2022年山東省青島市即墨第一中學(xué)高一語(yǔ)文模擬試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成1-4題。馬羅大叔

（節(jié)選）陳忠實(shí)饑餓像洪水猛獸一樣咬噬著我的心！我走出門(mén)，村巷里死一般沉寂。沒(méi)有月亮的秋夜，田野里一片黑暗。正在孕穗的包谷林里，散發(fā)著一股濃郁的包谷棒子的膩膩的甜香氣味，我在水渠邊站住了。我伸手摸到一根包谷桿子，掰下一個(gè)又肥又粗的棒子，三兩把撕掉嫩皮，蹲在水渠沿兒上啃起來(lái)。包谷粒兒里的乳汁竟然濺到眼睛里，我一定是啃得太猛太快了。嫩包谷粒兒在嘴里，還沒(méi)有來(lái)得及嚼爛，就滾進(jìn)肚子里去了，幾乎嘗不出什么味，只覺(jué)得十分香甜。我把啃光了的包谷芯子丟到水渠里，再伸手摸到又一個(gè)包谷棒子，卻猛然看見(jiàn)一個(gè)人，正站在三五步遠(yuǎn)的大柳樹(shù)下。我一驚，一愣，從身影和體形上，立刻辨認(rèn)出來(lái)，那是馬羅兒，終年四季給生產(chǎn)隊(duì)看守莊稼的老光棍兒。我也不知憑什么勇氣，沒(méi)有撒腿逃遁，也沒(méi)有向他求饒，而是毫不動(dòng)搖地把那個(gè)已經(jīng)抓摸到手的包谷棒子，“咔嚓”一聲掰了下來(lái)，三兩下撕開(kāi)嫩皮，蹲下身，又啃起來(lái)了。“哼！你倒膽大——”他冷笑著說(shuō)。“跟我走！”馬羅吼著。順著水渠往東走，我就看見(jiàn)一盞馬燈螢螢的亮光，那馬燈正掛在老光棍住的庵棚上。“坐下！”他的頭一擺，對(duì)我吼喊。“啊……嗨嗨嗨嗨嗨……”突然間，他放聲大哭起來(lái)，那粗啞的男人的哭聲，從他喉嚨里奔瀉出來(lái)。像小河在夏季里突然暴發(fā)山洪，挾裹著泥沙、石頭和樹(shù)枝，帶著吼聲，顫動(dòng)著四野。馬羅伸出雙臂，把我抱住，碩大的腦袋壓在我的胸膛上，哭得更加不可收拾。他粗壯的身體顫抖著，兩條鐵鉗一樣的手臂夾得我的肩胛骨麻辣辣地疼了。松開(kāi)抱著我的手臂，他哭溜著聲兒顫顫地說(shuō)了一句：“咱們……好苦哇……”我再也支撐不住了，心酸了，腿軟了，一下子坐在茅草庵棚門(mén)口的樹(shù)根上，雙手捂住臉頰，哭起來(lái)了。老光棍馬羅，像瘋了似地在庵棚前的草地上，跳起又落下，破口大罵：“你他媽的‘假積極’！你欺哄毛主席，放你媽的臭‘衛(wèi)星’！你得了獎(jiǎng)狀，叫俺社員跟受洋罪——啃生包谷棒子！”戒備，羞愧，所有這些復(fù)雜的心情，全都隨著馬羅的罵聲跑掉了。馬羅蹦著，罵著，聲音漸漸遠(yuǎn)了，鉆進(jìn)包谷地里去了，隨之傳出咔嚓咔嚓的斷裂的脆響。他懷里抱著一撂包谷棒子，扔到庵棚口的草地上，點(diǎn)燃麥草，再加上樹(shù)枝，火苗哧哧哧躥起來(lái)，冒得老高，在一個(gè)用鐵絲扭成的支架上，擺上了嫩包谷棒子。他咕噥咕噥地說(shuō)：“咋說(shuō)也不能……啃生的……”干透的樹(shù)枝燃燒起來(lái)，噼啪作響，火聲是這樣富于生氣。我坐在火堆旁，看火苗忽而落下又忽而躥高，在秋夜的黑幕中辟開(kāi)的光亮的空間，隨著火苗的起落忽而縮收又忽而擴(kuò)大。火苗在樹(shù)枝上跳躍，從燃燒著的枝條上攀援到剛添加上去的樹(shù)枝上，像萬(wàn)千獼猴在樹(shù)林里嬉鬧，跳躍翻跌；無(wú)數(shù)條火苗攏在一起，就組成一個(gè)火的世界，充滿了活力。馬羅大叔坐在一塊河卵石上，兩手搭在撇開(kāi)的膝頭上，挺直腰板，儼然一副用斧頭砍削出來(lái)的青石雕像。火光映照著他的臉，一會(huì)兒明亮，一忽兒灰暗，四方臉中央，雄踞著一寬大的蒜頭鼻子，臉頰上有兩道粗糙的大動(dòng)脈似的皺紋。這張臉上，現(xiàn)在呈現(xiàn)出安詳?shù)纳駪B(tài)，專注的眼神。他間或用右手里的樹(shù)枝撥弄一下火堆里的柴枝，甚至歪一歪腦袋，向火堆里吹兩口氣，然后又坐直了，卻不開(kāi)口說(shuō)話。“吃——熟咧。”他從火堆里的鐵絲架上取出一個(gè)包谷棒子，甩過(guò)來(lái)，撂到我的懷里。一股熱氣飽溶著濃烈的香甜氣味撲鼻而來(lái)。軟軟乎乎的包谷粒兒，酥軟香甜，一口咬進(jìn)嘴里，我的眼淚禁不住撲灑下來(lái)了。那晚我沒(méi)有回家，和馬羅大叔擠睡在他的庵棚里的吊床上。（選自《陳忠實(shí)文集》）1．文中“干透的樹(shù)枝燃燒起來(lái)……充滿了活力”一段描寫(xiě)了“火的世界”。請(qǐng)分析這一段文字的表現(xiàn)特色。（4分）2．文中兩處畫(huà)線句分別包含了人物內(nèi)心怎樣的情感？（5分）（1）咱們……好苦哇……（2）我的眼淚禁不住撲灑下來(lái)了。3．馬羅大叔是本文的主人公，請(qǐng)統(tǒng)觀全文，對(duì)這個(gè)形象作簡(jiǎn)要分析。（5分）4．小說(shuō)敘寫(xiě)馬羅大叔烤包谷的舉動(dòng)很見(jiàn)匠心。請(qǐng)?zhí)骄孔髡哌@樣敘寫(xiě)的意圖。（6分）參考答案：1．視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)與內(nèi)心感受相結(jié)合，細(xì)致描摹了火聲和火苗的形態(tài)、光亮、氣勢(shì)；比喻新穎貼切；語(yǔ)言生動(dòng)形象，精妙傳神。（4分。第一層2分。第二、三兩層各1分。）2．（1）對(duì)自己的憐憫；對(duì)“我”的同情；對(duì)社員們受苦的無(wú)奈。（3分。每層1分。）（2）對(duì)馬羅大叔的感激；艱難生活中的委屈傷心。（2分。每層1分。）3．黑夜里發(fā)現(xiàn)“我”的所為：表現(xiàn)他看守莊稼很負(fù)責(zé)任。對(duì)“我”冷笑、吼喊：表現(xiàn)他嫉惡如仇。放聲大哭和破口大罵“放衛(wèi)星”：表現(xiàn)他率真耿直。為“我”烤包谷：表現(xiàn)他仁慈善良。形如青石雕像：表現(xiàn)他可尊可敬可愛(ài)。【評(píng)分建議】5分。每層1分。4．（1）使情節(jié)發(fā)展有波瀾，結(jié)局出人意料，又在情理之中。（2）與前文的吼、哭、罵相映照，使人物形象栩栩如生，更加豐滿。（3）通過(guò)“我”的感受從側(cè)面烘托人物形象。（4）突出體現(xiàn)人情美、人性美，使主旨更加鮮明。（5）滿足讀者的閱讀期待并使之產(chǎn)生閱讀愉悅。【評(píng)分建議】6分。答出一層得1分，答出兩層得3分，答出三層得5分，答出四層得6分。1．2.試題分析：主要答出憐憫、同情、無(wú)奈、感激、傷心之情。【考點(diǎn)定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。【名師點(diǎn)睛】分析人物的心理變化首先對(duì)文章的情節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)單的概括，然后從事件中分析人物的心理，注意抓住文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。如此題主要答出憐憫、同情、無(wú)奈、感激、傷心之情。3．試題分析：這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從小說(shuō)的情節(jié)入手，通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)或其它的側(cè)面描寫(xiě)進(jìn)行分析總結(jié)。如此題從“黑夜里發(fā)現(xiàn)‘我’的所為”等情節(jié)中概括出其“表現(xiàn)他看守莊稼很負(fù)責(zé)任”的性格特征。【考點(diǎn)定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。【名師點(diǎn)睛】人物性格分析的題目應(yīng)該首先從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫(xiě)中指出人物的性格，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，即列舉文中反應(yīng)該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡(jiǎn)單的回答性格特征。此題從“負(fù)責(zé)任”“嫉惡如仇”“率真耿直”和“仁慈善良”“可尊可敬可愛(ài)”的角度概括性格特征，然后列舉具體的事例進(jìn)行分析。4．2.閱讀下面的文字，完成18—20題。小炕笤帚劉心武他們是大二男生，一天在宿舍里，引發(fā)出了一個(gè)關(guān)于小炕笤帚的故事。幾個(gè)舍友里，只有兩位備有掃床工具，一位富家公子有個(gè)非常漂亮的長(zhǎng)柄毛刷，一位來(lái)自窮鄉(xiāng)的小子有個(gè)高粱穗扎的小炕笤帚，其余幾位收拾床鋪時(shí)會(huì)跟他們借用，一來(lái)二去的，都覺(jué)得還是那小炕笤帚好使，最近就連那富家公子，也借那小炕笤帚來(lái)用。那天熄燈后，都睡不著，各有各的失眠緣由，綽號(hào)“蠟筆大新”嘆口氣提議：“夸克，隨便講點(diǎn)你們鄉(xiāng)里的事情吧。”其余幾位也都附議，綽號(hào)“唐家四少”的富家公子更建議：“從你那把小炕笤帚說(shuō)起，也無(wú)妨。”因?yàn)槲锢砜荚嚳偟酶叻郑b號(hào)“夸克”就講了起來(lái)：那年我才上小學(xué)。村里來(lái)了個(gè)騎“鐵驢”的，“鐵驢”就是一種用大鋼條焊成的加重自行車，后座兩邊能放兩只大筐，馱個(gè)二三百斤不成問(wèn)題。那騎“鐵驢”的吆喝：“綁笤帚啊！”我娘就讓我趕緊去請(qǐng)，是個(gè)老頭，他把“鐵驢”放定在我家門(mén)外的大榆樹(shù)下，我娘抱出一大捆高粱來(lái)，讓他給綁成大掃帚、炕笤帚和炊帚。他就取出自帶的馬扎，坐在樹(shù)下，先拿刀把高粱截了，理出穗子，然后就用細(xì)鐵絲，編扎起來(lái)了……“蠟筆大新”嘆口氣說(shuō)：“不好聽(tīng)，來(lái)個(gè)驚人的橋段！”上鋪的一位問(wèn)：“會(huì)鬧鬼嗎？我喜歡《黑衣人》的那份驚悚！”“夸克”繼續(xù)講下去：你們得知道，高粱有好多種，其中一種就叫帚高粱，它的穗子基本上不結(jié)高粱米，專適合扎笤帚炊帚什么的，我娘每隔幾年就要在我家院里種一片帚高粱，為的是把以后幾年的掃帚、炕笤帚、炊帚什么的扎出來(lái)用，扎多了，可以送親友，也可以拿到集上去賣(mài)。那是個(gè)星期天，午飯后，我在屋里寫(xiě)作業(yè)，我娘忽然想起說(shuō)：“你去問(wèn)問(wèn)那大爺，他吃晌午飯沒(méi)有？他大概是轉(zhuǎn)悠了好幾個(gè)村，給好多家綁了東西，還沒(méi)來(lái)得及吃飯呢。”我就出去問(wèn)，那老頭說(shuō)：“不礙的。我綁完了回家去吃。”我進(jìn)屋跟我娘一說(shuō)，我娘就從熱鍋里盛出一碗二米飯，就是白米跟小米混著蒸出的飯，又舀了一大勺白菜燉豆腐蓋在上頭，還放了兩條泡辣椒，讓我端出去……“唐家四少”說(shuō)：“情節(jié)平淡，我得去趟衛(wèi)生間。”“夸克”就提高聲量說(shuō)：呀！出現(xiàn)情況了！我娘忽然叨嘮：“七十不留宿，八十不留飯啊……”就往門(mén)外去，我跟著，只見(jiàn)那老頭已經(jīng)從馬扎上翻下地，身子倚在榆樹(shù)上，翻白眼……他是被飯菜給噎著了，喉骨哆嗦著，嘴角溢出飯粒和白沫，但剩的半碗飯并沒(méi)有打翻，顯然是剛發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，他就快速把那碗飯菜放穩(wěn)在地上了……我娘趕緊把他的手臂往上舉，指揮我用手掌給那老頭輕輕拍背撫胸，沒(méi)多會(huì)兒，那老頭喉嚨里的東西順下去了，松快了，娘讓我去取來(lái)一碗溫水，讓那老頭小口小口喝，老頭沒(méi)事兒了……講到這兒“唐家四少”去衛(wèi)生間了，回來(lái)時(shí)候只聽(tīng)“蠟筆大新”在感嘆：“哇噻，兩毛！兩毛能算是錢(qián)嗎？”原來(lái)，那老頭綁扎東西，大掃帚每個(gè)收五毛錢(qián)，炕笤帚、炊帚只要兩毛錢(qián)。綁扎出一堆東西，“夸克”他娘才付他四塊錢(qián)。那老頭說(shuō)：“你們真仁義，給我飯吃，還救了我。這些剩下的苗苗不成材，可要細(xì)心點(diǎn)，多用些鐵絲，也能扎成小炕笤帚，今天我沒(méi)力氣了，讓我?guī)ё甙桑^(guò)幾天扎好了，我給你們送過(guò)來(lái)，不用再給錢(qián)。”“夸克”娘說(shuō)：“連那些高粱稈，全拿走吧。扎的小炕笤帚，你自用、送人都好，甭再送來(lái)了。”從上鋪傳來(lái)評(píng)議：“不是大片兒。小制作。表現(xiàn)些民間微良小善。比《納德和西敏：一次離別》淺多了。”“夸克”說(shuō)：沒(méi)完呢。過(guò)了幾天，本是個(gè)晴天，不曾想過(guò)了晌午，也不知道怎么的忽然下了場(chǎng)瓢潑大雨，放學(xué)回家路上，聽(tīng)人說(shuō)下大雨的時(shí)候有個(gè)騎“鐵驢”的老頭栽溝里了，路過(guò)那溝，“鐵驢”挪走了，只留下痕跡，還有一把小炕笤帚，落在溝邊，臟了。我心里一動(dòng)，撿起那小炕笤帚，回家拿給娘看，娘說(shuō)，一定是那大爺要給咱們家送來(lái)的。那年月鄉(xiāng)里有綁扎笤帚手藝的人，大都跟我爸一樣，進(jìn)城打工了，剩下的，有的扎出來(lái)的東西沒(méi)用幾時(shí)就散了，可這老頭扎得又結(jié)實(shí)又好用，除了鐵絲，還都要再箍上一圈紅絨線。我們聽(tīng)說(shuō)摔斷腿的老頭被衛(wèi)生院收治了，娘兒倆就去看他……“蠟筆大新”評(píng)議：“誠(chéng)信，很健康的主題。”“夸克”繼續(xù)講：到了醫(yī)院，見(jiàn)到他，我們就慰問(wèn)，道謝，可是，那老頭當(dāng)著醫(yī)生說(shuō)，他不認(rèn)識(shí)我們，他那“鐵驢”里的小炕笤帚，不是帶給我們家的。我跟娘好尷尬。我們只好退出，在門(mén)口，恰好跟那老頭趕過(guò)來(lái)的家屬擦肩而過(guò)……最后，我要說(shuō)明：這小炕笤帚當(dāng)時(shí)就洗凈曬透了，一直擱在躺柜里，沒(méi)舍得用，來(lái)大學(xué)報(bào)到前，娘才取出來(lái)讓我裹在鋪蓋卷里，帶到這兒來(lái)以前，我進(jìn)行過(guò)消毒，請(qǐng)放心使用。宿舍里安靜下來(lái)。18．下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（

）（

）（4分）A．小說(shuō)講述了一個(gè)關(guān)于小炕笤帚的故事，敘事角度很巧妙，時(shí)而用第三人稱敘述，時(shí)而用第一人稱敘述，敘述角度的轉(zhuǎn)換十分自然。B．“夸克”娘兒倆給綁笤帚的老頭吃二米飯，當(dāng)他發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)又及時(shí)搶救，老頭為報(bào)答這娘兒倆，綁扎了一堆東西，才收了四塊錢(qián)。C．文章前兩段寫(xiě)舍友們對(duì)小炕笤帚的偏愛(ài)和熄燈后的提議引出了下文講小炕笤帚的故事，第三段舍友們的插話推動(dòng)了故事情節(jié)的展開(kāi)。D．“夸克”娘兒倆及時(shí)搶救吃飯被噎的綁笤帚老頭，這一情節(jié)為下文老頭送小炕笤帚遭大雨栽進(jìn)溝里的情節(jié)埋下了伏筆。E．綁笤帚的老頭來(lái)給“夸克”家送小炕笤帚，不幸栽進(jìn)了溝里，“夸克”通過(guò)笤帚上的紅絨線判斷這個(gè)老頭就是之前給家里綁笤帚的老頭。19．“我的母親”有哪些性格特點(diǎn)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）20．小說(shuō)最后寫(xiě)“夸克”娘兒倆去醫(yī)院看望綁笤帚的老頭，可老頭當(dāng)著醫(yī)生說(shuō)不認(rèn)識(shí)他們。作者的這種處理是否合適？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)具體內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞＃?分）參考答案：18.（4分）B、E（B項(xiàng)，從文中來(lái)看，綁扎那一堆東西，按規(guī)定的價(jià)格就應(yīng)付四塊錢(qián)；老頭為感謝他們決定把剩下的高粱苗苗扎成小炕笤帚，免費(fèi)給他們。E項(xiàng)，從文中可知，“通過(guò)笤帚上的紅絨線判斷這個(gè)老頭就是之前給家里綁笤帚的老頭”的人是“夸克”娘，而不是“夸克”。）19.（4分）（1）母親想到老人來(lái)不及吃午飯，讓我送飯給老人吃，表現(xiàn)了母親善良厚道、有愛(ài)心。（2）母親忽然叨嘮：“七十不留宿，八十不留飯啊……”表現(xiàn)了母親生活經(jīng)驗(yàn)豐富。（3）老人吃飯噎著了，“我娘趕緊把他的手臂往上舉，指揮我用手掌給那老頭輕輕拍背撫胸”的動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)母親遇事沉著冷靜。

（4）母親認(rèn)為老人是因?yàn)榻o我家送笤帚摔倒骨折，帶我去醫(yī)院看望老人，表現(xiàn)了母親懂得感恩（一點(diǎn)2分，答對(duì)兩點(diǎn)即可。其他答案言之成理即可。）20.（6分）觀點(diǎn)一：作者的這種處理是合適的。（1）從情節(jié)上說(shuō)，老頭當(dāng)著醫(yī)生的面裝作不認(rèn)識(shí)“夸克”娘兒倆，這樣的處理可以產(chǎn)生出人意料的藝術(shù)效果。（2）從人物形象的塑造上說(shuō)，這樣處理可以使老頭的形象更豐滿，更能突出其善良厚道的品格。（3）從主旨表現(xiàn)上說(shuō)，這樣的處理有助于小說(shuō)思想內(nèi)涵的表達(dá)，更能引起讀者的思考，有現(xiàn)實(shí)意義。（一點(diǎn)3分，答對(duì)兩點(diǎn)即可。其他看法言之成理即可。）觀點(diǎn)二：作者的這種處理是不合適的。（1）從情節(jié)上說(shuō)，前面已有“給飯吃”“出現(xiàn)危險(xiǎn)后的搶救”等情節(jié)，可見(jiàn)他們正面接觸時(shí)間不短，說(shuō)“不認(rèn)識(shí)”不合情理。（2）從人物形象的塑造上說(shuō)，老頭沒(méi)有必要裝作不認(rèn)識(shí)，把真實(shí)情況說(shuō)出來(lái)，更能凸顯老頭的平常心。（3）從主旨表現(xiàn)上說(shuō)，老頭冒雨送小炕笤帚足以突出小說(shuō)“誠(chéng)信”主題，裝作不認(rèn)識(shí)對(duì)主題有破壞作用。（一點(diǎn)3分，答對(duì)兩點(diǎn)即可。其他看法言之成理即可。）3.閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一:2018年10月23日,舉世矚目的港珠澳大橋正式開(kāi)通。大橋的開(kāi)通使粵港澳大灣區(qū)的虹吸效應(yīng)逐步顯現(xiàn)。旅游觀光、訪親談?dòng)选ふ夜ぷ鳌⑼顿Y機(jī)會(huì)……交通的便利化,不僅利于區(qū)域內(nèi)人流、物流、資金流、信息流更好流動(dòng),而且有利于進(jìn)一步深化區(qū)域經(jīng)濟(jì)的融合和協(xié)同發(fā)展。港珠澳大橋工程被英國(guó)《衛(wèi)報(bào)》評(píng)為“現(xiàn)代世界七大奇跡”之一,最讓人驚嘆是它的沉管隧道。港珠澳大橋的海底隧道長(zhǎng)6700米,其中沉管段長(zhǎng)5664米,最大安裝水深超過(guò)40米,是世界規(guī)模最大的公路沉管隧道和唯一的深埋沉管隧道。大橋的建設(shè)初期,中國(guó)交建與歐洲頂級(jí)沉管公司洽談合作,對(duì)方索要1.5億歐元咨詢費(fèi)。天價(jià)咨詢費(fèi)買(mǎi)不回核心技術(shù),橋梁建設(shè)者們只能自己摸索著自主研發(fā)。大橋標(biāo)準(zhǔn)沉管節(jié)長(zhǎng)180米、寬38米、高11.4米,重約4.4萬(wàn)噸。另外,沉管還要在12米深的海底實(shí)現(xiàn)厘米級(jí)精確對(duì)接,在業(yè)內(nèi)人士看來(lái),這樣的難度系數(shù)絲毫不亞于“神九”與“天宮一號(hào)”對(duì)接。世界頂級(jí)隧道咨詢公司荷蘭TEC的執(zhí)行總裁漢斯評(píng)價(jià):“港珠澳大橋的建設(shè),讓中國(guó)從沉管隧道的相對(duì)小國(guó),成為沉管隧道的國(guó)際領(lǐng)軍國(guó)家之一。”(摘編自《港珠澳大橋建設(shè)幕后》)材料二:通過(guò)上世紀(jì)80年代的“學(xué)習(xí)和追趕”，90年代的“提高和創(chuàng)新”，我國(guó)橋梁建設(shè)迎來(lái)了21世紀(jì)的“超越”階段。中國(guó)橋梁快速發(fā)展,與國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展相伴,與改革開(kāi)放同行。在世界前10名最高橋梁中,有8座在中國(guó);而在2020年前將完工的世界鐵路10座最高大橋中,有9座是中國(guó)建造的。膠州灣大橋,獲得國(guó)際橋梁組織頒發(fā)的喬治·理查德森獎(jiǎng),為中國(guó)橋梁工程獲得的最高國(guó)際獎(jiǎng)項(xiàng)!“大跨徑橋梁技術(shù)上世紀(jì)在美國(guó)、歐洲,之后在日本得到了發(fā)展,而進(jìn)入本世紀(jì)后,中國(guó)在質(zhì)與量?jī)煞矫娑家I(lǐng)了世界。”著名橋梁專家、國(guó)際橋梁與結(jié)構(gòu)工程協(xié)會(huì)前主席伊藤學(xué)說(shuō)。大橋改善的不只是交通,更是產(chǎn)業(yè)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)格局與區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的實(shí)現(xiàn)。大型橋梁建設(shè)可有效拉動(dòng)建材、制造、裝備、就業(yè)等領(lǐng)域的發(fā)展,推動(dòng)新興產(chǎn)業(yè),促進(jìn)產(chǎn)業(yè)融合升級(jí)、拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。從一座橋的修建上,就可以看出當(dāng)?shù)毓ど虡I(yè)的榮枯和工藝水平。從全國(guó)各地的修橋歷史,更可看出國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、技術(shù)等各方面的情況。但一些地方政府片面追求橋梁的“第一”、“最高”,對(duì)此,專家認(rèn)為,在建設(shè)規(guī)模達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)、施工工藝相對(duì)成熟完善后,個(gè)別指標(biāo)特別是跨度的提升,并不代表技術(shù)水平的實(shí)質(zhì)性進(jìn)步。我國(guó)大橋建設(shè),不能只強(qiáng)調(diào)橋長(zhǎng)、跨徑等表面上的第一,應(yīng)更注重科技含量、技術(shù)創(chuàng)新等內(nèi)涵上的第一。比如,加大輕質(zhì)高性能、耐久造橋材料的研究和推廣力度。材料三:圖表1:2011-2017年我國(guó)公路橋梁里程增長(zhǎng)(單位:單位米,%)圖表2:2014年公路橋梁調(diào)查表(摘編自新華社《大橋上的中國(guó)——我國(guó)橋梁建設(shè)發(fā)展調(diào)查》)材料四：我國(guó)橋梁建設(shè)空前繁榮,展望未來(lái),橋梁的建設(shè)、維護(hù)任務(wù)依然很重。橋梁是交通的生命線,我們切實(shí)加強(qiáng)橋梁安全度和耐久性的研究,采取有效措施,確保橋梁的使用壽命。在橋梁建設(shè)技術(shù)上,我們加緊研制大型架橋機(jī)械、大型海底挖掘機(jī)械等造橋設(shè)備。盡快縮短與國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家在建橋機(jī)具設(shè)備上的差距。在橋梁設(shè)計(jì)創(chuàng)新方面,堅(jiān)持“設(shè)計(jì)是工程的靈魂、創(chuàng)新是設(shè)計(jì)的靈魂”的理念,既要注重經(jīng)濟(jì)實(shí)用，又要注重安全和美觀;既要?jiǎng)?chuàng)新突破,又要體現(xiàn)中國(guó)文化。橋梁的維護(hù)也極為重要,我們應(yīng)完善橋梁自動(dòng)監(jiān)控和管理系統(tǒng),保證橋梁的安全和正常運(yùn)行。從多方面進(jìn)行調(diào)整,中國(guó)橋梁建設(shè)之路才能越走與寬。(摘編自《我國(guó)城市橋梁建設(shè)的發(fā)展》)7.下列對(duì)材料三相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是A.2011-2017年間,我國(guó)公路橋梁里程同比增長(zhǎng)率有起有落,但同比增長(zhǎng)保持在6%以上,我國(guó)公路橋梁建設(shè)發(fā)展良好。B.伴隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和改革開(kāi)放的進(jìn)行,中國(guó)橋梁建設(shè)快速發(fā)展,從2011年到2017年,我國(guó)公路橋梁里程逐年遞增。C.在我國(guó)公路橋梁中,傳統(tǒng)鋼筋混凝土橋所占比重較大,新式鋼—混組合橋的數(shù)量明顯不及美日,這說(shuō)明我們建橋技術(shù)還應(yīng)提高。D.截至2014年,我國(guó)公路橋梁有75.71萬(wàn)座,公路橋梁里程達(dá)到了4257.89萬(wàn)米,這些數(shù)據(jù)超越了美國(guó)、日本,位居全球第一。8.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,正確的一項(xiàng)是A.在港澳大橋的建設(shè)中,橋梁建設(shè)者自主研發(fā)了沉管隧道技術(shù),實(shí)現(xiàn)了沉管的精準(zhǔn)對(duì)接。憑借這項(xiàng)技術(shù),中國(guó)成為橋梁建設(shè)的國(guó)際領(lǐng)軍國(guó)家之一。B.港珠澳大橋的開(kāi)通,既有利于深化該區(qū)域經(jīng)濟(jì)的融合和協(xié)同發(fā)展,更促進(jìn)了該區(qū)域資金量等資源的流動(dòng),對(duì)粵港澳大灣區(qū)的發(fā)展具有重要的意義。C.建設(shè)港珠澳大橋等大型工程,可改善交通,也可以促進(jìn)產(chǎn)業(yè)融合升級(jí)、拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng),還能展現(xiàn)國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、技術(shù)等各方面的情況。D.橋梁的修建能顯現(xiàn)當(dāng)?shù)毓ど虡I(yè)的榮枯和工藝水平,目前我國(guó)橋梁建設(shè)在質(zhì)與量方面都引領(lǐng)了世界,因此地方政府可以不追求橋梁的“第一”“最高”。9.目前應(yīng)采用哪些措施,促進(jìn)中國(guó)橋梁建設(shè)繼續(xù)發(fā)展?請(qǐng)結(jié)合材料,簡(jiǎn)要概括說(shuō)明。參考答案：7.D

8.C

9.①加強(qiáng)自主研發(fā)能力，掌握核心科技。②重視橋梁科技內(nèi)涵及技術(shù)創(chuàng)新。③加強(qiáng)橋梁安全度和耐久性研究。④加緊造橋機(jī)具的研究。⑤注重橋梁設(shè)計(jì)理念。⑥完善橋梁的自動(dòng)監(jiān)控和管理系統(tǒng)。【7題詳解】試題分析：本題主要考查篩選并整合文中信息的能力。解答此題時(shí)，首先閱讀題干，在文中找到題干對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難。D項(xiàng)，結(jié)合材料三內(nèi)容分析，“這些數(shù)據(jù)超越了美國(guó)、日本，位居全球第一”不正確。橋梁總數(shù)不及美國(guó)，“橋梁里程為全球第一”于文無(wú)據(jù)。故選D。點(diǎn)睛：解答此類題的步驟是：第一步，把握全文主要內(nèi)容。“篩選并整合文中的信息”，涉及的內(nèi)容一般范圍比較大，所以把握全文主要內(nèi)容是篩選和整合的基礎(chǔ)。具體來(lái)說(shuō)，要探究文章的觀點(diǎn)，把握作者在文中體現(xiàn)的態(tài)度，篩選出文中使用的論據(jù)等。對(duì)文章的主要內(nèi)容有個(gè)整體把握，篩選和整合信息時(shí)才會(huì)心中有數(shù)。第二步，把握題干，確定答題區(qū)間。第三步，將選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過(guò)改變敘述的方式來(lái)設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。【8題詳解】試題分析：本題主要考查理解文中重要句子的含意及篩選并整合文中信息的能力。解答此題時(shí)，將選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過(guò)改變敘述的方式來(lái)設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。A項(xiàng)，“中國(guó)成為橋梁建設(shè)的國(guó)際領(lǐng)軍國(guó)家之一”不合文意。原文為“成為沉管隧道的國(guó)際領(lǐng)軍國(guó)家之一”。B項(xiàng)，后兩分句的邏輯關(guān)系與原文不符。原文為“不僅利于區(qū)域內(nèi)人流、物流、資金流、信息流更好流動(dòng)，而且有利于進(jìn)一步深化區(qū)域經(jīng)濟(jì)的融合和協(xié)同發(fā)展”，選項(xiàng)調(diào)換了遞進(jìn)關(guān)系中的前后分句順序。D項(xiàng)，強(qiáng)加因果，地方政府可以不追求橋梁“第一”“最高”的原因是橋梁“應(yīng)更注重科技含量、技術(shù)創(chuàng)新等內(nèi)涵上的第一”。故選C。【9題詳解】試題分析：本題主要考查篩選并整合文中信息及探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解的能力。答題時(shí)注意審清題干，然后鎖定區(qū)位，概括文意作答。促進(jìn)中國(guó)橋梁建設(shè)繼續(xù)發(fā)展的措施，結(jié)合文本內(nèi)容分析。結(jié)合“天價(jià)咨詢費(fèi)買(mǎi)不回核心技術(shù),橋梁建設(shè)者們只能自己摸索著自主研發(fā)”“我國(guó)大橋建設(shè),不能只強(qiáng)調(diào)橋長(zhǎng)、跨徑等表面上的第一,應(yīng)更注重科技含量、技術(shù)創(chuàng)新等內(nèi)涵上的第一。比如,加大輕質(zhì)高性能、耐久造橋材料的研究和推廣力度”“在橋梁建設(shè)技術(shù)上,我們加緊研制大型架橋機(jī)械、大型海底挖掘機(jī)械等造橋設(shè)備。盡快縮短與國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家在建橋機(jī)具設(shè)備上的差距”“橋梁的維護(hù)也極為重要，我們應(yīng)完善橋梁自動(dòng)監(jiān)控和管理系統(tǒng)，保證橋梁的安全和正常運(yùn)行”“在橋梁設(shè)計(jì)創(chuàng)新方面，堅(jiān)持‘設(shè)計(jì)是工程的靈魂、創(chuàng)新是設(shè)計(jì)的靈魂’的理念，既要注重經(jīng)濟(jì)實(shí)用，又要注重安全和美觀；既要?jiǎng)?chuàng)新突破，又要體現(xiàn)中國(guó)文化”等內(nèi)容分析概括即可。二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面文言文，完成第9～10題（共6分，每小題3分）

李白傳

白，字太白，山東人。母夢(mèng)長(zhǎng)庚星而誕，因以命之。十歲通五經(jīng)。自夢(mèng)筆頭生花，后天才贍逸。喜縱橫，擊劍為任俠，輕財(cái)好施。更客任城，與孔巢父、韓準(zhǔn)、裴政、張叔明、陶沔居徂徠山中，日沉飲，號(hào)“竹溪六逸”。

天寶初，自蜀至長(zhǎng)安，道未振，以所業(yè)投賀知章，讀至《蜀道難》，嘆曰：“子，謫仙人也。”乃解金龜換酒，終日相樂(lè)。遂薦于玄宗。召見(jiàn)金鑾殿，論時(shí)事。因奏頌一篇，帝喜，賜食，親為調(diào)羹，詔供奉翰林。嘗大醉上前，草詔，使高力士脫靴。力士恥之，摘其《清平調(diào)》中飛燕事，以激怒貴妃。帝每欲與官，妃輒阻之。白益傲放，與賀之章、李適之、汝陽(yáng)王琎、崔宗之、蘇晉、張旭、焦遂為“飲酒八仙人”。懇求還山。賜黃金，詔放歸。

白浮游四方，欲登華山，乘醉跨驢經(jīng)縣治，宰不知，怒，引至庭下曰：“汝何人，敢無(wú)禮？”白供狀不書(shū)姓名，曰：“曾令龍巾拭吐，御手調(diào)羹，貴妃捧硯，力士脫靴。天子門(mén)前，尚容走馬；華陰縣里，不得騎驢？”宰驚愧，拜謝曰：“不知翰林至此。”白長(zhǎng)笑而去。嘗乘舟，與崔宗之自采石至金陵，著宮錦袍坐，旁若無(wú)人。祿山反，明皇在蜀，永王璘節(jié)度東南。白時(shí)臥廬山，辟為僚佐。璘起兵反，白逃還彭澤。璘敗，累系潯陽(yáng)獄。初，白游并洲，見(jiàn)郭子儀，奇之，曾救其死罪。至是，郭子儀請(qǐng)官以贖，詔長(zhǎng)流夜郎。

白晚節(jié)好黃、老，度牛渚磯，乘酒捉月，沉水中。初，悅謝家青山，今墓在焉。9．下列句中加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是

A．十歲通五經(jīng)

通：通曉

B．白益傲放

益：更加

C．白時(shí)臥廬山，辟為僚佐

辟：開(kāi)辟

D．璘敗，累系潯陽(yáng)獄

累系：受牽連（累）而被關(guān)押10．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是

A．因以命之

仰觀宇宙之大

B．以所業(yè)投賀知章

引以為流觴曲水

C．遂薦于玄宗

月出于東山之上

D．白長(zhǎng)笑而去

倚歌而和之

第Ⅱ卷（非選擇題

共120分）四、（28分）11.把下例文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分，每小題5分）

（1）至是，郭子儀請(qǐng)官以贖，詔長(zhǎng)流夜郎。

（2）或取諸懷抱，晤言一室之內(nèi)；或因寄所托，放浪形骸之外。（《蘭亭集序》）12.請(qǐng)根據(jù)上文（《李白傳》）簡(jiǎn)要概括李白的主要特點(diǎn)。（3分）13．用“/”為下面語(yǔ)段劃線部分?jǐn)嗑洌ㄏ迶?處）。（3分）君子之言寡而實(shí)，小人之言多而虛。君子之學(xué)也入于耳藏于心行之以身君子之治也始于不足見(jiàn)終于不可及也。君子慮福弗及，慮禍百之。君子擇人而取，不擇人而與。君子實(shí)如虛，有如無(wú)。(《說(shuō)苑》)參考答案：9.C。解析：辟，招聘，提拔，任命。

10.D。解析：A.代詞，他/助詞，表定語(yǔ)后置。B.拿/把；C.向/從；D.表修飾。四題：(28分)11.(1)到這時(shí)，郭子儀向朝廷申請(qǐng)解除自己的官爵來(lái)贖免李白的死罪，于是皇上下旨把李白改判為終身（或永遠(yuǎn)）流放夜郎。（大意3分，“請(qǐng)”、“長(zhǎng)”的解釋各1分）(2)有的人在室內(nèi)暢談自己的胸懷抱負(fù)；有的人就著自己所愛(ài)好的事物，寄托情懷，放縱無(wú)羈地生活。（大意3分，“或”、“因”的解釋各1分）

12.意思要點(diǎn)：過(guò)人的天賦，出眾的才華，不羈的個(gè)性。其他方面言之成理可酌情給分。13.君子之學(xué)也/入于耳/藏于心/行之以身/君子之治也/始于不足見(jiàn)/終于不可及也。（斷對(duì)兩處給1分；斷6處以上的本題不給分）（參考譯文：君子的話少而真實(shí)，小人的話多而虛假。君子做學(xué)問(wèn)，耳朵聽(tīng)見(jiàn)了，就記在心里，并時(shí)刻以行動(dòng)去踐行。君子治理事情，開(kāi)始的時(shí)候很微小，最后達(dá)到極高的境界。君子很少考慮順利的方面，對(duì)于一切的困難卻考慮得周全。君子有所求的時(shí)候會(huì)有選擇地去求人，施與財(cái)物時(shí)卻不選擇人。君子富有的時(shí)候并不表露，依然和什么都沒(méi)有一樣。文言文參考譯文：

李白，字太白，崤山以東人氏。母親夢(mèng)見(jiàn)長(zhǎng)庚星生下了他，于是用“白”作他的名，用“太白”作他的字。李白十歲時(shí)就通曉五經(jīng)，他自己夢(mèng)見(jiàn)筆頭長(zhǎng)出花來(lái)，此后他天賦過(guò)人，才華橫溢。李白喜歡縱橫之術(shù)，練習(xí)劍術(shù)為打抱不平，他不看重錢(qián)財(cái)，樂(lè)于施舍。又客居任城，與孔巢父、韓準(zhǔn)、裴政、張叔明、陶沔住在徂徠山中，天天設(shè)酒痛飲，號(hào)稱“竹溪六逸”。

天寶初年，李白從蜀中來(lái)到京城長(zhǎng)安，當(dāng)時(shí)他的本領(lǐng)尚未施展，就把自己所作的詩(shī)歌獻(xiàn)給賀知章看，賀知章讀到《蜀道難》一詩(shī)時(shí)，感嘆地對(duì)李白說(shuō)：“你啊，是被貶謫到人間的仙人。”于是，解下自己身上的金龜飾物來(lái)?yè)Q酒，與李白整天為樂(lè)。于是向玄宗推薦了李白。玄宗在金鑾殿召見(jiàn)了李白，與他談?wù)摃r(shí)局國(guó)政。李白獻(xiàn)上頌文一篇，皇上很高興，賜給他飯食，并親手為他調(diào)勻肉湯，降旨任命李白為翰林供奉。李白曾在皇上面前大醉，起草詔書(shū)，讓高力士為他脫靴。高力士以此為羞辱，就指摘李白《清平調(diào)》中引用的趙飛燕的典故，用來(lái)激怒楊貴妃。皇帝每次想要給李白官做，貴妃總是阻止。李白更加高傲放達(dá)，與賀知章、李適之、汝陽(yáng)王李琎、崔宗之、蘇晉、張旭、焦遂并稱為“飲酒八仙人”。后來(lái)他懇求回鄉(xiāng)。玄宗賞賜給他黃金，下詔讓他回家。

李白云游四方，打算登華山，帶著醉意跨在驢身上，路過(guò)縣衙門(mén)，縣令不認(rèn)識(shí)李白，十分生氣，派人把李白帶到公堂上問(wèn)道：“你是什么人，敢這樣無(wú)禮！”李白在供詞中不寫(xiě)姓名，只寫(xiě)：“嘔吐后曾使皇上用手巾擦嘴，吃飯時(shí)皇上親手為調(diào)勻肉湯，寫(xiě)字時(shí)楊貴妃捧著硯臺(tái)，高力士幫著脫靴。在天子殿門(mén)前尚許我縱馬奔馳；華陰縣衙門(mén)口，卻不能騎驢而過(guò)？”縣令看了，又驚又愧，忙行禮道歉說(shuō)：“不知道是翰林學(xué)士來(lái)到此地。”李白大笑著揚(yáng)長(zhǎng)而去。李白曾與崔宗之一起坐船從采石磯到金陵，他身穿宮中特制的綢袍坐在船上，旁若無(wú)人。安祿山叛亂時(shí)，玄宗避難蜀中，永王李璘統(tǒng)管東南地區(qū)。李白當(dāng)時(shí)高臥隱居于廬山之上，被李璘招聘為軍中幕僚。后來(lái)李璘起兵造反，李白潛逃回到彭澤。李璘失敗后，李白受牽連被關(guān)在潯陽(yáng)的監(jiān)獄中。當(dāng)初，李白漫游到并州，見(jiàn)到郭子儀，感到此人非同尋常，曾解救過(guò)郭子儀的死罪。到這時(shí)，郭子儀向朝廷申請(qǐng)解除自己的官爵來(lái)贖免李白的死罪，于是皇上下旨把李白改判為終身（或永遠(yuǎn)）流放夜郎。

李白晚年喜歡黃帝、老子的道家學(xué)說(shuō)，在牛渚磯泛舟，帶著醉意捕捉月亮，就沉到水底去了。當(dāng)初，李白喜歡謝家青山，如今他的墓還在那里。

略5.閱讀下文,完成第8～11題。

李諤，字士恢，趙郡人也。博學(xué)解屬文。仕齊，為中書(shū)舍人，有口辯，每接對(duì)陳使。周平齊，拜天官都上士。諤見(jiàn)隋文帝有奇表，深自結(jié)納。及帝為丞相，甚見(jiàn)親待，訪以得失。時(shí)兵革屢動(dòng)，國(guó)用虛耗，諤上《重谷論》以諷焉。帝納之。

上謂群臣曰：“朕昔為大司馬，每求外職，李諤陳十二策，苦勸不許，朕遂決意在內(nèi)。今此事業(yè)，諤之力也。”賜物二千段。

諤見(jiàn)禮教凋弊，公卿薨亡，其愛(ài)妾侍婢，子孫輒嫁賣(mài)之，遂成風(fēng)俗，乃上書(shū)曰：“臣聞追遠(yuǎn)慎終，人德歸厚，三年無(wú)改，方稱為孝。如聞大臣之內(nèi)，有父祖亡沒(méi)，日月未久，子孫無(wú)賴，引其妓妾，嫁賣(mài)取財(cái)，有一于此，實(shí)損風(fēng)化。妾雖微賤，親承衣履，服斬三年，古今通式。豈容遽褫衰绖，強(qiáng)傅鉛華，泣辭靈幾之前，送付他人之室？凡在見(jiàn)者，猶致傷心，況乎人子，能堪斯忍！復(fù)有朝廷重臣，位望通貴，平生交舊，情若弟兄。及其亡沒(méi)，杳同行路，朝聞其死，夕規(guī)其妾，方便求娉，以得為限。無(wú)廉恥之心，棄友朋之義。且居家理務(wù)，可移于官，既不正私，何能贊務(wù)？”上覽而嘉之。

諤又以時(shí)文體尚輕薄，流宕忘反，上書(shū)曰：臣聞古先哲王之化人也，必變其視聽(tīng)，防其嗜欲，塞其邪放之心，示以淳和之路。五教六行，為訓(xùn)人之本，《詩(shī)》、《書(shū)》、《禮》、《易》，為道義之門(mén)。故能家復(fù)孝慈，人知禮讓，正俗調(diào)風(fēng)，莫大于此。其有上書(shū)獻(xiàn)賦，制誄鐫銘，皆以褒德序賢，明勛證理。茍非懲勸，義不徒然。降及后代，風(fēng)教漸落。魏之三祖，更尚文詞，忽君人之大道，好雕蟲(chóng)之小藝。下之從上，有同影響，競(jìng)騁文華，遂成風(fēng)俗。江左齊、梁，其弊彌甚，貴賤賢愚，唯務(wù)吟詠。競(jìng)一韻之奇，爭(zhēng)一字之巧。至如羲皇、舜、禹之典，伊、傅、周、孔之說(shuō)，不復(fù)關(guān)心，何嘗入耳。

及大隋受命，圣道聿興，屏黜浮詞，遏止華偽。自非懷經(jīng)抱持，志道依仁，不得引預(yù)①搢紳，參廁②纓冕。開(kāi)皇四年，普詔天下，公私文翰，并宜實(shí)錄。其年九月，泗州刺史司馬幼之文表華艷，付所司推罪。自是公卿大臣感知正道，莫不鉆仰墳集，棄絕華綺，擇先王之令典，行大道于茲世。

注釋：①引預(yù)：引薦。②參廁：參與；置身

8.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）A．博學(xué)解屬文

屬：寫(xiě)作

B．流宕忘反

反：返回C．何能贊務(wù)

贊：贊揚(yáng)

D．自非懷經(jīng)抱質(zhì)自

非：如果不是9.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（

）A．今此事業(yè)，諤之力也

師者，所以傳道授業(yè)解惑也B．朝聞其死

圍之不繼，吾其還也C．諤又以時(shí)文體尚輕薄

樊噲側(cè)其盾以撞D．子孫輒嫁賣(mài)之

夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。10.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．李諤在隋文帝登基前已看出他有帝皇的志向，而文帝做丞相時(shí)也很看重李諤，他們之間結(jié)下了很深的交情。B．文帝即位后,李諤多次上書(shū)反對(duì)當(dāng)時(shí)浮華艷麗的文風(fēng)，文帝或“納之”或“覽而嘉之”都能從諫如流。C．李諤認(rèn)為文風(fēng)不正起自曹魏三祖，他們撰寫(xiě)文章崇尚文詞優(yōu)美華麗，下面紛紛起而仿效，遂成一種社會(huì)風(fēng)尚。到了江東齊、梁朝，這種文風(fēng)的危害達(dá)到了極點(diǎn)。D．隋文帝為了端正文風(fēng)，詔令天下公私文書(shū)都要寫(xiě)得符合實(shí)際情況，并處分了一位因奏表寫(xiě)得浮華艷麗的刺史，引起在朝官員極大的震動(dòng)。11.(1)把文言文閱讀材料中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（共7分）①忽君人之大道，好雕蟲(chóng)之小藝（3分）答：

②自是公卿大臣感知正道，莫不鉆仰墳集，棄絕華綺（4分）答：

（2）用“∕”給下面文段斷句。（限斷6處，3分）

諸侯自擇師者王自擇友者霸足己而群臣莫之若者亡今以不谷①之不肖②而議于朝且群臣莫能逮吾國(guó)其幾于亡矣吾是以有憂色也。注釋：①不谷：不善。古代王侯自稱的謙詞。②不肖：品行不好或才能不高。這里應(yīng)是才能不高的意思參考答案：10.B（B項(xiàng)，李諤上書(shū)多次，但每次上書(shū)的內(nèi)容不相同，不都是反對(duì)當(dāng)時(shí)浮華艷麗的文風(fēng)，而“帝納之”是對(duì)他的上《重谷論》；“上覽而嘉之”是對(duì)他的為“禮教凋弊”上書(shū)。）

11.(1)①（曹魏三祖）忽略治理萬(wàn)民的大道，喜好雕琢詞句的小技。（補(bǔ)出主語(yǔ)１分，解釋“忽”“好”１分，“雕蟲(chóng)小技”１分。）②從此公卿大臣感覺(jué)到（圣人學(xué)說(shuō)）是正道，沒(méi)有人不深入鉆研古籍經(jīng)典，徹底拋棄奢浮華麗的文風(fēng)。（莫1分，鉆仰墳集1分，華綺1分，大意1分。）11.（2）諸侯自擇師者王/自擇友者霸/足己而群臣莫之若者亡/今以不谷之肖而議于朝/且群臣莫能逮/吾國(guó)其幾于亡矣/吾是以有憂色也。

參考譯文:諸侯能自己選擇老師的，就能稱王；能自己選擇朋友的，就能稱霸；自滿自足而群臣比不上他的，就會(huì)亡國(guó)。現(xiàn)在像我這樣的人都能在朝廷上商量大事，而群臣卻沒(méi)有誰(shuí)比得上我，我們的國(guó)家大概要滅亡了吧，我因此而感到擔(dān)憂。

【參考譯文】

李諤字士恢，趙郡人。好學(xué)，知道作文章。仕北齊為中書(shū)舍人，有口才，常常接待陳國(guó)使者。北周武帝平定北齊后，拜授他為天官都上士。李諤見(jiàn)隋高祖有奇異面貌，于是深深與之結(jié)交。高祖為北周丞相后，很親近他，問(wèn)他為政的得失。那時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)連年，國(guó)庫(kù)空虛，李諤上《重谷論》，以諷勸高祖，高祖全然采納

高祖對(duì)群臣說(shuō)：“我過(guò)去當(dāng)大司馬時(shí)，常求放外任。李諤陳述十二策，苦勸我不要到外地任職，我于是決意在朝內(nèi)作官。如今這番事業(yè)，是李諤出的力啊。”賜他縑絲二千段。

李諤見(jiàn)禮教凋敝，公卿剛死，其愛(ài)妾、侍婢，就被子孫嫁掉、賣(mài)掉，于是形成了風(fēng)俗。李諤上書(shū)說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)，追念遠(yuǎn)逝的人，善始善終，民德才能歸于忠厚；三年之喪無(wú)改，才稱為孝順。我聽(tīng)說(shuō)朝中大臣，有父親祖父去世，日月還不久，其子孫為無(wú)賴之徒，就瓜分他們的的女妓愛(ài)妾，嫁了、賣(mài)了，以取錢(qián)財(cái)。即使只有一個(gè)事例在如今，就實(shí)在有損風(fēng)化。愛(ài)妾雖然微賤，但親自承接先人的衣服和鞋子，為之服喪三年，這是古今的通例。豈能容忍急急脫下喪服，強(qiáng)迫施上粉黛，讓她們?cè)谙热说撵`牌前哭泣告辭，送到他人的房里去？凡是看到的旁人，尚且傷心，何況還是人子，怎能如此忍心？又有朝廷大臣，位高爵重，他們之間平生交好，情如兄弟。但到朋友死后，卻把朋友當(dāng)作路人，早晨聽(tīng)到朋友死了，傍晚就勸朋友的愛(ài)妾改嫁，方便時(shí)甚至自己去求聘，以得到他人愛(ài)妾為目的，毫無(wú)廉恥之心，拋棄朋友的情義。而且，治家之法，可拿到官府上，既不能正家，又怎能有助于治國(guó)？”皇上看了表章，很贊賞。

李諤又因?qū)懽魑恼碌娜耍缟休p薄，轉(zhuǎn)相師法仿效，流宕他途而忘記返回正道，于是上書(shū)道：我聽(tīng)說(shuō)，古代的先賢圣哲教化人民，必須改變他們的視聽(tīng)，防備他們的嗜好欲望，堵住他們的邪惡放肆的心，顯示他們以淳樸平和的道路。五教六行，是訓(xùn)導(dǎo)人民的根本；《詩(shī)》、《書(shū)》、《禮》、《易》，是崇尚道義的門(mén)徑。所以能夠恢復(fù)孝順慈愛(ài)，讓人人都知道禮讓，調(diào)正民風(fēng)民俗，沒(méi)有比這更重要的了。凡有上書(shū)獻(xiàn)賦，寫(xiě)誄文刻銘文的，都是用來(lái)褒揚(yáng)功德，贊揚(yáng)賢能，注明功勛，證明大理。如非懲惡揚(yáng)善，于道義上，不讓白寫(xiě)白刻這些東西。到了后代，風(fēng)俗教化逐漸差了。曹魏的三祖，更是崇尚文辭，忽視治國(guó)大道，喜好雕蟲(chóng)小技。下面跟從上頭，就如影之隨形，響之從聲，競(jìng)比文采，于是成了風(fēng)俗。江東的齊、梁二朝，其弊病就更重，無(wú)論貴賊賢愚，只求吟詩(shī)詠詞，競(jìng)比一韻之奇，爭(zhēng)比一字之巧。

當(dāng)大隋王朝承受天命之后，圣人之道很快（開(kāi)始）振興，屏退貶黜輕浮（之風(fēng)），大力阻止華麗虛偽（之習(xí)）。假如不是心懷經(jīng)典，懷抱樸質(zhì)，志存于道，心依于仁（的人），（就）不能引薦入仕途。開(kāi)皇四年，廣泛地詔示天下，官府的、私人的文章書(shū)信，都應(yīng)該是符合實(shí)際的記載。這一年的九月，泗州刺史所寫(xiě)的公文表章華美艷麗，被送到有關(guān)的部門(mén)問(wèn)罪。自此以后，公卿大臣都感覺(jué)道了（文章的）正路，沒(méi)有誰(shuí)不深入研究古代典籍，徹底拋棄華麗綺艷（的文風(fēng)），選擇先王的完美典籍，在當(dāng)今之世倡行大道。6.閱讀下面的文言文，完成小題。蘇軾，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游學(xué)四方，母程氏親授以書(shū)，聞古今成敗，輒能語(yǔ)其要。程氏讀東漢《范滂傳》，慨然太息，軾請(qǐng)?jiān)唬骸拜Y若為滂，母許之否乎？”程氏曰：“汝能為滂，吾顧不能為滂母邪？”比冠，博通經(jīng)史，屬文日數(shù)千言，好賈誼、陸贄書(shū)。既而讀《莊子》,嘆曰：“吾昔有見(jiàn)，口未能言，今見(jiàn)是書(shū)，得吾心矣。”嘉佑二年，試禮部。方時(shí)文磔裂詭異之弊①勝，主司歐陽(yáng)修思有以救之，得軾《刑賞忠厚論》，驚喜，欲擢冠多士，猶疑其客曾鞏所為，但置第二；復(fù)以《春秋》對(duì)義居第一，殿試中乙科。后以書(shū)見(jiàn)修，修語(yǔ)梅圣俞曰：“吾當(dāng)避此人出一頭地②。”聞?wù)呤紘W不厭，久乃信服。丁母憂。五年，調(diào)福昌主簿。歐陽(yáng)修以才識(shí)兼茂，薦之秘閣。試六論舊不起草以故文多不工軾始具草文義粲然復(fù)對(duì)制策入三等自宋初以來(lái)，制策入三等，惟吳育與軾而已。除大理評(píng)事、簽書(shū)鳳翔府判官。關(guān)中自元昊叛，民貧役重，岐下歲輸南山木筏，自渭入河，經(jīng)砥柱之險(xiǎn)，衙吏踵破家。軾訪其利害，為修衙規(guī)，使自擇水工以時(shí)進(jìn)止，自是害減半。治平二年，入判登聞鼓院。英宗自藩邸聞其名，欲以唐故事召入翰林,知制誥。宰相韓琦曰：“軾之才，遠(yuǎn)大器也，他日自當(dāng)為天下用。要在朝廷培養(yǎng)之，使天下之士莫不畏慕降伏，皆欲朝廷進(jìn)用，然后取而用之，則人人無(wú)復(fù)異辭矣。今驟用之，則天下之士未必以為然，適足以累之也。”英宗曰：“且與修注如何？”琦曰：“記注與制誥為鄰，未可遽授。不若于館閣中近上貼職與之，且請(qǐng)召試。”英宗曰：“試之未知其能否，如軾有不能邪？”琦猶不可，及試二論，復(fù)入三等，得直史館。自為舉子至出入侍從，必以愛(ài)君為本，忠規(guī)讜論，挺挺大節(jié)，群臣無(wú)出其右。但為小人忌惡擠排，不使安于朝廷之上。節(jié)選自《宋史·蘇軾傳》【注】①磔裂詭異之弊：割裂文辭、追求怪異的流弊。磔，zhé，分裂。②避此人出一頭地：回避這個(gè)人，給他出人頭地的機(jī)會(huì)。10.給文中畫(huà)波浪線的句子斷句，正確的一項(xiàng)是（

)A.試六論舊/不起草/以故文多不工/軾始具草/文義粲/然復(fù)對(duì)制策/入三等B.試六論/舊不起草/以故文多不工/軾始具草文義/粲然復(fù)對(duì)/制策入三等C.試六論/舊不起草/以故文多不工/軾始具草/文義粲然/復(fù)對(duì)制策/入三等D.試六論舊不起草/以故文多不工/軾始具草文義/粲然復(fù)對(duì)/制策入三等11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（

)A.“殿試”又稱御試、廷試，由皇帝親自監(jiān)考選拔人才,通過(guò)朝廷殿試者為進(jìn)士。宋朝正式成制，金、元、明、清四代沿用。B.丁憂是居喪，古代父母死后，則無(wú)論此人任何官何職，從得知喪事的那一天起，必須辭官回到祖籍，子女按禮須持喪兩年，任官者須離職，服滿后起復(fù)。C.六論，宋科舉考試中的六道論題。D.“記注”、“知制誥”都是官職。唐翰林學(xué)士知制誥起草詔令。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

)A.蘇軾是眉州眉山人，在十歲的時(shí)候就跟隨父母，游學(xué)于四方，同時(shí)跟隨母親學(xué)習(xí)。剛成年，就已博通經(jīng)史。B.嘉佑二年，蘇軾參加禮部考試，一篇《刑賞忠厚論》讓歐陽(yáng)修驚嘆不已，并發(fā)出感嘆：“當(dāng)避此人出一頭地”。C.蘇軾被任命為大理評(píng)事、簽書(shū)鳳翔府判官后，因岐下每年運(yùn)輸南山木筏，常讓衙吏破產(chǎn)，他就親訪利害，為他們修改衙規(guī)，減少了災(zāi)害損失。D.蘇軾有“遠(yuǎn)大器”之才，被英宗慧眼識(shí)中，欲召為翰林，但遭到宰相韓琦的勸阻，經(jīng)過(guò)二論的策試，他最終得直史館。13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）比冠，博通經(jīng)史，屬文日數(shù)千言，好賈誼、陸贄書(shū)。既而讀《莊子》。（2）但為小人忌惡擠排，不使安于朝廷之上。參考答案：10.C

11.B

12.A

13.（1）等到他二十歲（或譯為加冠）時(shí)，就精通經(jīng)傳歷史，每天能寫(xiě)幾千字的文章，喜歡讀賈誼、陸贄的文章。不久又讀《莊子》。（2）只是蘇軾被小人所忌恨排擠，不讓他安心處于朝廷之中。10.試題分析：本題考查學(xué)生文言斷句的能力。首先把語(yǔ)句放入文本，結(jié)合上下文理解句子的含義，“試六論/舊不起草/以故文多不工/軾始具草/文義粲然/復(fù)對(duì)制策/入三等”，這句話的含義是“先前修訂六論的人不打草稿，因此文字多不工穩(wěn)。蘇軾開(kāi)始打草稿，文章義理明白曉暢。又對(duì)制策，列入三等”，圈出句子中的名詞和代詞，如“軾”“文義”“三等”，然后借助語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行排除，“舊”是說(shuō)過(guò)去，應(yīng)是說(shuō)過(guò)去“不起草”，故應(yīng)放在后面，“軾”是主語(yǔ)，“具”為謂語(yǔ)，“草”是賓語(yǔ)，主謂賓俱全，故“草”后應(yīng)斷開(kāi)，且“粲然”是形容“文義”，故排除BD兩項(xiàng)，“粲”是形容詞，“然”是形容詞詞尾，二者不能斷開(kāi)，排除A項(xiàng)。11.試題分析：本題考查文學(xué)常識(shí)和文化常識(shí)。平常的學(xué)習(xí)中，考生應(yīng)有意識(shí)的進(jìn)行分類識(shí)記，比如科考類、官職升遷貶謫類、官職名稱類等等。B項(xiàng)，“子女按禮須持喪兩年”錯(cuò)誤，丁憂期為三年，二十七個(gè)月。12.試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析。考生應(yīng)找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，然后與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。A項(xiàng)，“在十歲的時(shí)候就跟隨父母，游學(xué)于四方”錯(cuò)誤，文章第一段說(shuō)的是“生十年，父洵游學(xué)四方，母程氏親授以書(shū)，聞古今成敗”，這是說(shuō)蘇軾的父親蘇洵在他十歲的時(shí)候游學(xué)，而蘇軾十歲的時(shí)候沒(méi)有跟隨父母游學(xué)。13.試題分析：本題考查學(xué)生的文言文翻譯能力。拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語(yǔ)，然后按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再采取對(duì)譯法，逐字進(jìn)行翻譯。第一句中，“比冠”，等到二十歲；“屬”，寫(xiě)作；“日”，名詞作狀語(yǔ)，每天；“好”，喜歡；“既而”，不久。第二句中，“但”，只是；補(bǔ)充主語(yǔ)“蘇軾”；“為”，表被動(dòng)，被；“使”后面省略賓語(yǔ)“之”。參考譯文：蘇軾，字子瞻，眉州眉山人，十歲的時(shí)候，他的父親到四方游學(xué)，母親程氏親自教他讀書(shū)，聽(tīng)到古往今來(lái)成敗興衰的歷史故事，就能概括地說(shuō)出它們的要點(diǎn)。程氏讀東漢《范滂傳》，感慨地長(zhǎng)嘆，蘇軾向母親請(qǐng)求說(shuō)：“我如果做范滂，母親能允許嗎？”程氏說(shuō)：“你能夠做范滂，我就不能做范滂母親嗎？”等到他二十歲（或譯為加冠）時(shí)，就精通經(jīng)傳歷史，每天能寫(xiě)幾千字的文章，喜歡讀賈誼、陸贄的文章。不久又讀《莊子》。感嘆地說(shuō)：“我先前有些想法（見(jiàn)解），口中沒(méi)能說(shuō)出來(lái)，今天讀到這本書(shū)，（才發(fā)現(xiàn)它）說(shuō)的是我心里的話啊。”嘉佑二年，他參加了禮部的考試，當(dāng)時(shí)科舉應(yīng)試的文章中，割裂文辭、追求怪異的流弊占了上風(fēng)，主考官歐陽(yáng)修正思考用怎樣的方法來(lái)挽救文風(fēng)，看到蘇軾的《刑賞忠厚論》，十分驚喜，想把這位考生從眾多才士中選為第一名，但還是懷疑這文章是他的門(mén)客曾鞏寫(xiě)的，只把他的文章列為第二；蘇軾又憑《春秋》對(duì)義得居第一；殿試他中了乙科。后來(lái)蘇軾寫(xiě)了名帖去拜見(jiàn)歐陽(yáng)修，歐陽(yáng)修對(duì)同事梅圣俞說(shuō)：“我應(yīng)當(dāng)回避這個(gè)人，給他出人頭地的機(jī)會(huì)。”聽(tīng)到此話的人喧嘩不服，過(guò)了很久才信服。為母守孝，五年后，調(diào)任福昌縣主簿。歐陽(yáng)修因?yàn)樗拍軐W(xué)識(shí)優(yōu)異，推薦他到秘閣任職。先前修訂六論的人不打草稿，因此文字多不工穩(wěn)。蘇軾開(kāi)始打草稿，文章義理明白曉暢。又對(duì)制策，列入三等。自宋初以來(lái)，制策入三等的，只有吳育和蘇軾二人罷了。蘇軾被任命為大理寺評(píng)事、簽書(shū)鳳翔府判官。關(guān)中自從元昊叛亂以來(lái)，老百姓生活貧困徭役繁重，岐下每年向朝廷輸送南山木筏，自渭水進(jìn)入黃河，要經(jīng)過(guò)險(xiǎn)要的砥柱，衙吏（因遇險(xiǎn)而）相繼破產(chǎn)。蘇軾尋訪其害處，替他們修訂衙規(guī)，使他們自己選擇水工，按時(shí)節(jié)運(yùn)送或停止，從這以后，損失減少了一半。治平二年，入朝掌管登聞鼓院。英宗從藩王官邸聽(tīng)到他的才名，想要按照唐朝舊例召他為翰林，擔(dān)任知制誥一職。宰相韓琦說(shuō)：“蘇軾的才能，必成大器，將來(lái)自當(dāng)被天子任用。要在朝廷培養(yǎng)他，使天下的士人沒(méi)有不尊敬愛(ài)慕拜伏于他，并都希望朝廷任用他，然后再采用他，那么人人不再有不贊成的言論了。現(xiàn)在立即任用他，那么天下的士人未必認(rèn)這樣恰當(dāng)，恰恰足以增加了他的麻煩。”英宗說(shuō)：“姑且給他修注的職位如何？”韓琦說(shuō)：“記注與知制誥是相鄰的職位，不可馬上授給他。不如在館閣中選擇接近皇上的職位給他，且召他來(lái)策試。”英宗說(shuō)：“策試他不知他能不能考上，如果蘇軾不能考上呢？”韓琦還是認(rèn)為不可，等到他策試二論，又入三等，才得以任職史館。自從蘇軾應(yīng)考直到出入侍從皇帝，必定以忠于君主作為根本，忠心的規(guī)勸卓識(shí)的議論，正直而有大節(jié)，群臣沒(méi)有做得比他更好的。只是蘇軾被小人忌恨排擠，不讓他安心處于朝廷之中。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.對(duì)下面畫(huà)線語(yǔ)句的解釋，歷來(lái)有分歧，請(qǐng)你根據(jù)上下文意進(jìn)行分析，說(shuō)明哪種解釋較為恰當(dāng)。（5分）

張良是時(shí)從沛公，項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍，私見(jiàn)張良，具告以事，欲呼張良與俱去，曰：“毋從俱死也。”張良曰：“臣為韓王送沛公，沛公今事有急，亡去不義，不可不語(yǔ)。”

解釋一：不要跟從他一起死去。“從”后省代詞“之”，指劉邦。

解釋二：不跟從我一起走的話，就會(huì)和他們一起死去。句子讀為“毋從，俱死也”。參考答案：8.閱讀下面的文字，完成下列小題。今天，人才的作用比歷史上任何時(shí)候都更為突出。現(xiàn)實(shí)中，一名領(lǐng)軍人物可以引領(lǐng)一個(gè)新產(chǎn)業(yè)，增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)力；一名優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)干部可以帶領(lǐng)一個(gè)地區(qū)改變面貌，開(kāi)創(chuàng)

、奮楫爭(zhēng)先的新局面。前不久，中共中央政治局召開(kāi)會(huì)議，審議《關(guān)于適應(yīng)新時(shí)代要求大力發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)選拔優(yōu)秀年輕干部的意見(jiàn)》，把發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)選拔優(yōu)秀年輕干部定位為“關(guān)系黨的事業(yè)后繼有人和國(guó)家

的重大戰(zhàn)略任務(wù)”。

的判斷，促使我們進(jìn)一步審視優(yōu)秀年輕人才的價(jià)值意義。也許有人擔(dān)心，嫩竹做不了扁擔(dān)，嫩肩挑不起重?fù)?dān)。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)最艱苦的歲月，(

)，把培養(yǎng)干部擺在武器、籌款之前。他堅(jiān)決支持譚震林提出的盡快培養(yǎng)出100名連長(zhǎng)、100名指導(dǎo)員，使一批年輕干部走上連長(zhǎng)、指導(dǎo)員崗位，極大地提高了新四軍的戰(zhàn)斗力，從而有效解決了基層指揮骨干嚴(yán)重缺乏不足的問(wèn)題。歷史上，青年才俊擔(dān)大任、成大業(yè)者

：馬克思29歲、恩格斯27歲寫(xiě)作《共產(chǎn)黨宣言》，毛澤東25歲主辦《湘江評(píng)論》，周恩來(lái)29歲領(lǐng)導(dǎo)南昌起義……事實(shí)證明，只要有實(shí)踐機(jī)會(huì)、干事舞臺(tái)、良好環(huán)境，年輕人照樣能擔(dān)當(dāng)重任、取得成績(jī)。17.依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.百舸爭(zhēng)流

長(zhǎng)治久安

高瞻遠(yuǎn)矚

不勝枚舉B.百?gòu)U待興

政通人和

深謀遠(yuǎn)慮

擢發(fā)難數(shù)C.百舸爭(zhēng)流

長(zhǎng)治久安

深謀遠(yuǎn)慮

擢發(fā)難數(shù)D.百?gòu)U待興

政通人和

高瞻遠(yuǎn)矚

不勝枚舉18.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.陳毅提出了壯大新四軍的“槍、款、人”戰(zhàn)略思想B.陳毅提出了壯大新四軍的“人、槍、款”戰(zhàn)略思想C.壯大新四軍的“人、槍、款”戰(zhàn)略思想由陳毅提出D.陳毅提出了“槍、款、人”戰(zhàn)略思想來(lái)壯大新四軍19.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.極大地提高了新四軍的戰(zhàn)斗力，從而有效解決了基層指揮骨干嚴(yán)重缺乏的問(wèn)題。B.極大地提高了新四軍的戰(zhàn)斗力，從而有效解決了基層指揮骨干嚴(yán)重缺乏的不足。C.有效解決了基層指揮骨干嚴(yán)重缺乏不足的問(wèn)題，極大地提高了新四軍的戰(zhàn)斗力。D.有效解決了基層指揮骨干嚴(yán)重缺乏的問(wèn)題，從而極大地提高了新四軍的戰(zhàn)斗力。參考答案：17.A

18.B

19.D【17題詳解】本題考查辨析近義成語(yǔ)的能力。辨析近義成語(yǔ)的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語(yǔ)境，把握語(yǔ)境含義，然后抓住相異語(yǔ)素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語(yǔ)，推斷詞語(yǔ)意義及用法。第一處：百舸爭(zhēng)流：上百條船爭(zhēng)著在水上疾馳。形容很多人都在奮勇前進(jìn)。百?gòu)U待興：各種被廢置的或該辦未辦的事業(yè)都等待興辦。此處是說(shuō)一個(gè)號(hào)的領(lǐng)到干部可以開(kāi)創(chuàng)很多人