人音版六年級下冊（五線譜）第3課《DOREMI》教學設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節課的主要教學內容為《人音版六年級下冊（五線譜）》第3課《DOREMI》，主要包括五線譜的基礎知識、音高與音值的識別、以及簡單旋律的讀寫。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：學生在之前的學習中已經掌握了簡單的音樂理論知識，如音符、節拍等。本節課將在此基礎上，引入五線譜的概念，讓學生學會在五線譜上識別和書寫音符，進一步鞏固和提高學生的音樂素養。同時，通過練習讀寫簡單旋律，使學生能夠更好地理解音樂作品的結構和表達。核心素養目標1.音樂理解與創造力：培養學生通過五線譜理解音樂符號，提升對音樂結構的認識，并能自主創作簡單旋律，增強音樂表現力。

2.音樂審美與評價：引導學生感受音樂的美感，培養對音樂作品的欣賞能力，學會從音樂要素、情感表達等方面進行評價。

3.音樂實踐與參與：鼓勵學生積極參與音樂活動，通過集體演唱、演奏等方式，提升合作意識和集體榮譽感。重點難點及解決辦法重點：掌握五線譜的基礎知識，包括五線譜的結構、音符在五線譜中的位置，以及簡單的旋律讀寫。

難點：1.五線譜的識譜能力，尤其是高音和低音的位置識別。2.在五線譜上準確書寫音符，以及轉換音符的音高和音值。

解決辦法：

1.采用直觀教學，通過展示五線譜模型和圖示，讓學生直觀感受五線譜的結構，理解高音譜號和低音譜號的作用。

2.利用游戲化教學，設計五線譜識譜游戲，增加學生的學習興趣，提高識譜速度和準確性。

3.通過逐個音符的練習，讓學生在五線譜上標出音符位置，反復練習，加強記憶。

4.創設實際操作環節，讓學生在教師的指導下，嘗試在五線譜上創作簡單旋律，鞏固所學知識。

5.對書寫音符的難點，通過示范和糾正，幫助學生掌握正確的書寫方法，并在練習中逐漸熟練。教學資源-五線譜教學掛圖

-音樂教材《人音版六年級下冊》

-鋼琴或電子琴

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-教學PPT

-五線譜識譜練習軟件

-簡單旋律創作練習冊

-學生用五線譜本

-錄音機或音響設備（用于播放音樂示例）教學過程1.導入新課

-各位同學，大家好！今天我們將開始學習新的內容，這是《人音版六年級下冊》第3課《DOREMI》。在這節課上，我們將學習五線譜的基礎知識，以及如何在五線譜上讀寫音符。

2.復習舊知

-在開始新的學習之前，我想先請大家回憶一下我們之前學過的音樂知識。請問有哪些同學能夠告訴我音符是什么？節拍又是怎樣的呢？（等待學生回答）

-很好，看來大家對音符和節拍已經有了基本的了解。那么，接下來我們就進入今天的課程。

3.五線譜基礎知識講解

-首先，請大家看這里（指向五線譜教學掛圖）。這是五線譜，它由五條平行線和四個空格組成。五線譜是用來記錄音樂的標準方式。

-現在，請大家注意看這個符號（指向高音譜號）。這是高音譜號，它告訴我們這個五線譜是以哪個音作為起點。而這條線（指向第一條線）代表的音是“DO”。

-接下來，我會逐個介紹五線譜上的音符位置，請大家跟著我一起念出它們的名稱。

4.音符位置識別練習

-現在，我會給大家發一些五線譜練習紙，上面有不同位置的音符。請大家嘗試在五線譜上標出這些音符的位置。

-如果有同學不確定，可以隨時舉手提問。我會一一解答大家的疑問。

5.簡單旋律讀寫

-接下來，我們來看一下如何在五線譜上讀寫簡單旋律。請大家翻開教材《人音版六年級下冊》第3課的內容。

-這里有一段簡單的旋律，我會先播放一遍，請大家仔細聽，然后我們一起嘗試在五線譜上讀寫這段旋律。

-（播放旋律，引導學生一起讀寫）

6.創作簡單旋律

-現在，我想請大家嘗試自己創作一段簡單旋律。你可以選擇任何一個音符作為起點，然后創作出你自己的旋律。

-如果有同學創作完成了，可以舉手讓我看看你的作品。我們可以一起分享并討論你的創作。

7.總結與反饋

-我們今天學習了五線譜的基礎知識，包括五線譜的結構、音符的位置，以及如何在五線譜上讀寫簡單旋律。

-請大家回顧一下今天的學習內容，如果你有任何疑問或困惑，現在可以提出來，我們可以一起討論。

-（等待學生反饋，解答疑問）

8.作業布置

-作為今天的作業，請大家回去后，嘗試在五線譜上創作一段自己的旋律，并標出每個音符的名稱。

-另外，請大家預習下一課的內容，我們將會學習更多關于五線譜的知識。

9.結束語

-好的，今天的課程就到這里。非常感謝大家的積極參與和認真聽講。希望大家能夠在課后繼續練習，加深對五線譜的理解。下節課，我們將繼續深入學習五線譜的相關知識。下課！知識點梳理1.五線譜的結構

-五線譜由五條平行線和四個空格組成，分別代表不同的音高。

-五線譜的每一條線和每一個空格都有特定的音高，這些音高按照一定的順序排列。

2.高音譜號與低音譜號

-高音譜號位于五線譜的開始處，表示五線譜是以高音區的哪個音作為起點。

-低音譜號同樣位于五線譜的開始處，表示五線譜是以低音區的哪個音作為起點。

3.音符在五線譜中的位置

-音符在五線譜中的位置決定了它的音高。位于線上方的音符代表較高的音，位于線下方的音符代表較低的音。

-音符的位置可以通過譜號和附加的符號（如升號、降號）來確定。

4.音符的音值

-音符的形狀決定了它的音值，即音符持續的時間長度。常見的音符形狀包括全音符、二分音符、四分音符等。

-音符的音值可以通過附加的附點來增加一半的長度。

5.簡單旋律的讀寫

-簡單旋律是由一系列音符組成的，它們按照特定的順序和節奏排列。

-讀寫簡單旋律需要識別五線譜上的音符位置和音值，并將它們轉換為實際的音響。

6.五線譜的識譜練習

-識譜練習是提高五線譜閱讀能力的重要方式，通過練習可以加強學生對音符位置和音值的記憶。

-練習時，可以從簡單的旋律開始，逐漸增加難度，包括不同的音符組合和節奏變化。

7.創作簡單旋律

-創作簡單旋律是培養學生的音樂創造力和表達能力的有效途徑。

-在創作過程中，學生需要運用所學的五線譜知識，結合自己的想象和情感，創作出具有個性的旋律。

8.音樂欣賞與評價

-學習五線譜不僅是技術層面的掌握，還包括對音樂作品的欣賞和評價。

-學生應該學會從音樂的結構、情感表達、節奏和旋律等方面去欣賞和評價音樂作品。

9.音樂實踐與參與

-音樂實踐是指將所學的音樂知識應用于實際的音樂活動中，如合唱、樂隊、個人演奏等。

-通過參與音樂實踐，學生可以加深對音樂的理解，提高音樂技能，同時增強合作意識和團隊精神。

10.五線譜的應用

-五線譜是記錄和傳播音樂的重要工具，廣泛應用于各種音樂作品和樂器的演奏中。

-學生應該學會如何在實際的音樂創作和演奏中運用五線譜，以更好地表達自己的音樂想法。內容邏輯關系①五線譜結構與識譜

-重點知識點：五線譜的組成（五條線與四個空格）、高音譜號與低音譜號。

-重點詞匯：五線譜、高音譜號、低音譜號、線、空格。

②音符位置與音值

-重點知識點：音符在五線譜中的位置確定音高、音符的形狀決定音值。

-重點詞匯：音符位置、音高、音值、全音符、二分音符、四分音符。

③簡單旋律的讀寫與創作

-重點知識點：簡單旋律的識別與書寫、創作簡單旋律的方法。

-重點詞匯：簡單旋律、讀寫、創作、旋律、節奏。課后作業1.請在五線譜上標出以下音符的位置，并寫出它們的名稱。

-(音符示例：一個位于第三條線上的音符，一個位于第四個空格的音符)

2.請根據以下音高，在五線譜上寫出相應的音符。

-(音高示例：C4,E4,G4,B4)

3.請將以下旋律轉換成五線譜上的音符，并標出每個音符的音值。

-(旋律示例：C4-D4-E4-F4-G4-E4-D4-C4)

4.請創作一段簡單的旋律，要求至少包含四個不同的音符，并標出每個音符的音值。

-(答案要求：學生創作的旋律，例如：G4-A4-B4-G4-A4-B4-G4-A4，音值自定)

5.請閱讀以下五線譜，并寫出它代表的旋律。

-(五線譜示例：一個簡單的四音符旋律，例如：E4-G4-A4-B4)

詳細的補充和說明舉例：

題型一：五線譜識譜練習

-題目：在五線譜上標出以下音符的位置，并寫出它們的名稱。

-示例：請在五線譜上標出音符D4的位置，并寫出它的名稱。

-答案：D4位于第四條線上，其名稱為“RE”。

題型二：音符與音高對應

-題目：根據以下音高，在五線譜上寫出相應的音符。

-示例：請根據音高F4，在五線譜上寫出相應的音符。

-答案：F4位于第四條線上，其音符位置在五線譜上應為F4。

題型三：旋律轉換

-題目：請將以下旋律轉換成五線譜上的音符，并標出每個音符的音值。

-示例：將旋律C4-D4-E4-F4-G4轉換成五線譜。

-答案：C4-D4-E4-F4-G4，每個音符的音值默認為四分音符。

題型四：旋律創作

-題目：請創作一段簡單的旋律，要求至少包含四個不同的音符，并標出每個音符的音值。

-示例：創作一段包含C4,D4,E4,G4的旋律。

-答案：C4-E4-D4-G4-E4-D4-C4，音值自定，例如：四分音符-八分音符-四分音符-四分音符-八分音符-四分音符-四分音符。

題型五：五線譜閱讀

-題目：請閱讀以下五線譜，并寫出它代表的旋律。

-示例：閱讀五線譜上的四個音符，例如：E4-G4-A4-B4。

-答案：該五線譜代表的旋律為E4-G4-A4-B4，音值默認為四分音符。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

同學們，今天我們一起學習了《人音版六年級下冊》第3課《DOREMI》，掌握了五線譜的基礎知識，包括五線譜的結構、音符的位置識別，以及如何在五線譜上讀寫簡單旋律。通過今天的學習，我們知道了五線譜是記錄音樂的標準方式，每個音符在五線譜上都有其特定的位置和音值。我們還嘗試了自己創作簡單旋律，這是一次非常寶貴的實踐機會。希望大家能夠在課后繼續練習，不斷提高自己的音樂素養。

當堂檢測：

為了檢驗大家今天的學習效果，下面我們將進行一個小測驗。請大家準備好紙筆，我會給出幾個問題，請大家盡量快速準確地回答。

1.五線譜由幾條線和幾個空格組成？

-答案：五條線和四個空格。

2.請問高音譜號和低音譜號分別位于五線譜的哪個位置？

-答案：高音譜號位于五線譜的開始處，低音譜號同樣位于五線譜的開始處。

3.在五線譜上，音符的位置是如何決定音高的？

-答案：音符在線上的位置越高，音高越高；在線下的位置越低，音高越低。

4.請在五線譜上標出以下音符的位置：C4,E4,G4,B4。

-答案：C4位于第四條線上，E4位于第三條線上，G4位于第二條線上，B4位于第一條線上。

5.請將以下旋律轉換成五線譜上的音符：C4-D4-E4-F4-G4-E4-D4-C4。

-答案：C4-D4-E4-F4-G4-E4-D4-C4，每個音符按順序位于五線譜上對應的線上或空格中。

6.請創作一段簡單的旋律，包含至少四個不同的音符，并標出每個音符的音值。

-答案：示例旋律：G4-A4-B4-G4-A4-B4-G4-A4，音值可以自行設定，如四分音符、八分音符等。

7.請閱讀以下五線譜，并寫出它代表的旋律（教師提供一段簡單的五線譜旋律）。

-答案：根據五線譜上音符的位置和音值，學生應能夠正確寫出旋律。

檢測結束后，教師將收集學生的答案，并進行批改和反饋，以便學生能夠了解自己的學習情況，并在必要時進行復習和鞏固。反思改進措施（一）教學特色創新

1.結合實際音樂作品教學，通過欣賞和分析音樂作品中的五線譜，讓學生更加直觀地理解五線譜的應用和重要性。

2.引入音樂創作活動，鼓勵學生運用五線譜創作自己的旋律，培養學生的音樂創造力和表達能力。

（二）存在主要問題

1.部分學生對