Module1GettingtoknoweachotherUnit2Mysummerholiday第1課時（教學設計+素材）2024-2025學年牛津上海版（三起）英語六年級上冊主備人備課成員教學內容分析1.本節課的主要教學內容為《Module1GettingtoknoweachotherUnit2Mysummerholiday》第1課時，圍繞學生暑假經歷進行交流，學習并掌握描述假期活動的詞匯和句型。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課所學的詞匯和句型與學生在五年級階段所學的描述活動、詢問假期經歷的句型相銜接。教材章節包括描述假期活動的詞匯，如“gotothebeach,visitgrandparents,travel”等，以及詢問假期經歷的句型，如“Howwasyoursummerholiday?Whatdidyoudoduringtheholiday?”等。通過本節課的學習，學生能夠運用所學知識進行更豐富的交流。核心素養目標1.語言能力：學生能夠準確使用本節課所學的詞匯和句型描述自己的暑假經歷，并能理解他人的描述，提高日常交流中的語言運用能力。

2.文化意識：通過分享假期經歷，學生能夠了解不同文化背景下的度假習慣，增強跨文化交流的意識。

3.學習策略：學生能夠通過課堂活動，如小組討論、角色扮演等，有效練習和鞏固語言知識，培養自主學習的能力。

4.思維品質：鼓勵學生在描述假期經歷時，進行創造性思考和批判性思維，提高邏輯表達和問題解決能力。學習者分析1.學生已經掌握了五年級階段所學的英語基本句型和日常交流用語，能夠進行簡單的自我介紹和描述日常活動，對英語表達有了初步的理解和運用。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-興趣：學生對分享個人經歷和了解他人生活充滿好奇，對于假期話題具有較強的興趣。

-能力：學生在聽、說、讀、寫方面已具備一定基礎，能夠理解和使用簡單的英語句子。

-學習風格：學生傾向于通過互動和實際操作來學習，喜歡在小組合作中交流和練習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-詞匯量不足：在描述假期活動時，可能會遇到詞匯量不足的問題，難以準確表達。

-句型運用：對于復雜的句型結構，如過去時態的使用，可能存在理解和運用上的困難。

-語音語調：學生在模仿正確的英語語音語調時可能遇到挑戰，影響交流效果。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用任務型教學法，通過設定真實語境，如模擬假期分享會，讓學生在實際交流中學習詞匯和句型。

2.設計角色扮演活動，讓學生分組扮演不同的角色，如旅行者、聽眾等，進行互動交流，增強語言實踐能力。

3.使用多媒體輔助教學，如播放假期活動相關的視頻片段，激發學生學習興趣，同時利用PPT展示關鍵詞匯和句型，方便學生跟讀和記憶。教學流程1.導入新課（5分鐘）

-教師通過播放一段有趣的假期活動視頻，引導學生談論假期中的有趣經歷，激發學生對本課主題的興趣。

-教師提出問題：“Whatdidyoudoduringyoursummerholiday?”讓學生簡單分享自己的假期經歷，作為新課的導入。

2.新課講授（15分鐘）

-教師介紹本節課將要學習的詞匯，如“gotothebeach,visitgrandparents,travel”等，并通過圖片展示這些活動，確保學生正確理解。

-教師呈現并講解描述假期活動的句型，如“Howwasyoursummerholiday?Whatdidyoudoduringtheholiday?”，通過示例句展示正確的用法。

-教師通過板書和口頭練習，讓學生跟讀并模仿句型的發音和語調，確保學生能夠正確模仿。

3.實踐活動（15分鐘）

-角色扮演：學生分組，每組選擇一個假期活動場景，如海灘、公園等，并用本節課學習的詞匯和句型進行角色扮演。

-小組對話：學生兩兩對話，使用所學句型和詞匯互相詢問對方的假期經歷，并進行簡短描述。

-猜測游戲：教師描述一個假期活動，學生猜測是哪個活動，用所學詞匯和句型進行猜測，增加趣味性。

4.學生小組討論（5分鐘）

-學生分成小組，討論以下三個方面：

-哪個假期活動是他們小組中最受歡迎的，為什么？

-在描述假期活動時，遇到了哪些困難，如何解決？

-如何將所學應用到日常生活中的類似場景？

5.總結回顧（5分鐘）

-教師邀請幾名學生分享他們在小組討論中的發現和感受，回顧本節課的重點詞匯和句型。

-教師簡要總結本節課的學習內容，強調正確使用過去時態描述假期活動的重要性。

-教師布置作業，要求學生寫一篇短文，描述自己的假期經歷，使用本節課所學的詞匯和句型。知識點梳理1.詞匯

-本節課學習的詞匯包括：gotothebeach,visitgrandparents,travel,swim,relax,enjoy等。

-學生需要掌握這些詞匯的正確拼寫和發音，并能夠根據圖片或情境選擇合適的詞匯。

2.句型

-描述假期活動的句型：“Iwenttothebeachduringmysummerholiday.Ivisitedmygrandparents.Wetraveledto...”

-詢問假期經歷的句型：“Howwasyoursummerholiday?Whatdidyoudoduringtheholiday?”

-學生需要學會這些句型的結構，并在實際對話中正確運用。

3.語法

-過去時態的使用：學生在描述假期活動時，需要使用過去時態，如“went,visited,traveled”等。

-學生需要理解過去時態的概念，并能夠正確運用到句子中。

4.聽力技能

-學生需要能夠聽懂并理解他人用英語描述假期活動的句子。

-通過課堂上的聽力練習，學生將提高識別和理解關鍵詞匯和句型的能力。

5.口語表達

-學生需要能夠用英語描述自己的假期經歷，包括使用正確的詞匯和句型。

-口語練習將幫助學生提高流利度和準確性，增強自信心。

6.寫作技能

-學生需要能夠將所學詞匯和句型運用到寫作中，描述自己的假期經歷。

-通過寫作練習，學生將練習組織語言，構建完整的句子和段落。

7.文化理解

-學生將了解不同文化背景下的假期活動，增強跨文化交流的意識。

-教師可以通過介紹不同國家的假期傳統和習俗，幫助學生拓寬視野。

8.學習策略

-學生將學習如何通過模仿、重復和練習來掌握新詞匯和句型。

-教師將指導學生如何利用課堂活動和作業來鞏固所學知識。

9.思維品質

-學生將通過創造性思考和批判性思維來描述自己的假期經歷。

-教師將鼓勵學生在交流中提出問題、解決問題，并表達自己的觀點。

10.價值觀培養

-學生將反思假期活動對自己的意義，培養積極的生活態度和價值觀。

-教師將通過討論引導學生思考如何平衡學習和休閑，以及如何珍惜與家人和朋友共度的時光。

本節課的知識點梳理涵蓋了詞匯、句型、語法、聽力、口語、寫作、文化理解、學習策略、思維品質和價值觀培養等多個方面，旨在幫助學生全面掌握教材內容，提高英語綜合應用能力。課后作業1.寫作練習：要求學生寫一篇短文，描述自己的暑假經歷。學生需要使用本節課所學的詞匯和句型，如“Iwenttothebeach.Ivisitedmygrandparents.Wetraveledto...”等，并在文中至少使用三次過去時態。

2.角色扮演作業：學生選擇一個假期活動，與家人或朋友進行角色扮演練習。他們需要使用本節課學習的詞匯和句型，記錄下對話內容，并在下一堂課前與教師分享。

題型一：描述假期活動

題目：描述你假期中最難忘的一天。

答案示例：Duringmysummerholiday,themostunforgettabledaywaswhenIwenttothebeachwithmyfamily.Weswamintheoceanandbuiltsandcastles.Ifeltveryrelaxedandhappy.

題型二：過去時態填空

題目：完成下面的句子，使用正確的過去時態動詞。

答案示例：

-I______(go)totheparkwithmyfriends.

-We______(travel)tothecountrysidelastweek.

-They______(visit)theirgrandparentsduringtheholiday.

題型三：對話編寫

題目：編寫一個對話，詢問朋友的假期經歷。

答案示例：

A:Hi,Tom!Howwasyoursummerholiday?

B:Itwasgreat!Iwenttothemountainswithmyfamily.

A:Whatdidyoudothere?

B:Wehiked,camped,andenjoyedthefreshair.

題型四：假期活動排序

題目：將以下假期活動按照你喜歡的順序排序。

答案示例：1.Visitinggrandparents2.Travelingtothebeach3.Goingtotheamusementpark

我的排序：2-3-1

題型五：假期建議

題目：給出三個假期活動的建議，并解釋為什么。

答案示例：

-Isuggestvisitingthemuseumbecauseit'seducationalandfun.

-Ithinkgoingtothebeachisagoodideabecauseit'srelaxingandyoucanenjoythesun.

-Travelingtoanewcitycanbeexcitingbecauseyougettoexplorenewplacesandtrydifferentfoods.板書設計①重點知識點：

-假期活動相關詞匯：beach,visitgrandparents,travel,swim,relax,enjoy

-過去時態動詞：went,visited,traveled,swam,relaxed,enjoyed

②重點句型：

-描述假期活動：Iwenttothebeach.Ivisitedmygrandparents.

-詢問假期經歷：Howwasyoursummerholiday?Whatdidyoudoduringtheholiday?

③重點語法：

-過去時態的使用：使用過去時態動詞來描述過去發生的動作或經歷。教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生在課堂上的參與度，包括發言、提問和互動等方面，評估學生對新詞匯和句型的掌握情況。

-記錄學生在角色扮演和小組活動中的表現，如語言流利度、語法正確性和互動能力。

2.小組討論成果展示：

-要求學生在小組討論后向全班展示他們的討論成果，包括最受歡迎的假期活動、遇到的困難和解決方案。

-教師根據學生的展示內容，評估學生對課程知識的理解和應用能力。

3.隨堂測試：

-設計隨堂測試，包括聽力理解、口語表達和寫作練習，測試學生對本節課所學內容的掌握。

-測試題目可能包括聽錄音選擇正確答案、用所學句型描述圖片、寫一段關于假期經歷的短文。

4.課后作業反饋：

-收集學生的課后作業，評估他們對課程內容的理解和應用能力。

-對作業中的錯誤進行分類，分析錯誤原因，為學生提供針對性的建議。

5.教師評價與反饋：

-針對每個學生的課堂表現和作業完成情況，給予個性化的評價和反饋。

-對學生在本節課中的進步和存在的問題進行總結，提出改進建議，鼓勵學生繼續努力。

-教師評價應包括對學生的肯定，如積極參與、正確使用語言等，同時指出需要改進的地方，如發音、語法準確性等。

-教師還需根據學生的反饋調整教學方法和策略，以提高教學效果。反思改進措施（一）教學特色創新

1.在課堂活動中，我嘗試了將學生的個人經歷與課程內容相結合，通過角色扮演和小組討論，讓學生在真實的語境中使用英語，提高了他們的語言實踐能力。

2.我引入了多媒體教學，如使用假期活動的圖片和視頻，這有助于激發學生的學習興趣，同時也增加了課堂的趣味性和互動性。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發現課堂時間分配不夠合理，有時候學生的實踐活動因為時間限制而未能充分展開。

2.在教學方法上，我注意到對于一些基礎較弱的學生，課堂上的互動和練習可能不夠充分，導致他們難以跟上教學進度。

3.在教學評價方面，我意識到評價方式較為單一，主要依賴于課堂表現和作業完成情況，未能充分考慮到學生的個性化需求和學習過程。

（三）改進措施

1.為了解決時間分配問題，我計劃在課前更加細致地規劃課堂活動，確保每個環節都有