第教師主題教育研討發言材料

教師主題教育研討發言一篇

尊敬的領導和老師:

從10月30日到11月2日，我在四天內聽了13位老師的講座。總的來說，我覺得你們每個老師的素質都很好。雖然我剛上講臺，講座看起來有點不成熟，但潛力很大。

課后與我交流的老師有三位：他們是杜**、陳**、梁**；還有三位老師在課堂上給我留下了深刻的印象：他們是王**、范**、陳**。

下面我就如何上好一節課談談我的意見:

如果你想上一門好課，你必須首先知道什么樣的課是一門好課。一門好課通俗地說：所有的學生都學會了你想在這門課上教的東西。科學地說：課堂效益很好，學生們有所收獲。至于如何達到這個標準，這是不同的觀點，這可能是教學不確定的原因！雖然沒有固定的教學方法，但教學的許多環節都是必不可少的，它構成了課堂教學的基本框架。如果這些鏈接都是完美的，那么可以肯定地說，這門課是一門好課。那么，課堂教學的基本環節是什么呢？我認為至少有六個方面：一個是教學，另一個是新課堂教學，第三個是課堂培訓，第四個是課堂反饋，第五個是課堂總結，第六個是家庭作業布局。我們如何才能完成這些鏈接？

一、導課要新穎。

俗話說：良好的開頭是成功的一半。課堂開始的導課若設計的新穎、引人入勝，那么就會很容易激發學生們的學習興趣，至于采用什么樣的方式來導課，那要看你的學生的實際情況。如果你的學生喜歡聽故事，那你就采用故事導課；如果你的學生喜歡音樂，那你就采用音樂導課；若學生喜歡創設情境，那就采用情景導課的方式；若學生喜歡做實驗，那就采用實驗導課的方式；當然也可以采用復習先前學習的知識歸納導課等等，導課沒規定，關鍵看實效。

二、新課教學要有趣。

無論是從語言表達、內容呈現，還是從問題出發，

書設計都要體現出趣味來。要把我們教學生學的，變成學生想要學的；要把我們想讓學生思考的，變成學生自己為了學習而想要思考的。即從要我學變成我要學。這樣不論是課程原有的問題還是課堂生成性問題，就會迎刃而解，課堂也將會變成師生享受型課堂。這樣也就不會出現教師倦怠學生厭學的悲慘局面。

三、課堂訓練要有區分度。

這需要教師準確把握學生實際，根據學生實際最少也要把課堂訓練設計成兩大部分。即：所有學生必須完成部分和選擇性提升完成部分。當然，按照低難度、密臺階原則，亦可以分得更細，使得每一個學生在課堂訓練中對所學的知識有所鞏固，部分同學有所提高。這樣就不會出現課堂中有的學生不停地干，有的學生在那里早早地看的現象，有利于全體學生的全面發展，也有利于課堂效益的提高。

四、課堂反饋要有針對性。

我們一般的教師課堂反饋都是對對答案，或者是教師逐題講講所謂的解題思路，往往是信馬由韁，講到那里算那里，不分主次；其實反饋課堂學生存在的問題是非常值得重視的一個環節，若學生已經論清楚的問題，你不厭其煩的講學生是不會聽的；若學生沒有論清楚的問題，你沒有細致入微的解答學生是學不會的。這就需要我們在課堂訓練中充分了解學生掌握的情況，恰當給予學生針對性的解答。這樣既能使學生快速解決問題，又能不耽誤課堂教學的時間，也能使全部學生都得到關注，何樂而不為？

五、課堂小結要有特點。

這個問題是新教師共同的缺陷，你們的小結大部分是把本節課所講的內容復制一遍，沒有任何新意。大家都知道這樣一句話：吃別人嚼過的饃沒味道。但是大家還要重復，這樣有意義嗎？小結要突出本節重點，要知道本節需要掌握的要點，要理清本節需要突破的難點，要讓學生從小結的內容里窺視到課堂教學的全貌，掌握課堂教學的內容。也可以說：小結就是課堂的核心。

六、作業布置要有突破。

現在我們老師布置的作業太單一，這大概也是應試教育的結果。其實作業應當有思考性的定性作業；有訓練性的一般作業；有提升性的深化作業；還應當有開放性的拓展作業。這樣才有利于學生在課后有興趣完成好自己的作業，才有利學生的全面發展。

教師主題教育研討發言二篇

尊敬的各位領導、老師們：

大家下午好！

六年級是小學階段的關鍵時期，其教學質量在小學階段中占有特殊的地位，是學校整體教學水平的集中體現，這個階段學生成績的優劣與否將為學生的未來發展起著關鍵性作用。所以，六年級是學校教學質量的窗口，小學畢業班的整體質量水平，在很大程度上也反映著我們每個學校的工作水平。為深化教育教學改革，進一步提高我鄉畢業班的教學質量，同時也為六年級的教師提供一個相互交流、學習和借鑒的平臺，經過精心策劃和仔細研究，決定召開20xx年的畢業班教學教師座談會。，目的就是要在抓畢業班工作方面形成共識，在抓好畢業班工作方面形成合力，從而提高畢業班的。教育教學質量。

如何提高畢業班的教學成績，我談談個人看法：

一、要堅持向課堂要質量，激發學生興趣，力求課堂教學高效性。

教師要以學生發展為主，向課堂40分鐘要效率，關注全體學生，班主任及任課老師要認真了解分析學生的思想和學習狀態，及時解決有關問題。關注學生學習間的差異性，以談心等方式抓好學困生的轉化工作，從思想、情感、態度上關注學生的弱勢學科，在班級中營造拼搏氛圍和競爭態勢，調動全體學生學習的積極性。利用家訪等形式向學生家長介紹當前教育的形勢，提出學校抓好畢業班教學質量的設想，在取得家長的重視和配合之下，實現家校的共同努力，齊抓共管，提高學生的成績。

二、要做到向訓練要質量，力求作業檢測有效性。

鼓勵教師結合本班情況，從班級實際出發，認真篩選提供的資料，編制一些適合本班特點的練習，供學生使用，充分發揮了教師的主觀能動性。特別提倡各教師認真分析縣教研室的試卷特點，找出自身各學科教學環節中存在的問題，有針對性地對學生進行輔導和復習指導。

學生的作業怎么設計？我們要思考三點：為什么練？練什么？怎樣練？在此基礎上，同科教師設計同步訓練題。要認真組織單元檢測和分析，做好成績的收集和統計，重點查看檢測的平均分、優秀率、合格率等情況，以便學校及時了解畢業班教學情況，不要將學生成績進行排隊，檢測數據僅供學校教學分析參考。學生要整理老師發下的試卷，記錄其中錯題，難題，并重新做一遍，這很重要。

三、要保證向時間要質量，力求培優補困針對性。

要求教師了解學生學習情況，制定落實幫扶計劃，完成幫扶任務。教師要掌握學生學習情況和部分學生的偏科現象。根據具體情況制定幫扶計劃，每個教師要幫助幾名學生，關心愛護他們，幫助輔導他們，增強他們的自尊心和自信心，培養他們的學習興趣，讓他們走出困境。

大家都知道，優等生好教，學困生頭痛。但評估是面向全體學生，所以做好學困生的輔導，提高及格率是提高班級成績的重要途徑。對于學困生的輔導我認為一要加大課后輔導力度，二要注意方法，學困生的輔導不限于學習知識的輔導，首先要激發他的求知欲和上進心，讓他們想讀書，學困生往往有知識的缺陷所以教師往往要替學困生多補課，教給他們學習的方法，提高他們的技能。這樣就能激發他們的興趣和求知欲。

各位老師，學校選定你們，把這副重擔扛在你們肩上，這既是學校對大家的信任，也是學生、家長對大家的期望。希望大家滿懷信心，挑起重擔，負起責任，忘我工作。讓我們攜起手來，加倍努力，力爭使今年的畢業統考有一個歷史性的突破！

謝謝大家！

教師主題教育研討發言三篇

尊敬的各位領導、老師們：

我認為：教師是演員，但又不是演員，因為他們演繹人生，并在人生的演繹過程中始終具有飽滿的激情。你們在教學崗位上已工作了一年，按理說你們已有了一定的導演的水平，但我覺得你們只能是演員，還當不了導演。因為你們還沒有把三尺講臺應用的得心應手，還沒有真正體會夠三尺講臺的內涵，還沒有將三尺講臺在你的心里做無限的延伸，還沒有真正理解三尺講臺可以創造出生命的奇跡！所以你們還只能用你們的表演來打動或感動你的學生去努力開創屬于他們自己的美好人生的起點。

那么如何才能做一個課堂45分鐘的好演員呢？我覺得應當注意這么幾個關鍵詞：了解、策劃、表現、觀看、反饋、點評、沉淀、夢幻。

了解：

一要了解學生的認知水平和知識的積淀；

二要了解本節課內容和結構；

三要了解老教師如何處理本節課，如何講解本節課；

四要了解學生與教師共同的興奮點；

五要了解課堂中需要的輔助材料。

策劃：

一要策劃自己的服飾、裝飾；

二要策劃自己的表情、步伐；

三要策劃重點講授的方法；

四要策劃難點突破的手段；

五要策劃需要完成的關鍵的環節點以及環節完成點表現手法；

六要策劃課堂時間的分配以及重點、難點大約的時間比；

七要策劃控制課堂的有效手段。

表現：

一要表現導課新穎；

二要表現授課新奇；（授課中有時呆傻、有時激動、有時沉思、有時叫好。）

三要表現處理問題沉著；

四要表現師生互動機敏；

五要表現板書漂亮有序；

六要表現課堂訓練深入；

七要表現把控課堂能力超強。

觀看：

一要看學生學習狀態；

二要看學生思考狀況；

三要看課堂整體效益；

四要看問題處理的效果；

五要看知識應用的能力；

六要看學生課堂的價值體現。

反饋：

一要反饋教師真情實感來調節學生的興趣；

二要反饋學生的實際狀況來調動學生的激情；

三要反饋師生間默契程度來融化學生的困惑；

四要反饋學生的真實價值觀來促進學生的認知；

五要反饋學生課堂掌握度來督促學生的完成。

點評：

一要點評學生的表現；

二要點評學生的態度；

三要點評學生的認知水平；

四要點評學生的積極與懶惰；

五要點評學生的激情；

六要點評學生的價值觀；

七要點評學生的發展。

沉淀：

一要進行知識沉淀；

二要進行情感沉淀；

三要進行價值觀沉淀；

四要進行課堂美感沉淀；

五要進行教師表現沉淀；