2015-2016學年山東省棗莊市峰城區七年級（上）期末生物試卷

一、選擇題（每小題2分，共40分）

1?某同學使用的顯微鏡有如下一些鏡頭可供選擇（見圖），要使被觀察的物體放大50倍,

應選擇的鏡頭為（）

A?②和⑥

PSS-JRSg

2

A何，：：’力-被子植物

3.在“綠葉在光下制造有機物”的實驗中，把變成藍色的那部分葉片切下一細條，制成裝

片，放在顯微鏡下觀察，葉片內變藍的部位是（)

A上、下表皮B.導管C.葉肉D.葉脈

4.在“觀察葉片的結構”的實驗

中，錯誤的實驗操作是（）

A用鏡子取葉片B.用兩片刀片切

C將刀片垂直于主葉脈切D.將刀片平行于主葉脈切

5在夏日陽光下，池水中的水綿常浮在水面上.這是因為（)

A水綿吸水膨脹，浮力大

B呼吸作用旺盛，產生的二氧化碳多

C光合作用旺盛，放氧多，氣泡積存

D水綿絲狀，體輕

6.下列關于植物的光合作

用產生的有機物的說法中，正確的是（）

A只能滿足植物自己生長的需要

B是動物和人類直接或間接的食物來源

C動物只能利用植物果實里貯存的有機物

D只能滿足食草動物的需要

7.如圖是光合作用的實驗中的部分裝置.實驗時先將植物放

在暗室中24小時，再用一長條

鋁箔紙包住其中一葉片的部分（右圖），放置在陽光下4小時后，取下此葉片用酒精隔水加

熱，去除葉綠素，清水漂洗后在葉片上滴加數滴碘液，葉片顏色變化正確的是（

A

&?氣孔和從葉片中通過氣孔散失的氣體依次是

A）蒸氣；二氧.化碳

C抑碳;.氧氣和水蒸氣D.氧氣；二氧化碳和水蒸氣

9關于呼吸作用的敘述正確的是（

A分解有機物，釋放能量B.合成有機物，儲存能量

C吸收二氧化碳，放出氧氣D.吸收氧氣，放出水蒸氣

10.人類的下列活動中，能促進植物呼吸作

用的是（）

A.將水稻和小麥的種子曬干后入庫保存

B.大雨過后，給棉花和蔬菜等作物中耕松土

C.夜間，給種植蔬菜的溫室大棚降溫

D.向貯藏水果的地窖中通入二氧化碳

11.大自然是我們絕好的課堂.當你和同學們漫步綠樹成蔭'遍地

青草的林問小路上，你會

感覺到空氣特別地清新和濕潤，此時你會想到這是綠色植物的什么作用改善了空氣的質量

()

2

A.光合作用和呼吸作用B.呼吸作用和運輸作用

C.光合作用和蒸騰作用D.蒸騰作用和運輸作用

12.如果白天光照充足，下列條

件中對作物增產最有利的是（）

A.白天晚上均為30CB.白天15C，晚上30C

C.白天晚上均為15CD.白天30C，晚上15C

13.下列關于呼吸作用與

光合作用關系的敘述中，不正確的一項是（）

A.光合作用為呼吸作用提供所要分解的有機物

B.沒有呼吸作用，光合作用無法進行

C.呼吸作用為光合作用提供熱量

D.呼吸作用與光合作用是相互依存的

14?在曬場上，有兩堆麥種，甲堆是剛收下的小麥，乙堆是曬干的小麥，用溫度計分別測量兩麥堆內的溫

度.下列說法正確的是（）

A.甲堆內的溫度高B.乙堆內的溫度高

C.兩堆內的溫度一樣高

15.呼吸作用最重要的意義在于（）

A.呼出二氧化碳B.為生命活動提供能量

,為下列有關動物行為的說法中，錯誤的是（

耗氧

動物的行為從其獲得途徑上可以分為先天性行為和學習行為動

物的學習行為一旦形成，就不會改變

動物的先天性行為使動物能適應環境，得以生存和繁殖后代劫

物的學習行為可以讓它們更好地適應復雜環境的變化下列具有

細胞結構的是（

D.分解有機物

16.下列哪種行為是后天性的（）

A.蜘蛛結網B.蜜蜂筑巢C.鳥類孵卵D.狗熊騎車

17,下列有關動物行為的說法中，錯誤的是（）

A.

B.

C.

D.

18.

A.是否為活的B二是否為生物■■:

C.是否為整個生物D,條件是否適宜

20.有關分類單位特征的解釋中，正確的是（

A.分類單位越大，所包含的種類越少分類單位越小，植物的共同特征越多同一分類單位中，植物的特征是

B.完全相同的越小的分類單位，植物種類越多二、簡答題（共60分）

C.21.某同學用玉米幼苗做實驗材料，利

D,用如圖實驗裝置進行探究活動.裝置中隔板與無色透明鐘罩之間以及隔板中央小孔與玉米莖之間都用凡

3

士林密封，鐘罩內放一盛有某種液體的小

燒杯.請回答

(1)玉米屬于綠色植物類群中的，該類群又分為植物和被子植

物

(2)若要證明玉米幼苗呼吸作用產生的氣體種類，小燒杯中加入的液體是

將裝置放在處一段時間后，小燒杯中的液體會變渾濁

4

(3)若小燒杯中的是氫氧化鈉溶液(能吸收二氧化碳)，則要探究的問題是-要

驗證這一問題，需要設置一組對照實驗，其對照實驗裝置中小燒杯里的液體為.一晝夜后，在兩個裝置中

各剪取一片玉米葉片放在盛有酒精的小燒杯中

加熱，等葉片變成，將葉片取出漂洗并滴加碘液，變藍的是(實

驗組/對照組)的葉片

(4)實驗過程中應注意向培養液中通入空氣，以保障玉米根正常

r善艇[在植物體內的某些生理過程，圖乙為該植物葉肉細胞結構

玉米

a的扁牌fe正'圖乙特有的程中，首先

(2)在我翳裂際的一項重，植物體之所以能理,勾I是細胞核內的遺傳物質進

行夠由小長大卜及簡單到復雜的主要原因

承I?贏條件下，根吸收的水藐)上運輸到葉的主要動力是來自于葉片的

作用?作用過程中，水蒸氣由保衛細胞構成的散失到大氣中參與生物圈的水循環.

(4)綠色植物固定太陽能是通過圖甲中的[

程發生在圖乙的過程完成的'該過

[]中,該過程的表達是.

(5)植物生長、細胞分裂等生命活動所需要的能量來自于過程[]

所釋放的能量，該過程發生在圖乙的結構[]中

(6)在4B、C三個生理過程中，在白天和黑夜都能進行的是，大氣中碳-

氧平衡的維持主要與圖中的過程有關，間作套種、合理密植是為了提高過程_

的效率，水果用保鮮膜保存時為了減弱過程.

23.生物圈中的植物、動物和微生物構成了多彩的生物世界，請回答相關問題

(1)"苔痕上階綠，草色人

簾青”描述的是生物圈中的和種子植物，他們通

過光合作用為整個生物圈提供.

(2)“鷹擊長空，魚翔淺底，

萬類霜天竟自由”詩中鷹和魚都屬于動物，他

們的運動系統由骨、和組成

(3)“采得百花成蜜后，

為誰辛苦為誰甜”蜜蜂采蜜屬于行為，蜜蜂營群體

生活具有一定的行為.

(4)“落紅不是無情

物，化作春泥更護花”“落紅”中的有機物被腐生的分

解成無機物

(5)生物圈中沒有細胞結構的微生物是，它

們利用宿主細胞的營養通過產生

后代，細菌則通過方式進行繁殖，大部分真菌主要靠繁殖.

5

2015-2016學年山東省坐莊市峰城區七年級（上）期末生物試卷

參考答案與試題解析

一、選擇題（每小題2分，共40分）

1?某同學使用的顯微鏡有如下一些鏡頭可供選擇（見圖）應選擇，要使被觀察的物體放大50倍,

的鏡頭為（）

用薪才能較脊易地能成此類題目.

【解答】解：顯微鏡的鏡頭有目鏡和物鏡兩種，物鏡是安裝在轉換器上的，因此物鏡有螺絲

紋.目鏡是直接放在鏡筒里的，因此目鏡無螺紋.所以圖中的③④⑥是目鏡，①②⑤是物鏡.顯微鏡的放大

倍數等于目鏡和物鏡放大倍數的乘積，據此，要使被觀察的物體放大50倍，應

選擇的是鏡頭①和④.

故選：C

【點評】解答此題的關鍵是掌握目鏡和物鏡的特點，明確顯微鏡的放大倍數等于目鏡和物鏡

放大倍數的乘積?要想做好此類題目，一定要多動手，多思考.

2?地球大氣中氧氣的主要來源是（）

A.藻類植物B?蕨類植物C?裸子植物D?被子植物

【考點】藻類的主要特征及其與人類生活的關系.

【分析】根據描述的特征，來進行植物類群的判斷?前提是知道植物各類群的主要特征.

【解答】解：藻類植物大多生活在水中，結構簡單，沒有根'莖'葉等器官的分化，含有葉綠素等色素，

能進行光合作用，放出氧氣.藻類植物雖然一般個體較小，但分布在地球上廣

大的水域，總體數量龐大，大氣.中氧氣的90%來自于藻類植物.

故選：A

【點評】掌握種類植物的特征，是解決這類問題的基礎.

3?在“綠葉在光下制造有機物”的實驗中，把變成藍色的那部分葉片切下一細條，制成裝

片，放在顯微鏡下觀察，葉片內變藍的部位是（）

A.上'下表皮B.導管C.葉肉D.葉脈

［考點】綠色植物在光下制造有機物的實驗.

【分析】此題考查的是在綠葉在光下制造淀粉的實驗中葉綠體中形成淀粉的觀察方法.把變

成藍色的那部分葉片切下一細條，作成裝片，放在顯微鏡下觀察，可以清楚地看到變成藍色

的部位，那是葉綠體.

【解答】解：光合作用的場所是葉綠體?在葉片中，葉綠體主要存在于葉肉細胞中，所以光合作用形成的

淀粉最初主要積累在葉肉細胞中，葉表皮細胞、導管和葉脈中不含有葉綠體.但

是，葉的上下表皮上有形成氣孔的保衛細胞呈半月形，保衛細胞中含有葉綠體.所以放在顯

微鏡下觀察，葉片內變藍的部位是葉肉.

故選C

【點評】解此題的關鍵是掌握葉片的結構（表皮、葉肉、葉脈）和葉綠體中形成淀粉的觀察方法.

4.在“觀察葉片的結構”的實驗中，錯誤的實驗操作是（）

A.用鐐子取葉片B.用兩片刀片切

C.將刀片垂直于主葉脈切D?將刀片平行于主葉脈切

6

【考點】用顯微鏡觀察葉片的橫切面和葉片的表皮.

【專題】生物實驗基本操作.

［分析］在顯微鏡下觀察的材料必須是薄而透明的.觀察葉片的結構，是觀察葉片的橫切片.

【解答】解：制作葉片的玻片標本的過程是：①用鑲子將新鮮的葉片平放到小木板上；②右

手捏緊并排的兩個刀片沿著和主葉脈垂直的方向橫向迅速切割葉片；③把刀片夾縫中存在的

薄片放人水中；④選用最薄的一片制成臨時裝片.因此將刀片橫切于主葉脈，而不是平行于

主葉脈切，選項D錯誤.

故選：D

【點評】明確切片的制作過程及注意事項是解題的關鍵.

5-在夏日陽光下，池水中的水綿常浮在水面上?這是因為（）

A.水綿吸水膨脹，浮力大

B.呼吸作用旺盛，產生的二氧化碳多

C.光合作用旺盛，放氧多，氣泡積存

D.水綿絲狀，體輕

【考點】光合作用與生物圈中的碳'氧平衡；藻類的主要特征及其與人類生活的關系.

【分析】影響植物光合作用的因素：二氧化碳的濃度，濃度越大，光合作用越強：水，水越

多，光合作用越強；光照強度，光照越強，光合作用越強；溫度，溫度越高，光合作用越強.

【解答】解：由光合作用的公式，可以看出光合作用的原料是二氧化碳和水，產物是有機物和氧氣，條件

是光，場所是葉綠體.因此影響植物光合作用.的因素有：二氧化碳的濃度，，光卜刁’照強度等.所以在光線

較強時>由于植物的光合作用強，釋放的氧氣多-從而使得水綿成團

的漂浮在水面上.

故選：C.

【點評】解此題的關鍵是知道影響植物光合作用強弱的因素.

6.下列關于植物的光合作用產生的有機物的說法中，正確的是（）

A.只能滿足植物自己生長的需要

B.是動物和人類直接或間接的食物來源

C.動物只能利用植物果實里貯存的有機物

D.只能滿足食草動物的需要

【考點】光合作用的意義；綠葉在光下制造有機物.

【分析】綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中合成淀粉等有機物，并且把光能轉變成化

學能，儲存在有機物中的過程，稱為光合作用.

【解答】解：綠色植物的光合作用有其重要的意義.

一是完成了物質轉化：把無機物轉化成有機物，一部分用來構建植物體自身，一部分為其它

生物提供食物來源，同時放出氧氣供生物呼吸利用.

二是完成了能量轉化：把光能轉變成化學能儲存在有機物中，是自然界中的能量源泉.三是綠色植物進行光

合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣，促進了生物圈的碳氧平衡.

所以A'只能滿足植物自己生長的需要是錯誤的；

B是動物和人類直接或間接的食物來源是正確的；

7

C有些動物可以趨勢植物的根、莖、葉、花、種子等，故C錯誤；

D不但能滿足食草動物的需要，也可滿足食肉動物的間接需要，故可見B符合題出錯誤.

故選：B

【點評】光合作用的意義在中考中經常出現，要在理解的基礎上掌握，才能靈活的分析解決

問題.

7-如圖是光合作用的實驗中的部分裝置.實驗時先將植物放在暗室中24小時，再用一長條

鋁箔紙包住其中一葉片的部分（右圖），放置在陽光下4小時后，取下此葉片用酒精隔水加

熱，去除葉綠素，清水漂洗后在葉片上滴加數滴碘液，葉片顏色變化正確的是（

【考

【夕L物.

匕光下制獐淀粉：淀粉特性是遇到碘就會變成藍色.

分進行葉片照光部

【解答工解：實驗時劇解傲淵螂液變成質察爵,葉片不能進行光合作用，只進行呼吸作

用，目的是把葉片的淀粉運走耗盡，葉月脫去葉綠素后呈現黃色，遮光部分沒有進行光合作

用，不產生淀粉，所以呈現黃色?未遮光部分，進行了光合作用，有淀粉產生，滴加碘液變成了深藍色.

故選：D

【點評】解答本題的關鍵是掌握綠葉在光下制造有機物，淀粉遇到碘液能夠變藍色的特性.

&晴朗的白天進入植物體葉片氣孔和從葉片中通過氣孔散失的氣體依次是（）

A.二氧化碳；氧氣B.水蒸氣；二氧化碳

C.二氧化碳；氧氣和水蒸氣D.氧氣；二氧化碳和水蒸氣

【考點】氣孔的功能結構及開閉原理.

【分析】綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中合成淀粉等有機物，并且把光能轉變成化

學能，儲存在有機物中的過程，稱為光合作用；光合作用的實質是物質轉化和能量轉化：物

質轉化是指將無機物轉化為有機物，并且釋放出氧氣的過程，能量轉化是指將光能轉化為儲

存在有機物里的化學能的過程.

【解答】解：白天只要有光，綠色植物就能進行光合作用?但是，光線較弱時（早晨5?6

點鐘），植物的呼吸作用要強于光合作用，表現在通過氣孔散失的氣體是二氧化碳；當光線越來越強時（早

晨9?10點鐘），光合作用強于呼吸作用，表現在通過氣孔散失的氣體是氧氣；但是到中午，由于溫度

高，植物體的蒸騰作用加強，從氣孔散失的氣體中開始有越來越多的水蒸氣了.如圖：

從葉片氣孔散失到大氣中的氣體是氧氣和水

8

見件作用殺涕1￥1

【考點】呼吸作用與光合作用的區別和聯系?

【專題】生活習慣類開放題；類比推理：光合作用和呼吸作用專題?

【分析】光合作用能夠合成有機物，貯存能量'呼吸作用能夠分解有機物，釋放能量?呼吸作用進行的場所

為線粒體，表達式為：有機物+氧T二氧化碳+水+能量，據此答題.

【解答】解：呼吸作用是生物的基本特征，進行的場所是線粒體，表達式為：有機物+氧T

二氧化碳+水+能量，在此過程中釋放出大量的能量，一方面滿足自身的需要，另一部分以熱能的形式散

失出去?所以呼吸作用的實質是分解有機物，釋放能量?

故選：A

【點評】生物進行呼吸作用分解有機物釋放出能量，供生物進行生理活動的需要?

10?人類的下列活動中，能促進植物呼吸作用的是()

A.將水稻和小麥的種子曬干后入庫保存

B.大雨過后，給棉花和蔬菜等作物中耕松土

C.夜間，給種植蔬菜的溫室大棚降溫

D.向貯藏水果的地窖中通入二氧化碳

【考點】植物的呼吸與人類生產生活的關系?

【分析】此題考查的知識點是植物的呼吸作用在生產上的應用.解答時可以從水'溫度'氧

氣、二氧化碳對呼吸作用的影響方面來切入.

【解答】解：A、植物進行呼吸作用消耗氧氣分解有機物，釋放能量，而種子內的物質必須先溶解在水里才

能被種子利用，因此種子含水多，呼吸作用旺盛，含水少，種子的呼吸作用較弱.曬干的種子，水分減

少，抑制了種子的呼吸作用，可以延長了種子的儲存時間.故該選項不符合題意；

B植物的根呼吸的是空氣中的氧氣?大雨過后，土壤板結，土壤中的氧氣減少，不利于根的呼吸；中耕松

土，可以使土壤疏松，土壤縫隙中的空氣增多，有利于促進根的呼吸，促進根的生長.故該選項符合題意：

C溫度主要是影響呼吸酶的活性?一般而言，在一定的溫度范圍內，呼吸強度隨著溫度的升高而增強.根據

溫度對呼吸強度的影響原理，在生產實踐上夜間，給種植蔬菜的溫室大棚降溫，抑制了蔬菜的呼吸作用，以

減少呼吸作用對有機物的消耗，增加產量.故該選項不符合題意；

D增加二氧化碳的濃度對呼吸作用有明顯的抑制效應?這可以從化學平衡的角度得到解釋.據此原理，在貯藏

水果時，增加二氧化碳的濃度，可以降低水果的呼吸作用，延長儲存時間.故該選項不符合題意.

故選B.

【點評】解答此類題目的關鍵是理解水'溫度'氧氣'二氧化碳對呼吸作用的影響.

11.大自然是我們絕好的課堂,當你和同學們漫步綠樹成蔭、遍地青草的林

問小路上,你會

感覺到空氣特別地清新和濕潤，此時你會想到這是綠色植物的什么作用改善了空氣的質量

()

A.光合作用和呼吸作用B.呼吸作用和運輸作用

C.光合作用和蒸騰作用D.蒸騰作用和運輸作用

【考點】光合作用原理在生產上的應用；植物的呼吸與人類生產生活的關系.

【分析】綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣

的過程，叫做光合作用，綠色植物通過光合作用釋放氧氣，不斷消耗大氣中的二

9

氧化碳，維持了生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡.植物體內的水分以氣體狀態通過氣孔

散失到大氣中的過程叫做蒸騰作用.

【解答】解：綠色植物通過蒸騰作用將大量的水分散失到大氣中，增加了大氣的濕度，使空

氣變得濕潤：同時，綠色植物通過光合作用釋放氧氣」吸收二氧化碳，使大氣變得清新，其次，樹葉上面的

絨毛、分泌的粘液和油脂等，對塵粒有很強的吸附和過濾作用?因此漫步在

白塔公園的樹叢中時，會感覺到空氣特別的清新和濕潤.

故選：C

【點評】此題考查了綠色植物對環境的影響.

12.如果白天光照充足，下列條件

中對作物增產最有利的是（）

A.白天晚上均為30CB.白天15C?晚上30C

C.白天晚上均為15CD.白天30C?晚上15C

【考點】光合作用原理在生產上的應用.

【分析】影響植物光合作用的因素有光照強度'二氧化碳濃度等，影響植物呼吸作用的因素

有氧氣和二氧化碳的濃度、溫度等，據此答題.

【解答】解：光合作用只能在光下才能進行，因此增加光照可以使光合作用增強；在一定范

圍內，環境溫度越高，植物的呼吸作用就越強，環境溫度越低，呼吸作用就越弱；因此降低溫度可以使呼吸

作用減弱，減少有機物的消耗，從而增加有機物的積累.就是說晝夜的溫差越大，積累的有機物就越多.在

4B、CD中D的晝夜溫差是最大的，最有利于有機物的

積累.

故選：D.

【點評】關鍵是理解光合作用與呼吸作用的原理在農業生產上的應用.

13.下列關于呼吸作用與

光合作用關系的敘述中，不正確的一項是（

A.光合作用為呼吸作用提供所要分解的有機物

B.沒有呼吸作用，光合作用無法進行

C.呼吸作用為光合作用提供熱量

D.呼吸作用與光合作用是相互依存的

【考點】呼吸作用與光合作用的區別和聯系.

【分析】由我們所學的知識可以知道：（1）光合作用的公式：二氧化碳+水有機物氧+能量

（2）呼吸作用的公式：有機物+氧T二氧化碳+水，據此可以解答本題.葉綠體「

【解答】解：植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機物，釋放氧氣,

同時把光能轉變成化學能儲存在合成的有機物中的過程；而呼吸作用指的是細胞內有機物在

氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程.它與光合作用的區別與聯系為:

區別聯系

場所原條件產能

料物量

10

光合作用葉綠體二氧光有機相

化物、互

碳、氧氣對

水\

立

相

互

存

呼吸作用所有的活細胞有機有一氧祥

物、無化放

氧氣光碳、能

皆水量

可

所以呼吸作用是新陳代謝過程一項最基本的生命活動，它是為生命活動的各項具體過程提供能量；光合作用

是生物界最基本的物質代謝和能量代謝，一切生物的生命活動都直接或間接地依賴于光合作用制造的有機物

和固定的太陽能.呼吸作用和光合作用表面看起來是兩個相

反的過程，但這是兩個不同的生理過程，在整個新陳代謝過程中的作用是不同的.在植物體

內，這兩過程是互相聯系，互相制約的.光合作用的產物是呼吸作用的原料，呼吸作用的產

物也是光合作用的原料；呼吸作用分解的有機物是光合作用制造的；光合作用的光反應過程

產生的AIP主要用于暗反應，很少用于植物體的其他生命活動過程，呼吸作用過程釋放的能

量主要是用于植物體的各項生命活動過程，包括光合作用產物的運輸，呼吸作用則是把‘化

學能’轉化為生物體可直接用的能量，植物進行呼吸作用的同時，還有一部分能量以熱的形

式散失，如種子萌發時溫度上升，但植物的光合作用需要的能量并不是熱能.

故選：C

【點評】知道光合作用和呼吸作用的區別和聯系.

14?在曬場上，有兩堆麥種，甲堆是剛收下的小麥，乙堆是曬干的小麥，用溫度計分別測量

兩麥堆內的溫度.下列說法正確的是（）

A.甲堆內的溫度高B.乙堆內的溫度高

C.兩堆內的溫度一樣高

【考點】呼吸作用過程中有機物的分解能量的釋放.

【分析】植物進行呼吸作用消耗氧氣分解有機物，釋放能量，而種子內的物質必須先溶解在

水里才能被種子利用，因此種子含水多，呼吸作用旺盛，含水少，種子的呼吸作用較弱.剛收獲的種子含水量

多，呼吸作用旺盛，釋放了大量的能量，堆在一起會出現發熱現象，甚至

腐爛，因此種子應盡快曬干.

【解答】解：乙堆是曬干的小麥，水分減少，抑制了種子的呼吸作用，可以延長了種子的儲存時間.甲堆是

剛收下的小麥，水分較多，種子的呼吸作用旺盛，因此用溫度計分別測量兩

麥堆內的溫度甲堆內的溫度高.

故選：A.

【點評】解答此類題目的關鍵是理解掌握種子曬干后水分減少，抑制了種子的呼吸，減少有

機物的消耗，可以延長種子的保存時間.

15.呼吸作用最重要的意義在于（）

A.呼出二氧化碳B.為生命活動提供能量

C.消耗氧D.分解有機物

11

【考點】呼吸作用過程中有機物的分解能量的釋放.

［分析］由我們所學的知識可以知道：（1）呼吸作用的公式：有機物+氧T二氧化碳+水+能

量

（2）植物呼吸作用的釋放出的能量為其他生物的生命活動提供能量.

據此可以解答本題.

【解答】答：A、呼吸作用能產生二氧化碳，但它的主要意義是釋放出能量，為錯誤項.

B生物生命活動所消耗的能量來自于生物的呼吸作用，所以為正確項.

C呼吸作用能消耗氧，但它的主要意義是釋放出能量，為錯誤項.

D呼吸作用能分解有機物，但它的主要意義是分解有機物的同時釋放出能量，為錯誤項.

故答案為：B

【點評】知道生物呼吸作用的主要意義?

16-下列哪種行為是后天性的（）

A.蜘蛛結網B.蜜蜂筑巢C.鳥類孵卵D.狗熊騎車

【考點】動物的先天性行為和學習行為的區別?

【專題】類比推理：動物的先天性行為和學習行為.

【分析】（1）先天性行為是動物生來就有的，由動物體內的遺傳物質決定的行為，是動物的

一種本能,不會喪失.

（2）后天學習行為是動物出生后，在動物的成長過程中，通過生活經驗和學習逐漸建立起來的新的行為.

【解答】解：ABC“蜘蛛結網"、“蜜蜂筑巢”、“鳥類孵卵”，都是生來就有的，由遺傳物質決定的先

天性行為；

D“狗熊埼車”，是出生后，通過生活經驗和學習建立起來的后天學習行為.

所以，“狗熊騎車”是后天性的學習行為.

故選：D.

【點評】解答此類題目的關鍵是理解掌握先天性行為和學習行為的特點.

17.下列有關動物行為的說法中，錯誤的是（）

A.動物的行為從其獲得途徑上可以分為先天性行為和學習行為

B.動物的學習行為一旦形成，就不會改變

C.動物的先天性行為使動物能適應環境，得以生存和繁殖后代

D.動物的學習行為可以讓它們更好地適應復雜環境的變化

【考點】動物的先天性行為和學習行為的區別.

【分析】此題考查的知識點是動物先天性行為和學習行為的區別.解答時可以從先天性行為、

學習行為的特點方面來切入.

【解答】解：A、動物行為從其獲得途徑上可分為先天性行為和學習行為，先天性行為是指動物一出生就有

的一種行為方式，是動物的一種本能，由體內的遺傳物質決定的；而學習行為是動物出生后在成長的過程

中通過環境因素的影響，由生活經驗和“學習”逐漸建立起來的，是在先天性行為的基礎上建立的一種新的

行為活動，也稱為后天性行為.故不符合題意；B學習行為是在遺傳因素的基礎上，通過環境因素的作用，

由生活經驗和學習而獲得的行為.當刺激該行為產生的環境因素去除后，該行為會逐漸消失.此項說法錯誤，

故該項符合題意；

C先天性行為是動物的一種本能，由體內的遺傳物質決定的，使動物能適應環境，得以生存和繁殖后代.故不

符合題意；

D學習行為是動物不斷適應多變環境，得以更好地生存和繁衍的重要保證，可以讓它們更好地適應復雜環境

的變化.故此項不符合題意.

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故選：B.

【點評】解答此類題目的關鍵是理解動物行為獲得途徑和特點.

18.下列具有細胞結構的是（

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【分析】（1）生物共有五類，動物'植物'真菌'細菌'病毒，五類生物中，只有病毒沒有細胞結構?病

毒沒有細胞結構，由蛋白質的外殼和內部的遺傳物嘖組成.

（2）圖中①酵母菌、②草履蟲、③噬菌體、④衣藻.

【解答】解：①酵母菌是單細胞真菌、②草履蟲是單細胞動物、④衣藻是單細胞植物，因此都有細胞結構.

③噬菌體是細胞病毒，沒有細胞結構，由蛋白質的外殼和內部的遺傳物質組成.

所以具有細胞結構的是①酵母菌'②草履蟲'④衣藻.

故選：A.

【點評】解答此類題目的關鍵是理解掌握只有病毒沒有細胞結構.

19.腐生和寄生的區別是作為它

們食物的有機物來源的有機體（）

A.是否為活的B.是否為生物

C.是否為整個生物D.條件是否適宜

【考點】細菌的營養方式和生殖方式；真菌的形態結構、營養方式和生殖方式的特點.

【分析】根據腐生和寄生的定義進行分析解答.

【解答】解：腐生，亦稱腐生性營養.通常指以生物尸體'尸體分解產物或生物的排泄物等為營養物的生活

方式.而寄生，一種生物生活在另一種生物體上，從中攝取養料來維持生活的現象.故腐生和寄生的區別是作

為它們食物的有機物來源的有機體是否為活的.

故選A

【點評】只有熟記腐生和寄生的定義才能正確解答本題.

20.有關分類單位特征的解釋中，正確的是（）

A.分類單位越大，所包含的種類越少

B.分類單位越小，植物的共同特征越多

C.同一分類單位中，植物的特征是完全相同的

D.越小的分類單位，植物種類越多

【考點】生物的分類及分類單位.

【分析】此題考查的知識點是生物的分類等級的特點.解答時可以從分類單位以及分類等級

的特點方面來切入.

【解答】解：生物分類單位由大到小是界、最門、綱、目、科、屬、種.界是最大的分類單位，生

基本的分類單位是種.分類單位越大，物種類物的相似程度越少，共同特征就越少，分類單位包含的生

就越多，生物的親緣關系就越遠；越小，生物的相似程度越多）共同特征就同一

越多，包含的生物種類就越少，生物的親緣關系就越近.分類單位中’如豆科中的黃豆因此同一

和黑豆分單位相同，但是它們的特征如種皮的顏色不同，并不分類單位中，植物的特征

是完全相同的植.

故選B.

【點評】解答此類題目的關鍵是理解生物分類等級的特點.

'簡答題（共60分）

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21.某同學用玉米幼苗做實驗材料，利用如圖實驗裝置進行探究活動.裝置中隔板與無色透明鐘罩之間以

及隔板中央小孔與玉米莖之間都用凡士林密封，鐘罩內放一盛有某種液體的小燒杯?請回答

(1)玉米屬于綠色植物類群中的種子植物，該類群又分為裸

±植物和被子植物

(2)若要證明玉米幼苗呼吸作用產生的氣體種類，

小燒杯中加入的液體是澄清石灰水，

將裝置放在黑暗處一段時間后，小燒杯中的液體會變渾濁

(3)若小燒杯中的是氫氧化鈉溶液(能吸收二氧化

碳)，則要探究的問題是光合作用是否

需要二氧化碳?要驗證這一問題，需要設置一組對照實驗，其對照實驗裝置中小燒杯里的

液體為澧水.一晝夜后，在兩個裝置中各剪取一片玉米葉片放在盛有酒精的小燒杯中

隔水加熱.等葉片變成黃白色，將葉片取出漂洗并滴加碘液，變藍的是對照組(實呼吸

Q驗組/對照組)的葉片

光

,斶直物的iV%黛學)實驗過程中應注意向培養液中通入空氣.，以保障玉米根正常子植

玉米J—*皿一,一工物物的的主要特征及其與人類生活的關系.對照實驗思想；光合作用和呼吸

僻1?作用專題.

隔板I①生物圈中的綠色植物,大多數是由種子萌發形成的，這些植物統稱為種子

?種裸子植物和被子植物.

②植物呼吸作用產生二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁.

【解答】解：(1)玉米粒用種子繁殖后代，屬于種子植物?種子植物根據外面有無果皮的保

護分為裸子植物和被子植物.

(2)植物呼吸作用產生二氧化

碳，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，所以小燒杯中加入的液體是澄清石灰水；為防止呼吸作用產生的二氧

化碳被光合作用吸收，應將植株放在黑暗環

境中.

(3)若小燒杯中的是氫氧化鈉溶液，二氧化碳就會被吸收，光合作用將無法進行，所以探究的問題是光合

作用是否需要二氧化碳；根據對照試驗變量唯一的原則，對照組實驗裝置中

小燒杯里的液體為清水；將剪取的玉米葉放在盛有酒精的小燒杯中隔水加熱，以防溫度過高

酒精燃燒，發生危險：溶解葉綠素后，葉片變成黃白色，然后滴加碘液并漂洗，對照組(放置盛清水小燒杯)

因為有二氧化碳，進行了光合作用，葉片變藍.

(4)實驗過程中應注意向培養液中通入空氣-以保障玉米根部的正常呼吸.

故答案為：(1)種子植物；裸子

(2)澄清石灰水；黑暗

(3)光合作用是否需要二氧化碳；清水；隔水；黃白色：對照組

(4)呼吸

【點評】掌握探究植物的呼吸作用的實驗.

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22.如圖甲中的A、B、C表示發生在

植物體內的某些生理過程，圖乙為該植物葉肉細胞結構示意

圖，請據圖回答

相比，圖乙特有的結構是細胞壁、液泡、葉綠體

首先進行的一項重要生理活動是細胞核內的遺傳物質進行_>

以能由小'結構由簡單..要原因是細胞分裂、生長和分

(3)在白天光照條件下，根吸收的水分向上運輸到葉的主要動力是來自于葉片的蒸騰作

用.在此作用過程中，水蒸氣由保衛細胞構成的氣孔散失到大氣.中參與生物圈的水循環.

匚

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(4)綠色植物固定太陽能是通過圖甲中的〔C〕光合作用過程完成的,該過程發生在圖乙的

(4)葉綠體中.該過程的表達是二氧化碳+水有機物(儲存能量表氧氣.

(5)植物生長、細胞分裂等生命活動所需要的能量來自于過程’「IA〕呼吸作用所釋放的能量，該過程

發生在圖乙的結構(5〕線粒體中

(6)在月B、C三個生理過程中，在

白天和黑夜都能進行的是AB，大氣中碳一氧平衡

的維持主要與圖中的C過程有關，間作套種、合理密植是為了提高過程C的效率，水

果用保鮮膜保存時為了減弱過程A.

【考點】光合作用的概念；植物細胞的基本結構：呼吸作用的概念.

【專題】光合作用和呼吸作用專題.

【分析】此題考查的知識點是細胞結構和功能以及劫物細胞與植物細胞的區別.

【解答】解：(1)由細胞結構模式圖可知：1細胞壁，2液泡，3細胞核，4葉綠體，植物的綠色部分含有葉

綠體，是光合作用的場所，葉綠體中的葉綠素能夠吸收光能.葉綠體可將光

能轉變成化學能，并將化學能儲存在它所制造的有機物中；3細胞核含有遺傳物質，被稱為

遺傳信息庫：2液泡內的細胞液中溶解著多種物質，吃西瓜時流出的紅色液汁主要來自于液泡內的細胞液-

與人的□腔上皮細胞相比，圖乙特有的結構是細胞壁、液泡、葉綠體.

(2)在細胞分裂過程中，首先進行的一項重要生理活動是細胞核內的遺傳物質進行復制，植物體之所以能

夠由小長大、結構由簡單到復雜的主要原因是細胞分裂、生長和分化.

(3)通過圖示可知A過程是釋放二氧化碳，所以是呼吸作用，呼吸作用是細胞內的線粒體

使細胞中的一些有機物，經過復雜的變化，將其中儲存的化學能釋放出來，供