習題：

（1）請列舉出三種基本的社交禮儀。

答案：問候、感謝、道歉。

（2）請解釋什么是同理心，并給出一個例子。

答案：同理心是指站在他人角度思考問題，關注他人情感需求的能力。例如，當朋友受傷時，能夠理解他們的痛苦，并給予關心和支持。

（3）請描述一種有效的溝通技巧。

答案：有效的溝通技巧包括清晰表達自己的觀點、傾聽他人的意見、尊重他人的觀點、避免使用攻擊性語言等。

2.反欺凌案例分析：

（1）請分析以下案例中存在的問題，并提出解決建議。

案例：小明經常被同學嘲笑他的外貌，感到非常自卑和痛苦。

答案：問題：小明被同學嘲笑外貌，導致自卑和痛苦。

解決建議：小明可以嘗試與家長或老師溝通，尋求他們的支持和幫助。同時，小明也可以嘗試與嘲笑他的同學進行溝通，表達自己的感受，并希望他們停止嘲笑行為。

3.小組討論作業：

（1）請分組討論如何處理人際關系，并給出一個具體的方法。

答案：分組討論后，每個小組可以提出一個具體的方法，如互相尊重、傾聽他人的意見、避免使用攻擊性語言等。

（2）請分組討論如何應對欺凌行為，并給出一個具體的建議。

答案：分組討論后，每個小組可以提出一個具體的建議，如尋求幫助、與欺凌者溝通、建立反欺凌小組等。

4.個人反思日記：

（1）請寫一篇關于本節課所學內容的心得體會，并回答以下問題：你認為社交技巧和反欺凌對你的生活有哪些影響？你將如何在生活中應用所學知識？

答案：社交技巧和反欺凌對我的生活有重要影響。通過學習社交技巧，我可以更好地與人溝通和交往，建立良好的人際關系。通過學習反欺凌，我可以更好地保護自己和他人，避免欺凌行為的發生。我將嘗試在日常生活中運用所學知識，如主動與人打招呼、尊重他人的意見、避免使用攻擊性語言等。

5.家庭互動作業：

（1）請與家長一起討論社交技巧和反欺凌的問題，并回答以下問題：家長認為社交技巧和反欺凌對孩子有哪些重要性？家長將如何在家中幫助孩子學習和應用這些知識？

答案：家長認為社交技巧和反欺凌對孩子非常重要。社交技巧可以幫助孩子建立良好的人際關系，提高溝通能力，增強自信心。反欺凌知識可以幫助孩子保護自己和他人，避免欺凌行為的發生。家長將嘗試在家中與孩子進行社交技巧和反欺凌的討論，提供指導和支持，鼓勵孩子運用所學知識。反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：通過創設具體的社交和欺凌情境，讓學生在實際操作中學習和應用社交技巧和反欺凌知識，提高學生的實踐能力。

2.小組合作學習：采用小組合作學習的方式，鼓勵學生相互交流、討論和合作，培養學生的團隊協作精神和溝通能力。

3.多元化評價方式：采用多元化評價方式，如口頭評價、小組評價、個人評價等，全面評價學生的學習情況和能力發展，提高學生的學習積極性。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂上，部分學生容易分心、走神，影響教學效果。

2.教學方法：教學方法過于單一，缺乏多樣性和趣味性，難以激發學生的學習興趣。

3.評價方式：評價方式過于注重結果，忽視了學生的過程表現和能力發展。

（三）改進措施

1.加強課堂管理：通過制定課堂規則，強化課堂紀律，提高學生的學習專注度。

2.豐富教學方法：采用多樣化的教學方法，如游戲教學、角色扮演、案例分析等，提高學生的學習興趣和參與度。

3.優化評價方式：注重學生的過程表現和能力發展，采用多元化評價方式，鼓勵學生積極參與學習活動。板書設計①問候：向他人表達友好和尊重的禮貌用語。

②感謝：對他人給予的幫助和支持表示感謝。

③道歉：對自己的錯誤或不當行為向他人表示歉意。

④傾聽：認真傾聽他人的意見和感受，不打斷他人發言。

⑤表達：清晰、準確地表達自己的觀點和感受。

2.反欺凌知識點：

①識別欺凌行為：了解欺凌行為的表現和特征，如嘲笑、排擠、惡意攻擊等。

②拒絕欺凌：勇敢拒絕欺凌行為，保護自己和他人的權益。

③尋求幫助：遇到欺凌行為