江西省上饒市漢林中學(xué)高三語(yǔ)文聯(lián)考試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：近日，國(guó)辦印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)醫(yī)療聯(lián)合體建設(shè)和發(fā)展的指導(dǎo)意見》，明確今年全面啟動(dòng)多種形式的醫(yī)聯(lián)體建設(shè)試點(diǎn)，提出組建三級(jí)、二級(jí)公立醫(yī)院及政府辦基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)全部參與的多種形式的醫(yī)聯(lián)體。在城市主要組建醫(yī)療集團(tuán)，由三級(jí)公立醫(yī)院牽頭，聯(lián)合社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)、護(hù)理院、專業(yè)康復(fù)機(jī)構(gòu)等，形成資源共享、分工協(xié)作的管理模式；在縣域主要組建醫(yī)療共同體，以縣級(jí)醫(yī)院為龍頭、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院為樞紐、村衛(wèi)生室為基礎(chǔ)，與鄉(xiāng)村一體化管理有效銜接；跨區(qū)域組建專科聯(lián)盟，以專科協(xié)作為紐帶，組建區(qū)域間若干特色專科聯(lián)盟，重點(diǎn)提升重大疾病救治能力；在邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)發(fā)展遠(yuǎn)程醫(yī)療協(xié)作網(wǎng)，公立醫(yī)院向基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)提供遠(yuǎn)程醫(yī)療、遠(yuǎn)程教學(xué)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)等任務(wù)。利用信息化手段促進(jìn)資源縱向流動(dòng)。醫(yī)聯(lián)體內(nèi)部形成分工協(xié)作機(jī)制，推動(dòng)形成基層首診、家庭醫(yī)生服務(wù)等分級(jí)診療模式。不論哪種合作模式，其目的都在于通過優(yōu)化醫(yī)療資源結(jié)構(gòu)布局，提升醫(yī)療服務(wù)體系整體效能，讓老百姓在家門口享受到連續(xù)、省錢且優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)。（摘編自《人民日?qǐng)?bào)》2017年5月2日）材料二：2015年8月，深圳以羅湖區(qū)為試點(diǎn)，啟動(dòng)了醫(yī)療機(jī)構(gòu)集團(tuán)化改革。羅湖區(qū)整合區(qū)屬5家醫(yī)院和23家社康中心，成立唯一法人的基層醫(yī)療集團(tuán)——羅湖醫(yī)院集團(tuán)，形成“人員編制一體化、運(yùn)行管理一體化、醫(yī)療服務(wù)一體化”的“管理共同體”。該集團(tuán)重新調(diào)整和明確集團(tuán)內(nèi)各醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的功能定位：醫(yī)院逐漸向提供危急重癥、疑難復(fù)雜疾病的診療服務(wù)和科研教學(xué)轉(zhuǎn)變；社康中心逐漸向提供常見多發(fā)病診療、預(yù)防保健和公共衛(wèi)生服務(wù)轉(zhuǎn)變。成立羅湖醫(yī)院集團(tuán)不是為了做強(qiáng)做大醫(yī)院，而是為了舉集團(tuán)之力做強(qiáng)基層。因此，羅湖醫(yī)院集團(tuán)不斷將工作重心和優(yōu)質(zhì)資源下沉，并建立財(cái)政補(bǔ)助、收費(fèi)價(jià)格激勵(lì)引導(dǎo)機(jī)制，做強(qiáng)做實(shí)社康中心。為此，集團(tuán)采取了如下改革措施：一是公開招聘優(yōu)秀全科醫(yī)生，聘請(qǐng)外籍優(yōu)秀全科醫(yī)生對(duì)集團(tuán)內(nèi)全科醫(yī)生進(jìn)行培訓(xùn)，組織專科醫(yī)生進(jìn)行全科醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，鼓勵(lì)集團(tuán)專科醫(yī)生到社康中心開設(shè)工作室；二是社康藥品目錄與集團(tuán)內(nèi)各醫(yī)院藥品目錄一致，達(dá)到1350種，針對(duì)缺藥品種，集團(tuán)24小時(shí)內(nèi)配送到家；三是改善社康中心醫(yī)療裝備水平，在部分區(qū)域社康中心配置了CT、胃鏡、眼底照相等設(shè)備，并打造“社康檢查、醫(yī)院診斷”模式。同時(shí)，羅湖醫(yī)院集團(tuán)對(duì)醫(yī)保基金管理方式進(jìn)行突破性改革，對(duì)簽約參保人的住院統(tǒng)籌基金實(shí)行“總額管理，結(jié)余留用”的制度，發(fā)揮醫(yī)保支付經(jīng)濟(jì)杠桿的倒逼作用，促使集團(tuán)主動(dòng)下沉資源做強(qiáng)社康中心，做好預(yù)防保健和健康管理，讓簽約參保人少得病、少得大病。簽約參保人越健康，集團(tuán)越受益，推動(dòng)醫(yī)保從“保疾病”向“保健康”轉(zhuǎn)變，促進(jìn)醫(yī)院集團(tuán)從“治病掙錢”向“防病省錢”轉(zhuǎn)變。改革兩年多來(lái)，“羅湖模式”試點(diǎn)正在逐漸破解社康“缺醫(yī)少藥”“檢查不方便”“只簽約不服務(wù)”“重醫(yī)輕防”“醫(yī)養(yǎng)分離”五大難題，初步實(shí)現(xiàn)了社康中心能力、預(yù)防保健能力、患者滿意度、醫(yī)務(wù)人員收入“四提升”和醫(yī)院運(yùn)營(yíng)成本、居民就醫(yī)成本“兩下降”。“強(qiáng)基層、促健康”的醫(yī)改目標(biāo)成效初顯。（摘編自2017年9月1日深圳新聞網(wǎng)）材料三：目前，全國(guó)醫(yī)療聯(lián)合體的建設(shè)多數(shù)以臨床醫(yī)療服務(wù)的簡(jiǎn)單“聯(lián)合”為主，但由于缺乏有效的激勵(lì)措施，下派醫(yī)生去基層坐診往往靠所在醫(yī)院的行政指令，而非本人意愿，因而大多應(yīng)付差事。而基層醫(yī)生僅靠在三級(jí)醫(yī)院進(jìn)行的短期培訓(xùn)，也很難真正提高水平、獲得患者信任，導(dǎo)致這一做法徒有虛名，沒有實(shí)效。醫(yī)聯(lián)體的政策本意，在于“小病在社區(qū)，大病在醫(yī)院”。然而，現(xiàn)實(shí)操作中，醫(yī)聯(lián)體幫助大醫(yī)院在基層社區(qū)中建立了更多的“掛號(hào)窗口”，方便了患者進(jìn)一步向上聚集，也加劇了居民看病難、看病貴的問題。一些三級(jí)醫(yī)院院長(zhǎng)甚至坦言，牽頭形成醫(yī)聯(lián)體的一大動(dòng)力就在于與其他三級(jí)醫(yī)院競(jìng)爭(zhēng)，吸引下面縣鄉(xiāng)更多的患者。同時(shí)，也通過醫(yī)聯(lián)體尋找下級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)中的管理與臨床人才，將優(yōu)秀的人才向上虹吸，這顯然也會(huì)帶來(lái)對(duì)患者的虹吸。從一定程度上講，醫(yī)聯(lián)體已經(jīng)變成了大醫(yī)院重分勢(shì)力范圍、從基層汲取醫(yī)生、汲取患者的捷徑。依托醫(yī)聯(lián)體來(lái)建立提升基層醫(yī)療服務(wù)能力的長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制，困難重重。（摘編自搜狐網(wǎng)）7.下列對(duì)醫(yī)療聯(lián)合體建設(shè)中有關(guān)“羅湖模式”的理解，不正確的一項(xiàng)是A.深圳市羅湖區(qū)試行的基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)集團(tuán)化管理，整合了集團(tuán)內(nèi)5家區(qū)屬醫(yī)院和23家社康中心的資源，設(shè)立了6個(gè)資源共享中心，避免了資源的浪費(fèi)。B.羅湖醫(yī)院集團(tuán)設(shè)立了6個(gè)管理中心，統(tǒng)一對(duì)集團(tuán)內(nèi)的人力資源、財(cái)務(wù)、質(zhì)控、信息、科教、綜合等相關(guān)工作進(jìn)行管理，實(shí)現(xiàn)了人員編制、運(yùn)行管理的一體化。C.為了實(shí)現(xiàn)“強(qiáng)基層，促健康”的醫(yī)改目標(biāo)，“羅湖模式”在優(yōu)化醫(yī)療資源結(jié)構(gòu)布局的同時(shí)，還對(duì)社康中心的醫(yī)療設(shè)備、醫(yī)技人才、資金管理等給予更多支持。D.在“羅湖模式”中，醫(yī)療集團(tuán)內(nèi)部各醫(yī)療衛(wèi)生功能定位明確，醫(yī)院與居民皆受益，有效地解決了醫(yī)聯(lián)體建設(shè)中大醫(yī)院重分勢(shì)力范圍等問題，值得在全國(guó)推廣。8.下列對(duì)材料的相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項(xiàng)是A.在醫(yī)聯(lián)體建設(shè)和發(fā)展中，國(guó)家建議建立四種合作模式：在城市主要組建醫(yī)療集團(tuán)、在縣域主要組建醫(yī)療共同體、跨區(qū)域組建專科聯(lián)盟以及在邊遠(yuǎn)地區(qū)發(fā)展遠(yuǎn)程醫(yī)療協(xié)作網(wǎng)。B.按醫(yī)聯(lián)體政策的構(gòu)想，如果同一個(gè)區(qū)域內(nèi)的各級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)組成一個(gè)醫(yī)療聯(lián)合體，并實(shí)現(xiàn)人、財(cái)、物等資源的橫向流動(dòng)，那么，老百姓看病難的問題就有望得到解決。C.羅湖醫(yī)院集團(tuán)舉集團(tuán)之力做強(qiáng)基層，對(duì)集團(tuán)內(nèi)的人員編制、機(jī)構(gòu)運(yùn)行、醫(yī)療服務(wù)等實(shí)行一體化管理，在技術(shù)的輸送、藥品的配送、設(shè)備的配置等方面進(jìn)行了相應(yīng)改革。D.—些醫(yī)生不愿意被下派到基層坐診，即便去了，也是應(yīng)付差事；醫(yī)院對(duì)基層醫(yī)生的短期培訓(xùn)也徒有虛名，沒有實(shí)效：其根本原因是沒有得到上級(jí)醫(yī)院和醫(yī)生的大力支持。E.建立醫(yī)聯(lián)體是為了讓老百姓在家門口享受到省錢且優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)，可是在推行過程中，基層優(yōu)秀人才和患者被向上虹吸，基層首診、分級(jí)診療的理想根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)。9.在介紹醫(yī)聯(lián)體的建設(shè)和發(fā)展上，材料二和材料三有哪些不同？參考答案：7.D

8.AC

9.①內(nèi)容不同：材料二以羅湖模式為例著重介紹醫(yī)聯(lián)體建設(shè)和發(fā)展中采取的有效措施；材料三重在呈現(xiàn)醫(yī)聯(lián)體建設(shè)和發(fā)展中出現(xiàn)的問題。②態(tài)度不同：材料二對(duì)醫(yī)聯(lián)體建設(shè)和發(fā)展取得的成效表現(xiàn)出贊賞和樂觀的態(tài)度；材料三對(duì)醫(yī)聯(lián)體建設(shè)和發(fā)展中出現(xiàn)的問題表現(xiàn)出一定程度的擔(dān)憂。7.試題分析：此題考查重要概念的理解。D項(xiàng)，“有效地解決了醫(yī)聯(lián)體建設(shè)中大醫(yī)院重分勢(shì)力范圍等問題”錯(cuò)，根據(jù)材料三可知，從一定程度上，醫(yī)聯(lián)體存在大醫(yī)院重分勢(shì)力范圍等弊端。羅湖模式有沒有解決這個(gè)問題，文中并無(wú)此信息。8.試題分析：此題考查理解文章內(nèi)容，概括作者的觀點(diǎn)態(tài)度。B項(xiàng)“橫向流動(dòng)”錯(cuò)，同一個(gè)區(qū)域內(nèi)的各級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)組成的醫(yī)聯(lián)體，人、財(cái)、物等資源應(yīng)該是縱向流動(dòng)。D項(xiàng)“其根本原因是沒有得到上級(jí)醫(yī)院和醫(yī)生的大力支持”錯(cuò)，材料三認(rèn)為，下派醫(yī)生應(yīng)付差事、培訓(xùn)沒有實(shí)效是因?yàn)槿狈τ行У募?lì)措施，醫(yī)聯(lián)體的建設(shè)只停留在醫(yī)療服務(wù)的簡(jiǎn)單“聯(lián)合”上。E項(xiàng)“理想根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)”說(shuō)法絕對(duì)。點(diǎn)睛：此類題目答題時(shí)應(yīng)注意分清答題的區(qū)域，錯(cuò)誤設(shè)置一般為混淆范圍，強(qiáng)拉因果、曲解文意、無(wú)中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容。概括文章的內(nèi)容較難，答題時(shí)首先瀏覽選項(xiàng)，在文中找到選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。9.試題分析：此題考查篩選信息，概括要點(diǎn)。首先比較材料二和材料三介紹醫(yī)聯(lián)體的建設(shè)和發(fā)展的有關(guān)內(nèi)容，找到篩選不同點(diǎn)的兩個(gè)角度：內(nèi)容不同、態(tài)度不同；然后，根據(jù)文本內(nèi)容概括這兩個(gè)不同角度的內(nèi)容。由此可知，材料二重在措施介紹，成效、令人高興的前景，材料三主要介紹困難和問題，表示憂慮。最后有序整合出答案即可。2.閱讀下文，完成7—12題。（18分）永恒的《蒙娜·麗莎》①去夏訪巴黎盧浮宮，得摩挲《蒙娜·麗莎》肖像的原跡，這是我生平一件最快意的事。凡是第一流美術(shù)作品都能使人在微塵中見出大千，在剎那中見出終古。雷阿那多·達(dá)·芬奇的這幅半身美人肖像縱橫都不過十幾寸，可是她的意蘊(yùn)多么深廣！佩特在《文藝復(fù)興論》里說(shuō)希臘、羅馬和中世紀(jì)的特殊精神都在這一幅畫里表現(xiàn)無(wú)遺。我雖然不知佩特所謂希臘的生氣，羅馬的淫欲和中世紀(jì)的神秘是怎么一回事，可是從那輕盈笑靨里我仿佛窺透人世的歡愛和人世的罪孽。雖則見歡愛而無(wú)留戀，雖則見罪孽而無(wú)畏懼。一切希冀和畏避的念頭在霎時(shí)間都渙然冰釋，只游心于和諧靜穆的意境。這種境界在貝多芬樂曲里，在《密羅斯愛神》雕像里，在《浮士德》詩(shī)里，也常隱約領(lǐng)略過，可是都不如《蒙娜·麗莎》所表現(xiàn)的深刻明顯。②我穆然深思，我悠然遐想，我想象到中世紀(jì)人們的熱情，想到達(dá)·芬奇作此畫時(shí)費(fèi)四個(gè)寒暑的精心結(jié)構(gòu)，想象到麗莎夫人臨畫時(shí)聽到四周的緩歌慢舞，如何發(fā)出那神秘的微笑。③正想得發(fā)呆時(shí)，這中世紀(jì)的甜夢(mèng)忽然被現(xiàn)世紀(jì)的足音驚醒，一個(gè)法國(guó)向?qū)ьI(lǐng)著一群四五十個(gè)男的女的美國(guó)人蜂擁而來(lái)了。向?qū)Р俸茏玖拥挠⒄Z(yǔ)指著說(shuō):“這就是著名的《蒙娜·麗莎》。”那班肥頸項(xiàng)胖肚腩的人們照例露出幾種驚奇的面孔，說(shuō)出幾個(gè)處處用得著的贊美的形容詞，不到三分鐘又蜂擁而去了。一年四季，人們盡管川流不息地這樣蜂擁而來(lái)蜂擁而去，麗莎夫人卻時(shí)時(shí)刻刻在那兒露出你不知道是懷善意還是懷惡意的微笑。④從觀賞《蒙娜·麗莎》的群眾回想到《蒙娜·麗莎》的作者，我登時(shí)產(chǎn)生一種不調(diào)和的感觸，從中世紀(jì)到現(xiàn)世紀(jì)，這中間有多么深多么廣的一條鴻溝！中世紀(jì)的旅行家一天走上二百里已算飛快，現(xiàn)在坐飛艇不用幾十分鐘就可走幾百里了。中世紀(jì)的著作家要發(fā)行書籍須得請(qǐng)僧侶或抄胥用手抄寫，一個(gè)人朝于斯夕于斯的，一年還不定能抄完一部書，現(xiàn)在大書坊每日可出書萬(wàn)卷，任何人都可以出文集詩(shī)集了。中世紀(jì)許多書籍是新奇的，連在近代，以培根、笛卡兒那樣淵博，都沒有機(jī)會(huì)窺亞理斯多德的全豹，近如包慎伯，三四十歲時(shí)才有一次機(jī)會(huì)借閱《十三經(jīng)注疏》。現(xiàn)在圖書館林立，販夫走卒也能博通上下古今了。中世紀(jì)畫《蒙娜·麗莎》的人須自己制畫具自己配顏料，作一幅畫往往須三年五載才可成功，現(xiàn)在美術(shù)家每日可以成幾幅乃至于十幾幅“創(chuàng)作”了。中世紀(jì)人想看《蒙娜·麗莎》須和作者或他的弟子有交誼，真能欣賞他，才能僥幸一飽眼福，現(xiàn)在盧佛爾宮好比十字街，任人來(lái)任人去了。⑤這是多么深多么廣的一條鴻溝！據(jù)歷史家說(shuō)，我們現(xiàn)代文化比中世紀(jì)進(jìn)步得多了。話雖如此說(shuō)，我對(duì)著《蒙娜·麗莎》和觀賞《蒙娜·麗莎》的群眾，終不免有所懷疑，有所驚惜。⑥在這個(gè)現(xiàn)世紀(jì)忙碌的生活中，哪里還能找出三年不窺園、十年成一賦的人？哪里還能找出深通哲學(xué)的磨鏡匠，或者行乞讀書的苦學(xué)生？現(xiàn)代科學(xué)和道德信條都比從前進(jìn)步了，哪里還能迷信宗教崇尚俠義？我們固然沒有從前人的呆氣，可是我們也沒有從前人的苦心與熱情了。別的不說(shuō)，就是看《蒙娜·麗莎》也只像看破爛朝報(bào)了。⑦科學(xué)愈進(jìn)步，人類征服環(huán)境的能力也愈大。征服環(huán)境的能力愈大，的確是人生一大幸福，但是它同時(shí)也易生流弊。困難日益少，而人類也愈把事情看得太容易，做一件事不免愈輕浮粗率，而堅(jiān)苦卓絕的成就也便日益稀罕。如果從紐約到巴黎還像從前乘帆船時(shí)要經(jīng)許多時(shí)日，冒許多危險(xiǎn)，美國(guó)人穿過盧浮宮決不會(huì)像他們穿過巴黎香榭麗舍大街一樣匆促。⑧現(xiàn)代人所謂“效率”以外究竟還有其他估定人生價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)么？要回答這個(gè)問題，我們最好拿法國(guó)理姆亞眠各處幾個(gè)中世紀(jì)的大教寺和紐約一座世界最高的鋼鐵房屋相比較。或者拿一幅湘繡和杭州織錦相比較，便易明白。最高的估定價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)一定要注重人的成分，遇見一種工作不僅估量它的成功如何，還要問它是否由努力得來(lái)的，是否乃高尚理想與偉大人格之表現(xiàn)。如果它是經(jīng)過努力而能表現(xiàn)理想與人格的工作，雖然結(jié)果失敗了，我們也得承認(rèn)它是有價(jià)值的。7.作者認(rèn)為“第一流美術(shù)作品”的共性是__________________________________（2分）8.第②段寫作者的“深思”“遐想”有什么作用（2分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________9.請(qǐng)選出下列說(shuō)法中符合原文意思的兩項(xiàng)（

）（

）（6分）A.文中兩次出現(xiàn)的“多么深多么廣的一條鴻溝“都是指中世紀(jì)和現(xiàn)世紀(jì)在生活和創(chuàng)作條件上有巨大的差異。B.第④段借助大量的對(duì)比，目的是讓我們認(rèn)識(shí)到，在藝術(shù)創(chuàng)作上，越是條件差、效率低就越可能出精品。C.“創(chuàng)作“一詞加了引號(hào)，頗含諷刺意味，表明現(xiàn)時(shí)代有許多草草完成的作品，其質(zhì)量令人堪憂。D.對(duì)歷史家所謂“現(xiàn)代文化比中世紀(jì)進(jìn)步”表示“懷疑”，原因是現(xiàn)代人并沒有創(chuàng)作出《蒙娜麗莎》般的偉大作品。E.第⑥段連用幾個(gè)問句，表示作者認(rèn)為現(xiàn)代人輕浮粗率，難成大器。F.作者欣賞的是一般人所嗤笑的呆氣，景仰的是不計(jì)成敗的艱苦卓絕的努力。10.作者反對(duì)現(xiàn)代人過分強(qiáng)調(diào)的“效率”，他認(rèn)為估定人生價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)是什么？（2分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________11.根據(jù)文章提供的材料，寫一段介紹《蒙娜麗莎》的文字（不超過60字）（3分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________12.“科學(xué)愈進(jìn)步，人類征服環(huán)境的能力也愈大……但是它同時(shí)也易生流弊。”你是否認(rèn)同這一觀點(diǎn)？請(qǐng)舉例加以闡述。（3分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：7.在微觀中見大千，在剎那間見出終古。8.寫出了作者的心馳神往，無(wú)比陶醉，也表現(xiàn)《蒙娜麗莎》的美麗動(dòng)人，也為下文作者的沉思被打斷引出了衡量人生價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的思考9.C

F10.最高的估定價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)，是由努力得來(lái)的，是高尚理想與偉大人格的表現(xiàn)，即使結(jié)果失敗了，我們也是承認(rèn)它是有價(jià)值的。11.《蒙娜麗莎》是一幅舉世聞名的油畫，由文藝復(fù)興時(shí)期達(dá)·芬奇所作，現(xiàn)保存在巴黎盧浮宮中。12.認(rèn)同+事例+闡述3.閱讀下面的文字，完成各題。信封上的大頭菜馬犇代寫是個(gè)老行當(dāng)，多在郵局附近出攤。少時(shí)，一兩家；多時(shí)，十多家。這個(gè)行當(dāng)無(wú)需太多東西，一張桌，一沓紙，一支筆足矣。講究的代寫人，會(huì)使專用箋紙，且以毛筆書之。但多數(shù)代寫者只用鋼筆，紙也就地取材，機(jī)關(guān)、企業(yè)、學(xué)校的稿紙都有人用。代寫多是代人寫信，偶爾也代寫訴狀、遺囑、傳記、家史。代人寫信并不復(fù)雜，顧客口述大概內(nèi)容，代寫人書之。也有代寫回信的，不識(shí)字的人拿來(lái)收到的信，請(qǐng)代寫人讀信，然后將回信的大致內(nèi)容告知代寫人。代寫馮不是最早的代寫者，上世紀(jì)八十年代初才加入隊(duì)伍。選擇代寫，并不是因?yàn)樗褟墓S病退，而是另有他因。代寫馮秉持著自己的原則，每寫完一封信，就忘掉內(nèi)容，在寫信的過程中盡可能準(zhǔn)確地呈現(xiàn)出顧客的想法。加之其價(jià)格在同行中最低，所以找他代寫的人特多。與別人不同的是，當(dāng)有人往臺(tái)灣寄信時(shí)，代寫馮寫信封前，都會(huì)與顧客商議，“同志，請(qǐng)?jiān)试S我在信封背面畫一個(gè)代寫攤的標(biāo)志”，多數(shù)顧客不會(huì)拒絕，或者說(shuō)并不在意，因?yàn)閯e說(shuō)他畫個(gè)標(biāo)志，就是涂滿信封，郵資也不變。代寫攤的標(biāo)志是個(gè)大頭菜，下面寫有“大頭菜·馮”。后來(lái)為提高效率，代寫馮刻了枚章，上置大頭菜圖案，下刻文字，極易辨識(shí)。解放前，淮城有不少人在南京加入國(guó)民黨，蔣介石兵敗臺(tái)灣前，有很多淮城籍的國(guó)民黨軍官回鄉(xiāng)將親友帶走。所以后來(lái)，淮城往臺(tái)灣寄的信，往往比寄往周邊的信還多。代寫馮清楚地記得，他六歲時(shí)，哥哥十歲，身為國(guó)民黨軍官的舅舅回鄉(xiāng)省親，在馮家小酌，自己和哥哥在院里玩耍，哥倆路過堂屋時(shí)，舅舅立即召喚哥哥。誰(shuí)也沒想到，飯畢，哥哥即被帶走。從此，一條海峽分隔開哥倆。上世紀(jì)八九十年代，兩岸掀起尋親潮。由于老家所處的街巷已被更名數(shù)次，即便哥哥記得舊址，信也會(huì)被打回。而哥哥的地址，代寫馮更是一無(wú)所知。令哥倆終身難忘的或許只有大頭菜，因?yàn)樗麄冃r(shí)候，家里有個(gè)腌制老鹵大頭菜的作坊。當(dāng)年，站在巷口，就能聞到大頭菜那極為特殊的香氣。那些年，因?yàn)樨毨В箢^菜被廣泛食用。雖然條件艱苦，但淮城人一直樂觀，他們嘗試著“細(xì)做”大頭菜，且將腌制大頭菜的鹵留下來(lái)，像傳家寶一樣傳下去，到了第二代甚至第三代，鹵仍在缸里。用老鹵腌制大頭菜成了當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗。舊時(shí)歲月，老鹵大頭菜不僅讓單調(diào)的飲食多了些滋味，還給困窘的生活提了鮮。后來(lái)，生活水平提高了，但老鹵大頭菜并沒消失，它成了淮城人的情結(jié)。再后來(lái)，它在外地也紅火起來(lái)。淮城有民諺：“大頭菜不是菜，出門人往外帶。”淮劇《補(bǔ)缸調(diào)》更為直白：“河北聞名大頭菜，招來(lái)寧滬大客商。肩挑車運(yùn)到碼頭，貨到南邊用船裝。遠(yuǎn)銷南京和上海，還有揚(yáng)州和鎮(zhèn)江。河北地方腌切戶，家家都有腌菜缸。”《補(bǔ)缸調(diào)》里的河北，即河下古鎮(zhèn)北邊的河北村。代寫馮家正住在河北村，當(dāng)年，哥倆餐餐都離不開自家的大頭菜。代寫馮干了十多年，代寫的寄往臺(tái)灣的信有數(shù)百封。一個(gè)冬日，梁二拿來(lái)臺(tái)灣親戚的回信，代寫馮照例讀給梁二聽，除了梁家的信，還有張宣紙，幾列雋秀的毛筆字，上書——近日，幾位淮城籍友人相聚，席間，談及家鄉(xiāng)的大頭菜，梁君便拿出一封來(lái)自家鄉(xiāng)的信，信封背面鈐著大頭菜的印。梁君說(shuō)淮城有個(gè)代寫攤，所代寫的來(lái)臺(tái)的信皆有此印。“大頭菜·馮”，代寫攤莫非恰是吾弟所設(shè)吧，今借梁君的信，附上通聯(lián)。含淚盼復(fù)。代寫馮熱淚盈眶，他做夢(mèng)也沒想到，這個(gè)笨方法竟能找到哥哥。代寫馮替梁二寫完信，即給哥哥寫信，一口氣寫了十多頁(yè)。自此，哥倆頻繁通信。上世紀(jì)九十年代末，哥哥回鄉(xiāng)，五十年了，哥倆終于重聚家鄉(xiāng)。代寫馮做了很多家鄉(xiāng)菜，還特意放了碟老鹵大頭菜。令代寫馮意想不到的是，哥哥從包里拿出一個(gè)從未開封的小壇。這是當(dāng)年離淮時(shí)，母親塞給他的。哥倆夾起大頭菜，老淚縱橫。（選自《小小說(shuō)月刊》，有刪改）4.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.小說(shuō)開篇交代了代寫行當(dāng)?shù)某鰯偽恢谩⑺栌镁摺⒋鷮憙?nèi)容等，既向讀者介紹了這一傳統(tǒng)行當(dāng)，又為引出小說(shuō)主人公代寫馮作了鋪墊。B.小說(shuō)插敘了淮城籍國(guó)民黨軍官在蔣介石兵敗臺(tái)灣前帶走親友的情節(jié)，說(shuō)明了故事發(fā)生的歷史背景，也解釋了代寫馮選擇代寫的原因。C.“由于老家所處的街巷已被更名數(shù)次”，交代了代寫馮在別人的信封上寫“大頭菜·馮”的一個(gè)重要原因，也從側(cè)面表現(xiàn)了新中國(guó)的面貌日新月異。D.小說(shuō)引用有關(guān)大頭菜的諺語(yǔ)和淮劇內(nèi)容，說(shuō)明大頭菜是淮城人家家戶戶生活的必備之物，語(yǔ)言通俗直白，具有濃郁的民俗風(fēng)情和地方色彩。5.請(qǐng)概括代寫馮的形象特征，并結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。6.“大頭菜”在小說(shuō)中有什么樣的作用？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。參考答案：4.C

5.有智慧。老家街巷的地址更名數(shù)次，哥哥的地址一無(wú)所知，代寫馮利用替別人代寫家信時(shí)在信封上留下獨(dú)特標(biāo)志的方式，尋找哥哥。重親情。代寫馮六歲時(shí)哥哥被舅舅帶去臺(tái)灣，他一直在尋找哥哥。有耐心（堅(jiān)持不懈）。代寫馮干了十多年，代寫的寄往臺(tái)灣的信有數(shù)百封。做事有原則。每寫完一封信，就忘掉內(nèi)容，在寫信的過程中盡可能準(zhǔn)確地呈現(xiàn)出顧客的想法。謙和有禮。當(dāng)有人往臺(tái)灣寄信時(shí)，代寫馮寫信封前，都會(huì)與顧客商議，“同志，請(qǐng)?jiān)试S我在信封背面畫一個(gè)代寫攤的標(biāo)志。”

6.“大頭菜”是小說(shuō)的線索。代寫馮借“大頭菜”標(biāo)志尋親，兄弟倆因大頭菜得以相見。小說(shuō)圍繞“大頭菜”行文，有利于展開故事情節(jié)，讓情節(jié)前后呼應(yīng)，使小說(shuō)結(jié)構(gòu)清晰。“大頭菜”是主人公感情的載體，是兄弟聯(lián)系的紐帶。以“大頭菜”為中心有利于突出代寫馮有智慧、重親情的形象。“大頭菜”是親情、鄉(xiāng)情的象征。以“大頭菜”為中心表達(dá)了親情難斷，故土難舍的主題思想。【4題詳解】本題主要考查對(duì)文學(xué)作品相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。主要涉及藝術(shù)手法、內(nèi)容情感等。解答此類題目首先要通讀全文,整體感知結(jié)構(gòu),然后根據(jù)以論抒情的語(yǔ)句明確主旨,關(guān)注手法。本題C項(xiàng)，“從側(cè)面表現(xiàn)了新中國(guó)的面貌日新月異”，文中無(wú)此意。故答案為D。【5題詳解】本題考查人物形象鑒賞。解答此類題目首先明確人物身份，其次從文中找到人物的各種描寫，通過分析人物所做的事、所說(shuō)的話等看人物的性格、品質(zhì)，最后用準(zhǔn)確的語(yǔ)言加以概括。答題時(shí)先概括后分析。代寫馮利用替別人代寫家信時(shí)在信封上留下獨(dú)特標(biāo)志的方式，尋找哥哥表現(xiàn)他“有智慧”。他一直在尋找哥哥表現(xiàn)他“重親情”。干了十多年，代寫的寄往臺(tái)灣的信有數(shù)百封表現(xiàn)他“有耐心”。每寫完一封信，就忘掉內(nèi)容，盡可能準(zhǔn)確地呈現(xiàn)出顧客的想法表現(xiàn)他“做事有原則”。“同志，請(qǐng)?jiān)试S我在信封背面畫一個(gè)代寫攤的標(biāo)志。”表現(xiàn)他“謙和有禮”。【6題詳解】本題考查物象在文中的作用。解答此類題目可從人物、情節(jié)、環(huán)境、主旨以及物象本身的特殊效果幾個(gè)方面來(lái)答。本題“大頭菜”的作用，在情節(jié)方面，是小說(shuō)的線索，故事情節(jié)的開展都是圍繞“大頭菜”展開的，代寫馮和哥哥小時(shí)候的記憶里有“大頭菜”，失散后代寫馮在代寫信封上留下“大頭菜”的標(biāo)識(shí)，后來(lái)憑借這個(gè)標(biāo)識(shí)找到哥哥；在人物方面，“同志，請(qǐng)?jiān)试S我在信封背面畫一個(gè)代寫攤的標(biāo)志”，“令哥倆終身難忘的或許只有大頭菜，因?yàn)樗麄冃r(shí)候，家里有個(gè)腌制老鹵大頭菜的作坊”，通過“大頭菜”展現(xiàn)人物重親情、有智慧的形象；主旨方面，“他做夢(mèng)也沒想到，這個(gè)笨方法竟能找到哥哥”“哥倆夾起大頭菜，老淚縱橫”“大頭菜”是親情的象征，表現(xiàn)小說(shuō)歌頌親情的主題。【點(diǎn)睛】物象的作用答題方略：從文章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容主旨、作者的思想感情等方面作多角度思考。勾連上下文的線索作用；為下文作鋪墊（伏筆）作用；襯托人物，寄托人物情感；襯托環(huán)境，或者具有象征意義；主旨的深化升華作用。二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.

參考答案：17．C（聽任，聽?wèi){）18．A（軍中/字行中間）19．A（……的；B或許/有人；C助詞，取消句子獨(dú)立性/助詞，的：D介詞，表時(shí)間界限/連詞，表目的，用來(lái)）20．D（本文以介紹張煌言事跡為全文主體）21．（1）（看守張煌言的）獄卒認(rèn)為士民間張煌言索要詩(shī)歌、書法作品有利于自己收取錢財(cái)，就樂意替（士民）向（張煌言）乞請(qǐng)作品。（“其”字解釋為“士民向張索要作品”1分，補(bǔ)足后一分句省略1分，其余1分，共3分）

（2）做人臣子的，處在無(wú)所避忌的清明時(shí)代，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)君主走向正道。（“宜”“當(dāng)?shù)馈备?分，其余1分）5.本大題共4小題，共30分。

用斜線（/）給下面短文中的畫線部分?jǐn)嗑洹＃?分）世間極閑適事如臨泛游覽飲酒弈棋皆須覓伴尋對(duì)唯讀書一事止須一人可以盡日可以窮年環(huán)堵之中而觀覽四海千載之下而覿面古人天下之樂無(wú)過于此而世人不知，殊可惜也！（明·張岱《快園道古·言語(yǔ)》）

參考答案：世間極閑適事/如臨泛游覽//飲酒弈棋/皆須覓伴尋對(duì)/唯讀書一事/止須一人/可以盡日/可以窮年/環(huán)堵之中而觀覽四海/千載之下而覿面古人/天下之樂//無(wú)過于此/而世人不知，殊可惜也！[評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：本題5分。標(biāo)記“/”處，每斷對(duì)2處，得1分；每斷錯(cuò)2處，扣1分，扣完為止。標(biāo)記“//”之處，可斷可不斷，不賦分。]

略6.閱讀下面的文言文，完成5～8題。答吳充秀才書歐陽(yáng)修前辱示書及文三篇，發(fā)而讀之，浩乎若千萬(wàn)言之多，及少定而視焉，才數(shù)百言爾。非夫辭豐意雄，沛然有不可御之勢(shì)，何以至此！然猶自患倀倀莫有開之使前者，此好學(xué)之謙言也。修材不足用于時(shí)，仕不足榮于世，其毀譽(yù)不足輕重，氣力不足動(dòng)人。世之欲假譽(yù)以為重，借力而后進(jìn)者，奚取于修焉？先輩學(xué)精文雄，其施于時(shí)，又非待修譽(yù)而為重,力而后進(jìn)者也。然而惠然見臨，若有所責(zé)，得非急于謀道，不擇其人而問焉者歟？夫?qū)W者未始不為道，而至者鮮焉。非道之于人遠(yuǎn)也，學(xué)者有所溺焉爾。蓋文之為言，難工而可喜，易悅而自足。世之學(xué)者往往溺之，一有工焉，則曰：“吾學(xué)足矣。”甚者至棄百事不關(guān)于心，曰：“吾文士也，職于文而已。”此其所以至之鮮也。5．對(duì)下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是(3分）A．發(fā)而讀之

發(fā)：?jiǎn)⒎猓蜷_B．及少定而視焉

少：稍微C．然而惠然見臨

見：看見D．難工而可喜

工：精巧6．全都表現(xiàn)了歐陽(yáng)修關(guān)于“為文之道”深刻觀點(diǎn)的一組是(3分）①夫?qū)W者未始不為道，而至者鮮焉

②非道之于人遠(yuǎn)也，學(xué)者有所溺焉爾

③道勝者文不難而自至也

④終日不出于軒序，不能縱橫高下皆如意者，道未足也

⑤道之充焉，雖行乎天地，入于淵泉，無(wú)不之也

⑥修學(xué)道而不至者，然幸不甘于所悅而溺于所止A．①⑤⑥B．②③⑤C．②④⑥D(zhuǎn)．①④⑤7．對(duì)這篇文章內(nèi)容的概括和分析不正確的一項(xiàng)是(3分）A．本文主要闡述了道與文的關(guān)系，二者之間，道應(yīng)為先，主張文章應(yīng)該追求道。B．歐陽(yáng)修贊揚(yáng)吳充的文章“辭豐意雄，沛然有不可御之勢(shì)”，可見他并不反對(duì)文采。C．歐陽(yáng)修認(rèn)為，學(xué)寫文章應(yīng)先學(xué)道，道理充足，文章也就自然有了文采。D．歐陽(yáng)修主張要在實(shí)踐中“充道”，反對(duì)作家脫離實(shí)際，在書齋里空談作文。8．翻譯文中加橫線的句子。(10分）(1）非夫辭豐意雄，沛然有不可御之勢(shì)，何以至此！(3分）譯文：▲▲▲(2）世之欲假譽(yù)以為重，借力而后進(jìn)者，奚取于修焉？(3分）譯文：▲▲▲(3）后之惑者，徒見前世之文傳，以為學(xué)者文而已，故愈力愈勤而愈不至。(4分）譯文：▲▲▲

參考答案：5．（3分）C(見：我，指自己。)6．（3分）B(①不是關(guān)于“為文之道”的觀點(diǎn)，而是闡述學(xué)者到達(dá)“道”的境地的人很少這一情況。④從文中看，應(yīng)是吳充來(lái)信的話，是吳充的觀點(diǎn)。⑥是歐陽(yáng)修自謙的話，說(shuō)自己還未能學(xué)到“道”，但對(duì)求道不會(huì)自我滿足，停滯不前)7．（3分）C(文中說(shuō)“大抵道勝者，文不難而自至也”，所以“文章也就自然有了文采”錯(cuò)誤。)8．（10分）(1)如果不是文辭豐厚、文意雄偉，浩然盛大有不可阻擋之勢(shì)，怎么會(huì)達(dá)到這種地步呢？(3分，每句1分)(2)世上想借助(別人的)贊譽(yù)來(lái)提高自己的地位，憑借(別人的)力量然后來(lái)求得進(jìn)升的人，從我這里能獲取什么呢！(3分，每句1分)(3)后世那些不明白事理的人，只是看到前世的文章流傳了下來(lái)，認(rèn)為要學(xué)的只是文章罷了，因此越是努力越是勤奮卻越達(dá)不到(道的境界)。(4分，每句1分)【文言文參考譯文】前（些時(shí)日）有辱（您）寄來(lái)書信及大作三篇，打開讀后感到浩浩然像有千言萬(wàn)言之多，等到我稍微定下神來(lái)仔細(xì)一看，才幾百字啊。如果不是文辭豐厚，文意雄偉，浩然盛大勢(shì)不可擋，怎么能達(dá)到這種地步呢！然而還有自己感到無(wú)所適從，擔(dān)心沒人開導(dǎo)以求更進(jìn)一步的內(nèi)容，這是好學(xué)自謙的話啊！我的才能不足為當(dāng)時(shí)所用，官職不足榮耀于世，我(對(duì)人)的批評(píng)和贊譽(yù)也無(wú)足輕重，氣勢(shì)力量也不足打動(dòng)人。世上要想憑借(別人的)贊譽(yù)來(lái)提高自己的地位、憑借(別人的)力量然后來(lái)求得進(jìn)升的，能從我這里取得什么呢？先輩學(xué)問精深，文章雄健，都施用于當(dāng)今，這些又不需借助我的聲譽(yù)而被看重，借助我的力量而被提升的。然而先輩卻給我恩惠來(lái)問我，好像有求于我，難道不是您急于謀求為文之道，以至沒有時(shí)間選擇人而向我詢問嗎？大凡求學(xué)的人，未嘗不是為了探求道理，但是能到達(dá)這一境界的人很少。不是道離人很遠(yuǎn)，而是求學(xué)的人(過于)沉湎其中，因?yàn)槲恼碌恼Z(yǔ)言難以精細(xì)工巧而可喜，卻容易(使作者)喜悅而自我滿足，世上的求學(xué)者，往往沉湎于這種情況之中，(文章)一有精細(xì)工巧之處，就說(shuō)我的學(xué)問足夠了。甚至拋棄一切事務(wù)，不關(guān)心任何世事，說(shuō)：我是文士，做文章才是我的職業(yè)。這就是到達(dá)道的境地的人很少的原因啊！從前孔子老年時(shí)回歸魯國(guó)，他編纂“六經(jīng)”，只用了很短的幾年時(shí)間。為什么他花費(fèi)時(shí)間短，卻能達(dá)到登峰造極的地步呢？圣人的文章，雖然是(一般人)不能趕得上的，然而大概說(shuō)來(lái)，道理懂得很多的人，他的文章自然不難達(dá)到好的水平。所以孟子一生周游列國(guó)，匆忙奔走，沒有空閑著書，荀子據(jù)說(shuō)也是到了晚年才有時(shí)間著述文章。像揚(yáng)雄、王通，他們只是勉強(qiáng)模仿圣人的語(yǔ)言形式，這就是道理懂得不夠多卻勉強(qiáng)要寫作的文人！后世那些不明白事理的人，只是看到前世的文章流傳了下來(lái)，就以為要學(xué)的只是文章罷了，因而越是努力越是勤奮，可是越發(fā)達(dá)不到效果。這就是您所說(shuō)的“整天不從書房走出來(lái)，下筆時(shí)還是不能隨心所欲、揮灑自如”的情形啊，這是因?yàn)榈览聿粔虺浞职　Ｈ绻览沓浞郑?文章)就是馳騁于廣大的天地，沉游在幽深的淵泉，沒有到達(dá)不了的。先輩的文章，氣勢(shì)浩蕩盛大，可以說(shuō)是很好的了。同時(shí)又有志于追求道，還自謙以為不夠廣大，如果這樣追求不止，孟子、荀子的境地是不難達(dá)到的。我雖然學(xué)習(xí)道理但未能